人美版七年級美術(shù)上冊教學(xué)設(shè)計

七年級美術(shù)上冊學(xué)科教學(xué)計劃指導(dǎo)思想:本學(xué)期的重中之重是對七年級同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行激發(fā)與引導(dǎo)，使他們的專業(yè)技能提到一個更高的層次。本人在教學(xué)的同時也要積極參與科研、教研的活動提高自己的教育教學(xué)能力。在課余時間，多參與一些藝術(shù)活動，提高自己的修養(yǎng)，陶冶高雅的情操,使自己的人格更完善。認(rèn)真學(xué)習(xí)知識,遵章守紀(jì),愛崗敬業(yè),開拓創(chuàng)新,為特殊教育事業(yè)的發(fā)展繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。新的學(xué)期又開始了。在學(xué)校和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,各班級學(xué)生所掌握的專業(yè)技能水平程度不一,將按部就班的實施教學(xué)計劃。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，使每個學(xué)生都能根據(jù)自身的素質(zhì)和水平發(fā)揮優(yōu)勢、提高自己的綜合素質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下計劃：一、學(xué)生情況分析七年級的大部分學(xué)生,在繪畫素描幾何體方面,學(xué)生都有很大的興趣進(jìn)行繪畫,部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,大部分同學(xué)能跟上教師的講解與指導(dǎo),寫生過程中表現(xiàn)積極,技法掌握牢固；其他幾位稍差一些。經(jīng)常遲到早退。進(jìn)步較慢！對美術(shù)課興趣不是較為濃厚,所有同學(xué)有時都存在以下不足之處:①、人物造型上普遍極差,缺乏觀察造型能力。②、色彩能力上有點缺乏彩感,配制不夠準(zhǔn)確,刻畫不到位。③、沒達(dá)到所學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)內(nèi)容與教材體系：本冊教材共有十五個課，通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計應(yīng)用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。.欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。.通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。.學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重難點：通過美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力，培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)，為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。造型?表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式，讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，通過看看、

畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來體驗造型活動的樂趣。設(shè)計?應(yīng)用課：通過嘗試各種不同工具,用身邊容易找到的各種媒材，通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾,體驗設(shè)計制作活動的樂趣。欣賞?評述課：通過觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色用簡單的話語大膽的表現(xiàn)自己的感受,并從中得到美的享受。綜合?探索課：采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。三、教學(xué)目的、要求1、七年級學(xué)生,本學(xué)期學(xué)習(xí)素描靜物的專業(yè)技能技法,學(xué)會臨摹與寫生。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。2、已學(xué)完素描人物和色彩景物的技能教學(xué),本學(xué)期重點進(jìn)行課堂寫生教學(xué),努力提高各種美術(shù)技能。3、在課堂中適時地對學(xué)生進(jìn)行安全教育,環(huán)保教育,行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,進(jìn)一步完善學(xué)生的人格。從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計、想象、創(chuàng)造的能力。要求：實際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗生活的樂趣。教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞?評述領(lǐng)域，綜合?探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型?表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容，約占總教學(xué)量的三分之四、教學(xué)措施1、應(yīng)將學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容與實踐緊密聯(lián)系起來強(qiáng)調(diào)知識和技能在生活方面的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時能領(lǐng)悟到美術(shù)的獨特價值。2、抓好課堂現(xiàn)場指導(dǎo)工作。在學(xué)生進(jìn)行臨摹與寫生的過程中,注意個別指導(dǎo)細(xì)致入微。3、抓好特長生的培養(yǎng)工作。對學(xué)習(xí)成績好，專業(yè)技能掌握突出的學(xué)生，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，使其更加熟練地掌握與應(yīng)用所學(xué)技能。課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，改變課程評價過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能，推行發(fā)展性評價，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極探窕，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點，尊重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué),促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

(-)教師方面：做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生通過自己的想象展示作品。(1)做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。(2)運用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。(3)在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。(4)靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。(5)教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。(6)拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。(二)學(xué)生方面：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識，動腦筋制做作品，學(xué)會合作，并妥善保存自己的設(shè)計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗。五、教材的特殊處理.新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當(dāng)?shù)氖痉?也能促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。.一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物,而課本中的平面實物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一不足,我們在教學(xué)中將準(zhǔn)備一些實物，使教學(xué)更直觀,提高教學(xué)質(zhì)量。.根據(jù)實際教學(xué)的需要,我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容,從而更利于學(xué)生的實際情況,突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。.要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作,要做到:課前布置,課時檢查,課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余,不可臨時不足,影響教學(xué)進(jìn)程。5、做好課堂示范作用。每節(jié)課中盡量做到技法示范教學(xué),使學(xué)生更加直觀地、細(xì)致地看到繪畫過程，使其更好地掌握并進(jìn)行實踐運甩以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?本學(xué)期的重中之重是對七年級同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行激發(fā)與引導(dǎo)使他們的專業(yè)技能提到一個更高的層次。本人在教學(xué)的同時也要積極參與科研、教研的活動提高自己的教育教學(xué)能力。在課余時間，多參與一些藝術(shù)活動,提高自己的修養(yǎng),陶冶高雅的情操，使自己的人格更完善。認(rèn)真學(xué)習(xí)知識,遵章守紀(jì),愛崗敬業(yè),開拓創(chuàng)新,為特殊教育事業(yè)的發(fā)展繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。六、優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃:1、優(yōu)生培優(yōu)計劃：

成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。2、后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃做好學(xué)生的“輔差”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷提高，從“差”變"優(yōu)1采取的措施：1、幫助學(xué)生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補(bǔ)上去。2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，多給孩子們展示的機(jī)會學(xué)習(xí)的效果就會比較好。3、專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進(jìn)行專項訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

周次課 題課時第一周開學(xué)第一課1第二周石窟藝術(shù)的寶庫一敦煌莫高窟1第三周1.在美術(shù)世界中遨游1第四周2.手繪線條圖像一一會說話的圖畫1第五周3.大家動手做條龍1第六周十一國慶假1第七周4.生肖的聯(lián)想1第八周5.發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造1第九周6.大自然的色彩1第十周7.色彩與生活1第十一周8.漫畫1第十二周9.藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計1第十三周10.宣傳品的設(shè)計1第十四周11.吉祥物的設(shè)計1第十五周12.面具的設(shè)計制作1第十六周13.展示設(shè)計1第十七周14.如何欣賞繪畫作品1第十八周15.綜合練習(xí)1第十九周16.期末考試第二十周第二十一周備注說明如遇假期，以秩順延美術(shù)開學(xué)第一課教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生了解本學(xué)期教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中需要的繪畫工具和材料。提前做好上課準(zhǔn)備。對于繪畫形成初步意識；.了解本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，熟悉教材。掌握幾種繪畫的工具，及時幫助學(xué)生在開學(xué)初做好工具的準(zhǔn)備工作。針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。為整個一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。.和學(xué)生溝通。講講本學(xué)期美術(shù)課的課堂要求。教學(xué)重點：記錄每節(jié)課所需材料，

