幼兒園教案表演游戲

幼兒園教案表演游戲【篇一：小班表演游戲教案】小班表演游戲教案活動目標：1、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。2、能在相應的場地與同伴合作大膽表演。3、能與教師一起布置游戲場地。活動準備：小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場活動建議：1、領幼兒來到游戲場地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣。這就是垃圾場，是誰喜歡在這玩。2、出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實.3、師操作動物頭飾集中練習角色對話。教師與幼兒共同示范表演。（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色）。小豬很胖用什么聲音?小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？4、師引導幼兒討論分組游戲注意事項。（重點提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。）5、兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色,指導游戲。6、評價。活動反饋：與幼兒討論什么是表演什么是事實，幼兒說表演不要真的將東西放入嘴，不要真的洗澡。表演時，不將假的食物放入嘴里，假的吃。用皺紋紙做水，潑在小豬身上，既不會將衣服淋濕又象。幼兒分組表演時大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展。活動對策：教師與幼兒在晨區(qū)活動時復習游戲，并在下次游戲時教師與幼兒再共同表演，將一些對話的連接示范給幼兒?！酒河變簣@教案表演】第一周活動時間：2008-9-04星期四下午林昉游戲內(nèi)容：表演游戲一一復習《小羊和狼》、《三只小豬》等游戲目標：1、復習舊的表演游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒新學期表演愿望，愉快的參與游戲。2、能根據(jù)新環(huán)境合理地布置游戲場景，培養(yǎng)及時正確收放道具的習慣。游戲準備：頭飾，道具游戲過程：一、出示部分經(jīng)典表演游戲頭飾、道具，激發(fā)幼兒表演興趣。1、經(jīng)典游戲頭飾道具：小羊毛茸茸的白披肩，大灰狼黑黑粗粗的尾巴，金色的房子背景等。2、猜一猜可以表演什么故事，還需要哪些道具。二、提出新的問題：在新班級的什么地方比較合適表演。1、教師注意給予幼兒觀察、思考的時間。2、幼兒說出的幾個答案中，教師引導幼兒注意學習分析合理性?！靶⊙輪T表演的場地足夠大嗎？在這里表演你覺得能專心嗎？表演前的裝飾要放在哪里比較合適呢？”3、小結(jié)：表演的場地要足夠一組的小朋友表演，不容易被別組影響到，還留有一塊化妝打扮的地方。三、與幼兒共同制定游戲的規(guī)則，幼兒開展游戲。1、幫助幼兒協(xié)調(diào)新小組的位置和觀眾椅擺放的位置。2、鼓勵幼兒完整連貫的表演學過的游戲，提醒等待表演的幼兒認真觀看、傾聽其他幼兒表演。3、教師在游戲中關注按新場地擺放、收放道具的習慣以及幼兒參與游戲表演的積極性。四、分享交流表演的情況，重點體驗新環(huán)境中和同伴合作表演的快樂。1、今天表演你有什么快樂感受？還有什么建議嗎？2、根據(jù)道具收放簡要講評需要注意的收放習慣。觀察反思：觀察現(xiàn)象：1、幼兒對表演游戲的興趣很高，在表演時，幼兒出現(xiàn)爭搶頭飾的現(xiàn)象。教師發(fā)現(xiàn)后，集中幼兒討論表演前的準備事項，讓幼兒明確表演的程序與規(guī)則，如：先選擇表演的內(nèi)容，再選擇表演的人員與角色，然后進行布置場景，最后開始表演。幼兒第二次進行表演時。90%的幼兒能按程序進行表演，10%的幼兒仍有爭搶頭飾的現(xiàn)象。2、在游戲的過程中，幼兒表演的生動、完整，而且能主動的進行表演內(nèi)容與表演角色的輪換。收放頭飾上也比較有序。對策：在下次的游戲前，教師要再次明確幼兒的表演程序與規(guī)則，與幼兒共同討論如果出現(xiàn)爭搶頭飾時可以如何解決。第二周（開家長會）第三周活動時間：2008-9-17星期三下午王晶活動內(nèi)容：表演游戲——《大灰狼和兔子》（一）、《小羊和狼》、《三只小豬》等活動目標：1、根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展，初步學習較完整地表演。2、進一步培養(yǎng)鞏固按新位置擺放、收納道具的習慣?；顒訙蕚洌合嚓P的頭飾、錄音機、磁帶百寶箱活動過程：一、以提問的方式導入，師幼共同回憶故事內(nèi)容。師：“上次我們聽過了《大灰狼和小兔子》的故事，小朋友還記得嗎?好，那我們一起來回顧一下。”二、討論分析故事中的角色特征，學習故事中的對話。1、故事中都有哪些角色，它們什么時候出場的，說了什么？2、大灰狼說話時，我們可以用什么口氣，可以用什么動作？三、結(jié)合故事內(nèi)容，師幼一同集體表演。師：現(xiàn)在我們一起來表演看看吧。1、教師重點引導幼兒記住角色的對話及出場順序。2、引導幼兒出場時銜接要緊，可自由添加一些過度語言。四、提出本次游戲要求，幼兒嘗試分組表演。1、游戲要求：①和同伴合作表演，忘記的地方可以同伴間互相提醒。②表演時大膽，聲音響亮，不大聲吵鬧。