2023年一小校本研訓(xùn)管理規(guī)章制度

一小校本研訓(xùn)管理規(guī)章制度研訓(xùn),校本,規(guī)章制度]相關(guān)內(nèi)容在日常工作中常常需要參考借鑒，下面是我?guī)痛蠹艺淼囊恍⌒１狙杏?xùn)管理規(guī)章制度，僅供參考其相關(guān)內(nèi)容與寫作格式，大家一起來看看吧。

濱海一小校本研訓(xùn)管理規(guī)章制度

為進一步促進我校校本研訓(xùn)工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，提升廣闊老師實施素養(yǎng)教育和新課程的力量水平，促進老師專業(yè)進展，經(jīng)討論，現(xiàn)依據(jù)上級有關(guān)精神和本校實際，特制定本制度。

一、學(xué)校校本研訓(xùn)工作制度

學(xué)校校本研訓(xùn)工作由學(xué)校教科室組織負責(zé)。

1、校長是校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。校長、教育主任、教科室主任、教研組長、必需帶頭開展教科研創(chuàng)新工作，切實加強教育科研創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，樂觀投身教育科研創(chuàng)新實踐，并結(jié)合實際主持一項校級以上課題討論，不斷提高自身的教育科研創(chuàng)新素養(yǎng)和教科管理水平。

2、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由校長任組長的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，建立校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、教研組三級教研管理機構(gòu)，由教科室組織實施。

組長：王松桃

副組長：周崇應(yīng)莉莉

成員：鄭建勛陳麗香陳霞微李賽和

潘春花張曉暖周建遠

3、要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教務(wù)處等機構(gòu)的校本教研力氣，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。健全論文（課例）、課題討論制度，引導(dǎo)老師瞄準教科研中的亮點、熱點、難點，從自己的教學(xué)實際動身，仔細進行論文撰寫、課例撰寫以及課題方案設(shè)計，在校內(nèi)形成深厚的討論氛圍，促進老師專業(yè)進展。

4、仔細落實各級校本研訓(xùn)的文件精神，全面制定學(xué)校校本研訓(xùn)制度與規(guī)劃，切實組織好老師的培訓(xùn)工作，支持優(yōu)秀老師參與多層次進修，做好骨干老師的外培工作，做好新老師的內(nèi)培工作，組織好全體老師分期分批參與上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

5、學(xué)校教科室負責(zé)校本教研詳細策劃，組織課題組成員，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦課題講座，溝通研討，進行信息溝通會或讀書匯報會。

6、學(xué)校教務(wù)處負責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組成員開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo)。

7、每學(xué)年組織一系列的老師課堂教學(xué)基本功競賽，比如粉筆字競賽、朗誦競賽、課件制作競賽、博客競賽等，有效地促進老師專項力量的提高。

8、確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順當(dāng)進行。

二、教研組校本研訓(xùn)工作制度

教研組是學(xué)校落實校本研訓(xùn)方案、開展詳細的研訓(xùn)和提高老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的基本單位，應(yīng)在學(xué)校校長、教科室領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)討論的全部工作。

1、教研組的設(shè)置由教務(wù)處定。教研組長應(yīng)任命業(yè)務(wù)力量強，教學(xué)閱歷豐富，有肯定的思想水平和組織力量的老師擔(dān)當(dāng)。各教研組長要協(xié)作教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理和教學(xué)科研工作。

2、明確本學(xué)科的目的任務(wù)，爭論并確定分班級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組方案，制定學(xué)習(xí)教研方案、教學(xué)進度、科研方案并嚴格執(zhí)行。

3、組織老師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成果考核評定、統(tǒng)計、分析及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

4、樂觀開展教研活動，依據(jù)教學(xué)實際，以問題定課題，有方案的開展討論與溝通匯報，組織討論課、公開展現(xiàn)課，準時總結(jié)溝通推廣教學(xué)閱歷，撰寫閱歷論文。