為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。教學(xué)難點：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入引趣提問：同學(xué)們，你們知道幾種不同的繪畫工具？主要有：①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、抹布）等。②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。三、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，提出要求：.課前準(zhǔn)備要求：要求學(xué)生在上課前必須把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。.上課注意事項：①身體精神狀態(tài)。每節(jié)課關(guān)注學(xué)生上課時的精神狀態(tài)與坐姿情況。②提問一一回答要求回答問題要簡潔扼要，條理清楚，在回答問題前進(jìn)行思考，而不是想到什么都說什么。.對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進(jìn)行補(bǔ)充。.學(xué)習(xí)用品要求：①以第一課為例問：書中圖片上應(yīng)用了那些工具？（水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆?？）②列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。（要求仔細(xì)翻閱每一頁，特別是可擴(kuò)展工具或聯(lián)想到其他工具。）請學(xué)生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。四.總結(jié)：以小組為單位，討論下節(jié)課所帶工具?！妒咚囆g(shù)的寶庫——敦煌莫高窟 》年級七年級課型1 欣賞評述課時1課時一、教材分析：本課以敦煌莫高窟為重點，了解和學(xué)習(xí)敦煌莫高窟的彩塑和壁畫，并鏈接我國其他的著名石窟。從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，從對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時社會歷史、文化的了解，對宗教文化的了解;同時通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌放在特定的文化情境中，以便更好的理解敦煌藝術(shù)，同時對當(dāng)時社會的文

化產(chǎn)生認(rèn)識，從一個全新的角度來認(rèn)識和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容：《石窟藝術(shù)的寶庫一一敦煌莫高窟》是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第16冊第一課，.它是"中外經(jīng)典作品剖析”系列在初中階段美術(shù)學(xué)習(xí)的第四例，屬”欣賞、評述”課。，這個課題是使學(xué)生重視并認(rèn)識我國石窟藝術(shù)的悠久歷史和輝煌的藝術(shù)成就，圍繞著對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解而展開的探究性學(xué)習(xí)。內(nèi)容分析：本課的開設(shè)目的是使學(xué)生重視并認(rèn)識我國石窟藝術(shù)的悠久歷史和輝煌的藝術(shù)成就，在重溫經(jīng)典的同時提升學(xué)生的審美意識。課程以敦煌為重點，重在了解其彩塑和壁畫的藝術(shù)特色，并且把對藝術(shù)品的賞析放在長達(dá)千年的歷史長河中，結(jié)合佛教的相關(guān)知識，引申到歷史、文化、宗教等領(lǐng)域,把對藝術(shù)品的賞析放在特定的文化情境中，以便更好地理解敦煌藝術(shù)，同時對當(dāng)時社會的文化產(chǎn)生認(rèn)識，從一個全新的角度來學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 二、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，具有一定的審美基礎(chǔ)，思想較為成熟一些，好奇心強(qiáng)、探究欲也強(qiáng)，但本課的敦煌藝術(shù)雖燦爛輝煌，博大精深，但離本地學(xué)生的實際太遠(yuǎn)，且本知識量又大，如處理不當(dāng)，便會讓他們的好奇心，探究能力達(dá)不預(yù)期的效果，也就很難理解其中的宗教文化蘊意。因此本課講述的內(nèi)容不宜過多，應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇學(xué)生曾在七年級下冊就感知到隋唐文化的敦煌藝術(shù)為主線，學(xué)生亦好奇的佛教本生故事為輔線，化繁為簡，把深奧的作品用“深入淺出”的方法解讀出來，讓學(xué)生理解、接受。大部分學(xué)生思維比較活躍，敢想也敢說。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。3、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識。2、過程與方法：1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。3、情感、態(tài)度和價值觀：1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。

教學(xué)重點：分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。教學(xué)難點：對不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識。四、教學(xué)方法：欣賞、講授。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、課本。京教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、提問：同學(xué)們看過這部動畫片嗎？2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？3、播放《九色鹿本生》視頻。《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠信、向善。學(xué)生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。4,敦煌最有名的是什么？1、認(rèn)真觀看2、產(chǎn)生好奇新知引入。使學(xué)生對《敦煌莫高窟》產(chǎn)生興趣穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對學(xué)生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。

二、學(xué)習(xí)新課敦煌的歷史通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅?？纯次覀冇心男┦斋@呢？1、板書：《敦煌莫高窟--石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。2、結(jié)合PPT課件展示3、板書：敦煌的地理位置請同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識點相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名超的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運動》學(xué)生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識。佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們的國寶卻在別國的博物館里？（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）百年恥辱藏經(jīng)洞板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：請學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補(bǔ)充）學(xué)生聽講并回答問題、發(fā)表看法1、利用多媒體可以更加立體、更加詳細(xì)的展示課程內(nèi)容請同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對比研究我國四大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一個個人研究匯報（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了

PPT敦煌文物流失時間及偷盜者名單從對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解：同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。探究學(xué)習(xí)四大洞窟簡介：（PPT圖示）對石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。三、課堂練習(xí)結(jié)合欣賞歸納幾個重要時期的藝術(shù)主要特點西魏時期：“秀骨清像”的造像僅格風(fēng)靡北方：隋代：彩塑造型生動、絢爛多姿；唐代（作為重點）：規(guī)模宏大、造型生N（呈松麗豐肥之態(tài)）學(xué)生思考總結(jié)展示學(xué)生自己收集的資料和發(fā)言可以讓課堂氣氛活躍可以加深學(xué)生對內(nèi)容的記憶。四、小結(jié)評價，談欣賞感受敦煌莫高窟是我國古代美術(shù)的重要寶藏之一，也是世界佛教的藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肅敦煌莫高窟就被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，在月史的長河中，它定會一直閃爍著絢麗奪目的光彩。作為中學(xué)生，我們不僅要有強(qiáng)黑的民族自豪感，還要珍愛和學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)藝術(shù)，并立志保護(hù)和發(fā)揚我國傳統(tǒng)藝術(shù)。讓我們從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，為振興百們偉大祖國而努力奮斗。主動思索、回顧本堂課的內(nèi)容教師小結(jié)評價，使學(xué)生對作品能有整體的認(rèn)識。五、作業(yè)布置請同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對比研究我國四大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一個個人研究匯報認(rèn)真思索課后作業(yè)并讓學(xué)生課后做在作業(yè)本上延伸學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣六、板書設(shè)計石窟藝術(shù)的寶庫一一敦煌莫高窟敦煌的地理位置石窟的由來和文化石窟的造型特點石窟的發(fā)展背景石窟藝術(shù)的地位

七、教學(xué)反七、教學(xué)反思《1.在美術(shù)世界中遨游》年級七年級 課型1 欣賞評述 課時 1課時教材分析：初中的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有豐富的美術(shù)知識有更開闊的視界。此課就是準(zhǔn)備給學(xué)生提供一個較為全面地認(rèn)識美術(shù)世界的機(jī)會，增加對美術(shù)不同種類的了解。在美術(shù)世界里,種類的不同,根本的原因是材質(zhì)的不同。本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個畫種，而是以材料來區(qū)別不同的畫種,力求使學(xué)生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時代的前進(jìn)美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念二、學(xué)情分析：本課主要是介紹不同種類的美術(shù)作品，但與以往不同的是以材料的不同區(qū)分種類的，在學(xué)生能辨識畫種的同時，讓學(xué)生明白，隨著時代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷更新變化，帶來更多新的審美觀念。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解美術(shù)的分類。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的感受能力和欣賞能力2、過程與方法：通過欣賞、討論、探究、聯(lián)想等過程和方法，掌握相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)知識。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點：欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)各個類別的藝術(shù)特征。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與人類生活密切相關(guān)，能夠提升人類生活品質(zhì)。四、教學(xué)方法：欣賞、講授。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、課本。六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課欣賞圖片。首先，你認(rèn)為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？1、認(rèn)真觀看2、產(chǎn)生好奇新知引入。使學(xué)生對《在美術(shù)世界中遨游》產(chǎn)生興趣二、學(xué)習(xí)新課欣賞后以問題挑戰(zhàn)學(xué)生加以總結(jié)：(2)他們的材質(zhì)分別是什么呢？(3)什么是美術(shù)？美術(shù)的分類是什么？(4)繪畫怎樣分類分為什么？教師提問：(師生活動)請一位同學(xué)結(jié)合課本告訴老師繪畫1、利用多媒體可以更加立體、更加詳細(xì)的展示課程內(nèi)容分為幾類?回答：中國畫、油畫、版畫、力共生回省問題彩畫、水粉畫、素描等主要畫種等。教師提問：回答的很對同學(xué)們請看，這是什么畫呢？學(xué)生回答：齊白石的《蝦》。教師提問：這是以前學(xué)過的齊白石的寫意國畫《蝦》（舊課復(fù)習(xí)），國畫中除了寫意畫還有工筆畫，（展示《出水芙蓉圖》）請位同學(xué)談?wù)勥@幅工筆畫是怎樣表現(xiàn)形象的？（可以從色彩、線條來回答）學(xué)生回答：荷花顏色很鮮艷、漂亮線條流暢，用色輕薄。學(xué)生回答：老人皺紋很多，膚色暗淡，手上端著一碗茶，耳朵學(xué)生回答：老人皺紋很多，膚色暗淡，手上端著一碗茶，耳朵上插著一支筆，可以看出他是一個樸實、善良的農(nóng)民形象。教師總結(jié)：教師：中國畫的繪畫材料就是筆、墨、紙、硯，俗稱文房四寶。教師提問：欣賞過中國的繪畫，我們再來看西方的繪畫，這是么畫？在表現(xiàn)形象上和國畫相比有什么不一樣呢？（色彩、筆觸方面引導(dǎo)）學(xué)生回答：是幅油畫，油畫色彩豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)；國畫用色輕薄色調(diào)高雅。

