五六講幼兒團體游戲

幼兒團體游戲一、團體游戲的定義與標準（一）定義團體游戲是一種根據(jù)規(guī)則進行的身體或心智的競賽，參與者互為對立，每一方皆想贏得勝利，并且阻擾對方獲勝。其包含：

1一些預設的“高潮”或一連串的高潮；

2游戲者在扮演互為依存的、對立的或合作的角色時，其應有的行為。該定義排除了一些教育上所謂的“游戲”，但卻只是教導式教學的改裝活動。例如：“數(shù)字辨認”兒童坐在絨布前面，老師把一個數(shù)字板放上去，叫一個兒童念出正確名稱，如果兒童說對了，就可以拿到那個數(shù)字板。最后擁有數(shù)字板最多的兒童就贏了。（二）良好團體游戲的標準

1游戲內(nèi)容是否有趣、具有挑戰(zhàn)性，足以讓兒童思索怎么玩？

2兒童能否評量自己的成就？

3在整個游戲過程中，所有的兒童是否能主動參與？二、理論基礎建構(gòu)主義主張：知識與道德價值的學習不是個體將外在事物內(nèi)化的結(jié)果，而是個體在與環(huán)境交互作用時，以個體的內(nèi)在去建構(gòu)的結(jié)果。皮亞杰認為學習是由于兒童主動地修正他自己的知識而發(fā)展新知識，而不是像堆積磚塊一樣的累積知識。因此，教師要把握任何能鼓勵兒童建構(gòu)知識過程的機會。1與成人關(guān)系方面：我們希望兒童能在盡量少用成人權(quán)威的安全氣氛中，發(fā)展他們的自主性；2與同伴關(guān)系方面：我們希望兒童能夠發(fā)展去中心化，與具備協(xié)調(diào)不同觀點的能力。

3有關(guān)學習方面：我們希望兒童是機警、好奇、善于批判的，并且有信心可以去解決難題和表達自己。能夠提出有趣的構(gòu)想、疑難與問題，并找出事物間的關(guān)系。三、團體游戲的種類與玩法（一）瞄準游戲這類游戲的特色是游戲者拿東西瞄準目標，大多數(shù)瞄準游戲中，兒童會以不同方式投向目標，因此有機會獲得物體如何移動的知識。兒童通過“向物體做動作，并觀察它如何回應”的方式，獲取物理與數(shù)理邏輯的知識。所有瞄準游戲都有助于空間概念的結(jié)構(gòu)化。1下丟瞄準游戲如：丟衣夾2投擲瞄準游戲如：套環(huán)、躲避球、3“推、滾、踢、吹”的瞄準游戲如：滾積木、撞球、保齡球、打彈珠、曲棍球4蒙眼瞄準游戲如：給驢子添尾巴（二）賽跑游戲一般賽跑最簡單的形式是賽跑者同時出發(fā)，盡快跑向終點，最先抵達者獲勝。比較復雜的賽跑有戲可分為三類。所有的賽跑都提供比較的機會，有些比賽還要根據(jù)到達的先后派名次。這就提供了及佳的自然情況來學習序列和分類。1添加動作的賽跑如：湯勺賽跑、吹球賽跑、車輪賽跑、兩人三腳賽跑2空間與時間條件可以變化的賽跑如：搶椅子、毒椅、快來吃晚餐3重復動作的賽跑如：花生賽跑（三）追逐游戲這是角色互補的游戲，即一個孩子追另一個孩子，而另一個孩子要避免被抓。如果有一方的兒童不想做他“應該做/被期望要做”的事，游戲就進行不下去或根本無法開始。該游戲可以幫助兒童脫離自我中心。1“鬼”追逐人群中任一人如：抓人游戲、狼來了2“鬼”選一人來追他如：丟手帕、鴨鴨鵝、松鼠與核桃3“鬼”抓某人，其他人阻止他如：貓抓老鼠、龍尾巴（四）躲藏游戲躲藏游戲就是把東西藏在找的人想不到的地方。某些游戲中，藏東西的人所藏的是他自己。所有躲藏游戲都能幫助孩子減少自我中心的傾向。

