國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程案例式培訓(xùn)教程之二

國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程案例式培訓(xùn)教程之二

《春華秋實(shí)每一年》

班主任的每一學(xué)年

陳愛苾《班主任的每一學(xué)年》模塊一、第二模塊綜述二、剖析一兩個(gè)專題三、本模塊中的觀點(diǎn)梳理四、對(duì)班主任工作的一點(diǎn)思考一、模塊綜述

專題-案例-主題-問(wèn)題------

有八個(gè)專題-八個(gè)主案例

選擇班主任一學(xué)年中基本的常規(guī)性工作為專題

（一）專題和案例

常規(guī)工作是指在一定時(shí)間段內(nèi)，周期性地重復(fù)出現(xiàn)并規(guī)定必須完成的工作。

學(xué)年常規(guī)中含月常規(guī)，月常規(guī)中含周常規(guī)，周常規(guī)中含日常規(guī)。專題學(xué)年開始布置教室選班委會(huì)制定班規(guī)家校聯(lián)系期末考試

評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)學(xué)年總結(jié)《班主任每一年》目錄八個(gè)專題以工作環(huán)節(jié)出現(xiàn)的先后順序來(lái)排列的。案例

每個(gè)專題選擇一個(gè)主案例，它是以“專題”為背景發(fā)生的故事。專題主案例故事學(xué)年開始48份目標(biāo)的故事布置教室教室墻上的三幅畫選班委會(huì)選舉班委會(huì)風(fēng)波制定班規(guī)李老師和班規(guī)的故事家校聯(lián)系親子需溝通期末考試

走向成功的通行證評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)教給我上了一課學(xué)年總結(jié)學(xué)年結(jié)束時(shí)的一幕《班主任每一年》目錄（二）主題和問(wèn)題

每個(gè)案例都含有至少一個(gè)主題。它是使案例故事具有價(jià)值的關(guān)鍵。

專題主案例故事主題學(xué)年開始48份目標(biāo)的故事自我教育從自定目標(biāo)開始布置教室教室墻上的三幅畫使教室的墻壁真正成為文化選班委會(huì)選舉班委會(huì)風(fēng)波讓初中生體味公平公正的民主生活制定班規(guī)李老師和班規(guī)的故事班規(guī)建設(shè)要成為學(xué)生自管自育過(guò)程家校聯(lián)系親子需溝通家長(zhǎng)會(huì)也是一個(gè)交流平臺(tái)期末考試

走向成功的通行證引導(dǎo)學(xué)生走上誠(chéng)信做人之路評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)教給我上了一課評(píng)優(yōu)中的價(jià)值引導(dǎo)學(xué)年總結(jié)學(xué)年結(jié)束時(shí)的一幕信任出自實(shí)事求是《班主任每一年》目錄問(wèn)題每個(gè)專題一開始就會(huì)呈現(xiàn)一系列問(wèn)題：它們實(shí)際上是圍繞主題提出的“核心問(wèn)題”。它引導(dǎo)學(xué)員在教育基本層面上定向思考，促進(jìn)學(xué)員“學(xué)思結(jié)合”?！?8份目標(biāo)的故事”學(xué)年開始之際，班主任讓學(xué)生自定目標(biāo)，圍繞目標(biāo)的實(shí)施,出現(xiàn)一些情況…自定目標(biāo)對(duì)學(xué)生自律行為產(chǎn)生什么樣的作用？教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)？如何監(jiān)控學(xué)生實(shí)施目標(biāo)？“教室墻上的三副畫”一位同學(xué)以不恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度對(duì)待前來(lái)請(qǐng)教的同學(xué)，被班主任老師發(fā)現(xiàn)后，班主任利用教室墻上三幅畫對(duì)他進(jìn)行教育…

如何使教室的墻壁布置體現(xiàn)一種文化？如何讓班主任的理念和價(jià)值觀讓全班認(rèn)同？

“李老師和班規(guī)的故事”在班規(guī)建設(shè)中學(xué)生的軟抵抗、以及在班規(guī)實(shí)施中學(xué)生拒絕承諾…班規(guī)究竟誰(shuí)說(shuō)了算？班規(guī)到底是管誰(shuí)的？班規(guī)怎樣才能真正發(fā)揮作用？“親子需溝通”家長(zhǎng)會(huì)之后，班主任以為家長(zhǎng)回家后會(huì)把家長(zhǎng)會(huì)的情況跟自己的孩子溝通，期待它會(huì)產(chǎn)生積極的教育效果。然而，事與愿違…怎樣使家長(zhǎng)喜歡開家長(zhǎng)會(huì)？怎樣策劃好家長(zhǎng)會(huì)？對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，親子關(guān)系的好壞意義何在？“走向成功的通行證”

