2019年江蘇省泰州市教師招聘模擬卷-語文試題

PAGE2017年泰州教師招聘考試模擬卷語文單項(xiàng)選擇題1.下列各項(xiàng)中的加橫線字讀音全部正確的一項(xiàng)是A.蓊蓊郁郁（wěng）斂裾（jù）混沌（hùn）椽子（chuán）B.揠苗助長（yà）蔥蘢（lǒng）蕈菌（jūn）桑葚（shèn）C.載歌載舞（zài）奢靡（mí）侘傺（chì）躑躅（zhí）D.周公吐哺（bǔ）樊籠（fán）枕藉（jiè）肄業(yè)（sì）【答案】C【解析】試題分析：該題考核常用字字音。A．裾jū（斂裾，提著衣襟）；B．蘢lóng（蔥蘢，亦稱“蘢蔥”或“蘢蓯”（叢聚的樣子）。引申為繁密茂盛）D．肄yì（肄：學(xué)習(xí)）。【考點(diǎn)定位】識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2.下列詞語中有錯別字的一項(xiàng)是A.留戀流連忘返厲害利害得失B.質(zhì)疑不容置疑符合隨聲附和C.變換變幻莫測旁證旁證博引D.株連珠聯(lián)璧合大意微言大義【答案】C【解析】試題解析：旁征博引3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①奧巴馬即將展開的亞洲之行繞過中國，在很大程度上也是要__________突出美國對盟友的重視，強(qiáng)調(diào)盟友關(guān)系仍是美“亞太再平衡”的重要支柱。②為應(yīng)對區(qū)域范圍內(nèi)的重污染天氣，今年將__________搭建起京津冀及周邊地區(qū)空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)預(yù)警平臺，建立區(qū)域空氣重污染預(yù)警會商機(jī)制，共同應(yīng)對區(qū)域大范圍空氣重污染。③專案組成員經(jīng)過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，一名__________可疑的男子拎著不明物品，在街邊蹲著休息，行為相當(dāng)鬼祟。A.刻意逐步行跡B.蓄意逐漸形跡C.蓄意逐漸行跡D.刻意逐步形跡【答案】D【解析】試題分析：蓄意：早就有這個意思，指壞的；存心?？桃猓河帽M心思。逐步：一步一步的，有明顯的階段性，多用于人有計(jì)劃的努力。逐漸：只用于事物的變化。行跡：多指舉動和神色。行跡：指行動的蹤跡?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E4.下列各句中劃線的成語，使用正確的一項(xiàng)是A.從《祝福》中，“我”與“四叔”的談話不怎么投機(jī)來看，兩人的關(guān)系有些非親非故。B.生活對于祥林嫂來說，實(shí)在是禍不單行，多少不幸向她襲來，讓他如何承受？C.昨日下午，省實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎新年音樂會，小學(xué)生們沸反盈天，享受到了藝術(shù)教育的豐碩成果。D.我們是幾十年患難與共的朋友，他的困難就是我的困難，不管什么事我都要鼎力相助，絕不會袖手旁觀。【答案】B【解析】試題分析：B禍不單行，最不幸的事接二連三地發(fā)生。A非親非故，是指彼此毫無親友關(guān)系，但“四叔”卻是我的本家。C沸反盈天，貶義褒用，聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間，形容人聲喧鬧亂成一片。D敬辭，大力幫助（表示請托或感謝時用），只用于對方或他人不可用于自己?！究键c(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。比如本題中，“鼎力相助”只用于對方或他人不可用于自己。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。5.下列各句中，沒有語病的一句是A.高一學(xué)生語文成績很難提高的深層原因，恐怕是學(xué)生課外閱讀少造成的，要從根本上改變這一現(xiàn)狀，還要在忙碌的學(xué)習(xí)間隙多讀點(diǎn)書。B.老人桑地亞哥正是“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”這句話的寫照。C.