1藏人的游戲如：捉迷藏、母雞找小雞、老母貓2藏東西的游戲如：小狗，你的骨頭不見了、紐扣在哪里（五）猜測游戲猜測游戲是用極少的線索去猜測什么“人”和什么“東西”。該游戲給兒童提供許多機會去進行超過現(xiàn)有資料的推論。兒童以觸覺、聽覺、視覺探索為基礎，在腦中對物體所作的心理建構(gòu)。１根蜜據(jù)觸代覺線臘索猜掙謎如：葉神秘亡袋、酷十四臣，停２根錯據(jù)聽衣覺線承索猜嗎謎如：以是我不、動疫物園３根所據(jù)視調(diào)覺線克索猜嘉謎如：迎猜領(lǐng)鏟袖、搶猜動蠢作、源我看稠到４根提據(jù)語腎言線撞索猜溝謎如：品警察森、茶兼壺（六斃）口思令游敘戲口令夏游戲把里面派的命瞞令，放可以勝是很師簡單級的聽輩口令隊做動糊作，炊也可紋加強炭附帶中活動性增加沈趣味痕性。該類納游戲距對兒逐童注格意聆刊聽口傷頭指委示很科有好金處。灑對兒環(huán)童語鬧言的膛發(fā)展辱也有熔積極蛙意義召。１帶邀詭計錄的口妙令如：私老師傾說、啦我說豎蹲下醬、鴨劑子會狀飛２和運同伴與一起敢聽命站令如：雪背對弱背四、電教學彎原則（一畫）適宗用于咳所有智游戲楊的教堂學原吉則１修暴正游安戲，血以便鋸配合袋兒童活的思絕考方什式順著且幼兒模的玩授法去都玩，悔不做逆任何候干涉節(jié)；一傍開始券就以糞非競駱爭的筍方式黎來介窩紹它步；鼓蠅勵兒藍童在朝游戲未中不連斷修岡正規(guī)缺則；２反盡可驅(qū)能少睬用成款人權(quán)騎威，約并鼓鴉勵兒灘童間討的合拋作（二戰(zhàn)）指劍導團漁體游粘戲的而疑難獎問題１教絲式師要源怎樣錦選擇披游戲粥？２建忽構(gòu)主箭義是處否意相味著案游戲膽應該癥用某妹特定祥方式烤加以靠介紹隊（以采便于勞孩子紙發(fā)現(xiàn)肯）？３教城師在出游戲渾里，飽應該風介入肌多深療？４嘗譜試過蛇某游辯戲后蠢，教催師要次怎樣若評價仿它？５孩里子不接想玩晃某一奸游戲威時，緩教師刷該怎芝么辦原？６教掃師就鑰是沒虹辦法崇讓兒郵童遵厭守規(guī)魂則，瓶能做秒些什夠么？討論志：很多燃團體煩游戲巷都屬儉于競翠爭性拌的游業(yè)戲。澆老師贏們會耐特別愉小心戰(zhàn)避免俯造成舍對抗紡、失贊敗和奏被拒館絕的揀競爭腸。有伴的老疏師認深為兒恩童已味經(jīng)太挑競爭昨，我盆們不行應該偉把他吳們置場于更畢競爭癥的情對境；驚有的儲老師階認為沖我們才的社團會已腐有太芝多的額競爭改，兒糞童在習學校痕中將振很快咸地接盾觸競哥爭；姐有的足老師摩認為頁游戲濫使輸屢者沮嚇喪；信有的緞老師趕認為知兒童渣應該志和自移己競?cè)?，壁而不役是和驕他人休競爭否。那么湯你怎層么看扣待團田體游則戲中蔬的競捆爭問遣題？擦老師