2023年教師招聘之小學(xué)教師招聘模擬考試試卷A卷含答案

2023年教師招聘之小學(xué)教師招聘模擬考試試卷A卷含答案

單選題（共50題）1、--Whichofthoseelectronicdictionariesdoyoulikemost?A.NoneB.NeitherC.AllD.Both【答案】A2、為了紀念戰(zhàn)爭勝利，橫跨建造在道路上的羅馬建筑是（）。A.紀念柱B.凱旋門C.萬神殿D.競技場【答案】B3、對聯(lián)集句對大多非原創(chuàng)，是從已有詩文句子中選句配對，推陳出新。與“勸君更盡一杯酒”（唐·王維）對仗工整的是：（）。A.天涯涕淚一身遙。（唐·杜甫）B.與爾同消萬古愁。（唐·李白）C.八駿日行三萬里。（唐·李商隱）D.替人垂淚到天明。（唐·杜牧）【答案】B4、小學(xué)一二年級每周體育課應(yīng)為（）。A.2節(jié)B.3節(jié)C.4節(jié)D.5節(jié)【答案】C5、班級平行管理的理論源于（）的“平行影響”教育思想。A.馬卡連柯B.烏申斯基C.蘇霍姆林斯基D.加里寧【答案】A6、智商（IQ）等于(）。A.智力年齡與實際之比乘以100B.實際年齡與智力年齡之比乘以100C.心理年齡與生理年齡之比乘以100D.生理年齡與實際年齡之比乘以100【答案】A7、立臥撐的動作過程順序為（）。A.直立--蹲撐--出腿--俯撐--收腿--蹲撐--直立B.直立--出腿--蹲撐--俯撐--收腿--蹲撐--直立C.蹲撐--直立--出腿--俯撐--收腿--蹲撐--直立D.直立--蹲撐--出腿--俯撐--蹲撐--收腿--直立【答案】A8、下列選項屬于條件反射的是（）A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.談虎色變【答案】D9、"Helooksnormal."That′swhateverybodysayswhenItellthemmysonwasjustdiagnosedasautism(孤獨癥).Theyallsayitwithoutexception.A.existsB.sleepsC.studiesD.works【答案】A10、運用類比和隱喻的技術(shù)來幫助學(xué)生分析問題，形成不同觀點，這種創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法是戈登的（）。A.腦激勵法B.手段—目的分析法C.分合法D.聯(lián)想技術(shù)【答案】C11、肘關(guān)節(jié)受傷后用繃帶包扎，應(yīng)選用（）。A.環(huán)形包扎B.螺旋形包扎C.轉(zhuǎn)折形包扎D.“8”字形包扎【答案】D12、某人經(jīng)常問自己：我是一個怎樣的人?按照埃里克森人格發(fā)展階段理論，該個體正處在__________。A.信任感對懷疑感階段B.主動感對內(nèi)疚感階段C.勤奮感對自卑感階段D.自我同一性對角色混亂階段【答案】D13、Jimmy,youreallyoughttomake__________mostoftheopportunity,becauseyouwon′tget__________secondtime.A./,AB./,theC.the,AD.the,the【答案】C14、模型思想的建立是學(xué)生體會和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的（）A.基本途徑B.基本過程C.基本方法D.基本思想【答案】A15、陳瑄列傳A.①③⑤B.②④⑥C.①②④D.③④⑥【答案】C16、戰(zhàn)國遺址中發(fā)現(xiàn)的，為了保護房檐上的檐頭，不受雨水侵蝕，而套在上面的建筑配件是（）。A.瓦當B.板瓦C.筒瓦D.瓦釘【答案】A17、在有人陪同的活動中，個體會感到社會比較的壓力，從而提高工作或活動的效率，這是（）。A.結(jié)伴效應(yīng)B.觀眾效應(yīng)C.比較效應(yīng)D.淘汰效應(yīng)【答案】A18、《茶花女》的作者是（）。A.梅里美B.斯丹達爾C.小仲馬D.福樓拜【答案】C19、在體操平衡類動作教學(xué)中，為了降低動作難度，易于學(xué)生完成，教師可采用的方法是A.降低重心，增大支撐面B.提高重心，減小支撐面C.降低重心，減小支撐面D.提高重心，增大支撐面【答案】D20、下列關(guān)于古代文學(xué)知識的表述，正確的是（）。A.司馬遷編撰的《史記》開創(chuàng)了我國紀傳體史學(xué)的先河，被譽為：史家之絕唱，無韻之《離騷》。B.孟浩然、王昌齡是盛唐邊塞詩人，“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”就出自王昌齡的《涼州詞》。C.柳永、陸游生活年代相同，他們的詩詞都以雪恥御辱、收復(fù)失地、抒發(fā)愛國志士的抱負為主調(diào)。D.蒲松齡的《儒林外史》是清代著名諷刺小說，它奠定了我國古典諷刺小說的基礎(chǔ)?！