5、第一學(xué)期，組織各學(xué)科二、四、六班級"新課程課堂教學(xué)展現(xiàn)課'活動，其次學(xué)期，組織各學(xué)科一、三、五班級"新課程課堂教學(xué)展現(xiàn)課'活動，課后說出教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思，然后組織老師進行分析、研討和溝通。同時，每一次老師上公開課前，組織校內(nèi)骨干力氣參加磨課教研，或請專家來校教導(dǎo)。在磨課時，我們提倡"好課多磨'的意識，少講"人情話'、"場面話'。鼓舞大家站得角度不同，碰撞思維，讓上課與參加聽課的老師都能受益。

6、做好"二級帶教三級聯(lián)動'工作，充分發(fā)揮老老師的傳幫帶的作用，落實到人，加速培育新老師和青年老師的專業(yè)成長。

7、做好傳幫帶互助工作，加速培育青年老師的專業(yè)成長，堅持每周聽課評課。

8、教研組長要確保上述各項工作的貫徹落實，組織指導(dǎo)老師開展相互聽課、評課、專題討論等活動，把教學(xué)案例分析作為重要的討論內(nèi)容，在學(xué)校、學(xué)科的課題討論中重視總結(jié)規(guī)律，供應(yīng)閱歷、心得。

9、研訓(xùn)活動要有考勤和記錄，并定期進行檢查、考核，考核結(jié)果與老師的職評、評優(yōu)、評先掛鉤，保證校本研訓(xùn)方案的實施。

三、老師校本研訓(xùn)工作制度

老師是校本教研工作的擔(dān)當(dāng)者和受益者，校本教研活動的質(zhì)量直接影響到課程改革的順當(dāng)推動，老師必需樂觀主動參與各類教研活動。在活動中不斷成長，不斷提高自己的科研力量和業(yè)務(wù)水平。

1、開學(xué)初和期末各學(xué)科老師寫出相應(yīng)的操作性強的具有肯定指導(dǎo)意義的方案和體現(xiàn)真實教學(xué)實況的總結(jié)。

2、每一學(xué)期，老師都要加強個人教育理論的學(xué)習(xí)，達到規(guī)定的閱讀量，并撰寫讀書筆記，一學(xué)期要求老師上交一篇讀后感、一本讀書摘記，同時在期末開展老師的讀書心得評比活動。

3、老師要堅持做到"五個一'即：一學(xué)年老師要上一節(jié)公開課；交一篇論文或案例；一篇精品教學(xué)設(shè)計；一篇教學(xué)反思；一篇精品評課稿。

4、仔細樂觀參與上級部門或校教研組、課題組舉辦的教研、培訓(xùn)活動，形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的老師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)準時溝通。

5、仔細參與區(qū)或者學(xué)校組織的聽課、說課、評課活動，堅持寫教學(xué)反思、教育隨想、每月至少聽評15節(jié)課。

6、活動中，學(xué)校要求師傅要定期聽徒弟的常規(guī)課并進行指導(dǎo)（每月一節(jié)），徒弟每兩周保證聽師傅的課不少于一節(jié)，并進行準時反思。期末學(xué)校將對師徒活動進行總結(jié)，通過徒弟上展現(xiàn)課的形式，和平常聽課狀況，評出優(yōu)秀師徒并給與嘉獎。

篇2:一小校本研訓(xùn)考核細則

濱海一小校本研訓(xùn)考核細則

為保證學(xué)校老師校本培訓(xùn)的質(zhì)量，促使廣闊老師專業(yè)長，建立健全有效的校本培訓(xùn)機制，營造老師終身教育和可持續(xù)進展的良好格局，以校本培訓(xùn)方案為依據(jù)，特制定《濱海一小校本培訓(xùn)考核細則》如下：

一、性質(zhì)與任務(wù)

1、校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為基地開展的連續(xù)教育，是中學(xué)校老師連續(xù)教育的重要形式之一。校本培訓(xùn)目的在于更新老師觀念，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)問面，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，努力建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力、能夠適應(yīng)21世紀素養(yǎng)教育需要的反思型、科研型的老師隊伍。同時，學(xué)校是現(xiàn)代化的學(xué)校，硬件設(shè)施齊備，學(xué)校圍繞辦學(xué)目標和特色進行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，達到老師整體素養(yǎng)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。

