2017小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)樂園人教版doc

有趣的“數(shù)學(xué)飛行棋”―――“數(shù)學(xué)樂園”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P82-83數(shù)學(xué)樂園。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每組同桌一張數(shù)學(xué)游戲紙、每人5顆棋子、色子、笑臉。三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：“數(shù)學(xué)樂園”是人教版新教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第六單元后的實(shí)踐活動(dòng)課。教材安排了“數(shù)學(xué)謎宮、對(duì)口令、送信、起立和投擲乒乓球”等五個(gè)游戲活動(dòng)，其目的在于:通過活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固前幾單元已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)(包括：10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的順序、10以內(nèi)數(shù)的加減法、幾和第幾、比多少及統(tǒng)計(jì)思想的滲透。)讓學(xué)生在趣味性較強(qiáng)的游戲中獲取知識(shí)，增強(qiáng)能力;使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)中體味成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生用已有的知識(shí)（10以內(nèi)數(shù)的組成、加減法、比多少、幾和第幾）完成兩個(gè)數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)一步梳理和鞏固這些指示，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事務(wù)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)樂趣。學(xué)會(huì)多角度思考問題，多途徑地探索解決問題，感受解決問題策略的多樣化和優(yōu)化。在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)與人合作。本課安排的五個(gè)游戲活動(dòng)雖然有趣，但每個(gè)游戲之間彼此獨(dú)立，不夠連貫，各環(huán)節(jié)間的教學(xué)過渡也就不自然；且教具學(xué)具的準(zhǔn)備麻煩，不便于課堂操作和教學(xué)組織。我們受本班學(xué)生課間玩“飛行棋”的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)飛行棋”(詳見后面的附件)，試圖把以上各知識(shí)點(diǎn)融入這棋盤中，讓學(xué)生也像玩他們最喜歡的“飛行棋”一樣，在玩樂中不知不覺的得以知識(shí)的鞏固和能力的培養(yǎng)?；谶@樣的想法，我們創(chuàng)造性地改編了教學(xué)素材，巧妙地設(shè)計(jì)了教學(xué)過程：先讓學(xué)生用圍棋子在自己的棋盤中下“數(shù)的組成”，再擲骰子玩“數(shù)學(xué)飛行棋”，最后檢查“輸贏情況”和各組表現(xiàn)，整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一氣呵成。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖：教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖片段二（輸贏情況，各組表現(xiàn)）師：小朋友們，剛才玩得開心嗎？生：開心！生1：我還想繼續(xù)玩。師：好，那等一下我們?cè)倮^續(xù)玩好嗎？