小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)校數(shù)學(xué)連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

去年，我參與連續(xù)教育培訓(xùn)。這次研修培訓(xùn)令我感到深刻難忘。在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)資料，專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上互相溝通，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的熟悉;通過參加在線研討和溝通，我領(lǐng)會(huì)到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè)，我熬煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人才智;通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我共享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最終，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和熟悉又得到了進(jìn)一步的升華。培訓(xùn)使我能全面、深刻理解學(xué)校新課程的基本理念，把握《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求等。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái)，我利用平臺(tái)仔細(xì)傾聽了專家的精彩講評(píng)，主動(dòng)參加同行們的溝通商量，每天趴在電腦前、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評(píng)論，感受頗深，收獲許多。給自己勞碌的生活增加了又一樂趣。專家們的講評(píng)以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與端詳自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

一、新形勢(shì)下的課改對(duì)老師的要求。

新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的削減，我想這是在課改正程中每一位老師都會(huì)遇到的問題。在學(xué)問講解過程中，假如學(xué)問點(diǎn)講解過多，可怕時(shí)間不夠充分，同學(xué)不能夠很好的理解所講學(xué)問，相應(yīng)的聽說力量也不會(huì)得到很好的熬煉;假如講解過少，又怕同學(xué)不會(huì)運(yùn)用，一到考試，分?jǐn)?shù)變低，所以很難處理這種沖突。但肯定要轉(zhuǎn)變這種狀況!改，不肯定在短時(shí)間內(nèi)有效果，但不改肯定是沒有效果的。教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不行忽視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永久。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探究和改良。在教改正程中只有不斷地、仔細(xì)地、專心地去實(shí)踐并總結(jié)，才會(huì)形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，真正能讓同學(xué)學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種同學(xué)樂學(xué)，善學(xué)的氣氛中，讓同學(xué)健康成長(zhǎng)這樣的課我覺得是一堂好課。單純的學(xué)問講授是不行取的。

二、選修課程的開發(fā)與實(shí)施要因地制宜、因材施教

在培訓(xùn)過程中，我們聽取了專家們的報(bào)告，教研組進(jìn)行了仔細(xì)的分組學(xué)習(xí)和商量，我們都有同感，我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學(xué)活動(dòng)在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實(shí)施。所以，我認(rèn)為：老師要敬重同學(xué)，讓他們依據(jù)自身的愛好和將來(lái)進(jìn)展需要自主選擇課程模塊。老師要明白、承認(rèn)同學(xué)的獨(dú)特差異，要真正做到面對(duì)同學(xué)，我們有些老師還得付出很大的勞動(dòng)，任務(wù)很艱難啊。選修課旨在提高同學(xué)語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量，所以要適當(dāng)增加任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教，盡可能面對(duì)全體同學(xué)。此舉旨在培育同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好和簡(jiǎn)潔運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技巧。由于這是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程、以綻開任務(wù)成果的方式來(lái)表達(dá)教學(xué)的成就、以運(yùn)用為目的、以運(yùn)用核心的教學(xué)途徑，教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)增加“任務(wù)型”為模塊的語(yǔ)言教學(xué)，以此培育同學(xué)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量。

三、教學(xué)資源的共同開發(fā)與共享

傾聽了專家們的報(bào)告和課件展現(xiàn)以及總結(jié)性發(fā)言，還有我們的分組商量，深感教學(xué)資源對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。深切體會(huì)到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并共享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)幫助資源。主動(dòng)參加合作開發(fā)教學(xué)資源和共同共享教學(xué)資源，這樣才能節(jié)約人力、物力和精力，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教育學(xué)問、教育閱歷得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

學(xué)校數(shù)學(xué)連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

我通過參與學(xué)校數(shù)學(xué)老師的連續(xù)教育培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。我認(rèn)真傾聽了專家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫學(xué)習(xí)日志，細(xì)心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，專心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。

一、在學(xué)習(xí)中我感悟到有效教學(xué)與數(shù)形結(jié)合思想的辯證關(guān)系，有數(shù)學(xué)思想的教學(xué)才有效。

有效教學(xué)是方法，學(xué)問是載體，數(shù)學(xué)思想的建立是根本目的。我們老師遵循肯定的教育、教學(xué)規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力、教學(xué)設(shè)施的投入取得盡可能多的教學(xué)效果，這就是有效教學(xué)。簡(jiǎn)言之，就是要提高課堂教學(xué)效率。有效教學(xué)通過“分析、處理、探究、解決”等數(shù)學(xué)手段和工具，以學(xué)科學(xué)問的理解、把握為載體，通過引導(dǎo)、扶持、點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)學(xué)問、空間觀念、數(shù)學(xué)思想的建構(gòu)。

因此任何教學(xué)方法都是在肯定的教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行的。各種教學(xué)方法無(wú)不表達(dá)著肯定的.數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、解題技巧、解題過程是教育教學(xué)的四個(gè)重要方面。無(wú)論是數(shù)學(xué)概念的建立、數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)覺，還是數(shù)學(xué)問題的解決，乃至整個(gè)“數(shù)學(xué)大廈”的構(gòu)建，其核心在于數(shù)學(xué)思想的培育和建立。所以，我們數(shù)學(xué)老師肯定要高度重視數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。

二、我了解了在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)是培育進(jìn)展同學(xué)規(guī)律思維力量的一個(gè)重要途徑

“數(shù)學(xué)作為一種演繹系統(tǒng)，它的重要特點(diǎn)是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通過定義引入的?！逼浯沃懒艘?guī)律推理在教與學(xué)過程中的應(yīng)用，即新舊學(xué)問的三種聯(lián)系與三類推理相呼應(yīng)，不是一種巧合，是學(xué)問結(jié)構(gòu)本身科學(xué)的規(guī)律結(jié)構(gòu)使然。正確地運(yùn)用規(guī)律推理的原則可以將同學(xué)的熟悉結(jié)構(gòu)分化的程度提高，老師會(huì)不斷留意新學(xué)問的穩(wěn)定性、清楚性，新學(xué)問的固定點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我知道了今后如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如何通過合情推理培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量、制造想象力量和創(chuàng)新實(shí)踐力量

三、我了解了在學(xué)校階段留意滲透函數(shù)思想和模型思想的重要性。

學(xué)校生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等，很簡(jiǎn)潔。但里面卻蘊(yùn)含著一些重要的數(shù)學(xué)思想，最重要的就是函數(shù)思想和模型。在學(xué)校階段不用教給同學(xué)函數(shù)和模型的概念，但必需在教學(xué)中滲透函數(shù)思想和模型思想，這對(duì)提高同學(xué)的素養(yǎng)特別重要。

在學(xué)校數(shù)學(xué)教材中，模型無(wú)處不在。計(jì)算公式是模型、模式與函數(shù)是模型、搭配、運(yùn)算律、數(shù)學(xué)公式、“份總”關(guān)系、統(tǒng)籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質(zhì)、工程問題、行程問題〔行走中的數(shù)學(xué)、相遇問題〕、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型，模型無(wú)處不在。

總之，做