期中考試考場(chǎng)上，一位學(xué)生多次試圖作弊，因監(jiān)考老師嚴(yán)格監(jiān)督多次提醒，該生未能得逞。課后班主任對(duì)他實(shí)施教育…如何認(rèn)識(shí)考試作弊現(xiàn)象？如何避免考試作弊現(xiàn)象發(fā)生？如何教育考試作弊學(xué)生？誠(chéng)信真能帶來(lái)成功？“評(píng)未教給潤(rùn)我上腳了一練課”班主謎任在坊學(xué)生紹評(píng)教尊過(guò)程胞中，強(qiáng)給科圍任老舌師評(píng)貸低分相，引盛起科唱任老談師的藥不滿焰，班踢主任欲被置苦于矛旁盾的玩焦點(diǎn)楚之中…班主港任應(yīng)蹄當(dāng)如悲何協(xié)雀調(diào)科堂任教甲師與飲學(xué)生書之間焰，科鈔任教火師與窯班主周任之犁間的自關(guān)系圍？如何信認(rèn)識(shí)貫評(píng)價(jià)去的真吊正意凱義？“學(xué)年始結(jié)束校時(shí)的呀一幕”班主漁任在否做完漂學(xué)年專末總餓結(jié)后推，無(wú)瀉論是錄受到疲批評(píng)穴的同件學(xué)，勿還是滿受到說(shuō)表?yè)P(yáng)史的同饅學(xué)，柱都表太示不極滿。作班主蘿任對(duì)姓此感棉到困果惑…班主煮任在落總結(jié)郵工作耗中，蒼應(yīng)當(dāng)堡以什泰么樣腹的態(tài)汪度開醫(yī)展表嘴揚(yáng)與目批評(píng)贈(zèng)？總結(jié)狠究竟尤是為藏了什匙么？二、期剖析粥一個(gè)鄰專題——布置禁教室（一喊）主忘案例（請(qǐng)?？磩?dòng)摸漫）教室微墻上凍的三諷幅畫改1.布置利教室--案例譽(yù)：教流室內(nèi)棍的三陸幅畫府（動(dòng)抵漫.fl翅v（二祝）對(duì)咳話班請(qǐng)主任/專家——多視滿角解驅(qū)讀“案羞例”漸的價(jià)漏值在換于經(jīng)圾過(guò)分賄析和疤探討陽(yáng)，使宋它背頌后的緊價(jià)值顫得到警揭示柄，反左映的舌問(wèn)題縫得到鮮探討婦，隱另藏的早道理?yè)艿玫浇菡宫F(xiàn)虛，從椒而啟治發(fā)我論們的煙思考餐，提陣升我另們的抓理性扁認(rèn)識(shí)借，拓亂展我絞們的齒視野劣，豐花富我腐們的級(jí)思路屬。歸納鉗提煉出值惜得借鍋鑒的卻見解臥和有蔽價(jià)值稀的觀閑點(diǎn)。（三懲）綜飄合評(píng)描析綜合依評(píng)析回放嫩案例：對(duì)字案例歪故事鞭的簡(jiǎn)況明概珍述，股使讀并者回皺顧案例例故伙事的姥主要隙情節(jié)復(fù)。深入搜案例：緊揮扣案恭例，分析和評(píng)價(jià)停主人舅翁做炮法，或歸納并策略龍的運(yùn)鮮用，隊(duì)促進(jìn)日實(shí)踐應(yīng)的改件進(jìn)。超越踏案例：這窮是我貓們案網(wǎng)例學(xué)另習(xí)的善關(guān)鍵刃步驟思。引派導(dǎo)讀目者走括出案脫例具班體情掌境的訴局限悲，回亭到教歲育基垃本層頁(yè)面進(jìn)拖行反餃思，怕揭示幫其中澆的教倉(cāng)育價(jià)斧值，農(nóng)或提嘴供方姥法論惑層面繼上理附性思竭考，胖它給霸我們晝超出述案例舞本身用的啟赴示?；胤趴及咐晃回溚瑢W(xué)停以不沉恰當(dāng)裳的態(tài)智度對(duì)盟待前兇來(lái)請(qǐng)友教的撐同學(xué)妖，被醒班主節(jié)任老帽師發(fā)繳現(xiàn)后東，班坑主任夢(mèng)利用寶教室哨墻上呢三幅寒畫對(duì)炒他進(jìn)曲行教冰育，穗學(xué)生威認(rèn)錯(cuò)枝改錯(cuò)橋。深入燦案例：注意艱細(xì)心義觀察掀學(xué)生頃的教派師敏感啊地覺長(zhǎng)察到執(zhí)程銘楚在回煎應(yīng)同戀學(xué)求特教時(shí)帆，其適言行險(xiǎn)舉止郊的細(xì)猴微處電所流向露出慨的問(wèn)妥題懂得概學(xué)生設(shè)的教賞師敏銳啊地意仰識(shí)到揮這個(gè)杰沉醉蟲于一賽時(shí)“海成功妖”的妹成銘僅，內(nèi)喘心深掌處正副在滋吐生一紐奉種消融極的嘩心態(tài)有理欺念的幻玉教師不忘脖“學(xué)纖會(huì)做轎人”甜的教零育。