我的教學(xué)反思

我的教學(xué)反思我的教學(xué)反思/NUMPAGES5我的教學(xué)反思我的教學(xué)反思我的教學(xué)反思一、教與學(xué)的關(guān)系教學(xué)的重點，應(yīng)該落腳于學(xué)生的學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極主動性，教師的作用是引導(dǎo)，是調(diào)動，而不是灌輸。為此，教師要恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計問題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考。對學(xué)生的思維障礙點，疑難點要透徹了解，熟稔于胸，要對如何引導(dǎo)學(xué)生突破難點，有預(yù)計、有辦法。二、教與練的關(guān)系我個人認(rèn)為，教師講的好，不如學(xué)生練的好。如果教師的講，不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的練，那這一堂課就是失敗的課堂。舉兩個例子：1、打藍(lán)球。對于藍(lán)球的規(guī)則，我們只要費一定的時間和精力都能看懂，即使是世界頂尖級別的藍(lán)球賽――NBA賽，我們只要連續(xù)看上幾場，也能夠看懂。但是你看得懂，你明白規(guī)則，到你自己學(xué)會跑位，投藍(lán)準(zhǔn)確距離有多大呢？就好比一般人與運動員的距離！要想跑位到位、要想投藍(lán)準(zhǔn)確，只有練、還是練，沒有捷徑可走的。2、聽播音員說普通話，我們都能聽得懂，也為播音員優(yōu)美、準(zhǔn)確的發(fā)音而陶醉、贊嘆！我們每天都在聽，但我們只聽不練，能會說這么優(yōu)美的普通話嗎？如何能說？只有練、反復(fù)練、練反復(fù)！

為此，教學(xué)要把握教學(xué)的節(jié)奏，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計“練點”，重點的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，要舍得停下來，留出來時間讓學(xué)生練，而不是能一味地自己一個人講。三、有效教學(xué)和無效教學(xué)教師的教學(xué)要講究有效性。教學(xué)多年后，是不是經(jīng)常有這樣的情況：某節(jié)課我們自己都為自己的表現(xiàn)滿意：這節(jié)課我“講”得太精彩了！可是適得其反，學(xué)生做作業(yè)反而一團(tuán)糟！我們不禁在辦公室里罵學(xué)生了：“太笨！太笨！無可救藥！”我們經(jīng)常在課下感嘆學(xué)生的笨、學(xué)生學(xué)不會，我說學(xué)生根本就是沒有學(xué)。他根本沒有注意聽你上課的“精彩演講”。這也好比我們看新聞聯(lián)播，牽動我們神經(jīng)的，能讓我們記住的不是平淡的大眾化的一般的事件，而是某個特殊的容易吸引眼球的片斷。為什么歌唱演員喜歡在舞臺上搞怪？喜歡和觀眾互動？這就是這了吸引觀眾的注意力，讓人印象深刻。當(dāng)然學(xué)習(xí)物理我們不能搞怪，要符合物理的實際，要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，但這也給我們啟示，我們的課堂不是教師一個人的表演，而應(yīng)該最大限度地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與度。要把課堂設(shè)計得有生機(jī)，要學(xué)生愿意參與。一堂好課，應(yīng)該是最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，積極地動腦，積極地參與，我們的課堂才能是有效的。為此，我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計問題，設(shè)計問題的關(guān)鍵點，遇到易出錯誤的地方，可以故意引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)陷井”，引發(fā)思維沖突，讓這些知識經(jīng)過學(xué)生自己的大腦加工，“過”他的大腦，才能讓他自己真正學(xué)會。

四、物理要接地氣，而不應(yīng)該是空中樓閣。我多次給學(xué)生說，我們的物理，是講自然現(xiàn)象的，你要多聯(lián)系身邊的現(xiàn)象，身邊的很多器材你都可以拿來利用做實驗的，身邊的很多情景你都應(yīng)該聯(lián)想到。也就是說物理是應(yīng)該接地氣的。教師可以預(yù)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生建立針對某一物理現(xiàn)象的情景，讓學(xué)生想象、聯(lián)想，然后抽象、概括、建模，進(jìn)行知識的升華。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。高爾基在談創(chuàng)作體會時說：“開頭第一句是最難的，好像音樂定調(diào)一樣，往往要費好長時間才能找到它?！苯虒W(xué)也是如此，一堂好課如果沒有成功的開端，教師會講得索然無味，學(xué)生也很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)的其它環(huán)節(jié)也就難以進(jìn)行。著名特級教師于漪說過：“