2、校長為第一責(zé)任人，以學(xué)校為基地，以課堂為陣地，針對學(xué)校和全體老師實際，由學(xué)校充分自主地確立培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式，以解決實際問題，提高老師教育教學(xué)力量。

二、內(nèi)容與要求

依據(jù)龍灣區(qū)校本培訓(xùn)總的目標和學(xué)校校本培訓(xùn)方案，把考核對象分學(xué)校和老師兩個層面，把考核內(nèi)容四個部分，即專業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問與技能、專題研訓(xùn)和加分四個部分。

三、考核方法

（一）學(xué)校層面

A級指標B級指標指標要求評估與記分方法分值自評分考評分

A1領(lǐng)導(dǎo)重視（4分）

B1領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)

有領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，校長掛帥，專題討論校本研訓(xùn)工作。

校長掛帥，實行校長一把手負責(zé)制，建立校級領(lǐng)導(dǎo)成員的校本研訓(xùn)責(zé)任制（2-0分）。4

每學(xué)年有2次以上討論校本研訓(xùn)的工作（2-0分）。

A2機構(gòu)健全（4分）

B2機構(gòu)人員

配備專職機構(gòu)與人員

學(xué)校有負責(zé)校本研訓(xùn)的機構(gòu)，有專人負責(zé)校本研訓(xùn)工作（2-0分）。4

教研組、備課組健全

學(xué)校教研組、備課組設(shè)置到全部學(xué)科，活動正常（2-0分）。A3

組織規(guī)范（16分）

B3管理制度

制訂校本研訓(xùn)管理規(guī)章制度和考核評估細則，健全研訓(xùn)過程管理，建立校本研訓(xùn)檔案。

制訂校本研訓(xùn)管理規(guī)章制度和考核細則（2-0分）。13

研訓(xùn)活動有考勤、記錄、學(xué)分公示，并定期進行檢查、考核，與老師的職評、評優(yōu)、評先掛鉤，保證校本研訓(xùn)方案的實施（6-0分）。

建立校本研訓(xùn)檔案，資料齊全，分類歸檔，查閱便利（5-0分）。

B4方案總結(jié)

研訓(xùn)方案科學(xué)合理、可操作性強，有對象，有內(nèi)容，有目的要求，有形式，有時間，有進度；研訓(xùn)總結(jié)規(guī)范、完整。

學(xué)校有校本研訓(xùn)的五年規(guī)劃，學(xué)年方案支配科學(xué)合理、可操作性強；總結(jié)完整、實在，符合規(guī)范要求；教研組（備課組）每學(xué)期活動有方案，有對象，有內(nèi)容，有目的要求，有形式，有時間，有進度（3-0分）。3

A4專業(yè)進展保障（6分）

B5制度保障

專業(yè)進展制度科學(xué)合理、可操作性強。

學(xué)校有老師專業(yè)進展培訓(xùn)的五年規(guī)劃，科學(xué)合理、可操作性強；年度方案有參與90學(xué)時集中培訓(xùn)的人員名單、詳細培訓(xùn)支配，以及每年度老師培訓(xùn)選課和參訓(xùn)狀況匯總等（3-0分）。3

B6學(xué)時保障

保障老師每年的培訓(xùn)學(xué)時。

每位老師有五年的個人專業(yè)進展規(guī)劃和年度培訓(xùn)方案；確保每位老師每年參與不少于48學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)和每年不少于20%的老師參與90學(xué)時的集中培訓(xùn)任務(wù)（****年不少于10%）（3-0分）。3

A5設(shè)施到位（5分）

B7經(jīng)費支持

學(xué)校對校本研訓(xùn)經(jīng)費支持每年不少于老師工資總額的3%。

校本研訓(xùn)專項經(jīng)費列入年度預(yù)算（1-0分）。2

學(xué)校對校本研訓(xùn)經(jīng)費支持每年不少于學(xué)校年度日常公用經(jīng)費總額的10%（1-0分）。

B8研訓(xùn)設(shè)施

至少有一個能供全校老師集中學(xué)習(xí)的多媒體教室等。

有一個或幾個供全校老師集中學(xué)習(xí)多媒體教室或會議室（1-0分）。3

建立校內(nèi)網(wǎng)，有肯定數(shù)量圖書（教學(xué)工具書達到60種以上），職業(yè)學(xué)校同時還須有相應(yīng)技能操作設(shè)備。

