教師暑期讀書心得

第第頁教師暑期讀書心得教師暑期讀書心得篇1

拜讀了特級教師黃愛華的文章，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛華教師在教學(xué)上孜孜不倦地思索與實踐的成果，主要表達在兩個方面：

一、以人為本的教學(xué)觀念

1、數(shù)學(xué)教學(xué)過程的根本目標是促進同學(xué)的進展。

根據(jù)《標準》的根本理念，同學(xué)的進展包括學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題和情感四個方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這幾個方面的進展是交織在一起的。從某種程度上說，今日的學(xué)習(xí)，是為了同學(xué)獲得終身學(xué)習(xí)的力量。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當以進展為核心，同學(xué)要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會做人。從黃愛華教師的課堂教學(xué)中，信任每一個人都不難覺察這一點。

2、敬重同學(xué)，與同學(xué)“和”、“平”相處。

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，同時同學(xué)又是一個個存在獨特差異的活動對象。由于同學(xué)在情感看法、愛好愛好、進展程度等方面的差異，必定導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”，但我們絕不能就憑此而人為地把同學(xué)分為好同學(xué)與差同學(xué)，只是進展的進程有快有慢罷了。黃愛華教師在敬重同學(xué)的問題上，把握好了兩個字：“和”、與“平”?！昂汀敝傅氖恰昂椭C融洽的氣氛，“平”指的是“地位公平的交往”。

教學(xué)的過程教師不應(yīng)當是一位“專制主義者”，應(yīng)當是一位致力于關(guān)心同學(xué)、涉身處地為同學(xué)著想的擁有先進教育理念、擅長合作的“良師益友”。在黃愛華教師的課堂教學(xué)中，我們常常看到他對同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的表揚與鼓舞、蹲下身子走下講臺與同學(xué)溝通合作；我們也常常聽到“再想想看，教師和同學(xué)們都信任你肯定行”、“你得想法真得太宏大了，堅持下去前程似錦”等很多沁人心田的話語。全部這些無不反映出黃愛華教師高尚的師德、先進的教學(xué)理念也為人處事的原那么。

二、追求卓越的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，這已成為廣闊教師和教育理論工的共識。藝術(shù)是什么？藝術(shù)就是“無意于法那么，而自合于法那么”“從心所欲不逾矩”的完善表達。黃愛華教師的教學(xué)藝術(shù)表達了以下幾個特點：

求“實”。

遵循教學(xué)的根本規(guī)律，結(jié)合自己的特點、同學(xué)的實際來進展教學(xué)?！皼]有教學(xué)的合規(guī)律性和合獨特，就沒有教學(xué)藝術(shù)的制造性、表演性和審美性。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合獨特的統(tǒng)一，教學(xué)才成為引人注目、令人為之傾倒的藝術(shù)品，教師才能成為受人敬仰的教學(xué)藝術(shù)家?！?/p>

求“活”。

運用各種教育教學(xué)手段、方法或技巧來豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實”中，師生對特定的教學(xué)內(nèi)容進展“活”化，以到達科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完善統(tǒng)一。

求“美”。

對同學(xué)進展審美教育，培育他們主動向上的審美意識與情趣，使他們?nèi)?、和諧、安康地進展。通過誘發(fā)和增添同學(xué)的審美感以提高教學(xué)效果的手段，這種手段的運用能使同學(xué)在有益身心安康的主動開心的求知氣氛中。獲得學(xué)問的養(yǎng)分和美的享受。

求“趣”。

設(shè)法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)這門課，讓同學(xué)自覺主動地學(xué)習(xí)。盧梭在《愛彌兒》一書中說：“教育的藝術(shù)是使同學(xué)喜愛你所教的東西。”“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培育他們愛好學(xué)問的愛好”而且在這種愛好充分增長起來的時候，教他們以討論學(xué)問的方法?！?/p>

