幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

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幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)1

20**年10月**日，我特別榮幸的參與了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)傾聽(tīng)陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫(huà)作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思索。

一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容要涉及各方面，兼顧各種類型。

幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫(huà)、手工和觀賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和手工操作的類型許多，如手印畫(huà)、手指畫(huà)、蓋印畫(huà)、噴灑畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆畫(huà)、蠟刻

畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、黑白線描畫(huà)、版畫(huà)等不同繪畫(huà)種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。觀賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中不但要觀賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和制造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培育而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)覺(jué)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊敬幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。

二、了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)，建立幼兒的自信心。

在幼兒園常常會(huì)涌現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來(lái)指引；也有的一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子畫(huà)得都是一個(gè)樣。這和我們老師平常過(guò)多的的包辦代替、常常給孩子一個(gè)”范本”和固定模式、過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫(huà)面的完整的要求是分不開(kāi)的?！彼囆g(shù)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)”，幼兒時(shí)期是一

個(gè)天真爛漫、充斥幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、制造、表現(xiàn)力的培育放在第一位，以積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力，培育他們敢于制造、勇于創(chuàng)新的精神。

在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊敬幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解技能和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地根據(jù)自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有閱歷下帶動(dòng)提升各方面閱歷，促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)瞬間我們幼兒園開(kāi)展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，全部的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽(tīng)的一節(jié)拓印想象的課，從開(kāi)始對(duì)這節(jié)課的迷茫，到后來(lái)的不信任，到最末的驚異、贊美，使我深深的喜愛(ài)上了米羅可兒。

繪畫(huà)是一種兒童非常喜歡的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和制造力，使兒童歡樂(lè)。而米羅可兒美術(shù)的聰慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相像、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最一般、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來(lái)的一種形式。本著這種理念，我開(kāi)始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。

我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高興奮興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開(kāi)始細(xì)心的.預(yù)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后預(yù)備所需要的各種材料。究竟開(kāi)始上課了，我先和小伙伴們做了個(gè)臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小伙伴們觀測(cè)自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)特別感愛(ài)好了，我抓緊進(jìn)入正題，問(wèn)問(wèn)小伙伴上幼兒園快不歡樂(lè)，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么快樂(lè)，為什么喜愛(ài)上幼兒園呢……開(kāi)始畫(huà)了，怎樣擺脫孩子畫(huà)的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個(gè)早就想好了。我告知小伙伴們把你們的小手打開(kāi)放在畫(huà)紙上，畫(huà)的時(shí)候肯定要畫(huà)出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫(huà)一筆，肯定要畫(huà)出自己的特征。這時(shí)孩子就開(kāi)始仔細(xì)的畫(huà)了，我對(duì)個(gè)別不敢畫(huà)的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來(lái)回的觀測(cè)孩子畫(huà)的狀況，當(dāng)我看到文文畫(huà)的畫(huà)時(shí)我快樂(lè)極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫(huà)上了，還有她那兩個(gè)可愛(ài)的麻花辮。她很仔細(xì)的看著鏡子里的自己，看一眼，畫(huà)一筆。當(dāng)她覺(jué)得很滿足的時(shí)候，我實(shí)時(shí)的表?yè)P(yáng)她，然后告知她假如再加一些什么會(huì)更美麗。一節(jié)完滿的美術(shù)課結(jié)束了，現(xiàn)在來(lái)看看文文的成果吧！

這是文文畫(huà)的自己：

這是文文的照片：

怎么樣，小家伙很厲害吧！

還有許多很精致的畫(huà)，畫(huà)出了孩子們的童真和歡樂(lè)，看著這些成果，我也是萬(wàn)分感恩米羅可兒美術(shù)教學(xué)帶給老師和孩子們的歡樂(lè)。新的一年我們也會(huì)再接再厲，在美術(shù)教學(xué)上更進(jìn)一步！

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)2

老師專業(yè)化高速進(jìn)展的今日，長(zhǎng)沙最好的幼兒園萬(wàn)嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓(xùn)，“讓孩子回來(lái)美術(shù)表達(dá)的100種語(yǔ)言”，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，我感受頗深。培訓(xùn)會(huì)上莊麗老師有一說(shuō)一，實(shí)實(shí)在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對(duì)他參與的省美術(shù)基本功競(jìng)賽做了具體的闡述，實(shí)實(shí)在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓(xùn)過(guò)去了，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻照舊在腦海里回蕩，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲到了首先要正確對(duì)待自己的美術(shù)工作，其次要堅(jiān)持自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)負(fù)責(zé)，在生活中要有追求。