教師總結(jié)：油畫和國畫為何有如此差別回答的非常好，人物形象呢，原因就在于它們使用不是我們在熟悉不過的老年同的繪畫材料同學(xué)們請看油農(nóng)民形象，老人枯黑、干畫使用的材料。(ppt展示瘦的臉上布滿了皺紋，深油畫材料)工具很復(fù)雜，西陷的眼睛露出了凄楚、迷方的油畫在二十世紀(jì)初伴隨茫又帶著懇切的目光，像著“西學(xué)東漸”的大潮傳入是在緬懷過去，又像是在中國，國內(nèi)很多人開始從事期待未來，干裂、焦灼的油畫創(chuàng)作 嘴唇似乎已被風(fēng)干了很【討論活動】 久，僅剩一顆門牙的嘴里教師:接下來我們仔細(xì)分析這幅羅中不知飽含多少酸甜苦辣，立的油畫《父親》，下面分組討論：欣賞仔細(xì)觀察老人的耳朵上夾課本上的圖片，提出問題： 著一支筆，表明他是一位(1)如圖羅中立的油畫《父親》一與時俱進(jìn)的農(nóng)民，畫家為一宋代中國畫《出水芙蓉圖》的異同是什把它取名為《父親》？什么？ 他真的是畫家的父親嗎？(2)人物形象有什么特點？他會有怎樣的人生經(jīng)歷？(3)畫家為什么把這幅畫取名為《父學(xué)生回答：不是。它代表親》？他真的是畫家的父親嗎？ 父親的形象華民族千千萬(討論后回答) 萬的農(nóng)民，正是他們辛勤教師：恩，回答的很好。西方繪畫和中的勞動，才養(yǎng)育出世世代國畫在材料上存在很大差異，但也有相代的中華兒女，他是我們同的地方，例如色輕薄注重水彩暈染的精神上的父親。水彩畫，還有以粉質(zhì)顏料為主、色塊筆觸表現(xiàn)的水粉畫，當(dāng)然還有我們常見的單色調(diào)繪畫素描。教師提問：同學(xué)們請看這也是單色調(diào)學(xué)生回答:黑白對比,刀法。巧妙地運用了以簡潔有力的學(xué)生回答:黑白對比,刀法。巧妙地運用了以簡潔有力的的繪畫，它是屬于什么繪畫種類？用什么材料畫的呢？(圖片展示)教師提問：恩，這是畫家利用刻

刀在木板上刻制、印刷而成的版畫作品，（展示作品）那畫家在表現(xiàn)形象上是怎樣體現(xiàn)版畫的特點的？教師引導(dǎo)方向：色彩、線條方面分析。教師總結(jié)：回答的很對，作品巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法突出了秋瑾堅毅的性格和寧死不屈的立場，充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點。教師總結(jié)：通過不同種類繪畫作品的賞析，給我們視覺上帶來了不同的審美效果:中國寫意畫以水墨為主，線條頓挫有力，以固有色為主,追求完美、素雅的效果；寫實油畫色彩豐富，考慮環(huán)境色的影響，追求寫實的效果；木刻版畫，線條簡練、概括，以黑白為主,追求鮮明的對比效果。（板書總結(jié)繪畫的特點、功能、審美）一工常餞條流幡.以GM有色為主.一國畫逑求柒龍.*果的效軍；?寫意：以筆為主.線條剛勁有力.追求公境.繪畫一油畫 寫實灰色彩豐.，考0環(huán)境華1 之隊K髻叫追求其實的效片及幽 木板畫：白為主追求加明的對比效嫩.三、課堂練習(xí)題目：搜集一張你熟悉或喜愛的藝術(shù)作品，可以是攝影、油畫、雕塑等,任選其一,對作品進(jìn)行賞析。要求：1、將作品靠左邊貼在作業(yè)展示學(xué)生自己收集的資料和發(fā)言可以讓課堂氣氛活躍可以加深學(xué)生對內(nèi)容的記憶。

本上，大小適中；2、在作業(yè)本右邊注明作品名稱、材料和特點。四、小結(jié)評價，談欣賞感受前面我們在繪畫、雕塑、工藝和建筑藝術(shù)中遨游，知道了繪畫材質(zhì)的不同決定這作品的特點和功能的差異性，豐富的美術(shù)作品不僅給我們帶來了視覺上的美感，而且讓我們體會到藝術(shù)與自然生活息息相關(guān)望大家多在生活中善于發(fā)現(xiàn)美，并利用不同的美術(shù)媒介在探索中創(chuàng)造美。主動思索、回顧本堂課的內(nèi)容教師小結(jié)評價，使學(xué)生對作品能有整體的認(rèn)識。五、作業(yè)布置收集關(guān)于美術(shù)的一些代表性的作品，下節(jié)課展示認(rèn)真思索課后作業(yè)并讓學(xué)生課后做在作業(yè)本上延伸學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣六、板書設(shè)計1.在美術(shù)世界中遨游美術(shù)的分類：繪畫、雕塑、工藝和建筑繪畫：國畫、油畫、版畫七、教學(xué)反思《在美術(shù)世界中遨游》一課，經(jīng)過反復(fù)試講、修改，由原來對繪畫、雕塑、工藝和建筑的泛泛而談，沒有主次，過于強(qiáng)調(diào)材料而忽略其特點、功能的延伸和深入講解，到目前已經(jīng)將各個板塊做了主次安排，并對幾個部分的特點、功能都做了講解。在實際上課中和預(yù)設(shè)的課堂效果差不多，由于一部分時間用于維持課堂紀(jì)律，最后課堂作業(yè)開展不夠充分，缺少總結(jié)。