求“新”。

在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的根底上，發(fā)揮自己的聰明才智，進展創(chuàng)新與進展，顯現(xiàn)自己鮮亮的獨特。制造是一切藝術(shù)的特質(zhì)，沒有制造也就無所謂藝術(shù)。這些制造，或表現(xiàn)為對常規(guī)的、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新；或表現(xiàn)為對課堂構(gòu)造的新奇而獨到的設(shè)計；或表現(xiàn)為對同學(xué)主動向上的心理塑造；或表現(xiàn)為對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工。

求“效”。

同學(xué)在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的進展，取得了非一般的教學(xué)效益。

寫到這里，我好似又有了一種更深的體會：與其說黃愛華教師是一位名師，倒不如說黃愛華教師是一本書，一本只有仔細思索、仔細實踐后才能讀懂的書。

教師暑期讀書心得篇2

今日看到的一篇文章，讓我想起了這樣一件事情，它們是那樣的相像。記得在一節(jié)班會課上，我向同學(xué)強調(diào)校內(nèi)文明行為的養(yǎng)成問題，特殊強調(diào)局部同學(xué)在看到教師時候熟視無睹、缺乏禮貌的現(xiàn)象，盼望大家能自覺樹立“以文明有禮為榮，以目無師長為恥”的榮辱觀落實到實際的行動中去。但在課后，一位同學(xué)對我說：“教師，我向有的教師問好，但是他不理我，這樣還要問好嗎”？

同學(xué)的問題觸發(fā)了我的深思，同學(xué)談到的這個現(xiàn)象確實存在。我們經(jīng)常聽到有的教師埋怨如今有不少同學(xué)缺乏教養(yǎng)、沒有禮貌，以前我也這樣認為。但是后來我經(jīng)過一段時間的觀看，我有所覺悟：是不是教師的某些行為促發(fā)了同學(xué)的“無禮”呢？

民主、公平、和諧的師生關(guān)系，需要一種良性互動，我們在強調(diào)同學(xué)對教師主動問好的同時，卻好似忘了自己該做些什么。假設(shè)同學(xué)一次向您問好，您不理不睬，兩次、三次，長此以往，他還會主動問好嗎？或許您忙于工作，或許您正在思索，或許您要事在身，或許……但這些“或許”，都不應(yīng)當成為您疏于回應(yīng)的理由。

面對同學(xué)的質(zhì)疑，我作出的答復(fù)是：“大家要理解教師工作辛苦，這種現(xiàn)象只是偶然的，教師不是有意不作回應(yīng)的。有一點我們要明白：你向教師問好是一回事，而教師回應(yīng)與否是另外一回事。記住：好同學(xué)、好習(xí)慣是一如既往的！”

我不知道，這種“引導(dǎo)”能否自圓其說，是否有效果，假設(shè)有，效果又有多少呢？我們的局部教師您是不是也應(yīng)當好好反思一下呢？

教師暑期讀書心得篇3

對于走向教育工的我，魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我了解到作為一名教師，有良好的教育素養(yǎng)是很重要的，走進同學(xué)的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛好和才能，了解他們的獨特特征，了解他們的精神世界。但是，良好的教育方法對于教育同學(xué)也是很重要的。當我接觸了這本書后，心中發(fā)出深深的感慨：

魏書生教師不是一個一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育，立志獻身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的學(xué)問，有意識地，不斷地滲透到同學(xué)中去，從而使他的教改遠遠超出了語文教改的范疇。那么，他又是如何轉(zhuǎn)變他們、轉(zhuǎn)化他們的呢？他的教育方法又有什么特色呢？

教師這個職業(yè)是需要耐煩的職業(yè)，沒有耐煩的人是做不了也做不好教師的。同學(xué)有時候做錯了事情，教師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有些時候，同學(xué)一錯再錯，教師的脾氣也沒有那么好商議?了，終究，教師也是一個平常人，也會有發(fā)脾氣的時候，盡管努力抑制不好的心情，但想到自己教育了同學(xué)這么多，而同學(xué)還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平靜了。