現(xiàn)在啊有兩個(gè)小朋友的戰(zhàn)果在老師這里，就是他們比完賽后的成績，（把兩個(gè)小朋友的棋子一一對(duì)應(yīng)排列起來，然后蓋住其中一個(gè)小朋友的棋子）這排是金子博小朋友的棋子，咦，他本來是5顆黑棋的，現(xiàn)在怎么會(huì)是這樣呢？你能根據(jù)這里的情況猜一猜他是贏了還是輸了？說出你的根據(jù)。生：我想是贏了一盤，他本來有5顆黑色的，可現(xiàn)在多了一顆白色的，那肯定是他贏過來的。師：其他小朋友同不同意他的說法？生：同意，我也是這樣想的。師：你們真棒，都猜對(duì)了。那你們能知道金子博的同桌程度小朋友的輸贏情況嗎？生：程度輸了一盤，因?yàn)榻鹱硬┶A了一盤，那程度就是輸了一盤。（揭開程度的棋子進(jìn)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)少了一顆）師：咦，程度的棋子少了一顆，這說明了什么？生：說明程度輸了一盤。師：比賽是有輸贏的，兩個(gè)人比賽有一個(gè)人贏了，那另一個(gè)人肯定就是輸了。剛才程度小朋友啊也非常大方，輸了就把自己的一顆棋子給了對(duì)方，愿賭服輸嘛。真棒！你能在這里找到我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？生1：金子博有6顆棋子，一顆白棋，5個(gè)黑棋。6可以分成1和5。生2：金子博的棋子多，程度的棋子少。生3：金子博的棋子比程度的棋子多2顆師：你怎么知道是多2顆呢？怎么看出來的？生3：我用找朋友(一一對(duì)應(yīng))的方法，因?yàn)槟抢镞€有2顆棋子找不到好朋友，所以多2顆。師：還有其他辦法嗎？生3：我是數(shù)一數(shù)，金子博有6顆，程度有4顆，6比4大2。生4：6-4=2師：那反過來應(yīng)該怎么說？生5：程度的棋子比金子博的棋子少2顆。師：真了不起。還發(fā)現(xiàn)其他什么數(shù)學(xué)知識(shí)了嗎?生6：金子博的棋子有兩種顏色，程度的棋子只有一種顏色。師：對(duì)，金子博贏了一顆棋子，所以他的棋子有兩種顏色。還有嗎？生7：從這邊，那顆白棋排在第3。師：這邊是哪邊？生：左邊。師：請(qǐng)你再說一說生7：從左邊開始那顆白棋排在第3師：真棒！還可以怎么說？生8：從右邊數(shù)，那顆白棋排在第4。師：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同桌間的小朋友互相比一比誰的棋子多，用“比”字完整地說一句話。并看看同桌那里不同種顏色的棋子排哪里。在下面先說一說。生1：我的棋子比鄭丞量的棋子多2顆。從左數(shù)黑色棋子排在第2和第4。師：哦，他有兩顆不同顏色的棋子，設(shè)說明他贏了幾盤？生：2盤。生2：我的棋子和沈弛凱的棋子一樣多，從右邊開始，我的白棋排在第5師：怎么會(huì)一樣多呢？生3：他們兩個(gè)都贏了一盤輸了一盤，所以他們的棋子還是一樣多的。師：你們明白是什么意思嗎？再請(qǐng)一個(gè)小朋友說一說，為什么會(huì)是一樣多呢。生：他們都有贏一次，輸一次都要給對(duì)方一顆，也都有得到一顆，所以一樣多。師：噢，原來是這樣，我現(xiàn)在知道了。師：小朋友們，這節(jié)課老師給表現(xiàn)好的小組都加了笑臉，（指向笑臉），看到這些你想說什么？生1：第三小組得的笑臉最多，有8個(gè)。師：那你知道其他小組得了多少個(gè)笑臉嗎？生：（第一組：4個(gè)，第二組5個(gè)，第四組5個(gè)，第五組7個(gè)，第六組6個(gè)）師：你還想說什么？生2：我們這小組沒有表現(xiàn)好，第三小組表現(xiàn)最好，我們要向他們學(xué)習(xí)。生3：第二小組的笑臉和第四小組一樣多，都是5個(gè)。師：噢，你會(huì)用我們的數(shù)學(xué)知識(shí)來比一比，真不錯(cuò)。生4：第三小組的笑臉比第一小組多4個(gè)，第一小組的笑臉比第三小組少4個(gè)。師：對(duì)，說得真好！第一小組下次還要加油?，F(xiàn)在你們能脫離小組，用這些數(shù)字來比一比嗎？生5：7比6大16比7小1生6：5比7小27比5大2師：小朋友們真聰明，這節(jié)課呀大家都表現(xiàn)得很好，老師非常滿意，特別是第三小組的小朋友，就像一個(gè)小朋友說得那樣，我們應(yīng)該向他們這一小組學(xué)習(xí)。