③表演完后要一起收玩具。2、幼兒分組表演，教師觀察指導。（指導要點：關注幼兒的對話及對角色的理解。）五、結(jié)束游戲，幼兒收拾玩具材料。六、分享交流表演的情況，重點體驗初步完整表演新故事的快樂。1、今天的新故事表演，你們都完整的演下來了嗎？怎么才能完整演下來？（或“為什么沒演完整”）？還有什么建議嗎？1、根據(jù)道具收放簡要講評需要注意的收放習慣。觀察與推進：適宜性行為：1、幼兒初步能用不同的動作、語氣表現(xiàn)角色的特點，游戲的積極性很高。2、在游戲過程中會愛護新頭飾，互相提醒當個好觀眾。不適宜性行為：各角色之間的配合不夠，存在各自表演，角色對話之間不銜接的問題。分析：1、存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題，這是由于幼兒的的合作意識正處在萌芽階段，他們還很難通過自己的協(xié)商來共同完成一件事。2、幼兒對該作品的接觸時間較短，對于以表演游戲的形式開展也沒有完全熟悉，需要教師在游戲過程中不斷的指導與評價。3、雖然幼兒的表演游戲應發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，讓他們自己來表演。但我們要注意幼兒的主體與教師的主導的關系，在每一個表演游戲開展的初級階段，要善于觀察幼兒的在游戲中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒表演的困難，適時的點撥和指導，為幼兒的表演搭建支架。第四、五周活動時間：2008-9-24星期三下午王晶活動內(nèi)容：表演游戲——《狐貍和兔子》（二）、《小羊和狼》、《三只小豬》等活動目標：.進一步理解故事內(nèi)容，能在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，學習連貫故事情節(jié)。.學習與同伴協(xié)商、輪流扮演角色，合作表演游戲?；顒訙蕚洌豪?、兔子、狗、貓、公雞的頭飾和背景（準備2~3份材料）?；顒舆^程：一.談話，引導幼兒回憶故事內(nèi)容。二.討論“大灰狼和兔子”故事中動物的不同性格，想象出相應的表情動作，并配以不同的語氣、聲調(diào)。幼兒分角色練習，重點練習大灰狼兇惡的語氣、語調(diào)和兔子柔弱的語氣、語調(diào)。三.幼兒自由選擇角色，分組表演，教師巡回指導。1、重點觀察各角色的語氣、動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出各角色的語氣和動作特征。重點引導幼兒表現(xiàn)小兔子很傷心、害怕的語氣表情，小動物很熱心、勇敢的語氣。2、觀察幼兒情節(jié)之間的連貫性，必要時引導幼兒用語言和動作連貫。啟發(fā)幼兒表現(xiàn)小動物安慰小兔子、對付大灰狼的動作。3、提醒幼兒之間友好地協(xié)商，互相提醒角色的出場順序，表演一次后可以交換角色再進行表演。四.結(jié)束游戲。1、表揚各角色特征的表演情況，并提出表演中的不足（如：情節(jié)連貫或某角色的動作），請幼兒思考怎樣改進，請表演出色的幼兒示范。2、請與同伴協(xié)商合作表演游戲好的幼兒介紹自己的方法。觀察與推進：適宜性行為：1、幼兒能比較明顯地區(qū)別不同角色的語氣、動作，特別是部分幼兒能表現(xiàn)小兔子很傷心、害怕的語氣和表情，大灰狼兇狠的語氣與動作以及小動物勇敢的語氣。2、幼兒較上次游戲，進一步熟悉了故事情節(jié)，在角色出場、對話的銜接上有了比較明顯的進步。不適宜性行為：幼兒樂于重復和表達故事的對話，但是對于故事情節(jié)的銜接不關注，常說完自己的角色語言就站在一邊等，表演游戲的“游戲性”不夠。分析與對策：1、表演游戲的“表演性”要求幼兒運用語言、表情、動作等手段來再現(xiàn)特定的故事，幼兒的表演游戲要經(jīng)歷一個從一般性表現(xiàn)到生動性表現(xiàn)的發(fā)展過程。但是，幼兒自身并不能完成從一般性表現(xiàn)到生動性表現(xiàn)的提升，大班幼兒表演游戲的一般規(guī)律和年齡特點決定了教師對幼兒的表演游戲進行指導的必要性。2、教師要觀察幼兒游戲中停頓下來的情節(jié)，幫助、引導幼兒完成從一般性表現(xiàn)到生動性表現(xiàn)的提升，進一步反映表演游戲的“表演性”和“游戲性”的有機融合。3、在評價和交流中教師應讓有創(chuàng)造性表演萌芽的幼兒示范表演，激發(fā)其他幼兒的表演興趣，給予創(chuàng)造性表演的啟發(fā)。第六周活動時間：2008-10-10星期五下午林昉游戲名稱：表演游戲——《大灰狼和兔子》（三）、《金色的房子》游戲目標:1、進一步根據(jù)故事內(nèi)容，大膽生動的表演，體驗合作表演的快樂。2、學習進一步豐富場景，合理布局。游戲準備:經(jīng)驗準備：問題展板、解決的方法物質(zhì)準備：增加小白兔家里的布置：桌子、衣架等活動過程：一、結(jié)合問題展板引入，激發(fā)表演興趣。“上一次表演后，小朋友們給小演員提出了什么建議呢？對了，后來我們一起在表演區(qū)為大灰狼、小白兔和其他小動物設計了精彩的臺詞、動作，你們都會了嗎？好，老師對你們有信心，一定會表演的比上一次更精彩。二、提出本次游戲要求1、用上自己想的辦法使自己的表演（對話時的表情、動作、語氣）比上一次有進步，各情節(jié)之間用語言和動作連貫2、用上新增加的場景道具布置小白兔的家，使它的家更美，表演中要用上這些道具，幫助自己的表演更自然、逼真。三、幼兒自由選擇角色，分組表演，教師巡回指導。