小學(xué)老師教育工作體會(huì)

第第頁(yè)小學(xué)老師教育工作體會(huì)

感受美滿，由于工作并歡樂著！現(xiàn)在做教育工作，帶有巨大的精神壓力：社會(huì)進(jìn)展的苛求，家長(zhǎng)熱切的期盼……讓我們的勞動(dòng)既細(xì)膩又嚴(yán)謹(jǐn)。所以一談起工作，許多老師總認(rèn)為工作不那么滿意輕松、一帆風(fēng)順、心想事成了……有些人還產(chǎn)生了厭惡的念頭，感到工作的乏味。

當(dāng)您為日復(fù)一日、年復(fù)一年的反反復(fù)復(fù)的工作所禁錮時(shí)；當(dāng)您為一波未平、一波又起的沖突攪得心煩意亂時(shí)……請(qǐng)您靜下心來(lái)記住這樣一句話：“工作并歡樂著！”。那么厭惡的念頭就會(huì)隨風(fēng)而去；樂觀、積極、熱忱的心理，才是汲取歡樂和美滿的磁石！

我覺得在工作中美滿無(wú)處不在。老師的美滿是一種體驗(yàn)、是一種精神享受――自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種美滿；有自己獨(dú)特的教育抱負(fù)和信念，是一種美滿；得到同行、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與接納，是一種美滿……老師的美滿寫在同學(xué)們認(rèn)仔細(xì)真、工工整整書寫的作業(yè)本上，老師的美滿盛在同學(xué)們滿足的答卷上，老師的美滿堆在家長(zhǎng)們充斥謝意的臉上……

當(dāng)然，在工作中我們也充斥了沖突和挑戰(zhàn)。但是，沖突卻能激發(fā)靈感，挑戰(zhàn)卻能鼓舞激情。只要我們以歡樂的心情去對(duì)待工作，那么我們就會(huì)從工作中體驗(yàn)到無(wú)限的歡樂！

假如您的工作任務(wù)繁重，這說明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你信任，能者多勞，就是加班加點(diǎn)也不覺得累，被器重莫非不是一種歡樂嗎？不是一種美滿嗎？我每天至少上4-5節(jié)英語(yǔ)課，同事問我：上那么多的課莫非你不累嗎？說實(shí)話怎么能不累呢？但是每當(dāng)和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我就會(huì)歡樂起來(lái)，忘卻了疲累！我喜愛上課，喜愛面對(duì)孩子們那一張張渴求知識(shí)的笑臉！

工作，使我歡樂！有時(shí)，當(dāng)我悶悶不樂的時(shí)候，當(dāng)疲憊與失落緊緊環(huán)繞我的時(shí)候……這時(shí)身邊同學(xué)們的一聲：“〔英語(yǔ)〕老師好！”立即就會(huì)把我的郁悶驅(qū)散，為人師的美滿歡樂充盈在心中……無(wú)論您在工作中遇到何種境遇，都要以歡樂的心情去對(duì)待工作。人最不應(yīng)當(dāng)缺少的就是熱忱，應(yīng)當(dāng)像喜愛戀人一樣喜愛工作、關(guān)愛孩子。工作是歷練自己的心智、提高生活適應(yīng)力的最好方法。對(duì)工作充斥人情、熱忱、歡情的人，工作便成為生活中一個(gè)非常開心的部分。

那就讓我們?cè)谄降械墓ぷ髦?，找尋真正?人生歡樂、感受工作所帶來(lái)的美滿吧！我興奮――我是一名美滿、歡樂的老師！

學(xué)校老師教育工作體會(huì)2

編者按：20**年結(jié)束，回顧自己教育工作上的努力與成果，下面我們來(lái)看看《研讀教材促課改，晨誦經(jīng)典悟人生》這篇教育心得吧!

難忘本學(xué)期9月10日的老師節(jié)，那天是滑縣課改路上一個(gè)里程碑式的節(jié)點(diǎn)，是我們中學(xué)校課改核心校的破冰之日。之后，我們大寨實(shí)小作為30所課改核心校之一，便以教材研讀、晨誦教學(xué)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開啟了一學(xué)期的教研行動(dòng)。歲月悠悠，20**年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已成了我們永恒的回憶，憶往昔，我們盤點(diǎn)一下圍繞教材研讀和新教育晨誦開展的工作：

一、研讀教材

為了促進(jìn)我校廣闊老師對(duì)教材的整體把握，從而更好地理解教材，運(yùn)用教材，打造高效課堂。我們大寨實(shí)小教育處要求每位老師仔細(xì)研讀自己所教學(xué)科的《老師教學(xué)用書》和課本，有效將兩者結(jié)合起來(lái)。研讀《老師教學(xué)用書》時(shí)要著眼于教材的編排體系，結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)情努力構(gòu)建屬于自己的靈動(dòng)的課堂。同時(shí)，我們還要求廣闊青年老師老師依據(jù)自己所教學(xué)科積極加入我們縣教研室提倡組建的各個(gè)班級(jí)的教研溝通群，參與各個(gè)學(xué)段和不同學(xué)科的線上溝通活動(dòng)。以不斷提高思想意識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

