【教學(xué)課件】第十三章 內(nèi)能 第3節(jié) 比熱容

第十三章內(nèi)能第3節(jié)比熱容第1課時1.建立并了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。2.通過比熱容的實(shí)驗(yàn)，體會控制變量的方法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)知識講解新課引入實(shí)驗(yàn)探究課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸夏季，白天海灘上的沙子熱得燙腳，但海水卻非常涼爽；太陽西落后，沙子很快涼了下來，但海水依然是暖和的。生活中的物理同樣的日照條件，為什么沙子和海水的溫度不一樣？知識講解新課引入實(shí)驗(yàn)探究課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸提出問題：對于由同種物質(zhì)構(gòu)成的不同物體，它們吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)呢？情境1知識講解新課引入實(shí)驗(yàn)探究課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸半壺水一壺水相同規(guī)格的加熱裝置，使兩壺水升高相同的溫度，Q吸相同嗎？如何判斷多少？結(jié)論：升高相同的溫度，水吸收的熱量與其質(zhì)量有關(guān)。mQ吸用加熱時間的長短來比較Q吸情境2結(jié)論：

加熱質(zhì)量相等的同種物質(zhì)，物體需要吸收的熱量與它要升高的溫度多少有關(guān)。升高的溫度越高，需要吸收的熱量就越多。以上兩個情境告訴我們，加熱同種物質(zhì)，其吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)。物體質(zhì)量越大、升高的溫度越高，物體需要吸收的熱量就越多。知識講解新課引入實(shí)驗(yàn)探究課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸相同規(guī)格的加熱裝置質(zhì)量相等、初溫都是20℃加熱到100℃加熱到60℃提出問題：

如果加熱不同物質(zhì)，它們吸收熱量的大小又是怎樣的呢？

如果我們要研究不同物質(zhì)吸熱的多少，是否會受到物質(zhì)種類的影響，那么，我們需要保證哪些物理量不變？物體的質(zhì)量、升高的溫度控制變量法

如何比較不同物體吸收熱量的多少？通過比較相同規(guī)格加熱器加熱時間的長短來比較Q吸。轉(zhuǎn)換法知識講解新課引入實(shí)驗(yàn)探究課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸兩個相同的燒杯，水和食用油適量，相同規(guī)格的兩個電加熱器、溫度計兩支、天平、砝碼。實(shí)驗(yàn)：比較不同物質(zhì)吸熱的情況研究不同物質(zhì)在質(zhì)量相同、升高相同溫度時，吸收的熱量是否相等。知識講解實(shí)驗(yàn)探究新課引入課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法注意：①電加熱器要浸沒在液體中；②不要讓溫度計接觸到電加熱器。實(shí)驗(yàn)：比較不同物質(zhì)吸熱的情況知識講解實(shí)驗(yàn)探究新課引入課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸水和食用油吸收熱量的本領(lǐng)不一樣實(shí)驗(yàn)：比較不同物質(zhì)吸熱的情況知識講解實(shí)驗(yàn)探究新課引入課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸時間/s020406080100120140160水的溫度/℃食用油的溫度/℃實(shí)驗(yàn)記錄表：時間/s020406080100120140160水的溫度/℃4043464951食用油的溫度/℃4045505661質(zhì)量相等的水和食用油，在吸收相等的熱量時，升高的溫度是不同的。1質(zhì)量相等的水和食用油升高相同的溫度，吸收的熱量不相等。2時間/s020406080100120140160水的溫度/℃404346495154575961食用油的溫度/℃4045505661比熱容現(xiàn)在，你能否解釋本節(jié)課剛開始提出的，海水和沙子溫度不一樣的現(xiàn)象了？

1.比熱容的物理意義：反映了物質(zhì)的吸（放）熱本領(lǐng)。比熱容知識講解新課引入實(shí)驗(yàn)探究課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸（1）比熱容大的物質(zhì)，吸（放）熱本領(lǐng)強(qiáng)；（2）比熱容小的物質(zhì)，吸（放）熱本領(lǐng)弱。