而魏書生教師就做到了避開發(fā)脾氣，即使是在批判同學(xué)，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位掌握自己發(fā)怒的同學(xué)提示下壓下去了，他用切實有效的方法抑制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐煩與同學(xué)進溝通，在與同學(xué)的溝通中，他站在同學(xué)的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必需堅信我們會做好的”等等，讓同學(xué)感覺到教師不是在訓(xùn)斥他，而是在關(guān)心他，他是教師的助手。

教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛同學(xué)。魏書生愛同學(xué)，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不簡單。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，每天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛和耐煩，關(guān)心他們進步也應(yīng)是教師義不容辭的責任。

再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作猶如醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏教師的這一熟悉應(yīng)當說是特別獨特、耐人尋味、給人啟示的。書中的“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“堅持道德長跑——寫日記”，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容劇烈的震撼了我。他的教改確確實實地在育人。

教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班級管理，他的一切，都是真真實切地從同學(xué)怎樣做人開頭的。教會了同學(xué)怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，學(xué)問之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。魏書生教師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng)，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這并不阻礙我仔細地去做，學(xué)著他去做，讓自己在將來的教育工作方面做得更出色。

教師暑期讀書心得篇4

“君子坦蕩蕩，小人常戚戚?！本?、強者為自己的奮斗目標而活，不為流言蜚語所惑；那么，相比之下的弱者那么極易被它左右。因此，當身處的環(huán)境被是非談?wù)撍鼑鷷r，還需慎重的選擇處理的方法，切記魯莽行事而帶來不必要的麻煩。

美國有名將領(lǐng)麥克阿瑟說過：“對于正面的敵人，我總能應(yīng)付；但是對于背后的狙擊，我卻不能保護自己。”由此可見，來自背后的惡意中傷、流言蜚語是每個人都避之不及的，同時也證明白它的殺傷力極強。

人言可畏，每個人的身邊都不乏造謠生事之人，并且謠言的傳播速度讓人贊嘆。但是，即便它再“驚悚”，它也抵不過“真相”。它或容許以讓人臨時的功虧一簣，但是肯定要記得另外一句話“禍從口出”，管好自己的嘴巴，少談別人的是非才是明智之舉，莫等到賠了夫人又折兵，那時才知道“大嘴巴”的害處。

可即便道理如此，這個世界上依舊不缺搬弄是非、指手畫腳、圖謀不軌、攻于心計、損人利己的人，為了到達自己的目的不惜造謠生事。這或許就是人生，“彩色”的人生，大家或許都習(xí)慣了互相“談?wù)摗?，甚至覺得這是人之常情，覺得這個世界上，有誰不被論，又有誰不談?wù)撊?？己所不欲勿施于人，己所欲而施于人，誰又能真正的做到？

那么，我們該如何對待流言蜚語呢？生活在如今的社會中，不被談?wù)撌遣恍心艿?，但是我們可以選擇面對它的看法，只要我們?yōu)槿颂幨勒?、只要我們?nèi)心和藹、只要我們不做虧心事，那么，又何懼它怎么變化莫測呢？

其次，我們做人要有原那么，不要被他人的行為和思想所左右。面對是非對錯，不要偏聽偏信并加以傳播，否那么就會成為被別人利用的棋子，也成為了謠言的散布著，這種本就不道德的行為，我們不該讓它生根發(fā)芽。

簡而言之，人的一生注定坎坷曲折，面對別人的惡語相向，我們要做的不是以牙還牙、以眼還眼，而是要保持冷靜和靜默。由于，謠言始終是謠言，假設(shè)對它回應(yīng)只能是徒勞的，保持靜默，它將會自動消沉。一位哲人說過：“棍棒、石頭或許會擊傷我的肋骨，但語言無法損害我?！彼裕┤惶幹娜ッ鎸?，它將不攻自破。