我們在課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀中，徜徉于精美絕倫的傳統(tǒng)藝術(shù)，似乎能夠感受到古代文明的生命律動。D.這家乒乓球館不僅可為乒乓球愛好者提供球臺、球拍等運(yùn)動器材，而且還提供球衣、球鞋?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：該題考核病句。A句式雜糅，“原因”與“造成的”，應(yīng)刪除“造成的”；B主客顛倒，應(yīng)為這句話是老人桑迪亞哥的寫照；C缺少成分，應(yīng)為“徜徉于…殿堂（或小徑）【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】病句題型一般每句包含一種不同類型的語病，這是解題時可以利用的地方。復(fù)習(xí)時要對六種病句類型分門別類地進(jìn)行歸納整理，以便有一個全面、清楚地認(rèn)識。盡管高考病句辨析不在病句類型概念上作要求，但要盡可能地掌握病因類型。要學(xué)會主干分析法和枝葉分析法培養(yǎng)語感。如C選項(xiàng)就可以采用此方法，分析后發(fā)現(xiàn)謂語“徜徉于”，與賓語“傳統(tǒng)藝術(shù)”不符。詩詞鑒賞6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌﹒赤壁懷古》一詞中能夠表現(xiàn)周瑜年輕英俊、奮發(fā)有為的句子是：___________，______________。（2）____________，_____________。這是辛棄疾《永遇樂﹒京口北固亭懷古》中的兩句，作者感嘆像孫權(quán)那樣的英雄，如今連反映他當(dāng)年風(fēng)流遺事的建筑物也杳無蹤跡了。（3）李清照《聲聲慢》這首詞中，明寫落花，而暗喻歲月流逝、人已衰老的句子是：__________，_______________，____________?！敬鸢浮?1).小喬初嫁了(2).雄姿英發(fā)(3).舞榭歌臺(4).風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去(5).滿地黃花堆積(6).憔悴損(7).如今有誰堪摘【解析】試題分析：高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“初”“榭”“憔悴”“堪”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。7.閱讀下面文言文語段，完成文后小題。南柯子淮西客舍接得陳敬止①書，有寄毛奇齡②驛館吹蘆葉，都亭舞柘枝③，相逢風(fēng)雪滿淮西。記得去年，殘燭照征衣。曲水東流淺，盤山北望迷，長安書遠(yuǎn)寄來稀。又是一年，秋色到天涯?！咀ⅰ竣訇惥粗梗鹤髡哂讶?。②毛奇齡：清代詞人。③柘枝：指柘枝舞?！秹粝P談）：“寇萊公好拓枝之舞，會客必舞朽枝?！保?）請簡要概括全詞所表達(dá)的復(fù)雜情感。（2）這首詞的寫作思路是時空的轉(zhuǎn)換，請簡述。（3）有人評價(jià)，全詞“別有凄涼”，請分析作者是如何表達(dá)“凄涼”的？【答案】（1）收到友人書信的喜悅之情；久居在外對家人的思念之情；路途遙遠(yuǎn)不見家鄉(xiāng)的迷惘之情；難見家書前途難料的惆悵之情。（2）去年家里出征相別；現(xiàn)在驛館喜得書信；來年不知天涯何處。（3）①今昔對比，透著凄涼：去年還在家中，今年山巒朦朧遮擋視線，不見家鄉(xiāng)，心中滿是思念、迷惘、凄涼；②借景抒情，營造凄涼的氛圍：蘆葉、風(fēng)雪、殘燭、盤山、秋色等景物蒼涼、蕭瑟，物物含情，充滿凄涼?！窘馕觥?.試題分析：這是一道分析詞的情感的題目，是詞的必考的題目之一。答題時要注意結(jié)合詞的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。此題注意注意抓住“驛館”“征衣”“北望迷”“長安書稀”等詞語抒發(fā)收到友人書信的喜悅之情；久居在外對家人的思念之情；路途遙遠(yuǎn)不見家鄉(xiāng)的迷惘之情；難見家書前途難料的惆悵之情?！究键c(diǎn)定位】評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】詞的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，一般有直接抒情和間接抒情，直接抒發(fā)的情感，一般比較直觀，容易找出來，但是間接抒情，在作答的時候需要揣摩詞句背后的深意。