1、重點觀察各角色的語氣、動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出各角色的語氣和動作特征。2、觀察幼兒情節(jié)之間的連貫性，必要時引導幼兒用語言和動作的連貫。3、提醒幼兒合理用上新道具。四、結(jié)束游戲。師幼一同評價本次游戲情況，重點評價各角色特征的表演情況，并提出表演中的不足（如：出場時的獨白動作等），肯定幼兒運用新場景道具的方法，請幼兒思考那些地方需要改進。觀察反思：游戲開始時顯得比較擁擠、混亂，游戲過程中角色間的交流局限在對話式的比較多，角色間缺少動作、表情方面間的交流。有一個小組的游戲過了很久還沒開始，問起原因，都是因為其中的某個角色沒有人扮演。可能由于今天是把兩個小組的幼兒都集中在班上，幼兒表演時受到了限制。表演的場地也屬于游戲的環(huán)境之一?？梢?，游戲中教師除了為幼兒提供相對寬松、合適的環(huán)境還要在某些方面引導幼兒討論怎樣走場順利開展游戲是很有必要的。幼兒在表演游戲雖有一定的角色意識，但對游戲規(guī)則仍然不明確。在游戲活動中我們將游戲與課程有機整合，設計相關的活動。與幼兒共同在活動中探討應如何合理劃分場地及制定有效的游戲規(guī)則，幫助幼兒順利開展游戲。另外利用日常生活中的時間采用多種形式鼓勵幼兒收集與游戲中角色有關的材料，豐富相關的服裝、道具等。第七周活動時間：2008-10-17星期五下午林昉游戲名稱：表演游戲一一《大灰狼和兔子》（四）、《金色的房子》游戲目標:1、繼續(xù)引導幼兒用生動的語氣動作表情來表現(xiàn)不同角色的特征。2、培養(yǎng)幼兒協(xié)商角色的能力。游戲準備：經(jīng)驗準備：問題展板、解決的方法物質(zhì)準備：增加小白兔家里的布置：桌子、衣架等游戲過程：一、請若干名幼兒上臺表演故事中的片段。幼兒集體評議：誰表演得好？為什么？（鼓勵幼兒從表情語氣動作等方面來說一說）幫助幼兒分析《大灰狼和兔子》中各個角色的不同特征和角色心情的變化，如小兔子在和同伴玩時開心的心情，在遇到大灰狼時由害怕的心情到自信、堅強的心情，如何用不同的表情、語氣來表現(xiàn)不同的心情。【篇三：幼兒園表演游戲教案狐貍和兔子篇】幼兒園表演游戲教案：狐貍和兔子（篇）幼兒園表演游戲：狐貍和兔子教師：屈老師游戲的由來：在以前的表演基礎上，我班幼兒對于表演的故事性的情節(jié)掌握得較有經(jīng)驗技巧，對表演游戲的目的更加明確，游戲的興趣很濃，往往會傾向于扮演某一角色，有時也可能出現(xiàn)角色擁擠的現(xiàn)象，在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語言、動作、表情，反映角色的特征，還能夠根據(jù)作品的主題思想和情節(jié)內(nèi)容進行想象，較有創(chuàng)造性地進行表演。部分幼兒愿意通過協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色，大部分還是傾向于由教師來分配角色，但在角色間的相互配合方面還有待加強和培養(yǎng)，游戲的獨立性較弱?！逗偤屯米印愤@個故事生動，語言有重復性，適合大班幼兒表演，因此，這個月在幼兒熟悉故事情節(jié)的基礎上，引導幼兒生動的表現(xiàn)這個文學作品。活動總目標：1、能夠積極地參加表演游戲活動，認真扮演角色，從中理解做事要動腦筋、要機智、要勇敢。2、能根據(jù)自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的表演和口語表達能力。3、學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。4、加深對角色的認識，學習角色的優(yōu)良品德。5、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。6、愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料?！逗偤屯米印罚ㄒ唬┮?、活動目標：1、在理解文學作品的基礎上，能夠積極地參加表演游戲活動。2、在語言、動作、表情等初步學習表現(xiàn)角色的性格特征。3、能合作設計和布置游戲場景二、活動準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒理解故事的內(nèi)容，并學會復述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。2、物質(zhì)準備。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。（2）兔子的房子一座。三、活動過程：1、引題：出示動物的角色引題。2、引導幼兒復述故事內(nèi)容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容，了解人物的性格特征，記憶、復述故事情節(jié)等。3、練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。4、全班進行分角色練習對話。四、觀察與推進:觀察：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有一定的經(jīng)驗，因此孩子們對故事內(nèi)容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，并掌握的較熟練。