教師暑期讀書心得篇5

清朝學(xué)者李惺說過：“攻人之過勿太嚴，要思其堪受；教人至善無過高，要令其可從?！蓖瑢W(xué)是成長中的蓓蕾，過嚴、過高的要求反而會摧殘了孩子的天性，限制了孩子活潑的思想與行為。即便是指責過錯吧，多一分幽默，少一分嚴峻也未嘗不行。教育即生活。

哲學(xué)家蘇格拉底有以為脾氣特殊急躁的太太。一天，蘇格拉底正在與客人閑談，太太突然跑進來大鬧，并順手將臉盤中的水潑在蘇格拉底的身上。這對一個有血性的男子漢來說是無法忍受的，何況還當著客人的面？誰知，蘇格拉底卻笑了笑，說：“我早知道，打雷之后，肯定會有大雨。”一言解僵局，他的妻子也不由笑出聲來。幽默既讓大哲學(xué)家擺脫了窘境，更讓后人留下了無限遐想回味的空間。做人有如此的胸襟，還有什么樣的仇怨不能化解，還有什么樣的人心不能制服？

同學(xué)是有思想、有獨特、有情趣追求、有區(qū)分力量的鮮活的生命個體。班主任的幽默事實上也是班主任人格修養(yǎng)的一局部。班主任隨不是演員，但在處理班級事務(wù)時，同學(xué)無疑是用觀眾的心態(tài)來對待的。觀眾大多數(shù)喜愛喜劇角色，由于他善用幽默。班主任放下矜持的身份與架子，把自己當做同學(xué)中的一員，巧用幽默，其勸說教育效果絕非刻板的說教可以比較。

所以我最終想說的是，教師們，愿你的教育藝術(shù)中也有一點幽默。

教師暑期讀書心得篇6

面對失敗的教育案例，采納簡潔的怨天尤人來推卸責任，輕易地把工作中存在的問題敷衍過去，從而減輕自己的挫敗感，這絕不是一位優(yōu)秀的班主任教師應(yīng)當采納的方法。優(yōu)秀的班主任都會直面現(xiàn)實、追根究底、深化反思、仔細分析失敗的緣由，迎難而上，主動面對。由于反思、直面，他們的班級工作也將做得更加出色。

本文中的同學(xué)小聰接二連三的異樣表現(xiàn)都未引起班主任的足夠重視。同學(xué)失眠，班主任認為是由于他是夜貓子型的，同學(xué)生活費繳不上來，班主任認為是父母太忙，一時疏忽；同學(xué)撿廢品繳生活費、競賽考試失誤，班主任都沒有找同學(xué)仔細的了解狀況；直至同學(xué)期末考試徹底考砸了，才向班主任吐露實情。了解真相后的班主任無比慚愧、自責?？上驳氖撬?jīng)過反思，準時實行措施補救，才避開了“悲劇”的連續(xù)上演。

當然，反思的過程是苦痛的，層層剝繭般深化皮肉直至靈魂；反思的過程又是歡樂的，從內(nèi)疚、苦痛、焦慮到豁然開朗、柳暗花明，淺薄的內(nèi)省洗凈了靈魂的污濁與丑陋，避開了錯誤的擴大擴散，在挽救同學(xué)的同時也實現(xiàn)了靈魂的自救。

“以銅為鏡，可正衣冠；以古為鏡，可知興替；以人為鏡，可明得失?！焙螞r卑微渺小的我們———天底下最小的官，班主任。

教師暑期讀書心得篇7

暑期閱書，有所感，談美好從師德談起，由于美好正是師德之水灌潤而成的那樹繁花。

關(guān)于師德，我是一個具有嚴格自我評價意識的人，我堅守我的原那么和信仰，不求突顯于人，但必不負于同學(xué)。我始終謹記：同學(xué)是活生生的人，是一個具有被敬重、被關(guān)愛權(quán)的公平生命體，因此，不行輕視，不行欺壓，更不行放棄。這是最根本的要求，沒有人可以剝奪，也沒有人應(yīng)當被剝奪。所以，我不是個迷信權(quán)威的教師。