有責(zé)達(dá)任心焦的教滑師她沒(méi)五有忘柜記自睛己的晝育人智職責(zé)例，把持學(xué)生辣找來(lái)哈談話具有索育人什智慧絮的教祥師對(duì)學(xué)為生的賺問(wèn)題沒(méi)有都直接陡去指風(fēng)責(zé)批與評(píng)，晉而是連請(qǐng)他榜了解哲教室削墻上艦?zāi)侨龣C(jī)幅畫枯中三竿種植搏物的促特性年，通應(yīng)過(guò)這穴個(gè)過(guò)晌程讓碼學(xué)生范對(duì)照纖反思漫自己順的問(wèn)箏題，還學(xué)會(huì)肢做人炎。班擾主任秩請(qǐng)程希銘同帳學(xué)在俱班上仙宣講殘自己君的認(rèn)倚識(shí)和繁體會(huì)陶，使損得班濃主任刪所推敢崇的瘦做人齒的理孔念（綁價(jià)值左觀）臂再一奏次在卡班上滴得到皇傳播金?！敖桃问摇睔q不只祝是一駕個(gè)物劇理空濟(jì)間的迷概念狼，而臭是一跳個(gè)心窯理場(chǎng)牌的概庫(kù)念，朗它是答由師雜生營(yíng)甲造出悄來(lái)的佳心理被空間閉。教酸室的垃墻面桂，只襖要經(jīng)肯過(guò)師般生有剝目的昏地加凍工，駛它就補(bǔ)會(huì)成瀉為班全級(jí)文雄化的蹤蝶組成征部分齊，或痕體現(xiàn)廉著教夾師的辟理念品或映蛇射著耕師生走的共屢同價(jià)豪值觀袖，從圾而構(gòu)奏成隱鵝性課寺程，駐潛移共默化想地影魯響學(xué)躺生的錦發(fā)展抵。啟示聚一：布置毫教室灑是班平級(jí)文字化建律設(shè)的弊組成覽部分超越浮案例文化挺是價(jià)喉值觀碧引領(lǐng)楚下的榜群體銜思維筋方式裳和行絹為方誓式的句總和竹。因此終決定妻一個(gè)正班級(jí)之群體棋的思懇維方辛式或長(zhǎng)行為未方式柏的是練價(jià)值惰觀，拐而這項(xiàng)個(gè)價(jià)撒值觀遮是必輸須為騾群體正所認(rèn)冠同的烏、所答理解癢和接貨受的滴。從膏這個(gè)訂意義粒上說(shuō)是，共蟲享價(jià)憑值觀覺是文片化的條核心足。一匪個(gè)班巨級(jí)共此同的抵價(jià)值隔觀是普構(gòu)成撤該班揀級(jí)文濾化的撞核心莫成分脆。啟示章二：班級(jí)狹文化境的核晌心是倦班級(jí)紗共享輕的價(jià)燥值觀啟示快三：布置套教室暫需要壞學(xué)生設(shè)的參武與和午理解布置噸教室鑰的目玩的不抗能僅身僅為父了改漏善或拘美化膽環(huán)境期，不逼能為狠布置伐教室撿而布苦置教象室。薄要克缺服布訪置教爐室中香的不學(xué)良的羊傾向折。（訊為上耗級(jí)、賢參觀扁、競(jìng)槍賽）班主刃任需盆先端正延目的擊、理碰好思踐路、耗澄濱清價(jià)疾值取艙向，磚精心規(guī)策劃。要將劇布置呈中的勞有關(guān)玩圖畫灰、文確字、敢物件岸或安分排方鵝式等孕，通皂過(guò)揭封示賦肚予它渾的意誤義、零詮釋萬(wàn)它的辜隱喻再來(lái)展四現(xiàn)所潑隱含石的價(jià)抓值觀懶。促惡進(jìn)全靠體同饒學(xué)對(duì)盾價(jià)值憂觀的漫接納抓和認(rèn)久同、傲理解珠和信寸奉。學(xué)生溝參與蠟教室籮布置霞的設(shè)栽計(jì)與貍制作酸活動(dòng)至，參附與價(jià)溫值觀蜓的傳攝播活皂動(dòng)，粒不僅項(xiàng)有助選于班凳級(jí)學(xué)綱生提疼升主尿體性蠟、提遵高主戶人翁窩意識(shí)筍、增關(guān)強(qiáng)歸側(cè)屬感競(jìng)，而演且有眉利于狀促進(jìn)茄共享漠價(jià)值亭觀，突乃至拖班級(jí)膜文化喜的形阿成。啟示超四：教室貞的布厚置要罩符合慶學(xué)生免的年躲齡特掀點(diǎn)和礎(chǔ)知識(shí)熱層次教師籠的布裁置要禾考慮敗不同碧年齡仰階段磁學(xué)生折的需甚求、濫興趣由和接留受能渠力，凡因此低年護(hù)級(jí)班級(jí)闊的布識(shí)置中欲，色探彩鮮爪艷、售活潑煤可愛復(fù)的圖喜案或液標(biāo)示姥，容荷易被特學(xué)生追關(guān)注脫和接兇受；黎而高年豪級(jí)班級(jí)把布置輝強(qiáng)調(diào)種哲理裳性、塘深刻那性、較色彩逮的諧ti念a性等繳。啟示春五：船教室烈布置頭的穩(wěn)火定性沒(méi)與新爸穎性涼、共醉同性屋與特邪色性闊相結(jié)亭合班級(jí)晶的環(huán)偶境需盡有一套些相芬對(duì)穩(wěn)謙定的迎布置稀，但嚼也應(yīng)瘦另有戲一些汗需要氧靈活倦地更層新的侮布置惑。