對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習角色對話時，動作表現(xiàn)的較少。推進：加強角色的對話練習，動作表演。繼續(xù)引導幼兒學習動手布置場景?！逗偤屯米印罚ǘ┮?、活動目標：1、能根據(jù)自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。2、學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。3、愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。二、活動準備：1、經(jīng)驗準備：有布置場景的經(jīng)驗和表演的經(jīng)驗。熟悉故事的角色對話語言。2、物質(zhì)準備。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。（2）兔子的房子7座。三、活動過程：1、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。2、全班進行練習角色對話和分角色進行練習，重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，其他觀看并進行評價。4、全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言，啟發(fā)幼兒能運用不同的語氣、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色的特征。四、觀察與推進：觀察：本次活動設計了一個環(huán)節(jié)，讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節(jié)表演，使其余的幼兒更加深了對故事情節(jié)的印象，全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒表演時比較局限在語言上的講述，動作和表情方面表現(xiàn)得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了游戲常規(guī)。推進：重點學習幼兒在動作和表情上的表演，加強游戲時的常規(guī)教育?！逗偤屯米印罚ㄈ┮?、活動目標：1、加深對角色的認識，進一步在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。2、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。二、活動準備：1、經(jīng)驗準備：有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握故事對話。2、物質(zhì)準備。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。（2）兔子的房子7座。（3）公雞的鐮刀7把。三、活動過程：1、引導幼兒一起準備頭飾、布景、玩具等，布置游戲的場景，以激發(fā)和調(diào)動幼兒玩游戲的愿望和積極性。2、教師向幼兒介紹游戲的場地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。3、引導幼兒通過協(xié)商來選擇所扮演的角色，不可強迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識地引導、吸引語言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲，以促進他們語言的發(fā)展。鼓勵能力較強的幼兒能運用動作和表情進行生動的表演。4、評價游戲情況，重點評價游戲的常規(guī)，及有所進步的幼兒。四、觀察與推進：觀察：全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學會協(xié)商分配角色，但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演狐貍的現(xiàn)象。動作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動，但還有一部分幼兒有待加強。推進：繼續(xù)引導幼兒能協(xié)商分配角色，輪流扮演。能力強的幼兒能帶動能力差的幼兒學習表演?！逗偤屯米印罚ㄋ模阂?、活動目標：1、學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。2、初步學習創(chuàng)編故事的情節(jié)內(nèi)容。二、活動準備：1、經(jīng)驗準備：有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握并能講述故事的內(nèi)容。2、物質(zhì)準備。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。（2）兔子的房子7座。三、活動過程：1、直接提出表演游戲的主題，激發(fā)幼兒表演的愿望。2、回顧故事情節(jié)及對話。3、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現(xiàn)公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據(jù)游戲的需要，提出有益的建議和適當?shù)奶嵝?。若幼兒?/p>