《2.手繪線條圖像一一會說話的圖畫》年級七年級 課型| 造型表現(xiàn) |課時 2課時教材分析：''美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力'；"手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。二、學(xué)情分析：七年級學(xué)生雖然從小就在用手繪線條作畫，但是大多數(shù)對自己的繪畫能力是懷疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手繪線條作業(yè)，學(xué)生可能會放不開，不敢大膽表達(dá)。而如果讓他們在不知不覺中，自然而然地運用了手繪線條，就會使他們增強(qiáng)自信，放開去畫，并體驗到其中的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考供能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點：對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)難點：能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理抓住關(guān)鍵創(chuàng)造性的表達(dá)。四、教學(xué)方法：欣賞、講授。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、課本。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力。或創(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。1、認(rèn)真觀看2、產(chǎn)生好奇新知引入。使學(xué)生對《手繪線條圖像》產(chǎn)生興趣二、學(xué)習(xí)新課?設(shè)問思索：師:提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？生:回答。師：出示各種圖片生:分析各自內(nèi)容和作用。師:總結(jié)手繪線條圖像''可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點。?欣賞、明確知識師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類的成長而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。生:讀教材第二段，討論回答師:板書小標(biāo)題。功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位:人類的第三語言除口語、文字外的1,利用多媒體可以更加立體、更加詳細(xì)的展示課程內(nèi)容

實用性:不受時間、地點限制不受工具技法約束。應(yīng)用范圍廣:示意圖、路線圖、交流圖教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學(xué)生觀賞進(jìn)一步認(rèn)識其重要性加深學(xué)習(xí)興趣。?熱身練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)個人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容.也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂趣。三、評價展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，再由教師總結(jié)指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。三、課堂練習(xí)作業(yè)根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進(jìn)行評析。適時鼓勵少作橫向比較。展示學(xué)生自己收集的資料和發(fā)言可以讓課堂氣氛活躍可以加深學(xué)生對內(nèi)容的記憶。四、小結(jié)評價，談欣賞感受通過學(xué)習(xí)本課,使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行,用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。主動思索、回顧本堂課的內(nèi)容教師小結(jié)評價，使學(xué)生對作品能有整體的認(rèn)識。五、作業(yè)布置下節(jié)課布置認(rèn)真思索課后作業(yè)并讓學(xué)生課后做在作業(yè)本上延伸學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

六、板書設(shè)計2.手繪線條圖像一一會說話的圖畫七、教學(xué)反思本課是新教材精神和理念改革的一中體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途。既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征?！?.手繪線條圖像一一會說話的圖畫》年級七年級|課型| 造型表現(xiàn) |課時| 2課時教材分析：“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力"手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文"，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。二、學(xué)情分析：七年級學(xué)生雖然從小就在用手繪線條作畫，但是大多數(shù)對自己的繪畫能力是懷疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手繪線條作業(yè)，學(xué)生可能會放不開，不敢大膽表達(dá)。而如果讓他們在不知不覺中，自然而然地運用了手繪線條，就會使他們增強(qiáng)自信，放開去畫，并體驗到其中的樂趣。教學(xué)目標(biāo):1,知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點：對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)難點：能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理抓住關(guān)鍵創(chuàng)造性的表達(dá)。四、教學(xué)方法：欣賞、講授。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、課本。六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個生活中常見的物品找?guī)讉€同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由但也是有一定方法可循的。引入新課。1、認(rèn)真觀看2、產(chǎn)生好奇新知引入。使學(xué)生對《手繪線條圖像》產(chǎn)生興趣

二、學(xué)習(xí)新課?明知識法1、特征的表達(dá)師:隨手在黑板上畫出一個暖水瓶,同時展示一個暖水瓶實物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說出組成要件,分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），生:欣賞教材中的范作。師:說明，在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：“觀察——理解一一表現(xiàn)”2、動感的表達(dá)師:創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn),靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)生:幾個學(xué)生到黑板試畫。師:帶動學(xué)生一起評價分析。師:畫“一杯熱水”，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問題。師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié),在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時,要使用有象征意義的線條,運用一些特定的技法去表現(xiàn)。3、過程的表達(dá)觀賞教材中“尺蟾幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。師：說明動物的爬行、運動，機(jī)器的運轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。4、內(nèi)容的表達(dá)展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，再由教師總結(jié)指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。1、利用多媒體可以更加立體、更加詳細(xì)的展示課程內(nèi)容

回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。師：講述“內(nèi)容”的表達(dá)是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容,繪制時應(yīng)綜合、全面考慮。三、課堂練習(xí)師:創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目如描述、記錄、說明等。師:巡視指導(dǎo),遇到問題,及時指正解決。生:作有針對性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講,任意作“特征"、“動感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。展示學(xué)生自己收集的資料和發(fā)言可以讓課堂氣氛活躍可以加深學(xué)生對內(nèi)容的記憶。四、小結(jié)評價，談欣賞感受通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行,用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。主動思索、回顧本堂課的內(nèi)容教師小結(jié)評價，使學(xué)生對作品能有整體的認(rèn)識。五、作業(yè)布置⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”，選其中-題,分組競賽,每組選派一名代表到黑板上繪畫。⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶、出一個需多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容，最后形成一套完整的組畫。各組選派代表作品參加展覽,評出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā)，對學(xué)生作業(yè)做形成性評價,一般不做橫向比較。教師指出，通過學(xué)習(xí)，基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基延伸學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

礎(chǔ)。六、板書設(shè)計2.手繪線條圖像一一會說話的圖畫七、教學(xué)反思本課是新教材精神和理念改革的一中體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途。既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。《3.大家動手做條龍》年級七年級 課型| 設(shè)計應(yīng)用 課時 1課時教材分析：1、本課為設(shè)計?應(yīng)用課，是平面描繪到立體構(gòu)成的銜接，內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識。新的《美術(shù)i程標(biāo)準(zhǔn)》對設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域要求“以學(xué)生發(fā)展為主，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為思考基點，從學(xué)生興趣、能丈和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神?！北菊n從學(xué)生興趣出發(fā)，內(nèi)容改變了以往以單純講解立體構(gòu)成知識為主的方法，而是把構(gòu)成的知識隱含在制作的過程之中，讓學(xué)生積極參與。教材根據(jù)學(xué)生實際選擇廢棄材料讓學(xué)生進(jìn)行有目的的立體制作和練習(xí)，符合現(xiàn)代設(shè)計的特點。同時還把“紙造型”的知識和方法也融合在這一課中，并結(jié)合廢棄物的利用采用了課本中的紙杯，以降低難度，增加學(xué)生的參與程度，為教學(xué)活動創(chuàng)造了較好的條件。2、本課讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用不同的材料如紙杯、其他廢舊物品、可以利用的替代品或自制的材料，抓住加的基本特征，進(jìn)行組合，穿插連接，進(jìn)行立體的制作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和立體造型能力。解“物以致用”的設(shè)計思想，并通過運用不同的設(shè)計材料，進(jìn)行有目的的設(shè)計和制作活動，創(chuàng)作和裝彳龍的造型，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

二、學(xué)情分析：初一年級學(xué)生，對中學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)充滿好奇和憧憬，特別是對《大家動手做條龍》這一課程，具有力高的學(xué)習(xí)興趣。生活在龍的故鄉(xiāng)，他們對龍的文化己有了一些基本的了解，如：中國龍是一個人造形象,其造型是長長的、彎彎的，在民間有舞龍、賽龍舟等民俗活動等。教學(xué)設(shè)計了解龍的來歷與造型特點的環(huán)節(jié)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情，同時提高學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)動手創(chuàng)作的欲望，為上好這一課打好基礎(chǔ)，做好前期準(zhǔn)備。中學(xué)生已具備了初步的造型能力和簡單的動手能力，如：剪刻、粘貼、穿插。他們愿意接受新事物，＜自己喜歡而沒有做過的事情。通過老師的教學(xué)，將學(xué)生零散的龍文化知識，引導(dǎo)到龍的藝術(shù)形象上來,并通過“大家動手做條龍”，加深他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，提高人文素養(yǎng)。教學(xué)中老師從學(xué)生的9趣出發(fā)將單純枯燥的構(gòu)成知識引導(dǎo)示范制作中，讓學(xué)生覺得簡單而有趣，從而積極參與。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解龍的來歷發(fā)展與造型特點可以陶冶學(xué)生的情操提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛激發(fā)愛國熱情。2,過程與方法：在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程和分組活動之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華突出集體競爭的氣氛。3、情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實踐能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成知識并把它應(yīng)用到設(shè)計和制作中。教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。教學(xué)難點：如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。瓦教學(xué)方法：欣賞、講授。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、可利用的廢舊材料易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。2、可以替代的材料去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等。3、自制材料課前或課上用比較硬的紙作成紙筒把它作為做龍的材料。4、多媒體、課件、課本。六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：學(xué)習(xí)內(nèi)容：激發(fā)興趣、講授制作方法。學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗、交流。

