幼兒園大班《愛》社會教案

第頁共頁幼兒園大班《愛》社會教案幼兒園大班《愛》社會教案幼兒園大班《愛》社會教案1設(shè)計意圖：幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動以“母愛”為支點(diǎn)，截取及格生活中常見的愛表達(dá)方式：愛是親近、愛是長大、愛是分享、愛是幫助，愛是奉獻(xiàn)。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗愛的美妙境界!活動目的：1.運(yùn)用課件和愛心小書幫助幼兒感受、理解愛的不同方式。2.體驗被愛和愛別人都是一種幸福。3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人的情感。4.樂于探究、交流與分享。5.學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能，激發(fā)幼兒對別人的愛?；顒訙?zhǔn)備：1、愛心卡課件、字卡、音樂、動物圖片2、愛心小書人手一份?；顒舆^程：(一)出示“愛心卡”，引出主題。師：這是什么?(愛心卡)幼：上面還有一個字。師：對，這是一個愛字，下面的love是愛的英文字母。師：今天我們就來說一說愛的小故事(二)感受、理解愛的不同表達(dá)方式。1、師：剛剛小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請你們來看看，里面都有哪些愛?他們的愛是怎樣的愛?提問，依次出示相應(yīng)圖片。(動物和動物寶寶的愛心故事)師：誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事?(1)理解愛是親近，學(xué)慣用動作來表示親近。(圖片--親近)幼兒模擬親近的動作，感受愛是親近。師：熊貓媽媽和寶寶用“抱抱”來表達(dá)愛就是親近。(2)繼續(xù)看愛心小書，理解和感受分享愛心故事：(圖片——分享)師：你有了好東西時和別人一起分享嗎?幼兒互相交流分享的經(jīng)歷。2、通過看課件，來理解和感受愛是幫助，愛是長大。(1)小螞蟻搬米的課件，讓幼兒討論：平時你幫助過別人嗎?得到過別人的幫助嗎?知道愛是互相幫助。(圖片幫助)互相討論：平時你幫助過別人嗎?有沒有得到別人的幫助?你幫助了別人心里覺得怎么樣?師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎?你是用什么方式表達(dá)對大家的愛?你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎?(2)小鳥學(xué)飛的課件：讓幼兒知道愛是長大。(圖片長大)師：哎呀，小鳥怎么了?鳥媽媽怎么不去救它呀?師：你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎?師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。幫助幼兒理解“愛是為了長大”。師：其實(shí)鳥媽媽非常愛小鳥，因為小鳥在成長過程中必須學(xué)會飛翔這項本領(lǐng)。它把小鳥推下去是為了幫助小鳥早一點(diǎn)學(xué)會游泳。師：如今你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎?鳥媽媽的愛就是為了鳥寶寶快快長大。(出示字卡--長大。)3、通過欣賞課件，升華情感，體驗愛更是奉獻(xiàn)。(圖片奉獻(xiàn))師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎?你是用什么方式表達(dá)對大家的愛?你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎?師小結(jié)：是呀，被別人愛和愛別人都是一種幸福。(三)音樂舞蹈《愛的奉獻(xiàn)》體驗愛帶來的快樂。讓我們一起聽著愛的音樂，跳起愛的舞蹈，把愛傳播到四方吧!活動延伸：1、分享愛心故事。2、制作愛心果：我們小朋友回到家，可以和媽媽爸爸一起來制作愛心果，讓更多的人來分享我們的愛心故事?；顒臃此迹夯顒恿⒆阌谏鐣I(lǐng)域，因此，所有的預(yù)設(shè)問題都圍繞幼兒的社會性開展展開，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，明晰的對話，適時的音樂，將整個活動的氣氛營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的交流?！瓣P(guān)愛別人”不是通過枯燥的說教實(shí)現(xiàn)的，而是以情感人，以理動人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養(yǎng)不是一個活動，一個內(nèi)容可以達(dá)成的，但是假如某一個活動能讓幼兒有所觸動，那么可持續(xù)開展之門也將開啟。幼兒園大班《愛》社會教案2活動目的：1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識；學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能，激發(fā)幼兒對別人的愛。2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動，開展幼兒的口語表達(dá)才能。3、在分組活動中，穩(wěn)固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的審美才能。4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷才能。5、在活動中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來。活動準(zhǔn)備：1、四維彩超錄象、圖片。2、袋子假設(shè)干，材料紙、筆、珠子等?；顒舆^程：一、感受愛。1、情景設(shè)置：我來幫助你。老師提問：“小朋友，你們想一想，〔出示想的圖畫〕我為什么要幫助朱老師呢？”老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”2、看四維彩超錄像,讓幼兒理解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。老師提問：〔1〕朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎？〔2〕你的寶寶什么時候出生？〔3〕你為她準(zhǔn)備了什么？二、體驗愛。1、體驗?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”幼兒分成四組體驗：〔1〕小朋友在座位上脫鞋、穿鞋?！?〕請幼兒到樓下去取東西?！?〕請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具?！?〕請幼兒掃地。2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展多項交流活動。〔1〕老師：“那么有什么感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”老師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受?！?〕幼兒與周圍的老師進(jìn)展交流，問她們懷孕時的感受?！?〕引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對話。三、表達(dá)愛。1、向媽媽表達(dá)愛。老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽為了你們的安康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？你們想對媽媽說句什么話？〔出示說的圖畫〕表達(dá)愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達(dá)你的愛，你們會在什么時候〔出示時鐘的圖畫〕為媽媽做什么事呢？”幼兒一邊說一邊進(jìn)展情境表演。2、向老師表達(dá)愛。老師：“朱老師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛朱老師嗎？你們愛我嗎？為什么？”鼓勵幼兒大膽地想老師表達(dá)愛?！?〕老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰？”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。老師：“你們想楊老師嗎？那你們想怎樣表達(dá)對她的愛呢？”〔出示手的圖畫〕〔2〕幼兒分組制作禮物：〔a〕寶寶的衣服?！瞓〕寶寶的拖鞋?！瞔〕寶寶的項鏈。(d〕寶寶的小手帕。活動反思：愛離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會分開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學(xué)會如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒老師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目的之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。小百科：愛是指喜歡到達(dá)很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。幼兒園大班《愛》社會教案3活動背景：繪本《方格子老虎》講述了一個充滿愛的故事。當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立即煙消云散了，這個場景讓人感動。“方格子”代表了小老虎仁慈而純真的本性，他用自己的力量竭力交融著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊(yùn)含著“為別人著想”、“關(guān)愛別人”等社會性方面的情感元素，因此我考慮如何立足繪本，從幼兒社會性開展的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)一個側(cè)重社會領(lǐng)域的教學(xué)活動。活動的目的定位，過程設(shè)計，問題切入全部都是圍繞幼兒的社會性情感培養(yǎng)和社會性人際交往而來，從繪本開場，拓展到對身邊人，對社會事的關(guān)注和關(guān)愛?；顒幽康模?.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂。2.懂得要常常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛別人的情感。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5.培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的'社會品質(zhì)及關(guān)心別人的情感?；顒訙?zhǔn)備：1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。2.“三連通”操作材料?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，分享交流。1.出示“愛心”。(1)這是什么?(愛心)(2)一顆愛心，代表了愛。在生活中你感受到了誰的愛?他是怎么愛你的?2.小結(jié)：我知道你們的愛很多很多，你們的生活都充滿了愛。(評析：從“愛”引發(fā)，通過有針對性的設(shè)問，調(diào)動幼兒的原有經(jīng)歷，鼓勵幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛。)二、通過故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂。1.畫面——小老虎出生。師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?小結(jié)：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。2.畫面——虎爸爸買油漆。師講述：虎爸爸說，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫上豎條紋。3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。(1)為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們在吵什么?師講述：虎爸爸說，我的孩子就要與眾不同……(2)你們家里有過爭吵嗎?為什么吵?假如家里發(fā)生了爭吵，你會怎么做呢?4.