敬鸢浮緼21、近幾年，我國網(wǎng)絡(luò)劇創(chuàng)作發(fā)展十分迅速，作品數(shù)量持續(xù)增加，制作水準明顯提升，社會影響力不斷擴大。網(wǎng)絡(luò)劇這個初出茅廬的后生，不僅成為視頻網(wǎng)站的重要導(dǎo)流方式，也為我國劇集類作品增添新鮮活力，進一步滿足不同觀眾的需求，但有時未免會“急功近利”。再加上近幾年網(wǎng)絡(luò)劇的制作播出一直處于高度競爭的市場環(huán)境中，創(chuàng)作者往往更愿意抓住所謂“題材紅利”“爆款法則”，很難靜下心來傾盡心血創(chuàng)作。如此一來，網(wǎng)絡(luò)劇給人的普遍印象是“產(chǎn)品”屬性偏多，“作品”屬性不足，讓人感動、共鳴的少，給人以心靈撫慰、精神指引的更少。A.網(wǎng)絡(luò)劇的社會影響力在擴大B.網(wǎng)絡(luò)劇更能滿足觀眾的需求C.網(wǎng)絡(luò)劇的“作品”屬性不足D.網(wǎng)絡(luò)劇需要更多的精神指引【答案】C22、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（）。A.男優(yōu)于女B.男女總體水平大致相等C.女優(yōu)于男D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等【答案】B23、有一部85集的動畫片從星期二開始在電視臺播出。正常情況下，星期一到星期五每天播出一集，星期六、星期天每天播出兩集。播完26集之后，由于電視臺要連續(xù)五天播出專題報道，該動畫片暫時停播，待專題報道結(jié)束后繼續(xù)按常規(guī)播放。那么該動畫片最后一集將在（）播出？A.星期三B.星期四C.星期一D.星期二【答案】C24、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.制定班級工作計劃B.組織和培養(yǎng)班集體C.全面了解和研究學(xué)生D.做好個別教育工作【答案】B25、周訪字士達，本汝南安城人也。漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽焉。訪少沉毅，謙而能讓，果于斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹，時陶侃為散吏①，訪薦為主簿．相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。A.因家廬江尋陽焉弘因陣亂突圍而出B.時有與訪同姓名者與賊戰(zhàn)。斬首數(shù)百C.軼將周廣燒城以應(yīng)訪訪作長岐棖以距之D.弘大擲寶物于城外又破之，奔于臨賀【答案】A26、學(xué)習(xí)策略一般包括認知策略、元認知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法【答案】B27、依據(jù)人類社會活動的六種形態(tài)，（）將人劃分為六種性格類型，不同的性格類型有不同的價值觀。A.霍蘭德B.桑代克C.斯普蘭格D.奧爾波特【答案】C28、“雞兔同籠，共有8個頭，22條腿，問雞兔各有幾只”這個問題，可以這樣做：如果8只都是兔子，那么一共要有8×4=32條腿，比已知多了32-22=10條腿，所以雞就有10÷2=5只，這種解決問題的方法是()。A.枚舉法B.綜合法C.反證法D.假設(shè)法【答案】D29、下列特點不屬于發(fā)散思維的是__________。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.邏輯性【答案】D30、孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（）原則。A.理論聯(lián)系實際B.循序漸進C.啟發(fā)性D.鞏固性【答案】D31、整天和油漆打交道的油漆工人能辨別400~500種不同的漆色，這種能力的形成是因為受到了（）的影響。A.實踐活動B.學(xué)校教育C.主觀能動性D.早期經(jīng)驗【答案】A32、根據(jù)下面資料，回答題A.DogmaticB.PersuasiveC.ImpersonalD.Ironic【答案】C33、班主任在與小明談話時說：“根據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力，如果注意改進學(xué)習(xí)方法，相信成績會不斷提高?！逼渲械脑u價屬于（）。A.配置性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.鑒定性評價【答案】B34、衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標準是______A.教師職業(yè)道德行為規(guī)范B.教師職業(yè)道德基本原則C.教師職業(yè)道德基本內(nèi)容D.