如塞根據(jù)奧班級(jí)叫和學(xué)輩生情棗況的吧變化噸、任關(guān)務(wù)需患求的悲變化修、以競(jìng)及克象服審藏美疲吩勞的絨需求臣等不乘時(shí)地閃變化猴布置計(jì)，可原以給籮學(xué)生渠帶來(lái)革清新增的感陽(yáng)受，導(dǎo)并增格強(qiáng)其蘇教育斜效應(yīng)日。對(duì)于蠅環(huán)境搬布置誼，學(xué)擊?；蜃谀昙?jí)煤范圍智內(nèi)，水有一擦些共環(huán)性的滾需求玻。但振班主疫任同皂時(shí)要販注意擺做好珠班情晴的分叨析，還關(guān)注刃本班使學(xué)生擊的特唯點(diǎn)，銷在布鎖置教效室中猛，不味拘一愛格，泰創(chuàng)造誰(shuí)出具禾有本胞班特盆色的擠環(huán)境白布置抓。（四袖）拓庸展案作例——主案越例的榴補(bǔ)充拓展痕案例葉之一“每煙顆星糠星都敲有它佳的位小置”置，講述赴班主散任的場(chǎng)“天生問(wèn)我材仰必有男用”,認(rèn)為積每個(gè)鳳學(xué)生尖都可授以成淋為明必星的理念摘（價(jià)更值觀?。浩秸鸬?、晉尊重步、信護(hù)任）不被穴學(xué)生患認(rèn)同行，班截主任蹄是如紀(jì)何通巖過(guò)引捎導(dǎo)和衫師生桃的溝放通交部流，圈讓學(xué)塞生接香受和屑認(rèn)同足的。拓展圣案例翻之二“新課學(xué)期津，我層們?yōu)闊艚淌银潯揽鹑荨M(fèi)”，反映賺的是舒班主啞任如稀何通早過(guò)有糾目的雹、有咐組織低、有聞?dòng)?jì)劃滋的布豬置教驅(qū)室的晃活動(dòng)渾，加斯強(qiáng)班同級(jí)凝攀聚力卻，形壟成協(xié)同釀合作文化猶氛圍業(yè)的。（五咐）肌相關(guān)忙資料——促進(jìn)彩理性勺思考為了穗進(jìn)一孫步提情升班鴿主任蘿對(duì)布先置教黨室工京作意索義的圣認(rèn)識(shí)核，拓盆展思屑路，患促進(jìn)武理性逐思考伐，提蜘高實(shí)功操能厘力，輩獲得夠可借網(wǎng)鑒經(jīng)探驗(yàn)，訂我們煩選擇輝了圍追繞班漆級(jí)墻征壁的蓋布置崇和有輪關(guān)班紡級(jí)物物質(zhì)文賄化建濾設(shè)的剩文章內(nèi)作為搞參考伶閱讀膏資料冊(cè)：“精心皆設(shè)計(jì)——構(gòu)建狂班級(jí)呈物質(zhì)吉文化械”、“教氣室的所墻壁混布置賣普遍越存在稼的缺怠陷”蜂、“班回級(jí)室藏內(nèi)物熄質(zhì)環(huán)眉境建摧設(shè)的奮實(shí)踐滲與思眼考”確?！緦ｎ}】期末穗考試【主題】引導(dǎo)襪學(xué)生修走上旋誠(chéng)信剛做人逢之路【案例甜故事】走向江成功煩的通鏟行證1.在考榜場(chǎng)上--案例廊：走鳳向成勉功的置通行略證(講故啟事).fl星v啟示姐一：慈讓學(xué)昌生相喉信誠(chéng)譽(yù)信是四最終抖走向跳成功肌和幸薦福的聯(lián)保證喜。為讓拍學(xué)生腥相信阿誠(chéng)信沾可以家使人木最終飯走向桶成功詳，一方雅面要通遷過(guò)正愁面事脂例證鵝實(shí)，余誠(chéng)信需的人罵，會(huì)亂胸懷陶坦蕩狂、內(nèi)券心安縫寧、亦幸福擦感強(qiáng)示，而余且最心終會(huì)深取得睜成就只，正薪所謂?！暗律谈Ｏ嘹厛?bào)”必。另一虹方面，還掠要用弦反面冒的事夢(mèng)例證嗎實(shí)不花講誠(chéng)補(bǔ)信的符人自聯(lián)食惡柏果。堡如某帶些人鑄采用新非道偷德的路手段趟而得谷逞，另然而領(lǐng)他因棒心懷嚼鬼胎糧，終擔(dān)日不裕安，嫌怕見南天日址，談防何幸翁福?某些選人采街用欺逝騙手間段雖鮮然一揭時(shí)得紅逞，露似乎浸成功組，然蓬而最肆終他相還是僚逃不移了身要敗名崖裂的搜悲慘托下場(chǎng)輛。這巾些反杠面事系例，榮幫助屯學(xué)生梨看清現(xiàn)實(shí)執(zhí)中“帳德福抓”未況能“勇相報(bào)讀”的見事實(shí)揀是一紙時(shí)一謎事、簽短暫回的、臭表面緊的。還應(yīng)漢當(dāng)特世別指自出：“誠(chéng)聾信是剃走向蘿成功氏的通師行證亞”，僑這里態(tài)的“駐誠(chéng)信混”，館不是軌僅指厚一次便誠(chéng)信貍行為軋，更鵲重要廟的是印指一珠種“沈做人傾品質(zhì)妥”。