小學(xué)一年級(jí)的教案3篇

小學(xué)一年級(jí)的教案3篇

作為一名優(yōu)秀的教育工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要留意哪些問(wèn)題呢？下面是我收集整理的學(xué)校一班級(jí)的教案3篇，盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校一班級(jí)的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內(nèi)容。

3.培育同學(xué)相互關(guān)心，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

4.激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入情境，從“歡樂(lè)”引申關(guān)心理解課文，通過(guò)分析、比較進(jìn)行思想教育。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確讀、寫(xiě)本課生字，背誦課文，領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。

2.體會(huì)最終一句的含義。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。

教學(xué)支配:三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)生字，記住字形。

2.初步熟識(shí)課文內(nèi)容。

一、揭示課題，啟發(fā)談話

有一群農(nóng)村小伴侶，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小河。小河上沒(méi)有橋，要過(guò)這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，陰雨天過(guò)河麻煩就大了!今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小伴侶是怎么過(guò)河的。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.同學(xué)自由讀課文，留意課文中的生字。

2.老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們將生字標(biāo)上記號(hào)，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3.用自已的話說(shuō)說(shuō)讀完課文后懂得了什么。

三、讀準(zhǔn)字詞，記憶字形

1.自由溝通：哪些字音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，該怎么辨別?

2.“朝”是一個(gè)多音字，在這里應(yīng)當(dāng)讀“zhāo”不讀“cháo”?！皾q”也是一個(gè)多音字，在這里讀“zhǎng”。“映”和“更”不要誤讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”?！吧睢笔乔氨琼嵞?，不要弄錯(cuò)讀成了“shēng”。

3.我們一起把這些易讀錯(cuò)的字音讀一讀。

4.識(shí)記字形，溝通各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu)：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu)：漲。獨(dú)體字：更。

四、認(rèn)讀生字，鞏固識(shí)字

1.出示卡片。

dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō

礅鍵淙渾濁旋渦

2.用上面的.拼音辨析它們的讀音。

3.小組讀、男女生競(jìng)賽讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、指名讀。

五、自由讀課文，熟識(shí)課文。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

2.培育同學(xué)相互關(guān)心，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

一、檢查生字，復(fù)習(xí)鞏固

1.指名同學(xué)上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字，其他同學(xué)在下面寫(xiě)。

2.請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)出“朝”“深”的不同讀音。

3.同學(xué)互助糾錯(cuò)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

二、導(dǎo)入新課，理解內(nèi)容。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.揭題導(dǎo)入：“跳礅”是什么?

3.依據(jù)課文內(nèi)容想象：

過(guò)跳礅的時(shí)候，大哥哥、大姐姐(或老師)會(huì)有什么表現(xiàn)?他們會(huì)說(shuō)些什么?趟過(guò)小溪后，我們是什么心情?會(huì)怎樣表示感謝……

4.自學(xué)最終兩個(gè)自然段，再與第2自然段比較，說(shuō)說(shuō)有什么不同。引導(dǎo)同學(xué)在比較中體會(huì)：雖然時(shí)間、天氣不同，過(guò)跳礅的方式不同，但師生之間團(tuán)結(jié)互助的情意始終不變。

5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。

三、朗讀指導(dǎo)

1.讓同學(xué)反復(fù)讀，自讀自悟。

2.老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。

3.小組競(jìng)讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推動(dòng)，朗讀時(shí)要讀出謳歌、贊美之情。

四、課堂小結(jié)

依據(jù)課文內(nèi)容綻開(kāi)想象：

過(guò)跳礅的時(shí)候，大哥哥、大姐姐(或老師)會(huì)有什么表現(xiàn)?他們會(huì)說(shuō)些什么?趟過(guò)小溪后我們是什么樣的心情?會(huì)怎樣表示感謝……

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.鞏固和運(yùn)用詞語(yǔ)。

2.字、詞、句子的訓(xùn)練。

一、識(shí)字加油站。

例：云+力=()()日+()=()()纟+()=()()

阝+()=()()亻+()=()()礻+()=()()

二、選字填空。

深升

1.太陽(yáng)漸漸()起來(lái)了。

2.小河的水真()啊!

在再

1.你現(xiàn)()還好嗎?