如本題“曲水東流淺，盤山北望迷”，用過寫景，表達(dá)路途遙遠(yuǎn)不見家鄉(xiāng)的迷惘之情。存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詞中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詞的情感都要求結(jié)合詞句分析，答題時不要只答出情感而放棄詞句。如本題“長安書遠(yuǎn)寄來稀”借助“書信稀少”表達(dá)家書難見的惆悵之情。8.試題分析：這是一道考查詩的構(gòu)思特色的題目，根據(jù)題干要求“詞雖短，時空轉(zhuǎn)換卻多”，找出詞句中涉及時間和空間的內(nèi)容，然后分析時空如何轉(zhuǎn)換的，最后分析時空轉(zhuǎn)換帶來的效果?！绑A館吹蘆葉”此時此刻身在驛館，“記得去年殘燭照征衣”回憶去年的情景，“又是一年秋色到天涯”來年不知道天涯何處?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】“時空”一詞就是說時間與空間，而轉(zhuǎn)換就是相互轉(zhuǎn)化互換，所謂的“時空轉(zhuǎn)換藝術(shù)”就是為了襯托詩人當(dāng)時的情景情感所表現(xiàn)得以物寄情托景喻情的表現(xiàn)手法。答題時需要找出時間變化的詞語，空間變化的詞語，然后分析轉(zhuǎn)換帶來的效果即可。如本題去年家里出發(fā)相別，現(xiàn)在驛館喜得書信，來年不知天涯何處。9.試題分析：本題考查手法。由題干確定范圍，用哪些手法表達(dá)“凄涼”。首先最直接的是通讀全詞，借“蘆葉、風(fēng)雪、殘燭、盤山、秋色”多方面表達(dá)“蒼涼、蕭瑟”之情。去年還在家中，今年山巒朦朧遮擋視線，不見家鄉(xiāng)，心中滿是思念、迷惘，凄涼。今昔對比，內(nèi)心透著凄涼。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D?！舅悸伏c(diǎn)撥】規(guī)范答題：第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。詩歌的表達(dá)技巧1．修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2．表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3．表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。4．篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。5．思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。6．作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。如本題主要涉及的是借景抒情，借“蘆葉、風(fēng)雪、殘燭、盤山、秋色”多方面表達(dá)“蒼涼、蕭瑟”之情。今昔對比，內(nèi)心充斥著凄涼去年還在家中，今年山巒朦朧遮擋視線，不見家鄉(xiāng)，心中滿是思念、迷惘，凄涼。文言文閱讀閱讀下面文章完成下面小題鄭孝子傳清佚名鄭孝子立本，父相德，坐事戍西域。立本稍長，知痛哭，廢寢食。及年十八，辭母尋父。母初止之，不聽，臨行哭而戒之曰，“汝父左手小指缺一節(jié)，中有橫紋，幸而相見，以此為驗(yàn)也。”歷半年，行抵庫車，查軍籍無父名。未知所往。邊徼人稀地廣，又無可乞食者，困甚。會軍將高魁元，聞立本操中土音，問之，具以告?？@曰：“汝父我友也。曩昔戍綏來縣，雖然，別八年矣。去此三千里，中隔雪山，往大不易也。”饋貲而別。立本既知父耗，心益急，時張格爾余黨未靖，官道梗塞，乃裹糧走小路。攀崖越嶺，誤入深山，前臨陡澗，深不見底，立本旁皇無策。黑夜探行，轉(zhuǎn)折至天明，氣息僅屬而已。差官趙弁者，從山脊過，問而憐之曰：“我轉(zhuǎn)餉回，即赴綏來，當(dāng)攜汝行?！蓖辛⒈居诨貏?wù)主事奇氏家，奇禮遇之。居逾年，趙不至，乃復(fù)潛去。行入戈壁中，時夏日酷烈，掬路旁馬溺飲之而嘔，嘔而復(fù)飲，如是數(shù)日，憊極而仆。