校內(nèi)網(wǎng)中有校本研訓(xùn)專題。有老師閱覽室，并有肯定數(shù)量的圖書，教學(xué)工具書達到60種以上，職業(yè)學(xué)校同時還須有相應(yīng)的技能操作訓(xùn)練設(shè)備。教學(xué)工具書每少5種扣1分。（2-0分）

A6研訓(xùn)師資（3分）

B9校內(nèi)研訓(xùn)者隊伍

擁有一支以骨干老師為主體的校內(nèi)研訓(xùn)者隊伍，職業(yè)學(xué)校還須擁有肯定數(shù)量的"雙師型'老師。

校內(nèi)研訓(xùn)者隊伍的人數(shù)應(yīng)占老師總數(shù)的15%、占各學(xué)科人數(shù)的10%（要有研訓(xùn)者老師的介紹）。省市示范性學(xué)校、現(xiàn)代化學(xué)校、素養(yǎng)教育示范校由高級職稱老師或省市級教壇新秀、教壇中堅、學(xué)科骨干老師、名師組成，其他學(xué)校由中級職稱老師或區(qū)級教壇新秀、課改之星、學(xué)科骨干老師組成。依據(jù)實際酌情打分。3

A7研訓(xùn)實施（59分）

B10研訓(xùn)內(nèi)容

研訓(xùn)內(nèi)容按規(guī)定任務(wù)要求、符合老師實際需求

學(xué)校組織老師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得（3-0分）。41

學(xué)校每年至少組織一次先進老師閱歷溝通（2-0分）。

學(xué)校每年至少組織6次各學(xué)科集體備課活動（含作業(yè)設(shè)計）（10-0分）。

學(xué)校組織老師每年在學(xué)校開公開課1次（3-0分）。

學(xué)校組織老師每學(xué)期聽評課不少于10節(jié)（5-0分）。

學(xué)校每年至少組織一次評價討論活動（3-0分）。

學(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展現(xiàn)活動（3-0分）。

學(xué)校每年至少開展4次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的研訓(xùn)（12-0分）。

B11研訓(xùn)方式

研訓(xùn)方式要敏捷

能采納集體備課、作業(yè)設(shè)計、課例研評、案例引領(lǐng)、專題研修、講座溝通、觀摩互動、讀書活動、課題牽動、教學(xué)比武、網(wǎng)絡(luò)研修、成果展現(xiàn)、自修反思等多種方式方法（2-0分）。2

B12研訓(xùn)時間

建立學(xué)科研訓(xùn)活動日制度

在校內(nèi)每周工作日期間統(tǒng)一支配（與區(qū)相對應(yīng)）每個學(xué)科半天校本研訓(xùn)活動日（2-0分）。2

B13研訓(xùn)課題論文

課題立項

每學(xué)年至少有1個課題在區(qū)級以上立項。（3-0分）。3

論文撰寫

每門學(xué)科至少有30%的老師參加教學(xué)論文（案例）、老師教育論文評比等，并在區(qū)級及以上發(fā)表或獲獎率占全校老師的10%（5-0分）。（指****年度）5

B14教學(xué)規(guī)范

教學(xué)規(guī)范達標提升行動

學(xué)校教學(xué)規(guī)范達標或復(fù)評達到合格（3-0分）。3

學(xué)校教學(xué)規(guī)范達到單項優(yōu)秀或全面優(yōu)秀（3-0分）。3

A8研訓(xùn)特色（15分）

B15研訓(xùn)特色創(chuàng)新

特色鮮亮、創(chuàng)新進展

在校本研訓(xùn)方面有自己的特色內(nèi)容、項目和模式，具有肯定的創(chuàng)新進展。（15-0分）。15

A9研訓(xùn)品牌（8分）

B16品牌創(chuàng)建

創(chuàng)建老師專業(yè)進展研訓(xùn)基地學(xué)校

學(xué)校至少有一個學(xué)科教研組擁有優(yōu)勢的師資力氣，獲得市區(qū)級先進教研組，并能擔(dān)當(dāng)市區(qū)級不少于1項老師研訓(xùn)的品牌項目（8-0）分。8