2.()見(jiàn)了，伴侶們。

三、給多音字注音并組詞。

朝{漲{

四、照樣子填空。

例：一()小溪一()跳礅一()黑色的琴鍵

一()渡船一()贊美的歌一()好玩的故事

學(xué)校一班級(jí)的教案篇2

教材分析:

《小小的盼望》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)第10板塊中的1篇課文。它以一個(gè)兒童的口吻，敘述她的一個(gè)小小的盼望：盼望自己能和小鳥(niǎo)做伴侶;盼望小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂自己的話，她就可以告知小鳥(niǎo)怎樣能夠躲避獵人的損害;盼望能和小鳥(niǎo)在漂亮的樹(shù)林里自由拘束地交談;盼望能看到更多更美的樹(shù)林和花園。

課文用兒童化的語(yǔ)言，表達(dá)了兒童純真的心靈和希望人與自然能和諧相處的美妙心愿。文章結(jié)尾處以想象的手法，呈現(xiàn)出一幅顏色絢麗的人與自然和諧相處的美妙畫(huà)卷。通過(guò)教學(xué)，喚起同學(xué)對(duì)美妙大自然的無(wú)限憧憬和對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)大膽想象，敢于表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

⒉通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作品中的人物的情感，喚起同學(xué)關(guān)愛(ài)自然的思想感情。激發(fā)同學(xué)的想象力，培育同學(xué)主動(dòng)表達(dá)自己的意識(shí)。

⒊有感情地朗讀課文，背誦最終一個(gè)自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

⒈識(shí)字、寫(xiě)字。

⒉理解文章表達(dá)的意思，喚起同學(xué)關(guān)愛(ài)自然的情感。

課時(shí)支配：

二課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、生字、生詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

⒈談話導(dǎo)入，激趣引學(xué)。

同學(xué)們都是識(shí)字小能手，看這兩個(gè)字寶寶誰(shuí)熟悉?

⑴板書(shū)“盼望”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。

⑵每個(gè)人都有自己的盼望，老師也有個(gè)小小的盼望，(板書(shū)“小小的”)你們猜是什么?

老師的盼望是我們班的同學(xué)都是愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)表達(dá)的好孩子。

⑶有可愛(ài)的小伴侶，(出圖咋)她也有個(gè)小小的盼望，她的盼望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了。(生讀課題)

【設(shè)計(jì)意圖：“盼望”一詞對(duì)一班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)比較生疏，通過(guò)猜老師的盼望，不但拉近了師生距離，也能讓同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中理解“盼望”的含義，同時(shí)，通過(guò)設(shè)疑，激發(fā)了同學(xué)探求新知的意愿?！?/p>

⒉初讀課文，掃清障礙。

老師范讀課文，要求同學(xué)聽(tīng)準(zhǔn)字音。

師：老師讀得怎么樣?(生評(píng)價(jià))只要你們好好練習(xí)，也肯定能讀好。(鼓舞同學(xué)，激發(fā)讀文愛(ài)好)

同學(xué)自由讀文。

要求：

①標(biāo)出自然段。

②讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉的字，用自己喜愛(ài)的方式熟悉它。如：對(duì)比拼音多讀幾遍，請(qǐng)教老師或同學(xué)等等。

師：同學(xué)們讀得真仔細(xì)，大家推舉幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀吧!

⑴指名分段讀文。(集體正音,評(píng)議)

【設(shè)計(jì)意圖：老師范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音;同學(xué)練讀，讀準(zhǔn)字音;指名讀文，集體正音，使同學(xué)在充分地讀中掃清字音障礙，有利于下一步的閱讀教學(xué)?！?/p>

⒊品讀課文，隨文識(shí)字。

(1)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。

讀了課文，你們知道這個(gè)小小的盼望是什么嗎?請(qǐng)你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)

師：你讀得真棒!

①學(xué)習(xí)“真”。

“真”字怎么記?它還有一個(gè)反義詞伴侶是誰(shuí)呢?(生溝通)

你會(huì)用“真”組詞嗎?

②學(xué)習(xí)“講”。

你怎么記住這個(gè)字的?(同學(xué)溝通識(shí)字方法)

【設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字放在肯定的語(yǔ)言環(huán)境中，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是堅(jiān)固的?！?/p>

師：想一想，小是多么盼望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呀!我們?cè)撛鯓幼x呢?