沒(méi)有制造，就不會(huì)有美術(shù)，美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性表達(dá)出來(lái)的。目前，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育中制造力培育的重要性，不過(guò)，這種制造技能的培育只是浮于表面。多年來(lái)，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)覺(jué)，兒童對(duì)天空有著很多的幻想，最愛(ài)表現(xiàn)太陽(yáng)、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋?huà)太陽(yáng)時(shí)，很多兒童都先畫(huà)好一個(gè)圓圓的圈，然后在它的四周添上代表光華的短直、曲線，最末在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽(yáng)添上“太陽(yáng)公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實(shí)這種普遍的現(xiàn)象是成人強(qiáng)加給兒童的，是成人的思維和閱歷在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無(wú)意地教給孩子們一種定式思維，漸漸地孩子們形成了投機(jī)取巧、懶于觀測(cè)的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對(duì)美的事物初步認(rèn)識(shí)的主要途徑，兒童繪畫(huà)教學(xué)就是以兒童繪畫(huà)為本位，以教學(xué)為手段，正確引導(dǎo)兒童通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活，以反映兒童的情感、認(rèn)識(shí)進(jìn)展及其性格特征，實(shí)現(xiàn)兒童開(kāi)發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今日展望將來(lái)，培育同學(xué)制造力是教育進(jìn)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會(huì)進(jìn)展的需要，為了將兒童從小培育成具有愛(ài)思索、愛(ài)制造的良好品質(zhì)，我想談?wù)勛约阂恍\見(jiàn)。

一、所學(xué)

當(dāng)前，如何站在開(kāi)發(fā)兒童的潛力、進(jìn)展兒童健康的性格、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要討論的問(wèn)題。

1、拓展視野，培育兒童對(duì)四周事物廣泛的愛(ài)好和探究的欲望

以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能留意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平常所積累的`零碎閱歷的層面上。經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)覺(jué)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培育兒童探究世界的愛(ài)好起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)非常重要的目標(biāo)。

為此，轉(zhuǎn)變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)四周事物的愛(ài)好與求知欲，要開(kāi)展一系列探究活動(dòng)并從中去查找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探究和發(fā)覺(jué)的過(guò)程中，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂(lè)趣。

2、運(yùn)用各種途徑與手段，培育兒童自強(qiáng)學(xué)習(xí)與探究的技能

不能把美術(shù)教育局限于特地的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探究世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為敏捷的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的技能，使美術(shù)在兒童進(jìn)展中發(fā)揮更大的作用。

3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)

兒童探究中的發(fā)覺(jué)，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己感受的劇烈愿望時(shí)，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)老師應(yīng)當(dāng)給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽制造的機(jī)會(huì)，在兒童的技能范圍內(nèi)，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn)，通過(guò)自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)覺(jué)，借助藝術(shù)的手段，制造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個(gè)充斥審美情感體驗(yàn)的境界。

兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到，兒童最有意義的閱歷不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的閱歷，而是那些相互聯(lián)系、整合的閱歷。引導(dǎo)幼兒整合地獵取這些閱歷，并以自己的方式去思索、探究、理解、制造和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。

二、所感

1、這次培訓(xùn)解決了一貫以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題：

在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不涌現(xiàn)示范畫(huà)，而又讓孩子能畫(huà)、情愿畫(huà)——物象分析法。

脫離“示范—仿照”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式，要求孩子要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫(huà)不出形來(lái)，這是由于他沒(méi)有很好的觀測(cè)事物。如：同學(xué)畫(huà)樹(shù)時(shí)經(jīng)常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀測(cè)一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。當(dāng)然，這需要老師掌控肯定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌控所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要奇妙機(jī)敏的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有愛(ài)好的去探究去思索。這樣才能奇妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀測(cè)，思索，并獨(dú)立的創(chuàng)作。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?