適番眾騎馬過，撫之未絕，負(fù)至泉飲之，逾時始蘇，又以餅餌食之。復(fù)起行數(shù)十里，見天山雪水，洶洶迎來。褰裳涉之，寒若層冰，中挾砂石如碗如拳，擊脛骨痛不可忍。良久得岸，始達(dá)土魯番大道。由是歷蒙古塔，至烏魯木齊，急奔綏來縣訪問，則父已病歿數(shù)年矣。立本長號過市，慟不欲生，瀕死者再。先時相德抵戍，西人筵請教讀，隸門墻者頗多，卒之日，共營葬焉。及聞立本至，告以墓所。他日啟墓，門人悉會。祭畢開棺，體膚悉化，惟左手獨(dú)存，缺指橫紋宛然，遠(yuǎn)近駭異，以為天留只手，以待孝子辨認(rèn)也。立本益哀哭不能止。眾上其事于都統(tǒng)，沿途具夫役，給驛馬，護(hù)孝子負(fù)骨以歸。立本抵家拜母，相持悲泣。葬之日，父老士女，奔走往觀，咸呼為鄭孝子云。（選自《名人軼事》）8.對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.坐事戍西域坐：因……犯罪B.時張格爾余黨未靖靖：平定C.奇禮遇之遇：遇到D.瀕死者再再：兩次9.下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.臨行哭而戒之曰漁父莞爾而笑B.未知所往吾妻死之年所手植也C.問之，具以告思垂空文以自見D.乃復(fù)潛去要之死日，然后是非乃定10.對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是A.鄭孝子名叫立本，他父親被發(fā)配西域戍邊。立本長到十八歲，就拜別母親去尋找父親。母親告訴立本，他父親左手小指缺掉一節(jié)，中間有道橫紋。B.鄭立本從軍將高魁元那里知道父親的消息后，心里更加著急，就帶著干糧走小路攀山越嶺去尋找父親，走錯路進(jìn)入深山，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去走到天亮，只剩下一絲氣息。C.在差官趙弁的帶領(lǐng)下，鄭立本來到了戈壁沙漠中，夏天陽光酷熱，鄭立本只能喝馬尿，后來疲憊至極倒在了路上。幸好被一群騎馬經(jīng)過那里的當(dāng)?shù)胤窬绕?。D.鄭立本到達(dá)綏來以后才知道父親已經(jīng)病死多年，他背著骨灰回到家中，母子倆抱頭痛哭。安葬那天，家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親奔走觀看，都稱呼他為鄭孝子。11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）汝父我友也。曩昔戍綏來縣，雖然，別八年矣。（2）適番眾騎馬過，撫之未絕，負(fù)至泉飲之，逾時始蘇，又以餅餌食之。（3）夫人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子，至激于義理者不然，乃有所不得已也?！敬鸢浮?.C9.A10.C11.（1）你父親是我的朋友。以前在烏魯木齊的綏來縣戍邊，雖然如此，但我們分別已經(jīng)八年了。（2）恰逢一群當(dāng)?shù)胤耱T馬經(jīng)過那里，輕撫他發(fā)現(xiàn)他還沒斷氣，把他背到泉水邊給他水喝，過了好一陣他才蘇醒過來，番民們又拿大餅干糧給他吃。（3）人的本性/人之常情沒有不貪生厭死，顧念父母妻子兒女的。至于被正義和真理所激勵的人就不是這樣，那是因?yàn)橛胁坏靡训木壒?。【解析?.試題分析：本題考查文言實(shí)詞字意。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。C項(xiàng)“奇禮遇之”置根據(jù)后面“之”可知應(yīng)譯為動詞詞性，根據(jù)“禮”可知，選項(xiàng)“遇到”，明顯不合適，應(yīng)該譯為“對待”。句意為“奇家對他很好”。【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】考查文言實(shí)詞字意，一看語法結(jié)構(gòu)，二看與上下文的關(guān)聯(lián)。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對實(shí)詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。