③指導(dǎo)朗讀前三段。

生練習(xí)讀。

老師適時(shí)加以指導(dǎo)。

指名讀。(依據(jù)讀文狀況加以評(píng)價(jià)，鼓舞)

⑵學(xué)習(xí)第4—6自然段。

小為什么會(huì)有一個(gè)盼望呢?這個(gè)盼望表達(dá)了什么心愿呢?(播放4—6自然段動(dòng)畫(huà)片)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體的運(yùn)用，將同學(xué)帶入意境中，增加了主體感受，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感參加，體會(huì)到了人與自然的和諧統(tǒng)一?！?/p>

文中哪幾段描述了動(dòng)畫(huà)片中的內(nèi)容呢?(生自由讀文)

比較識(shí)記“往”“網(wǎng)”。

這部分課文了有兩個(gè)字寶寶還是親兄弟呢，它們都讀wǎng,但是它們長(zhǎng)得卻不一樣，你怎么區(qū)分它們?(同學(xué)進(jìn)行比較記憶)

課件出示“網(wǎng)”字演化過(guò)程，關(guān)心同學(xué)記憶生字。書(shū)空，記憶“同字框”，擴(kuò)詞。(依據(jù)同學(xué)組詞，如：上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到識(shí)字與我們的生活親密相關(guān))

師：“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見(jiàn)，我們得會(huì)寫(xiě)它呀!(老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“x”寫(xiě)得大小基本相同。生仿寫(xiě)。評(píng)議)

⑵識(shí)記“張”“捉”。

師：樹(shù)林里張著網(wǎng)，它是做什么用的?(引出“張”“捉”，引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作演示記憶)

⑶指導(dǎo)讀第5自然段。

師：原來(lái)樹(shù)林里這么危急啊!這一段應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣讀?(指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)詞要重讀，生多種形式讀文)

⑷小這個(gè)盼望表達(dá)了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答)

①學(xué)習(xí)“由”。

出示“由”，誰(shuí)熟悉誰(shuí)就讀，溝通識(shí)字方法。

師：“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)

出示“自由”再讀，用“自由”說(shuō)句話。(通過(guò)由字到詞的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言)

②小組合作學(xué)習(xí)“著”“交”“園”。

師：這里還有幾個(gè)字寶寶要和大家見(jiàn)面，現(xiàn)在我們就來(lái)熟悉它們吧!(小組合作識(shí)字)

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字，培育同學(xué)合作意識(shí)、自學(xué)力量以及識(shí)字習(xí)慣。老師適當(dāng)賜予評(píng)價(jià)、鼓舞。合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制?！?/p>

(6)指導(dǎo)朗讀底6自然段。

小的心愿這么美妙，我們也來(lái)美美的讀一讀吧!

(同學(xué)自由讀，想象畫(huà)面配樂(lè)讀，指名讀)

老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)動(dòng)詞讀法?！疤芍薄巴薄皽贤ā钡仍~語(yǔ)讀得輕一些、慢一些，從而突出這一情景的美妙。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式地讀，邊讀邊想象文中的情景，既可以引導(dǎo)同學(xué)深化體會(huì)課文內(nèi)容，又可以培育同學(xué)的想象力和對(duì)語(yǔ)言的`感受力?！?/p>

⒋綻開(kāi)想象進(jìn)展“我”與小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。

師：同學(xué)們讀得真美，讓我們感受到了人類(lèi)與自然的和諧，感受到“我”和小鳥(niǎo)就是一對(duì)親熱無(wú)間的好伴侶，你能猜一猜“我”與小鳥(niǎo)都說(shuō)了什么嗎?(生暢所欲言，溝通自己的想法)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)的想象，溝通自己的想法，不但培育了同學(xué)的想象力，也進(jìn)展了語(yǔ)言?！?/p>

⒌課堂總結(jié)，情感升華。

師：小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好伴侶，我們肯定要盡自己所能地去愛(ài)護(hù)我們身邊的這些伴侶。由于---(出示)人類(lèi)與動(dòng)物更和諧，我們的生活才更美妙。(師生齊讀)

⒍作業(yè)。

有感情讀文。

其次課時(shí)

⒈復(fù)習(xí)引入。

⑴復(fù)習(xí)字詞。

出示字詞，同學(xué)各種形式認(rèn)讀。

⑵指名朗讀課文。

⒉指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

師：上節(jié)課，我們熟悉了那么多生字寶寶，這節(jié)課讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)它們，看誰(shuí)寫(xiě)得最美麗!

⑴寫(xiě)“草”。

熟悉草字頭，書(shū)寫(xiě)時(shí)留意第8筆橫的位置和長(zhǎng)短。

你還知道哪些帶草字頭的字?

