大班語言秋天的雨教案(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班語言秋天的雨教案(8篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

大班語言秋天的雨教案篇一

1、認(rèn)真凝聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。

2、感受散文中秋天的美。

3、跟讀并理解散文的美。

4、能展開豐富的想象，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

5、愿意交流，明白明白地表達自己的想法。

重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點：為散文創(chuàng)編動作。

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及改正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑷踝兓?，為他們開啟一個新的觀測視角。

2、其次關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2、1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的〞的表達方式表達。

2、2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2、3秋天的樹木和花草有什么變化？

2、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2、5秋天的小動物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3、2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成顯明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的涼快和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙開啟了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了好多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門開啟，讓我們看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回復(fù)問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、乳白的……所以美麗的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。

3）浮現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的〞說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有十分好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出好多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、保存食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過

冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、開心的歌。

3、3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來陳述。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。

4、第四關(guān)：視頻欣賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）編

4、1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

4、2認(rèn)真看視頻

4、3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

種方式。以合作創(chuàng)編為主，勉勵單獨創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)

揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機遇，教師一定要充分利用好這次機遇，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友相互學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給

以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最簡單受挫，所以教師要通過不斷地觀測，

適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和鼓舞他們戰(zhàn)勝困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5、1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散

文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。

大班語言秋天的雨教案篇二

１、會認(rèn)８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“涼快、留意、扇子、炎熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收〞等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的愛好和稱贊之情，背誦自己愛好的部分。

３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

４、積累好詞佳句。

使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個難點。

多媒體教學(xué)課件。

兩課時。

１、（板書：秋天）學(xué)生交流看到這個詞語的所思所想，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，增加對秋天的感性認(rèn)識。

２、（板書：雨）聯(lián)系生活中的雨，交流描寫雨的詞語。

３、（板書：的）通過語言描述和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，透露課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

１、獨立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、同桌互讀：相互聽，相互改正，共同練讀難讀的句子。

３、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難，后來終究讀好的句子。

４、指名輪讀：隨機在句末指名接讀，高度集中學(xué)生的有意注意，檢驗初讀效果。

５、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？

１、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨〞的句子。

２、自由朗讀，讀出自己對秋雨的感情。

３、創(chuàng)設(shè)溜達秋雨中的情境，賞讀第一自然段。

４、“……把秋天的大門開啟了。〞引導(dǎo)質(zhì)疑：這時你最想了解最想知道的是什么？

５、梳理問題，跟隨秋天的雨走進秋天的世界。

１、看看秋雨的色調(diào)：

⑴自由讀其次自然段，欣賞秋雨的色調(diào)。

⑵交流看到的風(fēng)景。

⑶把你覺得好玩兒的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并交流自己的閱讀體會。

⑷全班同學(xué)交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。

⑸畫出描寫顏色的詞語，讀懂“五彩繽紛〞的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語。

⑹引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色。

⑺幫助學(xué)生理清順序，根據(jù)提醒背誦其次自然段。

２、聞聞秋雨的氣味：

⑴自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。

⑵交流聞到的香味，指導(dǎo)朗讀。隨機指導(dǎo)書寫“菠蘿〞，“梨〞以及“柿、楊〞這兩個帶有木字旁的字。

⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗，理解“小朋友的腳，往往被那香味勾住。〞

⑷感情朗讀第三自然段。

１、這節(jié)課下課后，你準(zhǔn)備做點什么？教師歸納總結(jié)學(xué)生看法，提出建議，引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。

２、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動植物過冬狀況資料的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

１、交流自選作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。

２、聽寫詞語。

聽聽秋雨帶來的信息：

１、自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

２、結(jié)合課外搜集的動植物過冬狀況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話，記錄下來。

３、交流寫話內(nèi)容。

總結(jié)學(xué)生看法，融入教師建議，設(shè)計如下分層作業(yè)：

１、愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》；

２、愛習(xí)作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；

３、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物；

４、愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽；

５、愛文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句；

６、愛觀測的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋覓秋天其他的特點。

以上六題，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣，任選若干題完成。

大班語言秋天的雨教案篇三

《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來，浮現(xiàn)了一幅色調(diào)繽紛、豐收味美、動物繁忙的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動幽美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的巧妙、秋景的美麗、秋天的開心。