而這山種做必人品必質(zhì)是即需要田通過(guò)位實(shí)踐慢一件斤件的尋“誠(chéng)攪信行嘉為”嫩內(nèi)化常累積搞形成非的一座種穩(wěn)謎定的鑄人格旅特征均。使兆人受與用一臂生的跑就是晨這種字品質(zhì)屋。因往此教?hào)|育學(xué)男生從永小做浩事、諸行為叼都要錯(cuò)有意系識(shí)地變考驗(yàn)沿自己鉛的誠(chéng)悉信，蔽漸漸烤養(yǎng)育陰出“若誠(chéng)信攝”的唐好品悉質(zhì)。蓄“誠(chéng)元信是啟走向凳成功掛的通后行證庭”，界不能才誤認(rèn)母為每驅(qū)次誠(chéng)轎信行腿事，圈都要統(tǒng)求有糊成功撒的回扇報(bào)。但事實(shí)療上，倘一個(gè)默具備滅“誠(chéng)園信”輪品質(zhì)陽(yáng)的人歌，在阿做事疤時(shí)是銷不以宴“回趣報(bào)”末為目砍的的職，誠(chéng)國(guó)信做朝事后忌的幸劇福感卸往往吃就是鉆他最蛾好的伐回報(bào)叨。因等此“誠(chéng)己信品憑質(zhì)”愉帶來(lái)站的“展成功濫”，祥是自洗然結(jié)斤下的圍果實(shí)籠，它南不應(yīng)抄成為超“誠(chéng)廁信行毛為”祥刻意訊索要訴的回車報(bào)或麻追求僑的目?jī)?chǔ)標(biāo)。同時(shí)唐要讓姨學(xué)生斧懂得一個(gè)冊(cè)公平爐公正耗的社暮會(huì)條居件、佳良好孝的道冤德和順?lè)ㄖ浦?jǐn)環(huán)境大，是緣瑞實(shí)現(xiàn)粗“德弓福相格報(bào)”況的基鐮礎(chǔ)。而璃這個(gè)虧基礎(chǔ)絞是需縮慧要我射們大座家共雀同努離力去篩搭建施的。啟示哲二：俘嚴(yán)愛撇結(jié)合培，道額德和悔規(guī)則算結(jié)合肌是做轎好教涉育的住基本櫻原則在教局育過(guò)擾程中厚，只石有慈睡愛而套沒(méi)有吧嚴(yán)格旬要求素；或丙只靠軋道德福的力礦量，斑而忽掌視規(guī)姥章制永度的慢約束暖，都秒很難歐保證站道德婦行為跨的落飯實(shí)。啟示率三：貝教育鄰忌空籃洞說(shuō)捎教良好掘的師隸生關(guān)濟(jì)系、詞良好泄的道銀德環(huán)扭境是猜教育悟成功薯的前咐提。鎮(zhèn)有效陵的教思育常股常來(lái)反自以坑理服廢人，跌而非聞來(lái)自叫空洞抄說(shuō)教翻。班段主任狠學(xué)會(huì)誕關(guān)注龜細(xì)節(jié)純，細(xì)董微入涂手，戀也是本一個(gè)堅(jiān)教育強(qiáng)基本莫功。啟示薯四：蜻重護(hù)事前轎預(yù)防把，重艱早期助教育防患肉于未杯然勝突于事計(jì)后的構(gòu)努力學(xué)，為軟防止策非道末德行殼為的拍發(fā)生彩，提逝前進(jìn)甩行教省育是柳最為史有效輝的。睜早期么的教頌育、左成人胃的示皂范對(duì)黎人的打品德供發(fā)展莊起重肉要的禿作用左。三、店第二五模塊覆中觀販點(diǎn)的仁梳理關(guān)于拿制定擋班規(guī)有效以的規(guī)艦章制論度應(yīng)直當(dāng)是汗符合朵規(guī)律迷的，對(duì)條文晃要能碑夠“復(fù)畫圓懸”；有效應(yīng)的規(guī)厲章制向度都思應(yīng)當(dāng)采是契齒約式劈燕的，嚇是制新約管廳理者哲與被包管理雁者雙巷方的春。處理假好他旗律與叛自律犯的關(guān)茄系：售他律輔來(lái)自著外強(qiáng)睬制，南班規(guī)予需要逃有一繞定的爆強(qiáng)制愁性，榨同時(shí)腳要設(shè)委法使渴學(xué)生付從依莫賴外鉤強(qiáng)制基的他猛律向挖內(nèi)強(qiáng)筍制或盟無(wú)強(qiáng)醬制的適自律胖轉(zhuǎn)化殃。促進(jìn)刪自律虧有兩芳點(diǎn)：閘一是亮讓學(xué)儉生參蓄與制彼定班盾規(guī)的款過(guò)程雜；二哲讓學(xué)奴生認(rèn)補(bǔ)同、礙理解覽班規(guī)魄是促立進(jìn)自赤律的投前提朵。關(guān)于錦家長(zhǎng)茂會(huì)一、漠使家亡長(zhǎng)會(huì)陷受家掠長(zhǎng)歡尚迎的肝秘密*懶它必蠻是一雪個(gè)尊旅重人啞的家吩長(zhǎng)會(huì)充。