曾經(jīng)有同行義正詞嚴地說——需要什么理由？你說對就對，錯就錯，這點權(quán)威都沒有還當什么教師？——我驚愕失語，有此認知，出此言論，其對同學(xué)之“風(fēng)范”可想而知了。

如此權(quán)威，效果確實立竿見影。但，請把目光放長期些，你的權(quán)威能由始至終嗎？你可曾觀察，那嘴角的怨氣——眼底下的不屑？你可曾聽見，那日積月累沉淀下的生氣在心里汩汩奔涌？你可曾想象，在他們覺醒的將來生命里你烙下了怎樣黑色的印痕？多年以后，他們在埋怨還是在思念？

我不情愿給同學(xué)下馬威，也不會嚴詞厲色震懾同學(xué)，同學(xué)從不懼怕我；我輕易不會生氣，也不會出離生氣，只是有時會“痛其不爭”；我會受傷，會輾轉(zhuǎn)反側(cè)，由于我在乎同學(xué)，讓他們活在我心里。

驚奇的是，不權(quán)威甚至有點傻的我竟然并不是個很失敗的教師。隨著時機的流洗、溝通的清澈、了解的醇厚，桀驁的同學(xué)變得溫存，靜默的翻開了心扉，本來抵觸的漸漸溶化，一切走向和諧。身處其間，我日益輕松平和，去傾聽去擁抱那一顆顆青春的、鮮活的、得意的靈魂，美好感無限蓬勃著。

清晰記得那天，那個身材壯碩脾氣火爆極好打架的男生又和同學(xué)拌嘴沖突，揮著銅錘大的拳頭就要砸下去，誰也攔不住！我刷的沖過去擋在他身前，使出全身力氣緊拉著他的手臂，字字頓挫地說：“沒事，別急，好好說，教師在，把手放下，放下……”他緊咬著牙，臉上肌肉抽搐著，額前的劉海在顫抖，最終在決堤的那一瞬間生生阻住，我看著他漸漸的漸漸的松開了拳頭，其實我心里也很恐慌——那是一個多么偏激執(zhí)拗強悍又極度生氣中的同學(xué)呀——我一點都沒有把握能制止他。事后回想甚感欣慰，我感受到了我在他心里的重量，他出于對我的敬重強行掌握住了自己。

前幾年在家養(yǎng)病，同學(xué)們電話短信慰問不絕，每到周末就三三兩兩的來探望。我心里很暖和很豐厚，他們這么信任我，關(guān)心我，思念我，期盼我返崗，我的付出醞釀出了真正的意義。

同學(xué)們常會問：當教師，美好嗎？坦誠說，作為職業(yè)的教師，對于那些教育教學(xué)之外附加的形式化工作，我并不愿意；但只作為同學(xué)的教師，望著那一雙雙專注熱忱閃閃發(fā)光的眼睛，我無比美好。是呀，我告知他們，你們就是我美好的源泉!多年以后，你們或許忘了我教的字詞句篇，但請記住，你們曾經(jīng)讓我美好，也請肯定努力讓更多的人美好，讓你自己美好！學(xué)會愛，學(xué)會被愛，這才是教師想要關(guān)心你滋生的——美好的力量！

人與人相處，其實簡潔，你賜予真心，他必予以真情。我只知道，同學(xué)是和你一樣需要坦誠相待的人，是天下父母細心培育的生命，只有筑實理和愛的大地，讓同學(xué)如白云如飛鳥輕靈愉悅地飛天，我才成就了一個大寫的師字。

所以，我不權(quán)威，但很知足。我惟愿從沉著容，簡簡潔單，踏踏實實，做著該做的，安靜而美好。雪蓮正在盛開，天籟之聲響起。

教師暑期讀書心得篇8

作為一名年輕的特崗教師，我有幸參與了20xx年8月23日—8月24日的《案例分析》指導(dǎo)建議。聽到市里專家給我們的深刻分析，讓我覺得作為一名年輕的教師，我們要從各個方面去影響同學(xué)，所以一個教師只有具有良好的師德，才能仔細對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到同學(xué)的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，那么是一個學(xué)校的立身之本。