《秋天的雨》是一篇幽美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們浮現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

（散文詩）

1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2．能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)詞語：“悄悄地〞、“五彩繽紛〞、“溫柔〞。

1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的flash動畫課件、ppt數(shù)張。

2．配樂《秋日私語》。

一、以“猜謎語〞的形式導(dǎo)入活動。

1、猜謎雨：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2、師：“小朋友見過下雨嗎？〞“雨是怎樣下的？〞（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來細(xì)心聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句。〞（教師有感情地朗讀散文。）

2、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們再來認(rèn)真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）

師問：你喜歡散文詩里的哪一句？

四、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美啊！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、完整欣賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地開啟了秋天的門。

2、完整欣賞其次段，感受秋天的風(fēng)景美。

師：這么美麗的風(fēng)景，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？(觀看其次段有聲課件。)

(1)玩送顏色游戲。

（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)

(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回復(fù)）

(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回復(fù)請三名幼兒分別送三種顏色，最終其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。)

學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛〞。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？

師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。

1．整體理解欣賞。

(1)師：秋天的雨真巧妙，它除了有五彩繽紛的顏料，還有十分好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

(2)師：小朋友的腳呀，往往被那香味勾住，這是為什么?

(3)師：平日你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

2．師朗讀。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(示意幼兒作睡狀，師朗讀。)

(三)欣賞第四段，感受動植物的活動美。

1．探討交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答〞，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!

(1)師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?

師：你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）

(1)幼兒兩兩探討，相互說一說。

(2)請個別幼兒交流。

師小結(jié)：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。

2、整段欣賞

師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

3、表現(xiàn)散文

師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是開心的歌？

（2）幼兒回復(fù)。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的開心的歌。

三．互動交流，完整欣賞

1．交流感受

(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(開心、開心、安逸……)

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的風(fēng)景，我們小朋友從小就要保護大自然，熱愛大自然。

2．欣賞散文

(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

(2)整體欣賞散文課件。

四．活動延伸，經(jīng)驗拓展

1．繼續(xù)尋覓美麗的秋天。

師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋覓秋天的雨還帶來哪些美麗的風(fēng)景？找到了把它畫下來！

2．反復(fù)傾聽作品。

大班語言秋天的雨教案篇四

同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你最喜歡哪個季節(jié)？說一說為什么喜歡這個季節(jié)！

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文。板書：１１、秋天的雨

１、秋天的雨像一把鑰匙，開啟了秋天的大門，秋姑娘邁著輕盈的腳步，洋洋灑灑地來到我們中間，它給我們帶來什么呢？請看：

２、播放課件（課文內(nèi)容）

３、看了以后，你有什么感受呢？

４、指名回復(fù)。

５、秋天的雨確實給我們帶來大量大量，現(xiàn)在讓我們開啟課文一齊來欣賞這篇詩意的文章──《秋天的雨》。

１、請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫了哪些內(nèi)容？讀完后小組議一議。

２、小組匯報：

教師板書。

同學(xué)們，你們覺得在這些內(nèi)容中，你特別喜歡的段落，就試著多讀一讀，爭取把它背下來。然后說說你喜歡這個段的原因。

⑴在這些段落中，老師特別喜歡其次自然段，現(xiàn)在給大家背一背吧！（配樂）

⑵誰愿意替老師說說為什么喜歡這個自然段？

⑶指名回復(fù)。

⑷這么多的顏色出現(xiàn)在我的眼前，你能用個詞來形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛）

⑸誰愿意試著背一背你喜歡的段落。并說說為什么喜歡它？

⑹學(xué)生回復(fù)并背喜歡的段落。（第三自然段）

⑺除了課文上寫梨香香的，菠蘿甜甜的，你還能說出其它秋天成熟的水果的味道嗎？

⑻誰愿意試著背一背第４自然段，并能提幾個問題考考大家。

⑼那秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學(xué)朗讀最終一個自然段。

⑽同學(xué)們讓我們再來欣賞秋天的雨，欣賞秋天的美麗，欣賞它帶給我們的氣息、品味，欣賞他帶給我們的開心。我們一起來朗讀一遍課文，老師讀前面四個自然段每一段的第一句話，你們讀其它的內(nèi)容。最終一個自然段咱們一塊兒讀。（配樂朗讀）

