小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-群文閱讀《古詩中的秋天》教學(xué)設(shè)計

1、群文閱讀：古詩中的秋天 議題：圈畫詞語品詩景，找準(zhǔn)“詩眼”悟詩情教學(xué)目標(biāo)：1.通過一組秋詩的學(xué)習(xí)，體會詩人對秋天的不同感受和體會，領(lǐng)略古代詩人眼中不同的秋。 2.在群詩閱讀中，進(jìn)一步總結(jié)出“一讀二想三品四悟”古詩學(xué)習(xí)法。 3.通過一組秋詩，學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)整、分析、理解、歸納等學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會詩人眼中不同的秋。三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)整、分析、理解、歸納等學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)過程（一）圖片引入，發(fā)現(xiàn)“秋”。1.課件出示圖片：孩子們，請看大屏，你看到了什么？仔細(xì)觀察這組圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？那你眼中的秋天又是怎樣的呢？誰能說一說？是呀，你們

2、真會感受，從你們的發(fā)言中，我感受到了多彩的秋天，豐收的秋天也感受到了你們對秋天的喜愛之情。2.請大家再看：出示教材中關(guān)于秋天的一組古詩山行贈劉景文夜書所見，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（都是描寫秋天的詩）火眼金睛真亮！今天，我們就要穿越時空，走進(jìn)古詩，去感受古人眼中的秋天。來，把你們剛才對秋天的感受帶到課題中一起讀。（二）復(fù)習(xí)課內(nèi)古詩明方法1.復(fù)習(xí)山行一詩歸納學(xué)習(xí)方法。孩子們，這三首古詩大家學(xué)過嗎？我相信會學(xué)習(xí)的孩子一定知道學(xué)習(xí)這組古詩的方法，誰能幫我們回憶一下你是怎樣學(xué)習(xí)這三首古詩的？指名回答，相機(jī)板書。（1）課件出示：一字正腔圓讀古詩。板書：讀古詩，并指名分別讀三首古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻味。（2

3、）引導(dǎo)回顧學(xué)詩第二步：結(jié)合注釋想詩意，板書：想詩意。那下面我們就來看看山行這首詩，誰能結(jié)合注釋說說山行這首詩前兩句讓你想象到什么樣的畫面？真會讀詩，通過你的想像，仿佛把我也帶到了這白云繚繞的山林之中。那后兩句詩，你又看到了怎樣的畫面？真了不起，你已經(jīng)看到了詩人杜牧眼中的秋景。（3）引導(dǎo)總結(jié)學(xué)詩第三步：圈畫關(guān)鍵詞品詩景。那詩人筆下都寫了哪些具體的景物呢？讓我們動筆在詩中圈畫出來吧。指名說，并出示課件。是呀，這寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉一下子就讓我們讀懂了這是描寫深秋楓林的古詩，所以我們還有學(xué)詩的第三步“畫關(guān)鍵詞品詩景”，相機(jī)板書：品詩景。（4）引導(dǎo)總結(jié)學(xué)詩第四步：找準(zhǔn)“詩眼”悟詩情。孩子

4、們，就是這美麗的深秋楓林晚景讓詩人詩性大發(fā)，寫下了這流傳千古的名句，其中最能體現(xiàn)詩人情感的詩句是哪兩句呢？那從這兩句詩中，你感受到詩人怎樣的情感？（對深秋美景的喜愛之情。）詩中哪個字最能體現(xiàn)這份喜秋愛秋之情?你們真是詩人的知音呀，一下子就找準(zhǔn)了這個“愛”字。有了它，我們就能準(zhǔn)確把握詩歌所要表達(dá)的思想感情。那這樣的字、詞或句子，我們就可以稱之為“詩眼”，因此讀詩，我們還有第四步：找準(zhǔn)“詩眼”悟詩情，相機(jī)板書：悟詩情。（三）學(xué)習(xí)課外古詩用方法過渡：古詩是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，關(guān)于秋天的詩也有很多很多，接下來，我們就運用剛才的“一讀、二想、三品、四悟”的方法學(xué)習(xí)一組新詩。相機(jī)機(jī)板書：找準(zhǔn)“詩眼”

5、圈關(guān)鍵詞1.自主閱讀，完成閱讀卡的填寫。出示自主閱讀提示，指名讀。一讀：自由讀三首詩，做到字正腔圓。二想：選擇自已喜歡的一首詩，結(jié)合注釋想象詩歌所描繪的畫面。三品：根據(jù)閱讀上表格中的內(nèi)容在詩中圈畫相關(guān)景物品詩景。 四悟：找出“詩眼”，完成閱讀卡的填寫。2.分組合作交流。出示分組合作學(xué)習(xí)要求：小組內(nèi)自由選擇方式分享自已最喜歡的一首古詩。一讀喜歡的一首古詩。二說由詩句想象到的畫面。三展示介紹自已的閱讀卡內(nèi)容 。 （2）組內(nèi)成員根據(jù)分享成果補(bǔ)充修正閱讀卡的內(nèi)容。3.全班匯報交流。（1）匯報秋思，相機(jī)補(bǔ)充閱讀卡。喜歡秋思的同學(xué)指名讀，誰愿意帶著你的閱讀卡上臺匯報。談感受。秋思這首詩是唐代詩人白居易寫的

6、，詩中的景物有哪些？通過這些景物，結(jié)合注釋，你想像到了怎樣的畫面呢？這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)課件補(bǔ)充閱讀卡內(nèi)容，補(bǔ)充相關(guān)背景幫助學(xué)生理解古詩所表達(dá)的情感并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會讀好古詩。（2）用相同的學(xué)法匯報秋詞和登高。（四）統(tǒng)整比較，總結(jié)寫法。1.比較異同。出示六首古詩閱讀卡，仔細(xì)觀察一下表格中內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點？（都是寫秋天的詩，都描寫了秋天的景物，都表達(dá)了詩人的情感）有什么不同之處呢？（選取的景物不同，抒發(fā)的情感不一定相同。）你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。詩人眼中的“秋”是各有千秋，如果讓我們用一個詞來概括杜牧詩中的秋，那我會送上“喜秋”二字，蘇軾的詩，我會送上“贊秋”，現(xiàn)在，你能像老師這樣用兩個字概括后面四位詩人眼中的“秋”嗎？2.總結(jié)古詩寫法。是呀，孩子們，對于詩人來說，“一切景語皆情語。”詩中有景，景中有情，古人寫詩總會做到情景交融，借景抒情。板書：借景抒情。（五）拓展積累描寫秋天的古詩。來，接下來，讓我們一起帶著想象再來品讀一組詩中秋吧?。┱n堂總結(jié)。好了，孩子們，今天我們與古詩，與詩交流，通過分享知道了