針對這次暑假期間的學(xué)習(xí)。我對這個神圣職業(yè)有了深刻的熟悉，特殊是以下幾點有比較深刻的熟悉：

一、依法執(zhí)教。通過這次學(xué)習(xí)，我更加糊涂的熟悉到，肯定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們肯定要訂正，我們肯定要信任孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自承受新學(xué)問的力量也有所區(qū)分，我們肯定要有足夠的耐煩來關(guān)心孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能由于自身的焦急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將連續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我信任對于孩子的成長還是非常有利的。

二、教書育人。雖然外表上只有4個字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認為，我只要根據(jù)大綱要求，將學(xué)習(xí)學(xué)問傳授給同學(xué)，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但如今我重新熟悉到其實作為一名教師，更要把教書育人當作一種責任，當作一種義務(wù)，運用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對同學(xué)進展科學(xué)的教育，同時最終的評價也要改進，不能將考試成果作為唯一的評價手段，要充分運用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標。

三、為人師表。作為一名教師，要做好同學(xué)的典范，那就要到處提高自身的修養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。同學(xué)在學(xué)校的與教師交往的時間甚至比跟父母溝通的時間都多，所以我們要充分運用各種時機對同學(xué)進展品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個榮耀的稱號，我們應(yīng)當自身做一個道德行為的楷模。

四、終身學(xué)習(xí)。以前總是強調(diào)給同學(xué)一滴水，教師要有一桶水，事實上如今已經(jīng)不夠了，隨著學(xué)問的多元化，綜合性的加強，如今的教師要具備更多的學(xué)問，如今要做自來水，甚至都不夠，必需要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的學(xué)問構(gòu)造不斷更新，進一步提高自身素養(yǎng)。

五、關(guān)愛同學(xué)。作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院，在他家里出事時關(guān)心他們，而應(yīng)當在平常就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個方面來關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關(guān)心他們，主動去疏導(dǎo)同學(xué)心理方面遇到的困惑，在這個意義上，教師也要再次仔細學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個稱職的心理醫(yī)生。

總之，這次暑期培訓(xùn)我的收獲特別大，雖然天氣很炎熱，但我覺得得到了如此大的收獲，值得!除了集中學(xué)習(xí)，我想自身利用假期的時間來進展自身讀書再教育。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論，再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，來不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升。

教師暑期讀書心得篇9

心境不好時，即便是一件小事，也簡單引發(fā)你的雷霆之怒，但作為班主任，面對班級同學(xué)的惡作劇，我們必需抑制自己的心情，忍耐、再忍耐。

憤怒是全部心情中最不好掌握的負面心情。作為班主任，這種心情的破壞性更大，經(jīng)常會激化師生沖突。某些班主任對同學(xué)的教育效果不佳，往往不是由于他們業(yè)務(wù)水平不夠，教育力量不強，方法不濟，而是由于他們對自己的言行舉止缺乏了解與自控所致。諸如生氣、沖動、急躁、因循守舊等不良心情嚴峻干擾了班主任對同學(xué)的教育工作，極易形成師生對立情結(jié)，給班主任工作帶來不必要的障礙。作為班主任，應(yīng)自覺抵抗種種不利因素的刺激和干擾，使自己的情感沖動和言行舉止限定在合理范圍之內(nèi)，并能通過自我疏導(dǎo)，從沖突、沖突和窘境中解脫出來，理智制怒，以寬容和耐煩喚起同學(xué)心中的自律。

本文中同學(xué)余長盛身上的毛病雖多，但釣魚大事卻凸顯了一個同學(xué)對班主任的拳拳真愛。假設(shè)班主任不是理智地抑制怒氣，了解了事情的真相，而是怒火中燒地厲聲呵斥，不僅誤會了同學(xué)的一片真情，更會給同學(xué)留下永久的內(nèi)心傷痛。增加后進生轉(zhuǎn)化的難度。