如本題C項(xiàng)“奇禮遇之”置根據(jù)后面“之”可知應(yīng)譯為動詞詞性，根據(jù)“禮”可知，選項(xiàng)“遇到”，明顯不合適，應(yīng)該譯為“對待”。句意為“奇家對他很好”。9.試題分析：A項(xiàng)“而”都表修飾；B項(xiàng)“所”分別譯為“……的地方”、不譯；C項(xiàng)“以”分別譯為“把”“來”；D項(xiàng)“乃”分別譯為“又”“才”?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，如此題的選項(xiàng)B的“所”，“未知所往”和“往”搭配，可知譯為“……的地方”，“吾妻死之年所手植也”的“所”是助詞，不譯。此外還需要注意是否合語境，感情色彩等。文言詞語大部分對應(yīng)的是現(xiàn)代漢語的一個詞語，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時應(yīng)該重點(diǎn)注意。10.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。C項(xiàng)根據(jù)文本第三節(jié)“差官趙弁者，從山脊過，問而憐之曰：‘我轉(zhuǎn)餉回，即赴綏來，當(dāng)攜汝行?！辛⒈居诨貏?wù)主事奇氏家，奇禮遇之”可知，趙弁并沒有帶領(lǐng)鄭立本前去戈壁。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。如本題選項(xiàng)C項(xiàng)根據(jù)文本第三節(jié)“差官趙弁者，從山脊過，問而憐之曰：‘我轉(zhuǎn)餉回，即赴綏來，當(dāng)攜汝行?！辛⒈居诨貏?wù)主事奇氏家，奇禮遇之”可知，趙弁并沒有帶領(lǐng)鄭立本前去戈壁。要有借題解文的意識。11.試題分析：第一句中，注意保留地名“綏”，“汝父我友也”判斷句式，“曩昔戍綏來縣”狀語后置句，“雖然”譯為雖然如此。第二句“適”譯為恰逢，“飲”譯為喝水，“食”譯為喂，吃。第三句，“莫”譯為沒有，“念”譯為顧念，“妻子”譯為妻子兒女（古今異義詞），“義理”譯為正義和真理?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等如本題“綏”；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”，如“妻子”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”；有些詞類活用，翻譯時要體現(xiàn)。特殊句式要注意調(diào)整語序，如“汝父我友也”判斷句式，“曩昔戍綏來縣”狀語后置句?！緟⒖甲g文】鄭孝子名立本，父親叫鄭祖德，因?yàn)榉甘卤话l(fā)配西域戍邊。立本漸漸長大，知道這事后痛哭流涕，不思寢食。等長到十八歲，他就拜別母親去尋找父親。母親一開始阻止他，他不聽，臨行時母親哭著告誡他說：“你父親左手小指缺掉一節(jié)，中間有道橫紋，你如果幸運(yùn)能見到他，用這一點(diǎn)去檢驗(yàn)?！苯?jīng)過半年，鄭孝子到達(dá)庫車，查找軍中的登記簿沒有父親名字。邊疆地廣人稀，又沒有乞討飯食的辦法，鄭立本十分困苦。恰好高魁元軍將聽見鄭立本說的是中原口音，盤問他，鄭立本把事情全部告訴了他。高奎元吃驚說：“你父親是我的朋友。以前在烏魯木齊的綏來縣戍邊，雖然如此，但我和他分別已經(jīng)八年了。綏來距這里有三千里路，中間隔著一座雪山，到那里很不容易啊?！庇谑撬土肃嵙⒈疽恍╁X財(cái)就分別了。鄭立本知道父親的消息后，心里更加著急。當(dāng)時叛黨還未平定，官道阻塞不通，鄭立本就帶著干糧走小路。路上攀山越嶺，走錯路進(jìn)入深山，前面是陡峭的山澗，鄭立本彷徨著無計(jì)可施。忽然有頭野獸從南邊來，像閃電一樣走得很快，眨眼之間向北去了。他據(jù)此想到這野獸走來之處，一定有路。他在黑夜中摸索前進(jìn)，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去走到天亮，只剩下一絲氣息。由此他經(jīng)過蒙古塔，到了烏魯木齊，趕緊跑到綏來去訪察，他的父親卻已經(jīng)病死多年了。立本放聲大哭經(jīng)過街市，痛不欲生，兩次瀕臨死去。從前他父親鄭相德到達(dá)戍邊之地時，西域的人請他當(dāng)家庭教師，教過的學(xué)生很多，他死之時，學(xué)生們共同為他安排喪事。