學(xué)生活動:分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。學(xué)生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務(wù)鍛煉協(xié)作能力。學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課播放音樂《龍的傳人》，引出課題。師：同學(xué)們你們知道這首歌的名字嗎？生：《龍的傳人》。師：龍的傳人指的是誰呀？你、我、他嗎？師：那你們了解關(guān)于龍的一些知識嗎？想不想自己動手制作一條龍啊？生：了解一些，想。出示課題：《大家動手做條龍》。1、認(rèn)真觀看2、產(chǎn)生好奇生：自古就稱中國人是龍的傳人。新知引入。二、學(xué)習(xí)新課課件展示圖片：提問同學(xué)們知道那些與龍有關(guān)的活動嗎？比如：（1）.以龍為道具的活動舞龍。（似因生似果，夜來滿身大舞龍是中國極富民族色彩的民間藝術(shù)之一。逢有大節(jié)日，大慶典，及出會巡游等，必有舞龍助慶。至于舞龍始自何時，已無可稽考。但上市時代，如遇水旱瘟疫，妖孽兇災(zāi)之時，舞龍祈雨的儀式風(fēng)俗，是可以意想得到的。因為中國自古以來便相信龍是風(fēng)雨的主1、利用多媒體可以更加立體、更加詳細(xì)的展示課程內(nèi)容

宰，有呼風(fēng)喚雨的無邊法力，故此逢旱慢逢澇則求它開恩庇佑。 ）（2）.端午節(jié)時的賽龍舟。（賽龍舟是端午節(jié)的一項重要活動，在我國南方很流行，它最早是古越族人祭水神或龍神的一種祭祀活動，其起源可追溯至原始社會末期?，F(xiàn)已被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。賽龍舟將成為2010年廣州亞運會正式比賽項目。二、探討新知：1、龍文化：龍是我國傳統(tǒng)文化中極具代表性的藝術(shù)形象。龍的造型應(yīng)用廣泛，與人們的生品息息相關(guān)。教師提問：生活中我們見過哪些和龍有關(guān)的事物呢？請同學(xué)們把自己找到的有關(guān)龍的資料向全班同學(xué)做一個展示好不好？學(xué)生展示回答，教師歸納演示課件1）玉龍一遠(yuǎn)古時期的龍造型2）青龍瓦當(dāng)一建筑藝術(shù)中的龍造型3）青花海水龍紋天球瓶一工藝美術(shù)中的龍造型4）北京北海公園九龍壁一雕塑藝術(shù)中的龍造型5）舞龍一民俗活動中的龍造型6）龍紋剪紙、鞋墊一民間藝術(shù)中的龍造型（學(xué)生欣賞中國不同藝術(shù)中的龍造型，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)中豐富多彩的龍形象，增強(qiáng)民族自豪感）。除此之外中國民間還有很多與龍有關(guān)的民俗和競技活動，如：元宵節(jié)點龍燈，i[草龍；還有北方廣泛流傳的“二月二，力抬頭；大倉滿，小倉流”的民諺。可見力不僅存在于藝術(shù)領(lǐng)域，更存在于每一個中

國人的心中。2、龍的形象：今天我們要制作一條龍，首先來研究龍的造型。教師提問：1）我們的祖先是怎樣創(chuàng)造了龍的形象？通常說的“九似”指的是什么？2）龍的造型分為那幾個部分？學(xué)生思考回答，教師歸納：演示課件，欣賞、分析龍造型的圖片我們的祖先以他們的勤勞和智慧，把各種動物的器官組合在一起，創(chuàng)造了中國龍的形象。龍的造型整體上是長長的、彎彎的。它和我們常見的動物一樣，有頭部、軀干、四肢及尾部四大部分。龍的九似是指頭似駝，角似鹿，眼似龜，耳似牛，頸似蛇，腹似蜃，鱗似魚，爪似鷹，掌似虎。龍的精神可以從這些方面體現(xiàn)：眼睛：睜大；嘴：張開；頭：高高抬起；身體：彎曲；爪：伸出；尾巴：翹起。這些展示了中華民族的風(fēng)采和精神。3、紙杯龍的制作： 下面我們一起來探究紙杯龍的制作方法。請一位同學(xué)到臺前來，將老師做好的這條龍分解，找到制作龍的方法。1）龍頭的制作方法（強(qiáng)調(diào)寫意夸張）2）龍的身體和腿的插接方法（邊拆龍邊展示，引導(dǎo)學(xué)生探討）3）龍尾的制作方法（啟發(fā)學(xué)生自我探究）4）強(qiáng)調(diào)龍的支撐點和龍的精神的表現(xiàn)。學(xué)生拆卸教師范例，其他同學(xué)認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)制作方法。通過分步驟講解龍的制作，把立體構(gòu)成的知識貫穿于龍的制作過程中。

三、課堂練習(xí)下面我們以小組為單位，來制作工藝龍。每個小組內(nèi)有不同的分工，你們可以商量一下，哪些人做龍頭，哪些人做龍身，明些人做龍尾。看看哪個小組做的更漂亮，更有新意。強(qiáng)調(diào)：注意龍頭和龍身的銜接注意龍的精神的表現(xiàn)，如：眼睛睜大、哮巴張開、尾巴翹起等注意龍身上的裝飾學(xué)生積極討論、制作，教師巡回輔導(dǎo)展示學(xué)生自己收集的資料和發(fā)言可以讓課堂氣氛活躍可以加深學(xué)生對內(nèi)容的記憶。四、小結(jié)評價，談欣賞感受我們這節(jié)課主要了解了龍的知識、龍的民俗、龍的形象在美術(shù)中的運用，知道了一個美術(shù)概念一一立體構(gòu)成，并且動手制作了一條龍，最后還給每條龍畫龍點睛，其實我們作為中國當(dāng)代的中學(xué)生應(yīng)該把了解、學(xué)習(xí)、傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任；我們身處社會變革中，應(yīng)該留守一塊溫暖而博大的心靈家園，在什么時候都不要忘記：我們是黃河的兒女，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人，無論走在世界上的哪一個角落，都要以我們的實際行動為中華民族增光添彩，為中華巨龍畫龍點睛！龍是中華民族的象征，是中華五千年偉大歷史的象征，是中國人民勤勞，勇敢，不屈不撓，大膽創(chuàng)新精神的象征。龍為華夏祖，龍是名族魂。我為龍后代，自有龍精神。主動思索、回顧本堂課的內(nèi)容教師小結(jié)評價，使學(xué)生對作品能有整體的認(rèn)識。五、作業(yè)布置利用廢棄物或廢舊材料，根據(jù)龍的特征，材料的特點進(jìn)行大膽夸張和概括，同學(xué)分組一起動手做條龍。認(rèn)真思索課后作業(yè)并讓學(xué)生課后做在作業(yè)本上延伸學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣六、板書設(shè)計大家動手做條龍1、龍文化2、龍的造型特征（九似）3、龍的制作方法：剪刻、插接、粘貼

