白沙中學(xué)名著導(dǎo)讀《西游記》精讀和跳讀(原創(chuàng)公開(kāi)課)

——學(xué)習(xí)精讀和跳讀法西游取真經(jīng)石阡縣白沙鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)宋應(yīng)江學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作品以及用精讀和跳讀的方法閱讀名著。2、分析名著《西游記》中精彩的片段、典型的人物形象。3、通過(guò)精讀和跳讀的方法閱讀名著，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。《西游記》作者：吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府人。明代作家?！段饔斡洝愤@是一部很有趣的書(shū)，魯迅先生稱(chēng)之為“神魔小說(shuō)”，林庚先生稱(chēng)之為“童心之作”。小說(shuō)圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經(jīng)的主線，寫(xiě)了許多降妖除魔的故事。作家作品簡(jiǎn)介板塊一：為什么要學(xué)會(huì)精讀和跳讀的方法？1.書(shū)籍浩如煙海例如：①《紅樓夢(mèng)》107萬(wàn)余字《水滸》96萬(wàn)余字《三國(guó)演義》64萬(wàn)余字《西游記》82余萬(wàn)字②《西游記》中人物多（主要人物課件展示）《西游記》人物眾多、故事眾多如來(lái)佛祖觀音菩薩我能看圖猜名太白金星二郎神大鬧天宮三調(diào)芭蕉扇大戰(zhàn)紅孩兒

徑回東土五圣成真2.了解精讀和跳讀：①“精讀”指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；②“跳讀”則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略、以求更高的效率。例如：《西游記》可以用精讀和跳讀（二）精讀——為名著做一道乘法：細(xì)、思、賞。1.精讀就是細(xì)讀。2.精讀就是精思。

3.精讀就是鑒賞。

1.細(xì)讀。

孫悟空借芭蕉扇為什么會(huì)遭到拒絕？

因?yàn)椋核膬鹤蛹t孩兒在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孫悟空請(qǐng)觀音菩薩幫忙，紅孩兒被觀音菩薩收作善財(cái)童子，母子分離。

2.精思。

一借芭蕉扇被騙后沙僧、豬八戒、唐僧三人關(guān)于是否“西行”的對(duì)話，表現(xiàn)了各自怎樣的心理？

沙僧：認(rèn)為“進(jìn)退兩難”，深為取經(jīng)前途擔(dān)憂；

豬八戒：想“揀無(wú)火處走”，其一貫的“散伙”想法再次復(fù)燃；唐僧：“只欲往有經(jīng)處去”，表達(dá)了堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心。）3.鑒賞

想一想，孫悟空、羅剎女的性格各有什么特？孫悟空：機(jī)智善變。羅剎女：潑辣犀利。羅：聽(tīng)見(jiàn)“孫悟空”就“撮鹽入火，火上澆油”十分憎恨悟“旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花”被芭蕉扇“扇得無(wú)影無(wú)形”的情形）板塊三：怎樣跳讀？跳讀——為名著做一道減法。

舉例：他見(jiàn)那些小妖齊上，慌了手腳，遮架不住，敗了陣，回頭就跑。原來(lái)是道路不平，未曾細(xì)看，忽被蓏蘿藤絆了個(gè)踉蹌。掙起來(lái)正走，又被個(gè)小妖，睡倒在地，扳著他腳跟，撲的又跌了個(gè)狗吃屎，被一群趕上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯著腳，拉著尾，扛扛抬抬，擒進(jìn)洞去。（節(jié)選自《西游記》第32回）（1）請(qǐng)問(wèn)“蓏”字怎么讀？明確：luǒ

（2）這個(gè)字不認(rèn)識(shí)影不影響讀這一段話？

（為了不影響閱讀節(jié)奏和興趣，可以猜讀，也可以忽略）小結(jié)：

這節(jié)課讓我們學(xué)會(huì)了閱讀名著《西游記》的閱讀方法：1、精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想，精讀就是細(xì)讀，精讀就是精思，精讀就是鑒賞；2、跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略、以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中則是可以交替使用的。那么，讀《西游記》這樣的古典小說(shuō)，就適合“精讀”與“跳讀”并用的閱讀方法。四、作業(yè)：

自由創(chuàng)作