能夠掌握自己不亂發(fā)脾氣的教師，就是一個能自由運用教育藝術(shù)的大家。不怒才會有機靈，才會有藝術(shù)。

教師暑期讀書心得篇10

人類制造的學(xué)問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己，從書本中獵取學(xué)問，所以，我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會進展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否認，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教師是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為討論者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了民主教育的內(nèi)涵，在同學(xué)眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。

當今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求教師要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充實自己，始終站在學(xué)問的前沿；要不斷完善學(xué)問構(gòu)造，做到博學(xué)多才，與時俱進，同學(xué)才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)文化學(xué)問，提升綜合素養(yǎng)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，精通本專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)問全面。只有自己的專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，看法才

更加主動向上。

一、時刻警醒自我

對于教師來說，愛是不行須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活才智，把自己的全部熱忱，甚至生命獻給他所喜愛的事業(yè)和同學(xué)。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱忱、樂觀和主動，他們非常愿意與同學(xué)一起活動，一起嬉戲，一同歡樂?，一同苦惱，錢夢龍教師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去覺察同學(xué)的心?！岸噢D(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生教師總結(jié)的修養(yǎng)性情的一條法那么。這賜予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的心情和開心的心境投入工作，擅長營造親切、和諧的開心的教育氣氛，使同學(xué)進入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與進展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榈浞?，努力成為同學(xué)的良師益友。

二、在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標準特別明確地把“合作溝通”作為營造新課堂氣氛和培育不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與同學(xué)親熱交往、公平對話、真誠溝通，同事之間、上下級之間埋誠相對，互相扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和關(guān)心，團結(jié)的力氣大，集體的才智永久大于個體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時滲透為人的道理，關(guān)心同學(xué)塑造安康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

專心育人，建立公平關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要賜予關(guān)心。因此，教師要學(xué)會縮短與同學(xué)的情感距離，要擅長覺察同學(xué)的心理改變，要設(shè)身處地為同學(xué)著想，體諒他們成長過程中的難處與苦惱；要建立起新型的公平的師生關(guān)系，才能拉近與同學(xué)的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！對教學(xué)過程負責。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持常常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點及同學(xué)的實際狀況設(shè)計教案，做好充分的預(yù)備，仔細完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對同學(xué)將來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)消失缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學(xué)的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，充當人梯，為家長負責，為同學(xué)負責，為社會負責，為我們宏大祖國的千秋大業(yè)負責。對學(xué)困生負責。關(guān)心學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，由于一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，

教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)賜予特別的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡察、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成果準時賜予確定和表揚，讓他們樹立信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

教師要勇于擯棄舊事物、承受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細地討論新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)問，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的`潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”！

教師暑期讀書心得篇11

暑假，學(xué)校分給每位教師一本書，我讀的書是《在別出心裁的教室里》。下面是我讀此書的心得體會：

此書介紹了8位美國當代名師的精神檔案，他們工作起來都是兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入工作，并且，每位名師都有各自的風(fēng)格，8位名師的故事，深深打動了我，他們有用不完的才智和驚人的制造力，為他們各自的教育教學(xué)工作悄悄奉獻自己的青春。這8位名師中，讓我感受最深的當數(shù)號稱"美國最好的教師"萊福。艾斯奎斯。

當一名教師傾其精力、美德與制造力時，他能為同學(xué)做什么？假設(shè)知道美國傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美國眾多的名師中，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與贊嘆——他在同一所學(xué)校聽同一間教室，年復(fù)一年地教同一個年齡段同學(xué)長達20多年，獲得的榮譽不計其數(shù)，給他供給捐助的人也不計其數(shù)。他就是一個人在最小的空間里制造出最大的奇跡的名師。