到現(xiàn)在聽說他兒子鄭立本來了，就把鄭相德的墳?zāi)顾诟嬖V了鄭立本。打開墳?zāi)鼓翘?，鄭相德的學(xué)生們?nèi)嫉搅恕＜罀咄戤叴蜷_棺木，鄭相德的身體皮膚全都腐爛掉了，只有左手還存在，缺掉的那節(jié)手指和指上的橫紋還像從前一樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人們都十分驚駭詫異，認(rèn)為是上天有意留下這只手，用來等待孝子的辨認(rèn)啊。鄭立本更加悲哀地哭泣，不能停止。人們把這件事上報(bào)給都統(tǒng)，沿路給鄭立本準(zhǔn)備仆夫，供給驛馬，保護(hù)他背著骨灰回家。鄭立本回到家后拜見母親，母子倆抱頭痛哭。安葬那天，家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親、男女老少，奔走觀看，都稱呼他為鄭孝子?，F(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章完成下面小題學(xué)界典范馮鵬生啟功先生的一生就像展現(xiàn)于人間的一道彩虹，為中華民族的文化增添了無限的光輝?，F(xiàn)在他已離我們遠(yuǎn)去，但人們?nèi)栽谏钋械貞涯钏?。啟功先生逝世?005年6月30日，壽年96歲。他是名聞遐邇的書畫家、鑒定家、訓(xùn)詁學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家，給我們留下了豐厚的遺產(chǎn)。尤其他那種卓犖大氣、藹然待人的風(fēng)尚深深地銘刻在了我的心中。記得在1963年的秋天，聆聽過先生關(guān)于“董其昌書畫作品鑒析”的講座，那時我12歲。后來，在“文革”中又有幸聆聽先生教誨，即使在那種緘口齊喑的情況下，先生仍顯示出了實(shí)事求是、堅(jiān)持真理、雅然風(fēng)趣的品尚。雖認(rèn)識先生很早，但一般情況下，不敢前往問學(xué)打擾。大概是在1978年左右，先生為出版二十四史事，在中華書局校點(diǎn)“清史”。忘記了是一種什么機(jī)緣，先生通知我將一篇關(guān)于《裝潢歷史沿變》的稿子送去。當(dāng)我騎車來到中華書局的傳達(dá)室時，先生已在那兒等候。我那個時候?qū)懙母遄又档谜埾壬龁?？真是不知天高地厚！盡管如此，過了幾日，先生竟通知我到他的小乘巷寓所見面。幾位兄長陪我到了小乘巷先生的一間狹小的臥室兼工作室，室內(nèi)到處堆放著書籍和紙張，我們只好坐在先生的臥床上。未等寒暄，先生便伏案翻開了我那篇所謂文章，逐字逐句地念，隨之以鉛筆改謬。當(dāng)看到書畫形式沿變的段落時，先生說：“立軸條幅畫，唐時已定型，不是有杜甫為王宰山水圖的題詩嗎？‘壯哉昆侖方壺圖，掛君高堂之素壁?！?dāng)時的書畫形式，并不完全是橫卷?！痹谧膸孜欢紴橄壬樖帜閬淼脑娋渌鄯?。因稿子冗長，先生邊看邊改，已近午飯時刻，我們幾個起身告辭，記得當(dāng)時都沒說聲感謝的話。倒是先生，有些歉意似的說：“到吃飯的時候，走啦?！苯又窒窈搴⒆右o些糖果似的說：“等等！”先生挑選了一幅法書，揮筆題上了我的上款，隨之卷起十多幅他的字說：“這是最近寫的，送給孩子們的老師，他們會喜歡。”我慚然接了過來。因?yàn)橘n我的那幅墨寶有上下款，先生過于自謙，故而一直置之書櫥，30年來，從未敢張掛。后些年先生身兼多職，諸事繁多，我再未有過名為“看望”、實(shí)為“打擾”的舉動。但凡經(jīng)我向先生索取“賜墨”或題寫書名堂號的，我多是請人代辦，且一一應(yīng)愿。記得1986年的一天，先生還著人轉(zhuǎn)來一幅寫給我的法書，詩意含蓄，并有題記數(shù)行，經(jīng)反復(fù)咀嚼，方領(lǐng)悟到，其詩是在鞭策我于事業(yè)上應(yīng)圖精進(jìn)。其邊題褒責(zé)皆有：我曾有出語不當(dāng)處，應(yīng)自省，反映了先生對人的真淳之意；所指我的“擅長”，褒獎有過，故而此幅也未曾示人，折疊置書架20多年矣。如今回想起來，我煩勞先生的事情太多了，不知耽誤了他多少寶貴的時間。即是在“稿酬”通行的情況下，凡我托辦的事情，并沒給過一次報(bào)酬，我也未有一杯熱茶敬給先生，反倒讓先生為我付出了那么多的精力。先生病中，多次擬隨他人去醫(yī)院看望，總是唯恐“添亂”而作罷，只是請人帶去祝愿。在先生仙逝4年后的今天，尤感深深的愧疚和懺悔。先生逝世，四方哀吊。我去的是北京師范大學(xué)所設(shè)置的靈堂。