七、教學(xué)反思美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的學(xué)習(xí)方式是“主動、探究、合作”。本課通過“互動式、自主式、探究式”的教學(xué)方法，力求體現(xiàn)、實施這一教學(xué)思想，雖盡可能的讓學(xué)生利用多種形式、方法和多種材料去實施作業(yè)練習(xí)，但都是簡便易行的。通過富有吸引力的教學(xué)手段，充分鼓勵學(xué)生積極探索、大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生積極合作，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助精神。不足之處是，學(xué)生自主探究、發(fā)言的機(jī)會還少一些，應(yīng)進(jìn)一步開放課堂，開放思想，體現(xiàn)新理念。《4.生肖的聯(lián)想》年級七年級 課型| 設(shè)計應(yīng)用 課時 1課時教材分析：本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法,了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗，有共鳴，有需求，這樣彳們才會有興趣參與本課的學(xué)習(xí)中。二、學(xué)情分析：本學(xué)齡段的學(xué)生,可培養(yǎng)其積極思維、開拓創(chuàng)新,本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中新添加的創(chuàng)新思維課，屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域。本課旨在通過學(xué)生熟悉和喜愛的生肖激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生積極思維、開拓創(chuàng)新,從生活中選擇材料,根據(jù)它們的形狀、色彩、質(zhì)感等進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想再用簡單巧妙的方法將這些奇妙有趣的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo):知識與技能：了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧過程與方法：了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。情感價值觀：感受生活與藝術(shù)的關(guān)系關(guān)，善于發(fā)現(xiàn)身邊的那點情趣。教學(xué)重點難點重點：能夠根據(jù)自己帶來的材料進(jìn)行生肖的聯(lián)想難點：能夠展示出材料本身的美感，而不是簡單的拼湊四、教學(xué)方法：欣賞、講授、練習(xí)法，討論法，探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、課本。六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。1、認(rèn)真觀看2、產(chǎn)生好奇學(xué)生進(jìn)行猜圖游戲活動新知引入。使學(xué)生對本課產(chǎn)生興趣

二、學(xué)習(xí)新課引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點，利用“長方形”進(jìn)行簡單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個長方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，拓展思路，生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？（1）、水果蔬菜試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（pl5）剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。（pl4）（2）、天然材料利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（pl4）（3）、手人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（pl4）（4）、日常用品我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個生肖，看看常見到的長長的項鏈，它是不是和蛇有點像，我們能不能用項鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。學(xué)生觀察思考，回答問題1、利用多媒體可以更加立體、更加詳細(xì)的展示課程內(nèi)容三、課堂練習(xí)4、學(xué)生動手練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動手做?些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動手畫一個生肖的造型。同時老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及時幫助學(xué)生解決遇到的困難。5、對學(xué)生的作品進(jìn)行簡單的評價，對優(yōu)學(xué)生完成，上臺講解展示學(xué)生自己收集的資料和發(fā)言可以讓課堂氣氛活躍可以加深學(xué)生對內(nèi)容的記憶。

秀作品進(jìn)行表揚，對較差的作品進(jìn)行鼓勵。四、小結(jié)評價，談欣賞感受傳統(tǒng)文化為藝術(shù)創(chuàng)作提供了營養(yǎng)，藝術(shù)創(chuàng)作又把我們的審美情趣帶入到一個新的境界，這些都都離不開我們強(qiáng)大的想象力與創(chuàng)造力，未來的發(fā)展，是無數(shù)人無數(shù)利想象付出行動，創(chuàng)造出來的世界。當(dāng)然，通過今天的課例我們不難發(fā)現(xiàn)藝術(shù)源自生活，一件好的作品靈感更離不開我們對生活的關(guān)注和熱愛。主動思索、回顧本堂課的內(nèi)容教師小結(jié)評價，使學(xué)生對作品能有整體的認(rèn)識。五、作業(yè)布置請同學(xué)們仔細(xì)觀察生活里的事物，任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意，設(shè)計一個生肖的聯(lián)想作品。認(rèn)真思索課后作業(yè)并讓學(xué)生課后做在作業(yè)本上延伸學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣六、板書設(shè)計生肖的聯(lián)想一、欣賞圖片，發(fā)散思維二、十二生肖的特點三、活動一一變化的長方形聯(lián)想方法：1、將長方形聯(lián)想成動物的頭。2、將長方形聯(lián)想成動物的身體。四、分析圖片，加深印象，尋找靈感。五、課堂活動練習(xí)七、教學(xué)反思本課著重從兩個方面啟發(fā)學(xué)生：一是觀察生活中的事物，巧妙聯(lián)想，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力；二是能巧妙的應(yīng)用材料本身特點。因此，我本節(jié)課的設(shè)計目的不是放在制作商，注意創(chuàng)意，鼓勵發(fā)現(xiàn)，把合適的材料稍加構(gòu)成即可畫出傳神的動物形象，鍛煉靈活思維。本節(jié)課中我認(rèn)為自己的不足主要是課程時間安排使得很多學(xué)生沒有展示作品的機(jī)會，應(yīng)多加入學(xué)生自評互評多種評價方式，使后面時間更合理，在最后總結(jié)時再加一句藝術(shù)源于生活但高于生活課程就更加完整，另外板書書寫不夠理想，以及語言組織上不夠精煉，以上種種問題在今后的教學(xué)中我要努力提高?！?.發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》年級七年級課型設(shè)計應(yīng)用課時1課時

教材分析:本課內(nèi)容屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。與第三、第四課《大家動手做條龍》、《生肖的聯(lián)想》共同組成一單元。前兩課提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，在此基礎(chǔ)上，本課目的是養(yǎng)成學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種材料，通過觀察、構(gòu)思、實踐等方式進(jìn)行創(chuàng)作的習(xí)慣。從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)材料取自日常生活中的“廢舊物品”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，感受材料的不同特性，例如色彩、質(zhì)感、形狀、肌理等；并利用材質(zhì)的美感，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計與制作。使學(xué)生通過尋找、發(fā)現(xiàn)、構(gòu)思、設(shè)計、制作的過程，感受仞作的樂趣，提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣二、學(xué)情分析：七年級學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，渴望成功和被肯定，同時掌握一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法,并具有一定的合作意識，因此這節(jié)課老師準(zhǔn)備采取小組合作和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。教學(xué)目標(biāo)：.知識與技能：認(rèn)識不同材料的特性，例如色彩、質(zhì)感、形狀、肌理等；根據(jù)因形選材、因材造型的設(shè)計要求，嘗試用廢舊材料加工、創(chuàng)造成藝術(shù)作品。.過程與方法：通過欣賞分析以環(huán)保為主題的不同作品，運用感知體驗，合作探究等方法，感受材料的魅力，體驗設(shè)計制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。.情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識、改善環(huán)境的社會責(zé)任感。教學(xué)重、難點：.觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。并利用材料的特點選擇適合的工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。.如何根據(jù)因形選材、因材造型的設(shè)計原則和要求進(jìn)行再創(chuàng)造。武教學(xué)方法：講授、討論、演示五丁教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等教師：多媒體課件、演示用具等 京教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：