⑾這篇課文語言特別美，假使同學(xué)們有特別喜歡的句子。你覺得它特別幽美，課下把它抄寫下來。

１、同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來開心、豐收，秋天是那么美，你想對秋姑娘說點什么嗎？你想用什么方式來稱贊秋天？

２、指名回復(fù)。

３、老師用收集秋天圖片的方式來稱贊秋天？今天老師把它帶來了，讓你們欣賞。（播放課件）

４、同學(xué)們，課下用你們喜歡的方式去稱贊秋天吧！

大班語言秋天的雨教案篇五

1．認(rèn)識“鑰、匙、趁〞等8個生字。會寫“盒、扇、郵〞等10個字。能讀寫“涼快、留意、扇子〞等16個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情，背誦自己愛好的部分。

3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的愛好。

1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字，能讀寫16個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情，背誦自己愛好的部分。并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的愛好。

搜集有關(guān)秋天景象的圖片，課件。

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

1．出示課件，教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的風(fēng)景，好嗎？

2．在舒緩的音樂聲中，教師一一用課件出示有關(guān)秋天景象的圖片。

3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？

4．學(xué)生交流看法和感受。

5．想象導(dǎo)學(xué)：

a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

b、有位朋友覺得是那涼快而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻巧妙的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？

1．配樂范讀課文。

2．你們覺得秋天的雨巧妙嗎？

3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？

1．自學(xué)生字，交流學(xué)法。

a、課件出示生字，指名組詞朗讀。

b、觀測生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒

大家或經(jīng)驗介紹給大家？

2．書寫生字和詞語。

a、根據(jù)觀測和分析自由練寫生字和生詞。

b、當(dāng)堂展評

抄寫詞語表中的詞語。

其次課時

（板書課題，播放動畫，導(dǎo)入并配樂范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼快和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門開啟了。讓我們跟隨秋雨，走進絢爛的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天?。▽W(xué)生自由朗讀課文）

1、同學(xué)們讀得真好，秋雨姐姐也帶著涼快來獎勵你們了。誰來讀讀第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么來的。

2、引導(dǎo)：秋雨姐姐是怎么樣來的？（輕輕地）她輕得呀，連大家都沒留意。什么是“留意〞（沒注意到，沒發(fā)現(xiàn)，不知不覺）那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣來讀第一自然段呢？女生讀，齊讀。

秋天的大門開啟了，秋雨給我們帶來了什么？請同學(xué)們快速默讀二、三、四自然段，想想課文是從哪些方面寫秋天的美景的。

1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，那么它都給誰涂上了什么顏色呢？請同學(xué)們自己讀讀其次自然段，邊讀邊劃一劃。

誰已經(jīng)劃好了？

2、銀杏變成什么顏色了？（黃色）誰愿意來讀讀描寫銀杏的句子。

誰知道這是個什么句？（比喻）把什么比作什么？出示圖片，看看，像不像一把小扇子？多可愛的小扇子??！誰愿意也來讀一讀？

假使我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪〞去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪〞讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）讓我們一起美美地讀一讀這句話。