教師職業(yè)道德根本要求【答案】B35、墨子的素絲說認為，“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變”，這種說法認為影響人身心發(fā)展的主要因素是（）A.遺傳素質(zhì)B.成熟程度C.外部環(huán)境D.個體主觀能動性【答案】C36、下列各句中，沒有語病且句意明確的一項是（??）。A.在2016年歐洲杯決賽中，葡萄牙隊憑借埃德爾的進球擊敗東道主法國隊，捧獲德勞內(nèi)杯，成為歐洲杯歷史上第十個獲得冠軍的國家B.所謂的國際仲裁法庭，本身就違背了國際法的有關(guān)規(guī)定，它所做出的“裁決”不過是廢紙一張，毫無法律效力C.雖然我沒有親自到現(xiàn)場為國家隊加油，但是能感受到當時那種令人血脈僨張的激情D.無論怎樣正確的理論，要是不能付諸于實踐并對實踐產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用的話，只不過是無用的“花架子”罷了【答案】B37、對學(xué)校教育來說，課外活動（）。A.與課堂教育相配合，是課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動B.是學(xué)生自愿參加的，因此要替代課堂教學(xué)C.并不是正規(guī)的教育活動，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動D.與課堂教學(xué)沒有的任何關(guān)系【答案】A38、根據(jù)下面資料，回答A.showtheseriousprobleminmarriageinmodemsocietyB.illustrateanextremewaytoachievehappinessC.criticizethosewhodonotcherishwhattheyalreadyhaveD.indicatethathappinessinvolvessomethingbesidethedesiretogain【答案】C39、思維的主要特征為（）。A.間接性和概括性B.分析性和概括性C.間接性和整合性D.分析性和整合性【答案】A40、教育研究首先必須遵守的原則是（）A.倫理原則B.匿名原則C.保密原則D.自愿原則【答案】A41、在巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說中，對應(yīng)強、不平衡神經(jīng)活動的氣質(zhì)類型的是（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】B42、辨別漢字的偏旁部首結(jié)構(gòu)，其知覺類型是__________。A.空問知覺B.時問知覺C.運動知覺D.錯覺【答案】A43、心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式來說，是一種（）。A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動【答案】B44、設(shè)隨機變量X服從正態(tài)分布N(0，1)，P(x>1)=0．2，則P(-1A.0.1B.0.3C.0.6D.0.8【答案】C45、Heaskedmewhat____________whenhecamethenextday.A.IwoulddoB.IwouldbedoingC.wouldIdoD.wouldIbedoing【答案】B46、下列不屬于自陳式量表的人格測驗的是（）A.艾森克人格問卷B.卡特爾16種人格因素問卷C.羅夏克墨漬測驗D.明尼蘇達多相人格調(diào)查表【答案】C47、“學(xué)生過于安靜、拘謹，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板，被動地回答問題?！睂?dǎo)致此課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。A.民主型B.放任型C.冷漠型D.專制型【答案】D48、“怒發(fā)沖冠”“明知山有虎偏向虎山行”這些詞語所描寫的心理活動是（）A.認知過程B.情感過程C.意志過程D.個性過程【答案】B49、在社會各個領(lǐng)域迅速發(fā)展的今天，全球卻面臨著氣候方面的危機——“溫室效應(yīng)”，這種“溫室效應(yīng)”的最終原因是（）A.人類大量砍伐樹木B.工業(yè)生產(chǎn)當中大量的二氧化碳進入到大氣層中C.全球的植被面積的減少D.人口的增多【答案】B50、以下不屬于廣義的教育制度的是（）A.國家教育領(lǐng)導(dǎo)體制B.文化宮C.課堂管理制度D.教育目的【答案】D多選題（共20題）1、把未成年人培養(yǎng)成為“四有”社會主義事業(yè)接班人，其中“四有”的具體內(nèi)容是（）A.有理想B.有文化C.有紀律D.有道德E.有能力【答案】ABCD2、建立學(xué)生檔案一般分為（)四個環(huán)節(jié)。A.收集B.整理C.鑒定D.保管E.查看【答案】ABCD3、說課的內(nèi)容包括()A.說教材B.說教學(xué)對象C.說教法D.