小班游戲小手變變變教案反思

小班游戲小手變變變教課方案反思小班游戲小手變變變教課方案反思主要包含了設(shè)計(jì)妄圖，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，激發(fā)少兒參加游戲的夢(mèng)想，體驗(yàn)小手變、變、變的快樂(lè)，鼓勵(lì)少兒英勇表現(xiàn)，培養(yǎng)少兒的想象力和創(chuàng)立力，適合少兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看小手變變變教課方案吧。設(shè)計(jì)妄圖：小班的少兒自我認(rèn)知、自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，對(duì)自己的身體及身邊的事物越來(lái)越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的，他們每天用手做好多事情，對(duì)自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動(dòng)旨在讓孩子充分張開想象，讓少兒在想一想、變變、玩玩的過(guò)程中對(duì)自己的小手更加喜愛(ài)，進(jìn)一步激發(fā)少兒喜愛(ài)小手、保護(hù)小手的意識(shí)。因此，我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)少兒參加游戲的夢(mèng)想，體驗(yàn)小手變、變、變的快樂(lè)。2、激勵(lì)少兒英勇表現(xiàn)，培養(yǎng)少兒的想象力和創(chuàng)立力。3、試一試讓少兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變，變成”。－1－4、經(jīng)過(guò)活動(dòng)少兒學(xué)會(huì)游戲，感覺(jué)游戲的樂(lè)趣。5、使小朋友們感覺(jué)快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓少兒英勇想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。難點(diǎn)是讓少兒用小手去表現(xiàn)各種不相同的事物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：少兒已經(jīng)感知認(rèn)識(shí)了“能干的小手”。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。活動(dòng)過(guò)程：1、教師和少兒一起隨音樂(lè)表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣。（孩子們對(duì)這段音樂(lè)特別熟悉，經(jīng)過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲，少兒特別快樂(lè)，都十分愿意參加到活動(dòng)中去，既集中了少兒的注意力，又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣。）2、引導(dǎo)少兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng)，讓少兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。（在教師的引導(dǎo)提問(wèn)下，孩子們能依照已有經(jīng)驗(yàn)回答出小手的好多種作用，認(rèn)識(shí)并認(rèn)識(shí)了自己的小手，也特別喜愛(ài)自己的小手，很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做游戲。）－2－3、教師和少兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗(yàn)“小手變變變”的快樂(lè)。1）教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成電話呤呤呤。2）激勵(lì)少兒英勇表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不相同的事物，小朋友們一起變一變。如：手槍、小兔子、照像機(jī)等。（每個(gè)孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，因此孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴奶貏e投入，也很快樂(lè)。在友善快樂(lè)的環(huán)境中少兒邊說(shuō)邊玩，他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)?；顒?dòng)中大部分少兒都能參加進(jìn)去，少兒的表現(xiàn)是歡喜的、主動(dòng)的，快樂(lè)教育的原則獲取了很好的表現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三獲取了落實(shí)，難點(diǎn)獲取打破。）4、教師和少兒共同完成“小手印畫”。1）教師經(jīng)過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教少兒“小手印畫”的方法。2）引導(dǎo)少兒自由選擇顏色印出小手的形狀。3）作品展覽，讓少兒觀察，引導(dǎo)少兒想象“小手印”像什么；教師添畫，變成美麗的小手印畫。（教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使少兒的想像力、表現(xiàn)力獲取發(fā)展。當(dāng)他們看到自己－3－的小手印在五彩斑斕的印在紙上，經(jīng)過(guò)想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后特其他愉悅，體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)。）活動(dòng)延伸：激勵(lì)少兒求異，連續(xù)玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓少兒表演。活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮少兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為要旨，在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、敬愛(ài)的態(tài)度與少兒交往，像孩子的一個(gè)朋友相同，創(chuàng)立了一個(gè)寬松自由的空間。教師與少兒