他每天工作12小時，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外，他還主動教同學(xué)高等數(shù)學(xué)，讓同學(xué)閱讀原版文學(xué)名著，給同學(xué)排練《莎士比亞》戲劇，甚至在課間教同學(xué)彈吉他、打籃球和棒球！他總是把一天的時間支配得滿滿的。

這讓我想起了我們學(xué)校的行政教師，他們的工作是特別繁忙的，往往是不分8小時工作時段的，8小時之外，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬緒的事情。寒暑假和雙休日對教師們來說是最好的休息時間，可是對他們來說，卻是最好的干工作的時間。我在暑假，常常來學(xué)校熬煉身體，看到學(xué)校行政和局部教師，幾乎是每天來校工作，尤其是我們的陳校長，在暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是來得早，回得晚。真的是超強付出，同書里的美國名師萊福。艾斯奎斯是一樣的！學(xué)校行政這么超付出的工作，他們不分時間的悄悄付出，是為了學(xué)校的明天更美妙，為了保證開學(xué)后教師能更好地開展教育教學(xué)工作、為了同學(xué)在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長。他們是我們廣闊教師學(xué)習(xí)的好典范，我想，在今后的教育教學(xué)工作中，假設(shè)能有超強的付出，有這種爭分奪秒的時間觀，我們確定能做出更多的成果來的。正如艾斯奎斯所說的"勝利無捷徑"、"卓越不是輕而易舉就能實現(xiàn)的"。

艾斯奎斯曾經(jīng)"頭發(fā)著火還在教"！在一堂化學(xué)課上，一個同學(xué)點不著酒精燈，其它同學(xué)都要求進展下一步試驗，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點，但無意中把自己的頭發(fā)給點燃了，要不是孩子們叫了起來，艾斯奎斯還不知道。他說，"雖然這樣很可笑，但我真的認為，作為一名教師，我的大方向是對的——孩子們是你唯一操勞的，其他任何事都必需無視。"這讓我更進一步明白了做教師的意義，教師要真正喜愛你的同學(xué)，就要全心全意地為同學(xué)效勞，要放下教師的架子，而不是走過場，假惺惺地說要幫同學(xué)，心里卻不太情愿。我們只有源自內(nèi)心地關(guān)心同學(xué)，努力到達象艾斯奎斯這樣的境界，這樣，我們將會是真正全心全意地為同學(xué)效勞的，也會成為一名極其優(yōu)秀的、同學(xué)都寵愛的好教師。

艾斯奎斯說："在學(xué)校階段，對兒童進展最關(guān)鍵的因素是各班級的教師"，由于他們在學(xué)校階段跟教師相處的時間是最多的，甚至超過了家長。所以，為了兒童最好地成長，我們當教師的，就應(yīng)起著最好的、最關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)當提升自身素養(yǎng)，同時要加強職業(yè)操守，全身心地工作，發(fā)揮各自的崗位作用，為教育事業(yè)多多奉獻出自身力氣。第4篇：教師暑期讀書心得

雖然參加教學(xué)的概念比較簡單理解，其操作看上去也不難，但在真實的教學(xué)中使用卻不是一件簡單的事情。參加教學(xué)的開展需要一系列條件的支持，包括物力與人力資源，管理方式與制度，良好的教育教學(xué)氣氛等等。

人力資源是教學(xué)資源的重要組成局部。教與學(xué)說終究是人的活動，是教師與同學(xué)的活動，離開師生的參加，教學(xué)活動也就無從開展。熟悉這些同學(xué)資源的荒廢現(xiàn)象，是參加教學(xué)開發(fā)人力資源的起點。

參加教學(xué)中，教師對教學(xué)的干預(yù)和課堂掌握比傳統(tǒng)教學(xué)要"弱"了一些，同學(xué)自由活動

的空間大了，商量的時機多了。但這并不意味著參加教學(xué)是不強調(diào)課堂秩序，紀律的一種教學(xué)模式，相反，參加教學(xué)的順當開展恰恰是需要肯定的制度支持