3、你還找到了什么？（火紅的楓葉）指名讀。出示楓葉，紅紅的楓葉給我們帶來了什么？（涼快）你們喜歡秋天涼快的感覺嗎？你能把這種感覺讀出來嗎？指名讀，齊讀。

4、你能不能也來說說這樣的句子？

5、你還看到了什么？

“你擠我碰〞說明白什么？

把水果當(dāng)成了人來寫，顯得特別生動。他還把什么也當(dāng)做人來寫了？（菊花）

6、這么多美麗的顏色，我們可以用課文中的哪個詞語來表達？（五彩繽紛）還可以用什么詞語？

7、師生對讀，配樂朗讀其次自然段。

1、秋天的美，我們不僅可以用眼睛看，還可以用鼻子聞呢！

請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀讀第三自然段，想象一下，你聞到了什么？師范讀。

2、指名說：你聞到了什么？

3、我們看看書上是怎么描寫的。誰來讀一讀？

4、這些水果，都帶著好多好多……（香甜的氣味），小朋友的腳，常被那香味……（勾?。?/p>

5、小朋友的腳怎會被香味勾??？誰愿意也來讀一讀？

6、讓我們想象自己現(xiàn)在就坐在果園里，聞著美好的香味來讀讀這一自然段吧。

1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告訴我們什么？（冬天要來了）

2、大家都在為過冬做準(zhǔn)備呢！誰愿意讀讀第四自然段，看看大家都在忙什么呢？誰來告訴老師，你都看到了誰？在干什么？

3、他們都在準(zhǔn)備過冬了，誰愿意大聲地把這一段讀給大家聽？

4、這么開心的景象，讓我們一起放開聲音開心地讀一讀吧！

方才，我們既看到了黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花，聞到了水果的香甜，還看到了大量好玩兒的動物。誰來說說你看到了一個怎樣的秋天？

讓我們一起讀讀最終一自然段，看看秋天給我們帶來了什么。

秋天的雨，帶給我們豐收和開心。同學(xué)們，你們覺得這篇課文美嗎？那你們想不想把這么美的課文留在你的腦海里呢？請你把自己喜歡的句子和段落背一背吧。

1、你覺得文中描寫秋天的語句哪些是最美？請把它們摘抄下來。除了這些，你還從課外書中搜集了哪些描寫秋天的語句？

2、假日和爸爸、媽媽一起去秋游，把秋天的景物畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

大班語言秋天的雨教案篇六

1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。讀準(zhǔn)多音字扇的讀音，正確讀寫涼快、留意等12個生字所帶的詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

4、積累好詞佳句。

1、有個字同學(xué)們都會讀、會寫，但不一定了解它。你信不信？這個字就是（課件出示雨字）。

2、雨很獨特，不同的季節(jié)，有不同的特點（邊說邊出示四季的雨景）請看，這四幅圖各是哪個季節(jié)的雨景？連一連。齊讀。

3、今天我們就一同來認(rèn)識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。

1、想了解神秘的秋雨嗎？翻開課本42頁，用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文，請注意：把字音讀確鑿，句子讀通順，特別要注意生字中有大量輕聲詞。

2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀？

3、方才讀課文時，你覺得哪個句子比較難讀，來給大家提個醒？

黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（指導(dǎo)扇的讀音）

4、現(xiàn)在再讀一讀課文，同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎？這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來了什么變化？和同桌相互讀一讀吧。

5、秋雨給大自然帶來了什么變化？根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、秋雨給我們帶來了涼快是哪個小朋友說的？你是在哪個自然段讀到的？（出示第一自然段課件。）一起讀一讀。

2、師故作納悶，鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙？你們家用鑰匙干什么？秋雨這把鑰匙是用來開啟（秋天的大門）哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什么？（秋雨下來，秋天就到了。）秋雨這把鑰匙真巧妙啊，把第一句讀一讀吧。

3、秋天的雨是怎么來的？夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現(xiàn)在天氣涼快多了，秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。

4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。（指名讀）（評價）老師來讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。

（二）學(xué)習(xí)其次自然段。

1、秋雨帶著涼快和溫柔，把秋天的大門開啟后，我們首先看到了什么？（課件出示其次自然段）默讀其次自然段。

2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實、菊花)大家快撿起來看看。

3、禮物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的？快找出來，大聲讀一讀。

4、誰得到了銀杏葉？你喜歡銀杏葉嗎？喜歡什么？讀一讀，用你的聲音告訴大家。

5、請得到楓葉的同學(xué)也來說說。老師特別喜歡飄哇飄這個詞，知道為什么嗎？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的畫，大量紅紅的楓葉在林中飛行。我給大家讀一讀好嗎？你們閉上眼睛，邊聽邊想象。）你們看到楓葉飄落時的美景了嗎？一起讀一讀。

6、多美的句子呀，我們再一起欣賞欣賞吧。女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀其次句。

7、秋雨還帶來什么？學(xué)生一邊描述，課件出示相關(guān)畫面。（金黃的稻田。書上是怎么說的？請你找出來讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個豐收年。還有誰想讀？想讀這句話的同學(xué)站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。）

8、（課件）看看果樹，你擠我碰是什么樣的？誰來做給大家看？為什么會你擠我碰？是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們?nèi)フ?。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些。