一貫知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是詳細(xì)的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑?，F(xiàn)在漸漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫(huà)小魚(yú)，小班就可以粘貼小魚(yú)添畫(huà)泡泡;中班可以畫(huà)我是魚(yú)王，大班那么可以表達(dá)奇異的海底世界……

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫(huà)出他想畫(huà)的事物并涂上五彩繽紛;同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)約的動(dòng)物和感性的常常經(jīng)受的事項(xiàng)。

5歲的孩子可以采納突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。

6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫(huà)面，色調(diào)要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。

3、把握孩子的愛(ài)好點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。

這就要求我平常做有心人，從孩子感愛(ài)好的問(wèn)題入手，吸引孩子，愛(ài)好是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。

通過(guò)學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無(wú)定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平常教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好!

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)3

今年暑假我參與湖北省**年暑假農(nóng)村中學(xué)校美術(shù)老師培訓(xùn)，老師培訓(xùn)中接受封閉式管理，吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校，累計(jì)集中培訓(xùn)時(shí)間為七天，共分二個(gè)階段學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設(shè)計(jì)，美術(shù)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，多媒體課件的制作與應(yīng)用，基本技能訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、課題討論相結(jié)合等方式，同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果。

通過(guò)為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)收獲多多，小結(jié)如下：

1、提高了專業(yè)知識(shí)水平

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌控了本學(xué)科的一些進(jìn)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新進(jìn)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的技能，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐技能。尤其是聽(tīng)了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及同學(xué)技能的培育課，使我深深體會(huì)到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于同學(xué)的自由學(xué)習(xí)，而是在老師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好同學(xué)的爭(zhēng)論，培育同學(xué)合作的本事，提高同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的技能。另外聽(tīng)了單錦浦老師有關(guān)中學(xué)試驗(yàn)技能的培育和實(shí)踐課，使我深深地認(rèn)識(shí)到在美術(shù)當(dāng)中培育同學(xué)的觀測(cè)技能、創(chuàng)新技能、技能進(jìn)展的重要性。通過(guò)多位老師的閱歷的傳授，使我在現(xiàn)在的教學(xué)中得到了很大的援助。

2、教育觀念得到更新

此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的'反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，尊敬同學(xué)的需求。

3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平

在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌控了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益匪淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用〔含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作〕的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行幫助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的技能、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)約教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充盈，可以說(shuō)這些理論是指導(dǎo)我們順當(dāng)開(kāi)展各項(xiàng)工作的須要前提，也為我們的不斷成長(zhǎng)提供了有利的條件。通過(guò)老師的博客培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的技能是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用技能。為了適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格老師，我認(rèn)識(shí)到需要要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)技能。

4、教育教學(xué)理論掌控得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)特別實(shí)時(shí)，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充足。

5、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)

在十多天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親切和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友情。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后肯定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永久連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、開(kāi)心的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了?？梢哉f(shuō)，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評(píng)價(jià)、爭(zhēng)論，這是一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作，援助我們的成長(zhǎng)。

總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)寶！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)寶，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)耘f會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充斥熱忱地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。

最末讓我校領(lǐng)導(dǎo)表示忠誠(chéng)的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)4

20**年7月26日我有幸參與了全縣幼兒老師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激昂又擔(dān)憂，激昂是由于能有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到興奮，擔(dān)憂是由于我們這次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的老師進(jìn)行溝通，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想預(yù)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。

今日我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣酷熱，但絲毫沒(méi)減老師們培訓(xùn)的熱忱，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的預(yù)備。

上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的`現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)和方向。開(kāi)始閆老師給我們出示了幾幅畫(huà)讓我們看，我們看到的每一幅圖畫(huà)中都有房子、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫(huà)上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫(huà)時(shí)，我們感到迷惑，莫非這不是幼兒園孩子的畫(huà)嗎？接下來(lái)閆老師的一席話讓我們贊嘆，這幾幅看似一樣的畫(huà)分別是幼兒園、學(xué)校、中學(xué)的孩子們的畫(huà)，孩子的畫(huà)已經(jīng)嚴(yán)峻的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到中學(xué)孩子的想象在畫(huà)中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀測(cè)、懶于發(fā)覺(jué)、懶于制造……我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫(huà)一幅畫(huà)”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們茅塞頓開(kāi)，我們?cè)撛趺崔k？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫(huà)自己眼中的畫(huà)”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀測(cè)、感受……..讓他們?cè)诶L畫(huà)中感受到真正的真善美。