說教學(xué)程序【答案】ABCD4、教書育人的正確方法包括（）A.轉(zhuǎn)變教育觀念,改革育人的模式B.積極進行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量C.嚴格照搬教材D.把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去【答案】ABD5、耶克斯一多德森定律表明，各種活動都具有最佳動機水平，而且動機最佳水平隨任務(wù)難度的不同而有差異，具體表現(xiàn)為()。A.在低難度任務(wù)中，處于較高動機水平的工作效率最高B.在中等難度任務(wù)中，處于中等動機水平的工作效率最高C.在高難度任務(wù)中，處于較低動機水平的工作效率最高D.在高難度任務(wù)中，動機水平的高低與工作效率無關(guān)【答案】ABC6、表揚或批評應(yīng)該遵循的原則有（）。A.教育性原則B.實事求是原則C.及時性原則D.適當性原則E.兒童化原則【答案】ABCD7、國家在受教育者中,進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。A.共產(chǎn)主義B.愛國主義C.集體主義D.社會主義E.民族主義【答案】BCD8、現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括（）。A.德育管理B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)C.常規(guī)管理D.常能訓(xùn)練E.環(huán)境管理【答案】ABC9、下列屬于個性發(fā)展類活動的是（）。A.跳繩比賽B.歌詠比賽C.學(xué)科知識競賽D.繪畫活動【答案】ABD10、嘗試-錯誤學(xué)說的學(xué)習(xí)定律包括（）。A.效果律B.學(xué)習(xí)率C.練習(xí)律D.準備率【答案】ACD11、托蘭斯調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高創(chuàng)造性兒童具有如下特點，即（）。A.高智商B.頑皮、淘氣C.所作所為有時會逾越常規(guī)D.待人處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有嬉戲E.謙虛【答案】BCD12、從我國當前的實際來看，促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑有()A.職前教育B.入職教育C.在職教育D.自我教育【答案】ABCD13、良好師生關(guān)系的特征是（）。A.情感支持B.民主平等C.尊師愛生D.嚴格要求E、教學(xué)相長【答案】BC14、對未成年人監(jiān)護人的設(shè)立包括（）A.法定監(jiān)護B.指定監(jiān)護C.委托監(jiān)護D.代理監(jiān)護E.收養(yǎng)監(jiān)護【答案】ABC15、問題解決中常用的啟發(fā)法的策略有（）A.目的分析法B.逆推法C.算法D.檢驗法E.爬山法【答案】AB16、新課程改革的基本任務(wù)包括（）A.注重學(xué)生的全面發(fā)展B.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐意識C.注重以學(xué)生為本D.注重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價值觀E.強調(diào)三維目標的統(tǒng)一【答案】ABCD17、教學(xué)工作的基本程序包括（）。A.上課B.課外輔導(dǎo)C.學(xué)業(yè)成績的檢査與評定D.備課E.道德品質(zhì)教育【答案】ABCD18、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則包括（）A.主體性策略B.內(nèi)化性原則C.特定性原則D.生成性原則E.有效監(jiān)控原則【答案】ABCD19、高老師特別重視開學(xué)第一節(jié)課。課前，他精心設(shè)計教案，課堂上講解清晰，風(fēng)趣幽默，循循善誘，深受同學(xué)們歡迎。平時，他以身作則，為人師表，衣著端莊，注意與學(xué)生友好相處，學(xué)生碰到困惑找他談心時，他總是態(tài)度親切，耐心細致……高老師在學(xué)生中有很高的威信。依據(jù)此材料，高老師建立威信的途徑有（）。A.做學(xué)生的朋友和知己B.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)C.給學(xué)生以良好的第一印象D.注重儀表風(fēng)度【答案】ABCD20、元認知策略主要包括（）。A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.自我調(diào)節(jié)策略D.注意策略E.