9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花，舉起來，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。（課件：其次自然段）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、乳白的、、、、、、（教師范讀完并做頻頻點頭的動作）你們也來讀一讀，好嗎？邊讀邊做動作。句子中有個省略號，為什么？在生活中你還見過什么顏色的菊花？是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。（課件出示菊花圖）齊讀。

10、菊花的顏色還有好多好多，現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧？誰來說說？（邊說邊貼圖）除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達這個意思？（五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩）

11、秋雨給大地帶來這么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假使我是銀杏葉，我要對秋雨說：秋雨秋雨，感謝你，由于有了你，我穿上了黃黃的衣裳，秋風(fēng)一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶。假使你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對秋雨說什么呢？先在四人小組中向同學(xué)說一說。

12、秋雨雖然透明無色，卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里?？梢詭媳砬?，加上動作。

13、讀得真好，假使你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來，就更棒了，背一背吧。

這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，欣賞了大量詩一般的句子。請同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下來。（把今天學(xué)的這兩個自然段背給家長或?qū)W習(xí)伙伴聽，也可以給自己錄錄音。）還要收集有關(guān)秋天的資料，可以是實物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們大量大量的禮物，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一.教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情，背誦自己愛好的部分。

2．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的愛好。

3．積累好詞佳句。

二．教學(xué)重點：體會秋天的美好。感受課文的語言美。

三．教學(xué)難點：被藝術(shù)化了的語言。

四．教學(xué)準(zhǔn)備

1．關(guān)于秋天的課件。

2．彩色筆、水果。

3．關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。

五．教學(xué)過程

一．賞秋色，激情導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？能說說為什么喜歡秋天嗎？

2．喲，同學(xué)們都這么喜歡秋天！瞧，老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景。你們想看看嗎？（看的時候可隨意說說看到的景象）

3．說說看到的景象。

過渡：是啊，秋天的雨就是這樣的美好，這樣的巧妙，這樣的令人迷醉，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨（齊讀課題）

二．品讀課文，讀中感悟，理解體驗。

（一）指名讀第一自然段，說說你知道了什么？

1．為什么說秋天的雨是輕輕地？

2．指導(dǎo)朗讀。

過渡：秋天的雨是一把鑰匙，開啟了秋天的大門，開啟這扇秋天的大門你會看到什么呢？

（二）選擇喜歡的方式讀24自然段。匯報內(nèi)容。你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？

（三）依照自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。

1．選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí)。

2．推選出組長分派學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)：

（1）美美地讀一讀。

（2）畫一畫（根據(jù)課文的句子畫一畫）

（3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）

3．生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機的點撥。

（1）填一填描寫顏色的詞語：

（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花

（2）好多好多香甜的氣味，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說說小朋友的腳為什么會被香味勾?。?/p>

（3）秋雨會對動物、植物說些什么呢？

三．總結(jié)感受，拓展活動

1．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回復(fù)：秋天的雨給我們帶來了什么？

2、有感情地朗讀最終一段。

四．反復(fù)誦讀，體會升華

秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息，給我們帶來了豐收，帶來了開心，讓我們盡情地稱贊秋雨吧！（配樂朗讀）

五．作業(yè)超市：

1、收集描寫秋天的詞句。

2、把秋天的景物畫下來。

3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的風(fēng)景寫成一段話。

大班語言秋天的雨教案篇七

有感情地朗讀課文，讀出對秋天的愛好和稱贊。中心句的作用，并試著應(yīng)用。

加強朗讀、感悟、理解能力。

感受秋天的美好。

讀中感悟語言美，積累語言。

體會中心句作用，在作文中學(xué)會應(yīng)用。

課件，錄音。

同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）其實現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，雖然深秋已經(jīng)來臨，但是還記得嗎？秋天的雨就象一把鑰匙，它帶著涼快和溫暖，輕輕地趁我們沒留意，就把秋天的大門開啟了，秋天來了，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)以秋天為主題的文章秋天的雨

1、我們已經(jīng)知道這是一篇十分美的文章，現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎？那就請你自由地讀一讀課文，邊讀邊畫出課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的。開始吧！（學(xué)生自由讀讀）