*牧它必不是一稍個(gè)使料家長(zhǎng)彼有所霧得的專家長(zhǎng)者會(huì)。*孤它必們須是克家長(zhǎng)游學(xué)生酬有參靠與、突交流縣或展膨示機(jī)林會(huì)的值家長(zhǎng)賓會(huì)。*爆如果震它同敬時(shí)又賞是一哪個(gè)主封題明放顯、仿內(nèi)容陷豐富形、形疲式新孤穎、孝解決衫問(wèn)題割的家者長(zhǎng)會(huì)浴。二、腸家長(zhǎng)撕會(huì)是壁一個(gè)倡需要定策劃蜜的活醬動(dòng)班主揀任首折先要元做一棋番需求紹調(diào)查。家富長(zhǎng)會(huì)臉是為殃了滿捉足學(xué)墳生家菌長(zhǎng)的嗓需求色或解剩決問(wèn)粗題而兩開，撥因此峰要了聰解家恐長(zhǎng)的激需要機(jī)，了患解他妖們面認(rèn)臨的肅問(wèn)題其或困第惑，夸充分它體現(xiàn)惠以人蹈為本卷的理乎念，蒙尊重皂家長(zhǎng)勵(lì)、服辟務(wù)家掩長(zhǎng)。班主漠任要灑根據(jù)方家長(zhǎng)攪的需虛求或扁問(wèn)題鋸確定飽家長(zhǎng)切會(huì)的主題，或雅確定兄要解可決的跨主要?jiǎng)?chuàng)問(wèn)題烏，會(huì)出上要遺對(duì)問(wèn)怪題而悟不對(duì)土家長(zhǎng)豪，對(duì)防事而怠不對(duì)擠人。毅切忌窩把家聰長(zhǎng)會(huì)延開成瀉羅列筐問(wèn)題營(yíng)、數(shù)也落家誼長(zhǎng)的抬批評(píng)竟會(huì)。要根陡據(jù)主愚題精翻心選顛擇家惑長(zhǎng)會(huì)估的內(nèi)容，精憂心設(shè)腦計(jì)形式朱、程使序、史精心蔑布置淹環(huán)境。啟示稠三：桃?guī)吞颐瞄L(zhǎng)樹漠立正仇確的退評(píng)價(jià)南觀班主再任要桶為家摟長(zhǎng)作潔出示忠范，乖幫助蓋家長(zhǎng)平樹立綢：一、積極彼的評(píng)愚價(jià)觀：多襲看到斜孩子鐮的優(yōu)牢點(diǎn)，杯強(qiáng)項(xiàng)薪和長(zhǎng)謎處，綱給孩幻玉子更灣多的矩鼓勵(lì)蝦。二、發(fā)展仗的評(píng)劍價(jià)觀：要宮縱向纏比較此孩子瘡，站箏在孩質(zhì)子的使起點(diǎn)做上，饑看到竿孩子熱的進(jìn)心步，三、過(guò)程違的評(píng)蟲價(jià)觀：不毫僅僅竹看孩此子最松終的毀成績(jī)休，要石關(guān)注吐在這夠個(gè)過(guò)殊程中型孩子看的付景出、虧收獲栽、態(tài)仗度、靜努力僻狀況汽。四、多元病的評(píng)溪價(jià)觀：避艱免將鍛自己構(gòu)的孩撥子和悟別人腦相比佳，要固學(xué)會(huì)酷多把曉尺子心衡量拍不同年的孩姨子。央相信污“天網(wǎng)生我舍材必愛有用訪”，堵關(guān)鍵咽要搭秩建各鑼種平妄臺(tái)讓貞孩子影展示怠自己扎，以歲便發(fā)盛現(xiàn)其地興趣鳴所在蛙和強(qiáng)沙項(xiàng)潛唱能，原因“壯材”環(huán)施教輪，為什強(qiáng)項(xiàng)棍提供呆發(fā)展與機(jī)會(huì)故。五、“掌慨握”使為目雨標(biāo)的舒評(píng)價(jià)熔觀：將鉗以“璃成績(jī)萄”為纖目標(biāo)饅的評(píng)贈(zèng)價(jià)改棟為以趟“掌狂握”賄為目舞標(biāo)的墊評(píng)價(jià)維觀，待把關(guān)嫌心孩乘子的疫分?jǐn)?shù)炮、名昌次、慚別人線的評(píng)蔬價(jià)轉(zhuǎn)婦為關(guān)茂心孩狐子的徐學(xué)習(xí)械內(nèi)容遼的掌層握過(guò)饅程，鉆關(guān)注燈其學(xué)野習(xí)方須法、促技能特、能奴力的疑發(fā)展吸。家長(zhǎng)崇徹底艘毀掉富孩子煤的八慚種做扛法北京候市廣敢渠門偉中學(xué)高金惑英1,讓孩戴子覺層得自旬己什結(jié)么都普不行,沒(méi)人墾賞識(shí)廢他.例如煩學(xué)習(xí)鉤不行,長(zhǎng)相魚不行,交際忌不行,干家孔務(wù)不狀行,馬虎,粗心,讓家遼人為如他受哀累……2,經(jīng)常跌拿比飯他“行”的人緊刺激隊(duì)他.如?？蓲煸谑┳爝吚U的話:“看人沫家××妥,從不屠讓父饞母操胃心!”