復(fù)述策略【答案】ABC大題（共10題）一、以下是兩位老師對同一名學(xué)生寫的操行評語：【評語一】該生不能嚴格要求自己，有時遲到，有時不按時交作業(yè)或成績較差，在清潔衛(wèi)生活動中表現(xiàn)還算積極,與老師的期待有較大差距?！驹u語二】你熱心參加集體活動，能配合體育委員參加工作，對班長的工作也能大力協(xié)助和支持,很好地履行衛(wèi)生委員的職責(zé)，受到好評。在學(xué)習(xí)方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績尚不夠理想，希望進一步學(xué)習(xí)學(xué)生行為規(guī)范，力爭在各項實踐活動中，得到更好的鍛煉，在學(xué)業(yè)方面得到更大進步。請從促進學(xué)生發(fā)展的角度，評價這兩則評語，并談?wù)剬懺u語應(yīng)注意什么？【答案】(I)從評語一中的用詞“該生”可以看出,這是傳統(tǒng)式的評語，雖然在評語中提到了學(xué)生表現(xiàn)良好的一面，但在用詞上依然是不能達到鼓勵學(xué)生的效果的。相對于評語一而言，評語二的用詞能夠拉近師生之間的關(guān)系，且評價理念符合鼓勵性評價理念,更能突出老師對學(xué)生的尊重與鼓勵。在促進學(xué)生發(fā)展這個層面上，評語一可能會取得適得其反的效果。(2)操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。操行評定的目的在于教育學(xué)生奮發(fā)向上，肯定其優(yōu)點，找出其缺點,指出其努力的方向，幫助家長全面了解子女在學(xué)校的情況以便與老師密切配合,共同教育學(xué)生;幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗’找出問題，改進工作。(3)從材料中可以看出班主任做好操行評定應(yīng)注意:要實事求是，抓主要問題，評定要準確反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向;要充分肯定學(xué)生的進步，并適當指出他們的不足;評語要簡明、具體、貼切，嚴防用詞不當傷害學(xué)生的情感。二、開學(xué)第一天,新任班主任鄒老師走進初二（5)班教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個大字。原來，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無論是學(xué)習(xí)，還是紀律、衛(wèi)生及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任就因為在積分上被扣分而失去了當班主任的資格。如果你是鄒老師，你該怎么辦？【答案】(1)鑒于該班級的特殊情況,我會選擇班級常規(guī)管理的模式來進行班級管理。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。根據(jù)學(xué)校要求和班級實際情況討論制定班級規(guī)范，如班規(guī)、值日生制度、考勤制度等,并要求學(xué)生嚴格遵守。(2)運用陶冶教育法對學(xué)生進行教育。作為一名教師，我會嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的自己首先做到,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。同時，不斷加強自己與學(xué)生之間的互動交流，以自己的精神情操來影響、感化學(xué)生。(3)在深入了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體。班集體組建工作很重要，我會有計劃、有組織地在短時間內(nèi)有效地組建班集體,并組織課外、校外教育活動，指導(dǎo)學(xué)生的課余生活,逐漸把該班級培養(yǎng)成為優(yōu)秀的班集體。三、一、習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)指出:“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動，尊重勞動，懂得勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗道理。”二、近期，《中國教育報》記者在湖南省平江縣進行實地調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，當前一些學(xué)生勞動意識日益淡薄。一些學(xué)校和家庭的勞動教育趨于邊緣化。一位老師說:“一些孩子不愛勞動，不會勞動，甚至掃一下地都不愿意。（1）簡要分析當前勞動教育不容樂觀的原因。（5分）（2）談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M學(xué)生全面發(fā)展的意義。