早早起床，沐浴更衣，懷抱96朵白色康乃馨，奔向了北師大。把花束置放在祭臺上，后退幾步，便不自覺地雙腿跪下，含著淚水，虔誠地三叩首。因?yàn)闀r間尚早，靈堂里只有我和守靈者，便無所顧忌地像孩子似的向先生說：“總想去看望，唯恐添亂，如今后悔，啟功先生安息吧，晚生永遠(yuǎn)懷念您！”先生旅途漫長，艱難坎坷，但心胸坦蕩，意氣駿爽，宏著等身，吐納自深，酌處萬機(jī)，適度得宜，令人仰慕，堪稱學(xué)界之楷范。揣其成因，我認(rèn)為恰如宋王安石云：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！保ㄕ浴缎氯A文摘》，有刪改）12.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.啟功先生是聞名遐邇的書畫家、鑒定家、訓(xùn)詁學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家，他的一生像展現(xiàn)于人間的一道彩虹，為中華文化增添了無限光輝。B.我將《裝潢歷史沿變》的稿子給先生看時，心中想到自己資歷尚淺，不值得讓啟功先生為我斧正，但先生卻很細(xì)致地修改校對。C.啟功先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)強(qiáng)識，在為我修改文章過程中，看到書畫形式沿變的段落，立刻想到前人有關(guān)詩句，并與我的觀點(diǎn)發(fā)生很大分歧。D.文中表達(dá)了我對啟功先生的敬仰與懷念之情，啟功先生靄然待人，曾著人轉(zhuǎn)來一幅寫給我的法書，贊揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)同時也指出我的缺點(diǎn)。E.這篇文章大量運(yùn)用記敘、議論、抒情等方式，表達(dá)我對啟功先生的深切懷念，特別是在得知先生逝世后，我哀慟萬分、悲痛欲絕。13.請結(jié)合文章內(nèi)容分析啟功先生的形象。14.請結(jié)合文章分析作者寫作此文的原因。15.結(jié)合文章談?wù)勀銓Y(jié)尾處的引文“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的理解，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說說你的感悟?！敬鸢浮?2.AD13.①學(xué)識淵博。他不僅是著名的文學(xué)家、史學(xué)家還是書畫家、鑒定家，在多個領(lǐng)域都有所建樹，宏著等身；②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在修改文章時字斟句酌，逐字逐句修改校對；③實(shí)事求是、堅(jiān)持真理。即使在文革那種緘口齊喑的情況下，也能保持這種品格；④待人真誠周到。去拜訪他時送上墨寶作為禮物，送給我的法書中真誠地鞭策我事業(yè)上應(yīng)圖精進(jìn)；⑤關(guān)心后輩，不求回報(bào)。無論有多忙都會答應(yīng)后輩的請求，此外，在稿酬通行的情況下，但凡我托辦的事情，并未索取一次報(bào)酬。14.①仰慕先生學(xué)問，敬佩先生的人格，啟功先生一生艱難坎坷，但心胸坦蕩，著作等身，在與我的交往中對我有深遠(yuǎn)影響，學(xué)術(shù)研究中與我討論切磋，讓我受益良多；②心中充滿愧疚和懺悔的情感，多次煩擾先生，耽誤先生寶貴時間，先生生病時沒有前去探望，如今先生仙逝，唯有以文憑吊表愧疚懺悔之情；{缺少值}緬懷學(xué)界典范，勉勵后進(jìn)，先生一生酌處萬機(jī)，適度得宜，令人仰慕，堪稱學(xué)界之楷模，高山仰止，景行行止，勉勵后進(jìn)學(xué)人向他學(xué)習(xí)。15.第一問這句詩用在這里表達(dá)的是：人之所以不會被事物的假象所迷惑，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，是因?yàn)檎莆樟苏_的觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識達(dá)到了一定高度。作者在最后用這一句詩來總結(jié)啟功先生成為學(xué)界典范的原因，一是鉆研精神，二是胸襟寬廣。