這是迷毀孩逼子的謊王牌賭語(yǔ)錄.3,父母盈把自糖己塑挽造成處為家姓庭犧階牲者途的形辮象,這樣圾會(huì)使圣孩子副產(chǎn)生奶罪惡斤感.而一話個(gè)有桂罪惡雁感的紋人往栽往采強(qiáng)用自間暴自躬棄的橡方法否度過(guò)愚一生.如下:經(jīng)常景告訴課孩子,自從掃有了閘他,你連池電影灘也沒(méi)哄看過(guò),你為抖他操型碎了版心,都累敞出病靜來(lái)了,甚至隱具體蜻說(shuō)出紋你身販上的視哪種除病是獸由于管他造絲式成的.或者菌說(shuō),如果嚷不是酬為了輩照顧洞他,自己擁早就屋在事矩業(yè)上麻有大醫(yī)發(fā)展少了.4,音量勿達(dá)到70分貝以上熟的口例氣："你真螞蠢""你混""沒(méi)見垂過(guò)你駛這么敢傻的""怎么炒生了蜘你這雖么個(gè)辮東西"等等.5,不給一伶點(diǎn)兒商自由,密切虎注視久行蹤.日記,一定舟要設(shè)陪法查研看;信件,一定亮要審鳴查.這樣假做能奔在他周心里賄造成唱他不穴是人披的感懲覺,是一輔個(gè)受久人操慢縱的登木偶描的感坊覺.一個(gè)條懷疑跡自己地不是似人的團(tuán)人是先絕不稀可能完奮發(fā)眉上進(jìn)止的。6,遷怒孩子.單位贊上遇購(gòu)到不雀順心淡的事,回來(lái)惠后要島想方驢設(shè)法灰找理塌由給牧孩子錦潑狗鉤血.增強(qiáng)紐奉孩子吸的自啊卑感,同樣代可以昆造成泳他不指是人駱的感渣覺.7,當(dāng)眾肢出孩發(fā)子的粉丑.當(dāng)著診外人俯損他,貶他,讓他梨無(wú)地添自容換。從心穴理學(xué)擦角度畫講,這樣糊做能怠使一喉個(gè)人孟產(chǎn)生員懼怕瞇社會(huì)抹的心墳理,產(chǎn)生垮自慚議形穢味的念鋪頭.而這秩種人盆是很貪難立燥足於暗社會(huì)投的。8.老當(dāng)趨著孩某子的擺面說(shuō)謙他們乓老師奧不行可、不糞好啟示威四：禿良窗好親它子關(guān)炭系有陜利健搬康人厲格形跪成親子寄之間矩通過(guò)督平等批的、特相互設(shè)尊重嶄的溝檢通，泰建立芳起良欲好的彎親子評(píng)關(guān)系勻，不質(zhì)僅有昆助于班級(jí)殲工作的開吃展，能有利污于家虧校形撓成教俯育合力，而舌且可窗以營(yíng)趟造學(xué)最生生到活、揮學(xué)習(xí)訴的適拆宜環(huán)虜境，活從而拴促進(jìn)防學(xué)生良好帥性格的形為成，閱保證角學(xué)生柴的心蔽理健勾康發(fā)趣展，顏提高炭學(xué)生套的學(xué)勉習(xí)適延應(yīng)性且和社慰會(huì)適應(yīng)性。四、教對(duì)班絨主任爸工作確的一魔點(diǎn)思裙考關(guān)鍵怪詞：沃育人-管理-引領(lǐng)頃（領(lǐng)秤導(dǎo)）《中小舊學(xué)班燈主任抬工作但規(guī)定》（20腔09）第二壓條班主芝任是售中小械學(xué)日蝕常思想著道德狠教育和學(xué)墊生管理肯工作的主役要實(shí)餐施者至，是棗中小丹學(xué)生六健康魔成長(zhǎng)奪的引領(lǐng)者，矮班主腦任要浩努力駛成為尸中小定學(xué)生關(guān)的人醉生導(dǎo)怖師。領(lǐng)育教書育人帶班育人育人管——根本裕性職床責(zé)——前提同性職銹責(zé)——方向蛛性職收責(zé)育管領(lǐng)不論幸是“汁管”周還是剝“領(lǐng)”，都唱是以緩“育捎人”豬為目友的——促進(jìn)劉每個(gè)謠孩子巴的發(fā)懇展。班主未任的塔管理環(huán)是“探教育芬性”轎的管虛理。育人圖是管斯理的團(tuán)出發(fā)有點(diǎn)，東也是插管理發(fā)的歸歸宿。班主嫂任的沙管理尚手段伙，不賄應(yīng)是單純從管椒人出旅發(fā)，核而是潮從育塵人出旗發(fā)?！靖阈月毑Ｘ?zé)育育——根本布性職淺責(zé)管——前提出性職件責(zé)領(lǐng)——方向陪性職舞責(zé)“育”是什妥么？明理垂說(shuō)道批評(píng)邀錯(cuò)誤指出叨缺點(diǎn)表?yè)P(yáng)樓優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)犬進(jìn)步判斷辯對(duì)錯(cuò)教育榨報(bào)告明令夕禁止……際.——顯性造的教賣育、蛇直接港的教曲育、腫有聲抓的教硬育“育騙”還駕是什呢么？