（5分）（3）你認為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動教育？（5分）【答案】（1）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是我國實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)全面發(fā)展人的基本途徑和方法。當前勞動教育不容樂觀的主要原因如下：①家庭因素：家庭條件優(yōu)越，弱化對孩子的勞動意識的教育。②社會因素：由于我國長期的計劃生育政策，導(dǎo)致我國特殊的獨生子女現(xiàn)象。造成過分家庭溺愛。③學(xué)校因素：在長期應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校片面注重學(xué)生的成績，而忽略了學(xué)生的身體素養(yǎng)。④個人因素：由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的消極影響，使得學(xué)生養(yǎng)成懶惰、缺乏勤奮刻苦精神。（2）勞動教育的意義主要有：①勞動能使兒童的肌體充滿活力，改善肌體的各種生理素質(zhì)，增強體質(zhì)。②培養(yǎng)兒童的自信心、責(zé)任心、情感和意志等思想品德。③促進人的體力發(fā)展和智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成尊重勞動的思想品德。（3）應(yīng)從以下幾點展開勞動教育：①通過節(jié)日、班會等對學(xué)生進行滲透教育。②家校聯(lián)合共同開展勞動教育。③開展多種活動讓學(xué)生積極主動參與勞動。四、精神之樹張栓固走過古柏掩映的神路，已感到無形的涼意撲面，世事的喧鬧在思緒里一點點地遠離。在神路的引導(dǎo)下，我們走向這向往已久的老祖宗的庭院。跨越過青石牌坊，走過石橋，我和人們一道虔誠地撲進了千年智者老人的懷抱，充分地享受著那種心靈陽光的沐浴。實質(zhì)上那是一種慈祥，一種撫摸，一種虔誠。千年庭院，青磚綠瓦，斗拱檐壁，更顯出了它的厚重和深不可測，陽光透過森森古柏，稀疏的枝葉斑斑駁駁，交織出冥冥的云煙氤氳。頭腦里驀地沒有了時常纏繞的世俗的浮躁，哪怕是一時的忘卻，心靈也算是在這里尋找到了寧靜，如同尋找到一座小憩的港灣。心不再有往時的漂泊和游離。我慢慢地移動著腳步，在一塊塊青磚綠瓦的矚目中，在一棵棵古柏的身影下。但我無法走出它們的目光，也無法遠離開這大山般的身影。我細細地翻閱著這目光、這身姿，這部智慧的巨書，真正地發(fā)現(xiàn)了自己的貧乏和渺小。一種思想，一種學(xué)說，一種精神在生活中一代一代地傳了下來，且成為規(guī)范人生的尺度，又在千百年中被發(fā)揚光大，它的偉大是顯然的，是超越時空的，不是一代帝王、幾個英雄所能包含得了的；反而，它卻包含了一切帝王和英雄。碩大的孔廟，幾座庭院，除卻座座巍峨的古老建筑，占據(jù)庭院世界的要屬這一棵棵參天古柏。古柏相伴著歲月，相伴著歷史走進了今天。它們老態(tài)龍鐘了，卻從沒有自傲，沒有以功臣者自居。歲月的沉重中，它們?nèi)酝Π伟菏?；滿身掛滿了斑斑龍鱗，枝頭卻永遠噴吐出青春的翠綠。庭院每一棵古柏都如一幅生動的畫，一首濃郁的詩，它們舒展身姿，或低眉淺唱，或濃蔭如蓋，或風(fēng)骨遒勁。每一棵樹下，我都不由自主地停步，細細地品讀這枝葉，品讀這風(fēng)雨留下的無盡滄桑。我想我是在翻閱著歷史，翻閱著波瀾壯闊的民族的歷史，那般的渾埠，那般的莫測，那般的沉重，那般不屈不撓的意志，都在這里表現(xiàn)得淋漓盡致。這里面有一種精神，這精神是屬于我們這個民族的，它平凡里有著偉大，簡樸卻耐人尋味。我站在樹下，古柏作為背景，按下相機快門，留一個紀念，其實，何止是紀念，在這里我們已經(jīng)領(lǐng)悟到一點什么。大約從明朝開始，那些帝王們除了不斷地來這里拜謁，還大興土木，擴修庭院，建筑宮殿，每每都要立碑紀念：一座座林立的石碑后面，香火繚繞中，宏大的典禮下，虔誠的祈禱聲里，究竟有幾多的真誠呢?更多的平民百姓來到這里，是要沾上文化的味道，也就是說每一個人都希望自己成為生活中一個文雅文明的人，希望走出愚昧，走出無知，讓自身多一點高尚。而且這種意識正被越來越多的世人接受。孔子這位儒文化的祖先，在他生前，并不那久富有，并不那么輝煌；在歷史的長河中，他卻使身后的歲月輝煌了。萬世師表，這一座無形卻巍峨的豐碑永遠地佇立在我們面前。你認為能否將本文的標題換成“孔廟游記”?請簡述理由。(6分)【答案】不能將本文標題換為“孔廟游記”。因為“孔廟游記”重在強調(diào)“游記”，游記通常為說明文或?qū)懢拔摹６疚牟⒎侵卦谟浻?，作者意在強調(diào)孔子精神、思想及其學(xué)說的歷久彌新，以“精神之樹”為題，更能凸顯本文主旨。五、垂釣余秋雨去年夏天我與妻子買票參加了一個民間旅行團，從牡丹江出發(fā)，到俄羅斯的海參崴游玩。海參崴的主要魅力在于海，我們下榻的旅館面對海，每天除了在陽臺上看海。