七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課（1）、導(dǎo)入新課教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來摸，說出特點，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，溜猜到的材料作為獎勵送給這個組。1、認(rèn)真觀看2、產(chǎn)生好奇新知引入。二、學(xué)習(xí)新課（二）、講授新課（板書課題——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）（1）發(fā)現(xiàn)（板書）讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的特性。例如：光滑,粗糙；柔軟，堅硬；長、短：方、圓…“（出示課件：不同材料的美感）（2）利用（板書）提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保留了材料的原有特征？（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機(jī)器人的力量。看書16頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運用了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺美感和實用性的作品。（3）創(chuàng)造（板書）1、提問：書中的三款光盤架，運用了哪些創(chuàng)作手段？給我們怎樣的美感？認(rèn)真聽講，積極思考，回答問題。積極回答問題學(xué)生分析教師制作的相框1、利用多媒體可以更加立體、更加詳細(xì)的展示課程內(nèi)容三、課堂練習(xí)布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求：根據(jù)已有的材料，構(gòu)思創(chuàng)作實用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)展示學(xué)生自己收集的資料和發(fā)言可以讓課堂氣氛活躍可以加深學(xué)生對內(nèi)容的記憶。

境？2、分工合作，動手實踐四、小結(jié)評價，談欣賞感受主動思索、回顧本堂課的內(nèi)容教師小結(jié)評價，使學(xué)生對作品能有整體的認(rèn)識。五、作業(yè)布置認(rèn)真思索課后作業(yè)并讓學(xué)生課后做在作業(yè)本上延伸學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣六、板書設(shè)計發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造一、發(fā)現(xiàn)二、利用三、創(chuàng)造七、教學(xué)反思本課內(nèi)容屬于九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課標(biāo)指出：“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，應(yīng)“以形成學(xué)生設(shè)計意識和提高動手能力為目的”，“應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際”，“密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)”。遵循這一原則設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)材料，巧用這些材料創(chuàng)作令人耳目一新的美術(shù)作品，變廢為寶，或應(yīng)用于生活，或美化環(huán)境，體驗其中的新奇，享受其中的樂趣。 本課原是九年級第17冊的課程內(nèi)容，現(xiàn)今放在七年級上冊進(jìn)行教學(xué)，不宜設(shè)置得太多理論知識或?qū)I(yè)術(shù)語，本課是一節(jié)融入了尋找材料、設(shè)計構(gòu)思、巧手制作三部分內(nèi)容的課程。首先培養(yǎng)學(xué)生有意圖地去發(fā)掘生活中的材料，根據(jù)材料自身特點去思考和構(gòu)思”然后在選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，探索不同的制作方法，完成一件作品。整節(jié)課主要是通過欣賞和了解環(huán)保創(chuàng)意作品，使學(xué)生感受環(huán)保設(shè)計理念，領(lǐng)悟美術(shù)與生活的關(guān)系，體驗制作中的材質(zhì)美與創(chuàng)意美。 對于課堂效果，總的來說，自認(rèn)為按計劃完成了課程內(nèi)容的教學(xué)，基本達(dá)到了教學(xué)預(yù)定目標(biāo)。按教參上的設(shè)計，本課該設(shè)置2課時，我為了在公開課上方便操作，也從學(xué)生的實際情況考慮，改設(shè)為一個課時，最終驗證，順利讓學(xué)生接受，這樣的課時安排還是可行的。而在教學(xué)程序里的時間安排上，我覺得自己還是疏忽了合理設(shè)計，將學(xué)生制作、教師巡視輔導(dǎo)的時間僅設(shè)置十分鐘時間，且還包括了展示評價所需的時間，這就顯得太倉促，百度也讓整節(jié)課顯得教師講過多. 這節(jié)課出現(xiàn)了突發(fā)狀況，影響最大的是多媒體音響設(shè)備無法播放，以及材質(zhì)材料的遺漏。而這些情況的出現(xiàn)很大部分是由于我沒有用足夠的時間去預(yù)先準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好課室，準(zhǔn)備好教具。以那樣匆忙的腳步趕到多媒體室后發(fā)現(xiàn)有班級在上課,課間時間引導(dǎo)七一班學(xué)生進(jìn)入課室后已是逼近上課，而鈴聲響后才發(fā)現(xiàn)音響設(shè)備有故障，而這時候我又沒有靈活處理，只裝作若無其事的上課，卻想不到可以找空隙求助信息老師，疏忽之下，造成課后聽聞后面的老師和部分學(xué)生有時聽不見我的聲音，課件設(shè)置的音響效果也完全無效。雖然說美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，嚴(yán)格來說不需要在聲音方面要求太多，但從藝術(shù)審美的追求上來說，聲光色彩的全面配合還是很有必要的，所以我個人對此挺在意的，也對上課時這方面的欠缺很是遺憾。

《6.大自然的色彩》年級七年級 課型 造型表現(xiàn) |課時 1課時教材分析：本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程色彩知識起始課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，意在利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對色彩發(fā)生興趣，產(chǎn)生了了解色彩、研究色彩、學(xué)習(xí)用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。依照課改新課標(biāo)要求，著重啟發(fā)學(xué)生從身邊的自然界開始對色彩進(jìn)行初步了解和認(rèn)知，認(rèn)識光線與色彩的關(guān)系、色調(diào)的形成，促進(jìn)學(xué)生對美好事物的感受力，幫助學(xué)生提高審美情趣。二、學(xué)情分析：初一級新生是從小學(xué)階段到中學(xué)階段的一個過渡期，大多數(shù)學(xué)生正處于中學(xué)階段的適應(yīng)期的，對于色彩知識在小學(xué)階段有初步了解還不夠透徹，在教學(xué)中還需不斷地深入和加強(qiáng)。對于社團(tuán)同學(xué)來講有較好的基礎(chǔ)，因此作業(yè)可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，適合絕大多數(shù)學(xué)生的年齡特點教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能簡單了解光和色的關(guān)系，感知色調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生對大自然美麗色彩的觀察和感悟力。讓學(xué)生選擇合適的色彩工具表現(xiàn)簡單色彩關(guān)系和色調(diào)的能力。2、過程與方法通過師生積極扎實的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究等方式通過欣賞、討論、分析、實踐等方*掌握相關(guān)色彩知識，體驗色彩的魅力，進(jìn)而在課堂練習(xí)中感受色彩帶來的快樂。3、情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生對大自然美麗色彩現(xiàn)象主動認(rèn)識、積極關(guān)注和熱愛的態(tài)度；加深學(xué)生熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的美好情感。幫助學(xué)生逐漸樹立隨時發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的高雅審美習(xí)慣。教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、感受并運用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。2、教學(xué)難點：使學(xué)生比較準(zhǔn)確地把真實景物或事物概括為簡單的色彩關(guān)系。四、教學(xué)方法：欣賞、講授、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)

五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、課件、課本。六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境激趣生疑（導(dǎo)課）羅曼?羅蘭曾說過：美是到處都有的，對于我們，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。確實如此，美，打開了心靈的窗戶；美，掀開了人生的日歷；美，展開了追求的藍(lán)圖。用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)美、把握美、創(chuàng)造美。每天清晨，當(dāng)我們睜開眼的時候，首先感受到的就是大自然饋贈給我們最美最養(yǎng)眼的禮物一一色彩。這些五彩斑斕的顏色就存在于大自然中，有了色彩我們的生活多姿多彩，有了色彩我們的生活無限精彩。今天就讓我們共同走進(jìn)大自然，一起感受“大自然的色彩”（板書）1、認(rèn)真觀看2、產(chǎn)生好奇新知引入。二、學(xué)習(xí)新課1,課件演示（一組大自然圖片）剛才我們共同漫步于大自然，感受了大自然賦予我們的色彩，把你對色彩的感受用語言表達(dá)出來。小結(jié)：日月輪回四季交替，大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無窮，怎能不讓我們?yōu)橹畡尤菽兀?、出示《秋景圖》：分析圖中集中出現(xiàn)的幾種主要色彩：近中景秋天樹葉的（金黃、桔紅），夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的海水呈現(xiàn)出深淺不同的（藍(lán)色），湖邊有（墨綠色）的塔松；在遠(yuǎn)處依稀可見的（淡灰紫色）的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋學(xué)生各抒己見教觀察、欣賞、分析、回答1、利用多媒體可以更加立體、更加詳細(xì)的展示課程內(nèi)容教學(xué)意圖（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受大自然的色彩美）整體感知色彩的存在與自然界中

