小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的「愉快教育」 論文

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的「愉快教育」論文小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的「愉快教育」論文“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，我國(guó)古代偉大的教育家孔子很早就說明了“愉快教育”的優(yōu)越性。“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣”，現(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞又響亮地提出了“愉快教育”理論。現(xiàn)代教學(xué)論也公認(rèn)：課堂教學(xué)除知識(shí)對(duì)流的主線外，還有一條情感對(duì)流的主線。教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。情感這條主線在小學(xué)教學(xué)中尤其重要，因?yàn)閮和谟淇斓臍夥罩羞M(jìn)展學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和理論才能。下面，就自己幾年來在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展愉快教育談一點(diǎn)看法。一、要把微笑帶進(jìn)課堂“微笑是老師職業(yè)的需要”。老師推門走向講臺(tái)，就象演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，假設(shè)將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無疑。老師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的間隔，可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。二、要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入課老師要設(shè)法將一些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成假設(shè)干有趣、誘人的問題，使學(xué)生在解決這些問題中去品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。如在進(jìn)展珠算加法訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生就感到枯燥，假設(shè)用興趣的故事來進(jìn)展，將有神奇的.效果：“一張紙按０．１毫米算，折疊多少次后，厚度可超過珠穆朗瑪峰呢？”有的學(xué)生疑心能否辦到，有的說至少也得三天，這時(shí)你告訴學(xué)生，３分鐘內(nèi)就可辦到，但要借助珠算。此刻學(xué)生嘩然，紛紛動(dòng)手，在連加２７次后就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了世界最頂峰。在數(shù)學(xué)百花園中，趣題比比皆是，如我國(guó)的"百雞問題"、"韓信點(diǎn)兵"、"三人分錢"等，國(guó)外的"畢達(dá)哥拉斯算題"、"丟番圖和墓志銘"等，都是進(jìn)展"愉快教育"的好素材。三、要充分利用幽默和幽默恰當(dāng)?shù)挠哪哪芑顫娬n堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用，許多有經(jīng)歷的老師上課時(shí)常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的幽默與幽默。如在講"雞兔同籠"問題："有頭４５個(gè)，足１１６只，問雞兔各幾何？"時(shí)學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。這時(shí)老師下令："全體兔子起立！提起前面兩足！"學(xué)生開懷大笑。之后，老師說："如今兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面４５個(gè)頭，下面多少足呢？"學(xué)生答："４５×２＝９０只。""少了多少足？""２６只"這時(shí)學(xué)生歡快地叫起來"有２６÷２＝１３只兔子，３２只雞"。四、要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基矗。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時(shí)。所以，我們老師在日常生活、學(xué)習(xí)中，必須首先愛其生