還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。海參崴的海與別處不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我們瞇縫著眼睛，把脖子縮進衣領(lǐng)，立即成了大自然凜冽威儀下的可憐小蟲。其實豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤旋，不敢遠翔，四五條獵犬在沙灘上對著海浪狂吠，但才吠幾聲又縮腳選回。逃回后又回頭吠叫，“嗚嗚”的風(fēng)聲中永遠夾帶著這種凄惶的吠叫聲，直到深更半夜。只有幾艘兵艦在海霧中隱約，海霧濃了它們就淡，海霧淡了它們就濃，有時以為它們駛走了，定睛一看還在，看了幾天都沒有移動的跡象，就像一座座千古冰山。我們在海邊說話，盡量壓低了聲音，怕驚動了冥冥中的什么。在一個小小的彎角上，我們發(fā)現(xiàn)，端坐著一胖一瘦兩個垂釣的老人。胖老人聽見腳步聲朝我們眨了眨眼算是打了招呼，他回身舉起釣竿把他的成果朝我們揚了一揚，原來他的釣繩上掛了六個小小的釣鉤，每個釣鉤上都是一條小魚。他把六條小魚摘下來放進身邊的水桶里，然后再次下鉤，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上面。就這樣。他忙忙碌碌地下鉤起鉤，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小魚。奇怪的是，只離他兩米之遠的瘦老人卻紋絲不動。為什么一條魚也不上他的鉤呢?正納悶，水波輕輕一動，他緩緩起竿，沒有魚，但一看釣鉤卻碩大無比，原來只想釣大魚。在他眼中。胖老人忙忙碌碌地釣起那一大堆魚，根本是在糟踐釣魚者的取舍標準和堂皇形象。偉大的釣魚者是安坐著與大海進行談判的人類代表，而不是在等待對方瑣碎的施舍。胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說：“你就這么熬下去吧．偉大的談判者!”而瘦老人只以泥塑木雕般的安靜來回答。兩人都在嘲諷對方，兩人誰也不服誰。過了不久，胖老人起身，提起滿滿的魚桶走了，快樂地朝我們扮了一個鬼臉．卻連笑聲也沒有發(fā)出，腳步如勝利者凱旋。瘦老人仍然端坐著，夕陽照著他倔強的身軀，他用背影來鄙視同伴的淺薄。暮色蒼茫了，我們必須回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影還在與大海對峙。此時的海，已經(jīng)更加猙獰昏暗。狗吠聲越來越響，夜晚開始了。妻子說：“我已經(jīng)明白，為什么一個這么胖，一個這么瘦了。一個更加物質(zhì)，一個更加精神。人世間的精神總是固執(zhí)而瘦削的，對嗎?”我說：“說得好。但也可以說，一個是喜劇美，一個是悲劇美。他們天天在互相批判．但加在一起才是完整的人類?！薄敬鸢浮竣儆嗲镉晟⑽淖髌分惺冀K貫穿著一條鮮明的主線，那就是對中國歷史、中國文化的追溯、思索和反問，與其他一些所謂文化散文家相似，余的作品更透著幾絲靈性與活潑，盡管表達的內(nèi)容是濃重的。②典雅、靈動如詩般的語言。余對語言有一種超強的領(lǐng)悟力和駕馭能力，他的散文追求一種情理交融的雅致語言，并且“語言在抒情中融著歷史理性，在歷史敘述中也透露著生命哲理”。③敘事的小說化特點。余秋雨的散文中常常見到栩栩如生的描繪，靠細節(jié)構(gòu)筑成優(yōu)美深邃的詩情畫意。六、閱讀下列材料，回答問題。辛老師了解到學(xué)生小丁學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，且因家境貧寒導(dǎo)致自卑心理。因此，辛老師制定并實施了“智志雙扶”的措施。辛老師利用課余時間與小丁談心，以勵志的榜樣故事鼓舞他樹立理想，實現(xiàn)人生價值；為他組建“學(xué)習(xí)幫幫團”，幫助他學(xué)習(xí)；讓他當班級宣傳委員，以發(fā)揮美術(shù)特長；對他取得的進步給予贊賞。“我們是一個友愛和諧的家”班會課上，同學(xué)們友善地接納了小丁。針對小丁在課堂上做小動作的行為，辛老師沒有當眾訓(xùn)斥他，而是委婉地提示。一段時間后，小丁愛上了學(xué)習(xí)，成績也提高了。他在日記中寫道：“幸福要靠自己去奮斗。努力學(xué)習(xí)吧，我能越來越好……”結(jié)合案例，分析辛老師是如何依據(jù)需要層次理論制定教育措施的?！敬鸢浮啃晾蠋煼謩e從自我實現(xiàn)的需要、尊重的需要、歸屬與愛的需要三個方面制定教育措施。(1)辛老師依據(jù)自我實現(xiàn)的需要制定教育措施。自我實現(xiàn)的需要是指人希望最大限度地發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，實現(xiàn)自己理想的需要。材料中，辛老師利用課余時間找小丁談心并給他講述勵志的榜樣故事，幫助小丁樹立正確的價值觀，體現(xiàn)了這一層次的需要。(2)辛老師依據(jù)尊重的需要制定教育措施。尊重的需要是指自我尊重和受人尊重的需要。前者是希求個人有價值，希望個人的能力、成就得到社會的認可；后者是希求別人的重視，獲得名譽、地位。