人教版九年級(jí)全一冊(cè) Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？Section B (1a-1e) 教案

1、Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?Section B (1a1e)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠熟練掌握本課重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：fascinating, inexpensive, uncrowded, convenient, mall, clerk, corner2. 熟練掌握本課重點(diǎn)句型：The clerk tells her to go to the corner of Market and Middle Streets.Can you tell me where theres a good place to eat?3. 能

2、夠聽懂關(guān)于詢問信息的對(duì)話，并且能夠根據(jù)所聽內(nèi)容提取關(guān)鍵信息。4.能夠運(yùn)用形容詞描述相關(guān)場(chǎng)所的品質(zhì)特征。5. 能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型有禮貌地詢問信息并給出信息。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 能夠運(yùn)用形容詞描述相關(guān)場(chǎng)所的品質(zhì)特征。2. 能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行問路并指路。難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行問路并指路。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Revision教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演對(duì)話。（引導(dǎo)一位學(xué)生充當(dāng)游客中心的志愿者，另一位學(xué)生充當(dāng)游客，根據(jù)地圖，進(jìn)行對(duì)話。）學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演對(duì)話練習(xí)。通過角色扮演的活動(dòng)，復(fù)習(xí)關(guān)于問路的表達(dá)。Pre-listening1.

3、教師延續(xù)上一步創(chuàng)設(shè)的情景，引導(dǎo)學(xué)生看圖了解志愿者所推薦的場(chǎng)所，以及這些場(chǎng)所的地點(diǎn)。學(xué)生在情境中，看圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)的詞匯。通過創(chuàng)設(shè)的情境以及圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述場(chǎng)所品質(zhì)的形容詞。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生將所給的形容詞與不同的場(chǎng)所進(jìn)行匹配。學(xué)生將所給的形容詞與不同的場(chǎng)所進(jìn)行匹配。通過匹配練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固描述場(chǎng)所品質(zhì)特征的形容詞。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生使用上一個(gè)活動(dòng)中列舉的形容詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，對(duì)圖片中展示的地點(diǎn)進(jìn)行描述。學(xué)生兩人一組，使用上一個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的形容詞，描述圖片中的城市。通過對(duì)話練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容詞描述相關(guān)場(chǎng)所的能力。4.教師創(chuàng)設(shè)情境，利用問題及圖片引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。學(xué)生觀察書本插圖預(yù)

4、測(cè)聽力內(nèi)容。通過聽前預(yù)測(cè)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已知線索進(jìn)行聽前預(yù)測(cè)的能力。While-listening1. 教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填空練習(xí)。學(xué)生聽錄音，完成填空練習(xí)。通過聽力活動(dòng)，鍛煉學(xué)生在聽力活動(dòng)中，獲取關(guān)鍵信息的能力。2. 教師再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題。學(xué)生聽錄音回答相關(guān)問題。通過聽錄音回答問題的活動(dòng)，進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情況。Post-listening1. 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第三個(gè)對(duì)話，并圈出提建議的句子。學(xué)生閱讀第三個(gè)對(duì)話，圈出對(duì)話中提建議的句子。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)話文本總結(jié)提建議的表通，為下面的口語(yǔ)輸出活動(dòng)做準(zhǔn)備。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，根據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行角色扮演

5、練習(xí)。學(xué)生就近結(jié)對(duì)，一位當(dāng)游客，一位當(dāng)信息中心員工，開展口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。通過根據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行問答的口語(yǔ)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)輸出能力。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生三人一組，結(jié)合模板和自己所在城市的實(shí)際情況進(jìn)行小組對(duì)話。（假設(shè)一名學(xué)生是第一次來這個(gè)城市，向另外兩名學(xué)生詢問信息，另外兩名學(xué)生分別給出自己的建議及理由。）學(xué)生三人為一組，按照設(shè)定的場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。通過此活動(dòng)，可幫助學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用提建議的表達(dá)方式，在描述建議原因的過程中，可以再次訓(xùn)練學(xué)生使用形容詞描述場(chǎng)所的能力。同時(shí)此對(duì)話練習(xí)為開放式練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。4. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考，通過本課所聽的對(duì)話，可以學(xué)到什么。（要在日常生活中注意禮貌

6、用語(yǔ)的使用。）學(xué)生思考從對(duì)話中可以學(xué)到什么。培養(yǎng)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)。Summary教師呈現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯及句型。學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework教師引導(dǎo)學(xué)生將課上所編的對(duì)話落實(shí)到筆頭，并且預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。將課上所編對(duì)話寫出來，同時(shí)預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。四、板書設(shè)計(jì)Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?第1課時(shí)Section B (1a1e)Key words: fascinating, inexpensive, uncrowded, convenient, mall, clerk, cornerKey sentences:1. The clerk tells her to