下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育?，F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫(huà)，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們體味了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫(huà)形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫(huà)、流淌的色調(diào)、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫(xiě)生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫(huà)的工具，如：土豆、白菜、樹(shù)葉、魚(yú)等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫(huà)’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種勝利的歡樂(lè)和新穎，今日我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師擅長(zhǎng)去制造、發(fā)覺(jué)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫(huà)中找到歡樂(lè)，找到愛(ài)好，找到自信。最末李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開(kāi)眼界。

雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感受很深，也收獲許多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到愛(ài)好找到歡樂(lè)，只要我們仔細(xì)、上心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩！

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)5

11月19日，胡老師在美術(shù)室里跟我們進(jìn)行了幼兒美術(shù)基本功培訓(xùn)。

在沒(méi)有進(jìn)入幼兒園工作前，我一貫?zāi)w淺地認(rèn)為，美術(shù)就是簡(jiǎn)約的畫(huà)畫(huà)，只要同學(xué)能畫(huà)出像樣的圖案并涂上好看的色調(diào)就算是美術(shù)了。進(jìn)入幼兒園工作后，看到幼兒園課室內(nèi)外都貼滿或畫(huà)滿了活靈活現(xiàn)的畫(huà)時(shí)，我才意識(shí)到美術(shù)這一門課程不是我想的`那樣簡(jiǎn)約，反而是最考驗(yàn)我們這些新任教幼兒園老師的其中一門課程。所以，胡老師主講的這次美術(shù)基本功培訓(xùn)，我還是很上心的去學(xué)。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探究世界的重要手段。幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感愛(ài)好的事物和幻想的美妙世界畫(huà)在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中老師要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。首先，啟發(fā)幼兒自愿接受學(xué)習(xí)；其次，鼓舞幼兒自我發(fā)覺(jué)、自我制造；再次，教學(xué)內(nèi)容、方法要具有科學(xué)性和系統(tǒng)性；最末，客觀、公正，合理評(píng)價(jià)幼兒作品。

可別小看幼兒園美術(shù)教育，它的意義重要得很。幼兒園美術(shù)教育可以進(jìn)展幼兒對(duì)美的感受力，表現(xiàn)力；能進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、記憶力、想象力、制造力和動(dòng)手操作技能；能形成幼兒良好的性格心理品質(zhì)；能提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果。

由此看來(lái)，我要掌控這門幼兒美術(shù)課程，非得下苦功夫不可。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)6

隨著新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，我校大力開(kāi)展校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，明確了“課題帶教研，以教研促進(jìn)展”的思路。在校討論課題理念下，美術(shù)學(xué)科在依據(jù)學(xué)科與課題的特點(diǎn)下，我組組織老師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識(shí)，大膽進(jìn)行實(shí)踐，有針對(duì)性地開(kāi)展課題的教研活動(dòng)，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感受有，明確了課題的討論方向、討論目的與課題討論的整合思路，以及在開(kāi)展課題討論中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。

課題討論的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展；討論的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中詳細(xì)的`、細(xì)小的、真實(shí)的問(wèn)題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)同學(xué)圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培育同學(xué)的探究技能。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)現(xiàn)將本次討論體會(huì)、感悟總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)

作為課題討論的實(shí)施者，有肯定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是非常須要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)展討論，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷和科學(xué)理論，使討論有效和有質(zhì)。所以從一開(kāi)始我就樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，特別著重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)圖書(shū)館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書(shū)籍的購(gòu)買，收集了大量相關(guān)資料，開(kāi)拓視野。

二、積極開(kāi)展課題的討論工作

通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：

1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)與人溝通合作的技能，培育同學(xué)討論問(wèn)題的技能。

2、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使同學(xué)在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方面得到和諧進(jìn)展。作為老師需要要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班同學(xué)的學(xué)習(xí)策略，并在上課過(guò)程中多加思索，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以同學(xué)進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使同學(xué)的身心都能得到健康的進(jìn)展。

三、實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷，改進(jìn)不足

在課題討論過(guò)程中，實(shí)時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于同學(xué)性格參差不齊，接受技能有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培育好每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平常的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。

通過(guò)開(kāi)展課題討論，不僅使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷汲取和消化現(xiàn)有的討論成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)同學(xué)總體素養(yǎng)的提高，老師通過(guò)參加課題討論，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)7

20**年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參與了“美術(shù)技能”的培訓(xùn)，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛?cè)⑴c有關(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來(lái)，通過(guò)傾聽(tīng)馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫(huà)作畫(huà)的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思索，而且感受頗深。

馮老