材料中，辛老師讓小丁當班級宣傳委員，以發(fā)揮他的特長，并在小丁取得進步時給予表揚，體現(xiàn)了這一層次的需要。(3)辛老師依據(jù)歸屬與愛的需要制定教育措施。歸屬與愛的需要也稱情感與歸屬的需要、社交需要，是指人要求與他人建立情感聯(lián)系的需要，如結(jié)交朋友、追求愛情的需要、對集體的歸屬感等。材料中，辛老師組建“學(xué)習(xí)幫幫團”，幫助小丁學(xué)習(xí)；開展“我們是一個友愛和諧的家”班會課，讓同學(xué)們接納小?。粚τ谛《≌n上出現(xiàn)小動作的行為，辛老師也并未當眾訓(xùn)斥，體現(xiàn)了這一層次的需要。辛老師用關(guān)心、尊重與愛，幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，這是值得提倡和學(xué)習(xí)的。七、師：丑小鴨傷心地離開了家，就是離家出走的意思。你們離家出走過嗎?生師(齊答)：沒有。師：所以我們體會不到丑小鴨的傷心，現(xiàn)在我們來一起朗讀課文第四到六自然段，誰來說說丑小鴨后來怎么樣?(師隨后提問學(xué)生，生1、生2都答不上來，師表情嚴肅)生3：丑小鴨很……很……很悲慘。(緊張)師：悲慘嗎?你來說說到底是怎么個悲慘法?(追問)生3：不……不知道。(更緊張，聲音更小)師：還有誰愿意回答這個問題?(全班鴉雀無聲)師：算了，我們還是回到課本，先看看第四段是怎么說的。書上說小鳥譏笑他，這時候丑小鴨會有什么樣的感覺?生：緊張。(脫口而出)師：不對，再猜一猜。(生七嘴八舌，有學(xué)生喊道“害怕”)師：害怕，對了，就是害怕。(馬上給予表揚)師：現(xiàn)在我要請小A回答問題。(走到小A面前)丑小鴨白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的，他愿意這樣嗎?小A：不愿意。師：那他有辦法嗎?小A：沒辦法。師：哪個詞語會看出他沒辦法?小A：“只好”。師：晚上天黑黑的你會害怕嗎?小A：會害怕?！敬鸢浮?1)案例中教師主要采用了談話法(或問答法)。談話法是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。案例中的教師和學(xué)生關(guān)于丑小鴨的問答對話即是談話法。談話法的要求是：①要準備好問題和談話計劃；②提出的問題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異；③要善于啟發(fā)誘導(dǎo)；④要做好歸納、小結(jié)。案例中的教師顯然沒有準備好談話計劃，不能靈活地對學(xué)生的回答做出恰當?shù)姆答?；其次，該教師提出的一些問題目的不明確，甚至超出了學(xué)生的理解范圍，不能起到啟發(fā)學(xué)生思考的效果(如“你們離家出走過嗎?……到底怎么個悲慘法?”)；最后，該教師在學(xué)生回答不出問題時沒有做到啟發(fā)誘導(dǎo)。(2)該教師違背了下列教學(xué)原則：①啟發(fā)性原則，該原則要求教師在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，積極探索。材料中教師在學(xué)生回答不出問題時，不是去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，而是表情嚴肅，通過看課本直接告訴學(xué)生答案，這違背了啟發(fā)性教學(xué)原則。②量力性原則，該原則要求教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平，這～原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實際程度而提出的。材料中，教師在學(xué)生沒有相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行提問，同時，教師的提問超出學(xué)生可以回答的水平，表現(xiàn)為很多學(xué)生都不會，甚至出現(xiàn)交頭接耳。教學(xué)難度超過了學(xué)生的實際接受程度，學(xué)生不可能真正理解和掌握所學(xué)的知識，各種心理機能也不可能得到恰當?shù)剡\用和提高。八、以“金錢”開頭，寫一句話概括下面一段文字的主旨。(不超過20字)(4分)法律是神圣的，可悲的是一遇到金錢，法律就化為烏有；愛情是神圣的，可悲的是一遇到金錢，愛情就化為烏有；天下有盡真的真理，有盡善的道德，有盡美的事物，可悲的是現(xiàn)在都屬于金錢之下，因金錢之有而有，因金錢之無而無了?！敬鸢浮拷疱X決定法律、愛情、真、善、美的有無是可悲的。(意思對即可)九、家在城里的張老師熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)，不顧家人反對，堅守鄉(xiāng)村教育崗位：她勤奮進取，經(jīng)常自費參加各種教育教學(xué)技能培訓(xùn)，教學(xué)水平