2、說一說吧！課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（交流匯報）

3、老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個方面，好嗎？（板書后）你覺得用小標(biāo)題來概括怎么樣？我們在以后的學(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較明了的課文時，就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。

說得多好?。∏锾斓挠暾嫫婷?！還想再讀一讀嗎？就請你選擇你喜歡的部分來讀，然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說說，最終我們再全班交流怎么樣？（自由品讀，小組交流）

現(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧！

（一）、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

1、黃黃的葉子像一把把小扇子，比喻得多好??！你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎？（學(xué)生朗讀）這一段里還有哪句話也用了比喻句。用﹏﹏把它畫出來好嗎！

過渡：黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了，讓們共同來感受一下吧！

2、快看下面還有更有意思的呢？是什么呢？（學(xué)生抓住個別句子讀）

橘子、柿子，你擠我碰，可真好玩兒，本來是寫水果，卻偏要給它賦予了人的動作，這又是一種修辭方法，叫擬人。那么你能讀出那種好玩兒的感覺嗎？（學(xué)生體會擬人句的用法）咱們就讓女同學(xué)來讀一讀菊花仙子，男同學(xué)來讀各種水果，挑戰(zhàn)一下，怎么樣？

3、看看顏色越來越多了，這么多的顏色用文中的一個詞就是五彩繽紛?，F(xiàn)在咱們就來感受一下五彩繽紛（課件）（感受理解五彩繽紛）。

這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧！把你理解的五彩繽紛跟大家說一說。

4、就讓我們隨著音樂再來感受一下，五彩繽紛的秋天，老師讀第一句話，你們讀后面幾句話。哎，你們發(fā)現(xiàn)，老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系？（一句話包括了一段的內(nèi)容）。

5、對了，這句話正好概括了這段的內(nèi)容，也可以說這段的內(nèi)容是圍圍著這一句話來一寫的，我們就把這句話叫這一段的中心句，現(xiàn)在我們再來到課文中找一找，還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的，快速讀，邊讀邊畫出中心句（學(xué)生試著畫出比喻句）。

（二）秋天的雨是一把鑰匙

1、是呀！這把鑰匙可真奇妙！趁你沒留意，就把秋天的大門開啟了，趁你沒留意是什么意思？能讀出這種感覺嗎？試著練一練。（自由讀）誰能不知不覺地把秋天的大門開啟？

過渡：看看秋天大門里還有什么呢？

（三）秋天的雨藏著十分好聞的氣味。

1、學(xué)生自由匯報品讀結(jié)果。

2、誰也被那香味勾住了，讀一讀，

（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。

1、學(xué)生自由匯報讀。

2、是呀！一場秋雨一場寒，你看冬天快要來了，小動物都在繁忙著，準(zhǔn)備過冬，這種喧嚷的場面，誰還想通過朗讀表現(xiàn)出來。

1、是呀！冬天快要來了，但是秋天給我們留下的美好回憶，卻仍舊存在，由于秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息。

秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌，一首歡快的歌（板書）

2、就讓我們帶著對秋天的愛好和稱贊，去讀一讀最終一自然段。

1、秋天里你們心中開心的歌是什么呢？（交流）

就用我們今天學(xué)習(xí)的方法，圍繞中心句把一個內(nèi)容寫完整、寫具體，先想好寫些什么，然后說一說！

2、沒來得及說的同學(xué)把你想說的寫在今天的日記中好嗎？

大班語言秋天的雨教案篇八

【

1.認(rèn)識本課生字，理解重點詞語。

2.展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的幽美。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的愛好。

4.在故事情境中體會到做錯事要大膽地面對解決。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。

1.教學(xué)重點：品讀其次自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語“五彩繽紛〞。

2.教學(xué)難點：通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地〞。

二、初讀課文，感知大意。

1.自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門開啟了，為我們帶來了什么?

2.課件出示三個段首句，指名朗讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著十分好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

3.指名朗讀2——4自然段。

4.小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。

(一)學(xué)習(xí)其次自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色調(diào)美。

1.朗讀段首句。

2.創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段幽美的語句。教師重點點撥以下幾處。

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

想象句中描寫的畫面，讀出涼快的感覺。相機教學(xué)多音字“扇〞字。

②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進入課文描寫的秋天的意境。

梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色調(diào)美，體會言語的