【設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)棵積累樹(shù)，積累帶草字頭的字，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成積累的好習(xí)慣】

⑵書(shū)寫(xiě)“有”“由”“間”“交”“春”

①引導(dǎo)同學(xué)觀看字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。

②生隨課件的展現(xiàn)書(shū)空。

③引導(dǎo)同學(xué)描紅。

④再觀看，比較。

⑤老師規(guī)范書(shū)寫(xiě)，同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

⑥引導(dǎo)觀賞。(自我觀賞，組內(nèi)觀賞，集體觀賞)

先圈畫(huà)出自己比較滿足的字，同桌相互看看，相互學(xué)習(xí)，老師深化同學(xué)中指導(dǎo)，評(píng)析，選出優(yōu)秀作品在展臺(tái)上展現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)看范字，書(shū)空，描紅，感知感悟，同學(xué)會(huì)主動(dòng)觀看，細(xì)心書(shū)寫(xiě)，在溝通體會(huì)時(shí)自己的想法得到確定會(huì)有一種成就感，這種成就感會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們主動(dòng)地、自覺(jué)地觀看字形，練習(xí)寫(xiě)字。將老師的示范指導(dǎo)放在同學(xué)試寫(xiě)感悟后，使老師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性，這樣的寫(xiě)字教學(xué)，同學(xué)寫(xiě)字愛(ài)好濃，對(duì)寫(xiě)字的信念會(huì)更堅(jiān)決?！?/p>

⒊完成課后練習(xí)。

⑴找伴侶(讀一讀，連一連)

把內(nèi)容分別寫(xiě)在卡片上，讓同學(xué)拿著卡片一邊讀一邊找伴侶。

說(shuō)說(shuō)剛才發(fā)覺(jué)了什么。

魚(yú)網(wǎng)láiwǎng真心zhōngjiān

來(lái)往xīwàng中間zhuōchóng

盼望yúwǎng捉蟲(chóng)zhēnxīn

⑵讀一讀。

①課件出示詞語(yǔ)，同學(xué)練讀。

②像“樹(shù)林里”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些?(同學(xué)練說(shuō))

【設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容不但鞏固了識(shí)字效果，同時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了延長(zhǎng)】

⑶指導(dǎo)背誦。

在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

4拓展延長(zhǎng)，總結(jié)提升。

寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)，自己小小的盼望是什么?(寫(xiě)后或畫(huà)后溝通)

師：同學(xué)們有這么多美妙的盼望，只要經(jīng)過(guò)我們的努力，這些美妙的盼望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

⒌作業(yè)。

預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小小的盼望

人類(lèi)————小鳥(niǎo)

和諧相處

學(xué)校一班級(jí)的教案篇3

一、設(shè)計(jì)理念：

春雨本身是無(wú)色的，透亮?????的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，寵愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

二、教學(xué)目的：

1、熟悉"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"你、們"等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，寵愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟領(lǐng)悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

四、課型：新授課

五、教學(xué)方法：觀看法、爭(zhēng)論法、練習(xí)法、自習(xí)法

六、教具：掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、體驗(yàn)生活，引入新課

大家都見(jiàn)過(guò)下雨，聽(tīng)"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽(tīng)出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有顏色嗎？揭題。

二、初讀課文，整體感知

同學(xué)自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀

2、課文哪里還寫(xiě)了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)分。第一段和最終一段比較朗讀

3、"大家"指誰(shuí)？大家爭(zhēng)辯的是什么問(wèn)題？出示其次段，在文中找答案什么叫"爭(zhēng)辯"？

四、小組合作，角色表演

1、看圖：有哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)辯？

2、三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、小組分角色朗讀

4、表演

五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

1、讀全文，你覺(jué)得春雨怎么樣？

2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

3、小伴侶，讓我們睜開(kāi)光明的眼睛去觀看春雨吧！春雨究竟是什么顏色的.呢？

出示春雨姐姐的話--友愛(ài)的小伴侶，

5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的，透亮?????的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）

小結(jié)：熟悉"線、論"等11個(gè)生字。有些同學(xué)不夠自覺(jué)會(huì)寫(xiě)。通過(guò)正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，寵愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

后記：

1：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開(kāi)光明的眼睛去觀看春雨吧！春雨究竟是什么顏色的呢？培

養(yǎng)同學(xué)觀看力量。

2：通過(guò)讓同學(xué)在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無(wú)色的，透亮?????的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。

3：通過(guò)有感情朗讀全文，并用光明的眼睛去觀看春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨究竟是什么顏色的，激發(fā)同學(xué)的想像力。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字

2、介紹自己最得意的記字方法

3、猜字謎

皇帝