比如相同質(zhì)量的水和沙子：升高（或降低）相同的溫度，水的比熱容大，吸收（或放出）的熱量多；沙子的比熱容小，吸收（或放出）的熱量少。c水=4.2×103J/（kg·℃），c沙石=0.92×103J/（kg·℃）實(shí)驗(yàn)：比較不同物質(zhì)吸熱的情況知識講解實(shí)驗(yàn)探究新課引入課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸實(shí)驗(yàn)記錄表：這個實(shí)驗(yàn)中的變量有幾個？分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出怎樣的結(jié)論？實(shí)驗(yàn)次數(shù)液體名稱液體質(zhì)量m/g液體初溫t1/℃液體末溫t2/℃加熱時間t/s123456實(shí)驗(yàn)次數(shù)液體名稱液體質(zhì)量m/g液體初溫t1/℃液體末溫t2/℃加熱時間t/s1水1002050102水1005080103水1002080204食用油100205055食用油100508056食用油200205010

m相同的不同物質(zhì)，Δt相同，Q吸一般

。同種物質(zhì)，Δt相同，Q吸與m成

比。同種物質(zhì)，m相同，Q吸與Δt成

比。通過這個實(shí)驗(yàn)，我們可以得到以下結(jié)論：同種物質(zhì)，m相同，Δt相同，Q吸

。1234實(shí)驗(yàn)次數(shù)液體名稱液體質(zhì)量m/g液體初溫t1/℃液體初溫t2/℃加熱時間t/s1水1002050102水1005080103水1002080204食用油100205055食用油100508056食用油200205010比熱容的表達(dá)式是怎樣的呢？知識講解實(shí)驗(yàn)探究新課引入課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸相等正正不相等

m相同的不同物質(zhì)，Δt相同，Q吸一般不相等。

物質(zhì)不同，它們m與V的比值也不同。回顧密度的定義方法：

同種物質(zhì)，m與V成正比，并且比值是一定的。12

23同種物質(zhì)，Q吸與m和Δt的乘積成正比，且比值是一定的。4不同種物質(zhì)，Q吸與m和Δt的乘積的比值不同。能否類比？知識講解新課引入實(shí)驗(yàn)探究課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸1m、Δt相同，Q吸相等。同種物質(zhì)

m相同，Q吸與Δt成正比。Δt相同，Q吸與m成正比。

2.定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高（或降低）時吸收（或放出）的熱量與它的質(zhì)量和升高（或降低）的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容比熱容用符號c表示。

4.表達(dá)式中，c的單位是焦每千克攝氏度，符號J/（kg·℃），Q吸、Q放的單位是J，m的單位是kg，t初、t末的單位是℃。知識講解新課引入實(shí)驗(yàn)探究課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸

例如：水的比熱容為4.2×103J/（kg·℃）比熱容知識講解新課引入實(shí)驗(yàn)探究課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸

5.比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量。不同的物質(zhì)，比熱容一般不同。比熱容是物質(zhì)的一種特性，它的大小只與物質(zhì)的種類和物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)。

它表示的物理意義：質(zhì)量為

1kg的水，溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量為4.2×103J。比熱容知識講解新課引入實(shí)驗(yàn)探究課堂小結(jié)隨堂練習(xí)布置作業(yè)拓展延伸物質(zhì)比熱容c/J·(kg·℃)-1物質(zhì)比熱容c/J·(kg·℃)-1水4.2×103鋁0.88×103酒精2.4×103干泥土約0.84×103煤油2.1×103鐵、鋼0.46×103冰2.1×103銅0.39×103色拉油1.97×103水銀0.14×103沙石約0.92×103鉛0.13×103一些常見物質(zhì)的比熱容要記?。?/p>

比熱容是物質(zhì)的一種特性，它的大小與物質(zhì)的種類和物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)。而與其形狀、質(zhì)量、溫度高低、吸（或放）熱多少、放置地點(diǎn)如何無關(guān)。所以，A、B錯，D正確。水的比熱容比銅、鐵等固體大得多，但它的密度卻比后兩者要小，所以C錯。解析題.關(guān)于比熱容，下列說法中正確的是（）

A.比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)

B.物體的質(zhì)量越大，它的比熱容越大

C.密度越大的物體，比熱容越大

D.比熱容是物體自身的性質(zhì)，與質(zhì)量、吸（放）熱情況無關(guān)D實(shí)驗(yàn)探究隨堂練習(xí)知識講解新課引入課堂小結(jié)布置作業(yè)拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)實(shí)驗(yàn)探究知識講解新課引入布置作業(yè)拓展延伸比熱容定義單位物理意義比熱容的應(yīng)用比熱容反映了物質(zhì)的吸（放）熱本領(lǐng)一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高（或降低）時吸收（或放出）的熱量與它的質(zhì)量和升高（或降低）的溫度乘積之比。焦每千克攝氏度J/(kg·℃)城市熱島與人工湖“城市熱島效應(yīng)”是指城市因人口集中、產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，居民生活、工業(yè)生產(chǎn)和交通工具等每天要釋放出大量的廢熱，再加上建筑物和道路等高蓄熱體及綠地減