備注：中學(xué)校校本研訓(xùn)資格學(xué)校評估指標總分120分，評估考核106分以上為優(yōu)秀，95分以上為合格，95分以下為不合格。

（二）老師層面

考核項目考核內(nèi)容與標準分值自評分考核分

專業(yè)精神（4分）

每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得得4分4

專業(yè)學(xué)問與技能（52分）

教研活動按時參與得10分，無故不參與者每次扣0.5分10

組內(nèi)教研活動樂觀發(fā)言者酌情加分，（說課、小講座等形式的主講者另行加分）4

教研組開課完成評課任務(wù)并有評課稿一次得2分（學(xué)年達標2次，超過者另行加分）4

公開課一節(jié)（含校級和教研組內(nèi)開課）8

每學(xué)期聽評課不少于15節(jié)得10分10

每學(xué)期聽講座不少于5節(jié)得10分10

每參與學(xué)校組織的評價討論活動得2分（學(xué)校評價討論是指面對師生成長的教育教學(xué)活動，如試卷分析、命題、教學(xué)評價、學(xué)情分析等）6

專題研訓(xùn)（10分）

每學(xué)年要參與學(xué)校組織的有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的培訓(xùn)，每參與一次加2分10

加分類

業(yè)務(wù)提升

上公開課以區(qū)、市、省級分別得2、3、4、6分，以上以此類推

做講座校、縣、市、省級分別得2、3、4、5分。

課題立項縣級、市級，省級，負責(zé)人分別加1、2、3分。

老師競賽

論文（含案例等）區(qū)級一、二、三等獎分別得3、2、1分，市級一、二、三等獎分別得4、3、2分，省級以上以此類推（以證書為準）

課題獲市一、二、三等獎分別得5、4、3分，區(qū)級減半，參加人減半（以證書為準）

教研組得優(yōu)秀，其教研組成員每人得2分，教研組長得4分（以證書文件為準）

參與優(yōu)質(zhì)課、老師基本功競賽獲一二三等獎，校級得1、0.5分，區(qū)級2、1、0.5分，市級得3、2、1分，省級5、4、3分

獲名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀榮譽合作校級2分，區(qū)級3分，市級4分，省級8分。

參與本校競賽每次得1分，獲獎按一、二等獎再加2分、1分。

相關(guān)說明

1、凡本細則無明確計分標準的，由評審小組爭論打算。

2、因責(zé)任事故所受的處分、懲罰。按情節(jié)和后果嚴峻程度，扣10-20分。

3、70分以上為優(yōu)秀，60-69分為稱職，55-59分為基本稱職，55分以下為不稱職。

4、按職稱級別進行分類評價，作為表彰、職稱晉升條件、崗位設(shè)置的依據(jù)之一?？己私Y(jié)果按上級相關(guān)文件精神執(zhí)行。

篇3:學(xué)校校本研訓(xùn)制度

屯東學(xué)校校本研訓(xùn)制度

為了進一步促進新課程的實施，充分發(fā)揮教學(xué)討論工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高全校老師實施素養(yǎng)教育的水平和力量，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標，規(guī)范我校校本研訓(xùn)工作的實施與進展，特制定制度。

1、校本研訓(xùn)以新課程實施過程中學(xué)校所面臨的各種問題為討論對象，以老師為討論和培訓(xùn)的主體，是一種"基于學(xué)校'、"在學(xué)校中'、"為了學(xué)校'的教研及培訓(xùn)活動。其核心是自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等。

2、校長是學(xué)校教研、培訓(xùn)活動的第一責(zé)任人。校長必需確立起科研興校的辦學(xué)理念，致力于教研及培訓(xùn)的制度化建設(shè)和激勵機制的形成，成為校本教研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者和參加者。

3、充分發(fā)揮教育處的組織協(xié)調(diào)作用。教育主任要以高度的責(zé)任心和滿腔熱忱，樂觀主動地參加校本研訓(xùn)制度的建設(shè)，加強協(xié)調(diào)、引領(lǐng)，加強各學(xué)科之間的溝通、整合，促進各學(xué)科教研的科學(xué)化