師總結(jié)：小朋友們，這節(jié)課你們玩得開心嗎？生：開心！六、教學(xué)反思：在對(duì)本課教學(xué)素材的改編、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)踐和課后的評(píng)議反思中，我們充分體會(huì)到了創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。感悟最深的是：“數(shù)學(xué)飛行棋”真好。根據(jù)“數(shù)學(xué)謎宮”和飛行棋改編的“數(shù)學(xué)飛行棋”，深受同學(xué)、老師的青睞，課后同學(xué)們圍著一定要我們讓他帶回家接著玩，部分老師也向我們要了一份，說是要包裝一下當(dāng)作小禮物送給小侄兒玩呢!難怪在教研組評(píng)課時(shí)，老師們都開玩笑地說：你這“數(shù)學(xué)飛行棋”可以去申請(qǐng)專利，以后也可以生產(chǎn)出來裝入學(xué)生的學(xué)具盒中。沒錯(cuò)，這張棋盤看似簡單，卻融入了教材上安排的各知識(shí)點(diǎn)。首先，骰子上不是直接出現(xiàn)“1、2、3、4、5、6”各數(shù)，而是相應(yīng)的10以內(nèi)加減法算式，學(xué)生投擲后得先算一算，才知道走幾步；更吸引學(xué)生的是“數(shù)學(xué)謎宮”式的棋盤中，也像飛行棋一樣多了許多“進(jìn)□+□步或□-□步”的“寶藏”和“退□+□步或□-□步”的“地雷”。比之教材中零散的五個(gè)游戲，不僅體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)樂園”在玩中學(xué)、樂中練的特點(diǎn)，而且便于教師操作，各教學(xué)環(huán)節(jié)連貫自然。而且，課后可以讓學(xué)生繼續(xù)玩，作為課間棋類活動(dòng)之一；在教了20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法后，只要修改一下棋盤上的數(shù)據(jù)，又可以再上一堂學(xué)生喜歡的有趣的“數(shù)學(xué)樂園”活動(dòng)課了。學(xué)生玩得真開心。在開展有益課間活動(dòng)的倡導(dǎo)下，我班學(xué)生課余時(shí)間正熱衷于玩飛行棋，在此刻推出新穎的“數(shù)學(xué)飛行棋”讓學(xué)生痛快地在課堂上玩，學(xué)生豈能不開心!且玩有所得，整節(jié)課學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)都是在玩樂中不知不覺地體驗(yàn)著、提高著：第一環(huán)節(jié)，學(xué)生像下圍棋一樣你一顆我一粒地下，玩的可是數(shù)的組成；緊接著換成“數(shù)學(xué)飛行棋”的玩法，還提高了要求：投一次骰子，三顆子一起飛，且飛行路線要不同，學(xué)生為了贏得比賽，必須選擇最佳線路，如一生上臺(tái)介紹時(shí)所說：我告訴大家棋盤中幾處與眾不同的“寶藏”，你們一定沒想到的!那就是有幾個(gè)“退□+□步或□-□步”的“地雷”區(qū)，其實(shí)是很好的“寶藏”，因?yàn)殡m然退了幾步，但只要退到“寶藏”區(qū)，可以前進(jìn)更多步，馬上就飛出對(duì)方的“謎宮”獲勝了?？梢?，他們?cè)谕鏄分校啻谓?jīng)歷著口算，線路、策略最優(yōu)化的過程。最后是讓學(xué)生匯報(bào)“輸贏情況”和檢查各組上課表現(xiàn)，高高興興的讓學(xué)生明白了“比多少、幾和第幾”；老師一句：看著黑板上你們各組獎(jiǎng)得的“笑臉”，你想說些什么？僅從中滲透了統(tǒng)計(jì)思想，又“潤物無聲”地滲透了思想品德教育。我想：寓教于樂，讓每個(gè)孩子玩得開心，玩有所得，是編排“數(shù)學(xué)樂園”的目的所在。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是這一新理念的最好體現(xiàn)和解讀。老師上得真輕松。本課中，老師是游戲活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。老師只要在課前或課中講清游戲規(guī)則和方法，組織學(xué)生二人