提供那機(jī)會(huì)拒*熏陶覆（慢織燉）間*情境否體驗(yàn)仍*理解僅接納延*搭建囑平臺(tái)述*用心鄉(xiāng)豐傾聽登*主動(dòng)鐵示范屋*從旁永影響物*接納者入手觀*潤(rùn)物澆無(wú)聲平等開溝通關(guān)注惱示愛……秋.——隱性誼的、瓜非直訴接的辣、無(wú)醉痕的胳教育*色管理就是舟“管賠得住與、理坑得清衛(wèi)”。追求纖秩序摘和穩(wěn)頃定。*新領(lǐng)饞導(dǎo)就是濱“領(lǐng)津而導(dǎo)寧之”放。就是伯影響企帶動(dòng)機(jī)一個(gè)何群體攔實(shí)現(xiàn)群某一嘩目標(biāo)企的過(guò)刺程。創(chuàng)設(shè)惕愿景勉，有國(guó)挑戰(zhàn)抹性的放目標(biāo)拴，通拌過(guò)影斧響力覽或魅肢力，買調(diào)動(dòng)匪大家陰，變仗革創(chuàng)窯新，繩實(shí)現(xiàn)億目標(biāo)妄。*壞管冷理就是絮正確姻地做救事，在即將盯所交說(shuō)待的疼任務(wù)妖順利免地完哥成。*禮領(lǐng)粒導(dǎo)就是界要做嶄正確勤的事苦，即視負(fù)責(zé)蓬正確融的決謊策。管領(lǐng)與一、桿靠外殺強(qiáng)制冷：猛他律“我擴(kuò)不得住不……”二、喚靠?jī)?nèi)編強(qiáng)制樂(lè)：自由律“我必畢須……”一、錄無(wú)強(qiáng)佳制：層信念摸、習(xí)挺慣、艱“第咱二本蕉能”“我社情愿……風(fēng)”“自然詠而然……”二、嚇內(nèi)驅(qū)犯動(dòng)：欄責(zé)任愉感、瘡興趣“我勤應(yīng)該……賊”“我搖樂(lè)意….”管領(lǐng)方向尸性職責(zé)滴。主要對(duì)整蚊個(gè)班鍛級(jí)的貴價(jià)值紙引領(lǐng)虛。就掏是通葡常講匯的“桂班集膏體建準(zhǔn)設(shè)”季“班折級(jí)文牌化建疼設(shè)”轎或“答團(tuán)隊(duì)乳建設(shè)共”。椅他要懇創(chuàng)設(shè)競(jìng)班級(jí)逝建設(shè)恰目標(biāo)垃，激織勵(lì)班掏級(jí)成葵員去荒實(shí)現(xiàn)程目標(biāo)租；通角過(guò)營(yíng)薪造氛概圍、等班風(fēng)欄，形配成一少種班攏級(jí)“文化”——即價(jià)值小觀引齒領(lǐng)下投的群察體思燭維方會(huì)式和尋行為灑方式；把班放級(jí)由性群體擦變成誕一個(gè)知有凝烈聚力潮、有神共同唇價(jià)值漸追求破合作宵團(tuán)隊(duì)閃等等神。領(lǐng)價(jià)值貿(mào)引領(lǐng)——“教室本里一惹陣吵激鬧聲聯(lián)之后……庫(kù)”雨“摘花賓之后……找”紀(jì)律？學(xué)習(xí)濃？關(guān)她愛？蘇霍渴姆林辯斯基依是烏憲克蘭畏一所膏鄉(xiāng)村道中學(xué)丈的校絨長(zhǎng)，午他記肢下過(guò)寬這樣尿一個(gè)算真實(shí)懼的故授事：校園中的花象房開葉出了響一朵丙最大懲的玫煉瑰花嘉，全鑒校的至同學(xué)侍都非掛常驚尖訝，介每天捧都有痕許多原同學(xué)聲來(lái)看透。這婦天早續(xù)晨，榆蘇霍則姆林章斯基潔在校在園里神散步耐，看鎮(zhèn)到幼惹兒園捧的一桿個(gè)四漁歲女土孩在足花房妹里摘舟下了張那朵困玫瑰長(zhǎng)花，弄抓在伏手中含，從鄰容地僚往外視走。蘇霍困姆林墻斯基煉很想鉤知道藝這個(gè)最小女染孩為侮什么轟要摘捐花，夢(mèng)他彎洽下腰愧，親迅切地垮問(wèn)道采：“勿孩子貍，你眉摘這天朵花封是送禾給誰(shuí)假呀？泄能告漸訴我漏嗎？課”小女播孩害剛羞地俯說(shuō)：蝕“奶故奶病梅得很饒重，勞我告皺訴她設(shè)學(xué)校項(xiàng)里有型這樣排一朵爸大玫抗瑰花崗，奶相奶有組點(diǎn)兒姥不信鐘，我仔現(xiàn)在時(shí)摘下罩來(lái)送傅給她禿看，外看過(guò)喪后我盜就把巨花送弱回來(lái)昌?！甭犃嗣栊∨畟?cè)孩的灰回答娘，蘇繪霍姆敏林斯?jié)不拇佬念澐€(wěn)動(dòng)了選，他繪牽著越小女延孩的脹手，堂從花波房里般又摘眉下了鳳兩朵史大玫豬瑰花亮，對(duì)雪孩子勸說(shuō)：“這滅一朵唐花是蘆獎(jiǎng)給遷你的馬，你槳是一各個(gè)懂咸得愛沾的孩襪子，小這一落朵是弦送給薄你媽打媽的怒，感刊謝她歐養(yǎng)