10月份開始，我們根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃進(jìn)行了首輪老師全員賽課。老師還分別做了教材解讀展示，既表達(dá)了老師對(duì)教材的整體把握，又表達(dá)了對(duì)教材的性格化理解。10月下旬，經(jīng)過篩選，我校推出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各兩名老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”觀課議課活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)運(yùn)用滑縣進(jìn)修學(xué)校王長(zhǎng)麗老師教給我們的觀課議課的方法，指導(dǎo)我們的觀課議課實(shí)踐，我們?cè)跍贤ㄖ刑岣吡苏J(rèn)識(shí)，相信大家都收獲滿滿。特別是在10月23日我們加入“課改核心校第六小組的微信群”后，該群為我們打開了一扇放眼看世界的窗戶和搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)，我們看到了課改核心校第六小組教材研讀競(jìng)賽的精彩，聽到了兄弟學(xué)校溝通成長(zhǎng)、不斷拔節(jié)的聲音。課改核心校第六小組的兄弟學(xué)校都是我們的學(xué)習(xí)榜樣。我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，找到了差距，特別是我們的領(lǐng)頭雁道口一完小老師的精彩解讀，他們對(duì)教材把握之深刻、運(yùn)用之敏捷、見解之獨(dú)到、呈現(xiàn)之完滿令我們稱贊不已。后來(lái)，通過這個(gè)平臺(tái)，我們把我校進(jìn)行的教育教學(xué)和教研活動(dòng)共享給各兄弟學(xué)校，以便于大家了解和認(rèn)識(shí)大寨實(shí)小。大寨實(shí)小情愿同課改核心校第六小組的全部兄弟學(xué)校一貫行進(jìn)在教研教改的漫漫長(zhǎng)路上。

二、新教育晨誦

為了繼續(xù)培育孩子們的閱讀愛好，提高孩子們的閱讀技能，我校將新教育晨誦納入了工作重點(diǎn)，將晨誦課落實(shí)到了常態(tài)課中：每周一至周五的早上8:00——8.20為我們固定的晨誦課時(shí)間，晨誦課統(tǒng)一以《晨誦午讀暮省》為主，晨誦課以語(yǔ)文老師輔導(dǎo)為主，其他學(xué)科老師也積極參加。我們讓少先隊(duì)大隊(duì)部紀(jì)檢組同學(xué)值日檢查，同時(shí)值日帶班領(lǐng)導(dǎo)班巡查，兩者相結(jié)合確保晨誦課開展得繪聲繪色。

為了檢驗(yàn)全校同學(xué)晨誦狀況，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀經(jīng)誦典的熱忱，培育孩子們與黎明共舞的習(xí)慣。大寨鄉(xiāng)試驗(yàn)學(xué)校于20**年12月27月上午特別進(jìn)行了古詩(shī)詞抽查活動(dòng)。該活動(dòng)策劃人趙桂花老師制定了詳細(xì)的活動(dòng)實(shí)施方案，并周密安排布署，在全校師生的共同努力下，該活動(dòng)取得圓滿勝利。

在20**年12月29日，我們大寨實(shí)小進(jìn)行了“與經(jīng)典同行，為生命喝彩”迎元旦讀書展演活動(dòng)。孩子在展演中感悟生命的美妙，書寫人生的傳奇。

告辭20**的全部汗水與成果，20**年我們帶著新的向往、新的目標(biāo)揚(yáng)帆起航，繼續(xù)開啟我們的漂亮之旅。我們大寨實(shí)小定會(huì)諦聽來(lái)自課改核心校六組的成長(zhǎng)箴言;細(xì)數(shù)全部的同行者，只為觸摸生命的暖和;貼近每一個(gè)感動(dòng)的瞬間，只為20**，更好地遇見!邁進(jìn)了歲月輪回的又一年……

學(xué)校老師教育工作體會(huì)3

現(xiàn)代教育理念提倡教育要“以人為本”，學(xué)校要以老師為進(jìn)展之根本，教學(xué)要以同學(xué)進(jìn)展為根本，以人為本，就要以老師為最重要的，最渴望的，最有利于進(jìn)展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學(xué)習(xí)，辯方向，明確思路，重討論，找突破，謀求進(jìn)展，辦實(shí)事，暖人心，追求美滿。我們的學(xué)校是老師干事業(yè)圖進(jìn)展的樂土，對(duì)單位應(yīng)當(dāng)有一種眷戀，有榮譽(yù)感，優(yōu)越感，成就感，責(zé)任感，總之為職業(yè)的美滿感。獻(xiàn)身職業(yè)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說，以忘我的精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè)，(故事、教學(xué)行為事項(xiàng)，加強(qiáng)老師行動(dòng)討論，實(shí)現(xiàn)課改背景下教書育人閱歷的溝通和共享，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，樂清市進(jìn)行了全市學(xué)校老師教育敘事評(píng)比。日前，評(píng)比結(jié)果揭曉。我校程銀寶老師參評(píng)的《“報(bào)告書”助推班級(jí)建設(shè)》一文榮獲一等獎(jiǎng)，張志英老師《聰慧之愛，讓“露珠”變“鉆石”》一文榮獲二等獎(jiǎng)，張麗老師《陪著“留守花朵”一起開放――由一個(gè)女孩的“哭”所引發(fā)的思索》、柯麗蓉老師《“攀比”也能成為成長(zhǎng)的陽(yáng)光》榮獲三等獎(jiǎng)。

據(jù)悉，三月下旬至四月底，學(xué)校分校教研中心結(jié)合樂清市教育敘事評(píng)比活動(dòng)，制訂了《老師素養(yǎng)提升活動(dòng)之專業(yè)閱讀活動(dòng)方案》，開展相應(yīng)的培訓(xùn)，援助老師掌控寫作要領(lǐng)，組織老師共讀《老師成長(zhǎng)的40個(gè)現(xiàn)場(chǎng)》等教育專著，開展了教育敘事撰寫評(píng)比等一系列老師專業(yè)閱讀活動(dòng)。老師參評(píng)積極性高，教研組組織老師共讀