正因?yàn)橄壬ǘ鄠€領(lǐng)域的學(xué)問，有了深厚的積淀并掌握了正確的方法，再加上啟功先生胸襟寬廣，光風(fēng)霽月，并未受到世俗干擾，依舊保持自我，才能成為了一個跨學(xué)科的專家學(xué)者，才能在中華文化史上留下濃墨重彩的一筆。第二問：我們要想在某個領(lǐng)域有所成就，就必須要深入研究，并在相關(guān)領(lǐng)域也拓展延伸，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，此外，要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，目標(biāo)高遠(yuǎn)，拓展眼界，博學(xué)多思，才能站得高看得遠(yuǎn)，不被浮云遮住雙眼，闊步走向未來。比如國學(xué)大師季羨林，他通英、德、梵、巴利文，能閱讀法、俄文，尤其精通吐火羅文，在中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚摱加泻苌畹脑煸劊硗?，胸懷天下，心系祖國，為祖國文化事業(yè)不懈奮斗，終成為為后人敬仰的學(xué)界泰斗?！窘馕觥?2.試題分析：C項(xiàng)，“并與我的觀點(diǎn)發(fā)生很大分歧”說法錯誤，文中沒有提及；E項(xiàng)，兩處錯誤，文中沒有大量議論，主要是記敘和抒情，此外，“哀慟萬分、悲痛欲絕”表述錯誤，作者內(nèi)心的悲痛是含蓄表達(dá)的，只是“不自覺地雙腿跪下，含著淚水，虔誠地三叩首”?？键c(diǎn)：概括中心意思。能力層級為分析綜合C。分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。13.試題分析：分析寫作的原因，可以逐段分析段意，并對內(nèi)容進(jìn)行來理解作者的寫作意圖。第1段中主要提到了啟功先生對中華民族文化的貢獻(xiàn)和卓犖大氣、藹然待人人格魅力，第25段主要寫作者對啟功先生的愧疚和懺悔之情，第67段寫作者的緬懷之情。分析出這些，對內(nèi)容加以概括即可?？键c(diǎn)：探討作者的寫作背景和寫作意圖。能力層級為探究F。14.試題分析：首先要分析這句話的含義，我不怕浮云遮住我遠(yuǎn)望的視線，那就是因?yàn)槲艺镜米罡摺＿@句話體現(xiàn)了啟功先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和高潔的情操。學(xué)生要結(jié)合文中具體事例，從治學(xué)、為人兩方面來進(jìn)行?？键c(diǎn)：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D。作文16.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。魯迅說過：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。但也有人說，迎難而上謂之知機(jī)。意思是明白迎難而上這一道理的人，是能夠看清楚形勢的人?！敬鸢浮棵鎸嚯y勇于擔(dān)當(dāng)山間小路，布滿荊棘，斬荊而過是惡念。踏荊而過是善念。追逐夢想的道路上一樣充滿苦難，只要我們勇于面對苦難，跨過困難，就會離“善”更近一步，遙望夢想花開的愿景?？嚯y，磨練人的意志。困難，似乎從來就與成功過不去。孟子曾說：“天將降大難于是人也，必先苦其筋骨，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其作為。”人們會在生活中的種種困難中，磨練自己的意志。越王勾踐臥薪嘗膽十年，受人所不能受之苦，苦難之下他練就了過人的毅力，默默地積蓄著力量，最終平定吳國。史蒂芬.霍金自幼愛好物理和天文學(xué)，可是多種疾病讓他喪失了說話和行動的能力，他憑著堅(jiān)韌不屈的意志，戰(zhàn)勝疾病，戰(zhàn)勝苦難，寫下了不朽的著作，為物理學(xué)做了巨大的貢獻(xiàn)。可見，苦難對于強(qiáng)者而言是鍛煉意志，增加能力的好機(jī)會，對于弱者是痛苦和沉淪墮落的代名詞。只有強(qiáng)者才配走向成功，享受人生。苦難，激發(fā)人的斗志?？嚯y從來都是動力的來源。德國哥延根大學(xué)，一個19歲含有數(shù)學(xué)天賦的的青年，照例完成每日老師布置的兩道數(shù)學(xué)題目，在兩個小時順利完成。突然發(fā)現(xiàn)一個紙條上寫著第三道數(shù)學(xué)題目