色。提問：通過分析和欣賞大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時你們注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？板書：光和色的關(guān)系（色彩產(chǎn)生的原理）3、色彩產(chǎn)生的原理：課件出示示意圖，教師進(jìn)行簡單講解。小結(jié)：因為有光所以我們才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有著直接的關(guān)系。光是由不同波長的七種色光和成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。（舉生活中的事例說明）出示圖片：看看這兩幅圖有什么明顯的不同？提問：通過欣賞這些圖片，讓我們更真胡地感受到了大自然及光的神奇。聯(lián)系實際生活，舉一些你身邊的自然界中與色彩有關(guān)的例子。三、合作互動交流分享色調(diào)：萬事萬物的存在，雖是千變?nèi)f化淬富多樣，但它總有一個起主導(dǎo)作用的角色。同樣色彩也一樣，一幅作品或一個月境中往往存在多種顏色，但是他們之間總會形成一個整體的色彩構(gòu)成關(guān)系，這就是色調(diào)。板書：色調(diào)的形成（應(yīng)用于設(shè)計和繪畫）大自然的色調(diào)永遠(yuǎn)都是那么和諧、微妙.出示圖片：春（播）、夏（長）、秋（收）、討論、回答對色彩有初步的認(rèn)識觀察、比較、回合作、探究、回答引導(dǎo)學(xué)生理解光和色的關(guān)系加深鞏固色彩知識聯(lián)系生活、本地本土資源讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受色彩美

冬（藏）四季，大自然孕育了不同的四個季節(jié)，在四季中感受色調(diào)的特點。出示圖片：欣賞大師作品小結(jié)：我們的衣食住行用各個方面都離不開設(shè)計，每一件作品的設(shè)計都有各自的藝術(shù)風(fēng)格和色調(diào)特點，足以說明色調(diào)常見于生活中且用于設(shè)計和繪畫中。探討、回答分析、欣賞、回答感知、理解色調(diào)的存在在美術(shù)作品中的深入理解色調(diào)整體感受色調(diào)的存在三、課堂練習(xí)自選工具簡單畫出荷花的色彩關(guān)系。（練一練）分析色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的?；ò昙馍戏凵灾?，下方淺。展示、評價（分組、集體展示，互評、自評，或談收獲）展示學(xué)生自己收集的資料和發(fā)言可以讓課堂氣氛活躍可以加深學(xué)生對內(nèi)容的記憶。簡單實踐和體驗對色彩的感受與表達(dá)四、小結(jié)評價，談欣賞感受今天，借此機(jī)會我們共同漫步于大自然，感受色彩帶給我們的快樂和激情。只要我們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境，大自然會無償就饋贈給我們遠(yuǎn)比現(xiàn)在更多的色彩禮物。通過今天的學(xué)習(xí)，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，用我們的畫筆、相機(jī)、歌聲、舞蹈以及好的文學(xué)作品等你能想到的各種方式捕捉大自然更多的色彩主動思索、回顧本堂課的內(nèi)容教師小結(jié)評價，使學(xué)生對作品能有整體的認(rèn)識。五、作業(yè)布置用色彩表現(xiàn)記憶中動人的色彩現(xiàn)象，如彩虹、夕陽、大片的花、樹、草地或春、夏、秋、冬四季。（工具自選）認(rèn)真思索課后作業(yè)并讓學(xué)生課后做在作業(yè)本上延伸學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣六、板書設(shè)計大自然的色彩光和色的關(guān)系一一（色彩產(chǎn)生的原理）色調(diào)的形成一一（應(yīng)用于設(shè)計和繪畫）七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們師生在課堂中收獲頗多，本節(jié)課重點以“色彩”為主，著重啟發(fā)學(xué)生從身邊的自然界開始對色彩進(jìn)行初步了解和認(rèn)知，認(rèn)識光線與色彩的關(guān)系，認(rèn)識色調(diào)的形成，同時促進(jìn)學(xué)生對美好事物的感受力，幫助學(xué)生提高審美情趣和能力。課堂中為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引入自然現(xiàn)象“彩虹”，結(jié)合這一自然現(xiàn)象理解學(xué)習(xí)自然界中的色彩，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在講四季色彩知識時，學(xué)生結(jié)合自己生活環(huán)境舉例準(zhǔn)確生動真實，田間、地頭、農(nóng)家小院的一花一草一木，都再現(xiàn)自然界中最完美的色彩。作業(yè)完成的時間分配恰到好處。課堂評價從組與組之間的評價到整體的點評及學(xué)生自評互評，充分體現(xiàn)了本節(jié)課學(xué)生在課堂中的收獲。不足之處，在欣賞大師作品中的自然界色彩時，學(xué)生的認(rèn)知能力不夠深入，因此在以后的教學(xué)中多加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)

和訓(xùn)練?！?.色彩與生活》年級七年級 課型| 造型表現(xiàn) 課時 1課時教材分析：本課時選自人教版初一美術(shù)課本第七課《色彩與生活》，本課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受色彩帶給我們的神奇與歡樂。使學(xué)生了解并掌握色彩的三要素和色彩冷暖的知識，學(xué)會在生活中運用,同時，它還使學(xué)生在充滿好奇性的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)對生活中色彩現(xiàn)象的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生敏感的目光。本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。如今社會中的色彩更是眼花繚亂，學(xué)生的眼!也被這種絢麗奪目所熏陶，在這個課題中我們主要通過一系列活動，讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩的三要素和色彩冷暖知識以及原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化。從活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力，掌握色彩的基本知識，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點我們的生活，提高審美情趣。二、學(xué)情分析：學(xué)生對色彩知識和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實踐化、學(xué)習(xí)的重點從色彩寫生訓(xùn)練，變成幫助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。3、情感目標(biāo)：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識與對美的追求。教學(xué)重點與難點：重點：幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。難點：欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。四、教學(xué)方法：欣賞、講授、觀察、互動五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、課本。六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課教師：同學(xué)看！這個人是用什么扎的頭發(fā)?。繉W(xué)生：彩鉛？教師：對，彩鉛不僅可以用來畫畫，還可以用來裝飾生活，那么老師手上有幾種顏色的彩筆，接下來，請同學(xué)來選擇顏色，老師可以猜出你們的性格。學(xué)生：橙色｛色彩分析｝黑色：嚴(yán)肅、低調(diào)、執(zhí)著的一個學(xué)生黃色：喜歡黃色的人性格活躍，喜歡挑戰(zhàn)。紅色：喜歡紅色的人性格易于沖1、認(rèn)真觀看2、產(chǎn)生好奇新知引入。

動，熱情洋溢。老師：我想你應(yīng)該屬于活波，有活力，秒極向上的一個同學(xué)教師：色彩就是這么有魔力，每個人對住彩的感受不一樣。我們的生活之所以這么豐富多彩，就是因為我們處在一個絢麗多彩的世界里，那么色彩是怎樣運用到生活當(dāng)中的呢？我們一起來學(xué)習(xí)《色彩與生活》板書二、學(xué)習(xí)新課1,生活中色彩的運用（圖片欣賞）教師：展示PPT,并說明圖片內(nèi)容（蔬菜類、水果類、手繪彩陶、軟陶工藝品、民間藝術(shù)品、特色民俗服飾、包包、手工藝品、具有代表性的建筑。）教師提問：這些圖片帶給大家哪些感受？教師引導(dǎo)：那么想要營造好的色彩效果，需要從哪些方面入手呢？接下來我們一起