畫面——小老虎變成方格子老虎。師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……師：橫條紋是為了誰畫的?豎條紋是為了誰畫的?他如今變成了一只方格子老虎。5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。(1)師講述：爸爸媽媽說，“有這么好的兒子為我們著想……”為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，你們覺得小老虎是一個什么樣的孩子?師小結(jié)：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個很為爸爸媽媽著想的好孩子。(2)師講述：過了不久……假如小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好方法嗎?(3)師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動物……你們知道的方格子的游戲有哪些?6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。(評析：通過多媒體課件，呈現(xiàn)生動的畫面和不同人物的語音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對虎寶寶為父母著想的動人品質(zhì)有了直觀的感受。)三、幼兒玩“三連通”游戲，體驗游戲帶來的快樂。1.師交代游戲要求。2.幼兒玩游戲。3.師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個為同伴著想的好孩子。(評析：借助多媒體課件，巧妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗自己的快樂和小動物以及小老虎的快樂，知道給別人帶去快樂是一件多么美妙的事情。)四、情感拓展，知道生活中要常常為別人著想。1.師講述：時間漸漸過去……師：沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛它嗎?為什么?2.畫面——快樂愛心。師：有沒有方格子重要嗎?重要的是什么?小結(jié)：雖然沒有了方格子，但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛心。愛不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂。3.畫面——遞剪刀。師：當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時候，應(yīng)該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?小結(jié)：這樣一個小小的動作，就能說明你心里裝著別人。4.畫面——打。師：一個一聲問候也能給別人帶去溫暖，帶去關(guān)心。哪些人需要問候?小結(jié)：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問候。5.畫面——向災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。師：當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時候，當(dāng)我們知道地震降臨的時候，你們會怎么想，怎么做呢?6.活動尾聲：幼兒畫心愿，展示心愿卡。小結(jié)：你們的小愛匯成了大愛，愛，就在我們身邊。(評析：通過多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個個具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的考慮，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂的襯托中，幼兒的關(guān)愛繼續(xù)延伸，讓幼兒懂得從小心里就要裝著別人。)活動反思：活動立足于社會領(lǐng)域，因此，所有的預(yù)設(shè)問題都圍繞幼兒的社會性開展展開，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，明晰的對話，適時的音樂，將整個活動的氣氛營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的交流?！瓣P(guān)愛別人”不是通過枯燥的說教實(shí)現(xiàn)的，而是以情感人，以理動人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養(yǎng)不是一個活動，一個內(nèi)容可以達(dá)成的，但是假如某一個活動能讓幼兒有所觸動，那么可持續(xù)開展之門也將開啟。小百科：愛是從最崇高的美德或良好習(xí)慣，最深沉的人際情感到最簡單的愉悅，愛情包含了一系列強(qiáng)烈而積極的情緒和精神狀態(tài)。幼兒園大班《愛》社會教案4活動目的：1、解讀畫面，感受、理解各種“愛”的表現(xiàn)，并能大膽連接地講述。2、在說說、拼拼、議議中，體會心中有愛的美妙?；顒訙?zhǔn)備：〔一〕物質(zhì)準(zhǔn)備：1、公益廣告《family》《和諧生活》剪輯影片2、《愛》課件3、立體拼圖〔二〕經(jīng)歷準(zhǔn)備：有一定的環(huán)保知識活動過程一、看看說說〔目的：解讀畫面，感受愛家人的情感，體會心中有愛的溫暖。〕1、欣賞“family”――這錄像里有些誰？2、認(rèn)識“family”――哪個字母是爸爸，哪個是媽媽，哪個是孩子？3、猜猜“family”――“family”可能是什么意思？4、家是我們心里最重要的地方，說說家里誰讓你最溫暖？你讓家人溫暖嗎？小結(jié)：家人的愛讓我們時刻溫暖〔設(shè)計考慮――通過直觀的欣賞公益廣告，嘗試從自己對家人的愛出發(fā)，激發(fā)幼兒的回憶，說說熟悉的愛。〕二、猜猜講講〔目的：猜想畫面，感受愛別人的情感，體會心中有愛的快樂?！?、出示圖片，猜猜我們身邊發(fā)生的溫暖故事。出示六幅圖片線索，猜想故事出示兩幅圖片線索，猜想故事〔設(shè)計考慮――讓幼兒嘗試尋找圖片間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，在挑戰(zhàn)幼兒思維的同時，也浸透了愛別人的情感〕2、欣賞視頻《和諧生活》〔設(shè)計考慮――采用和第一環(huán)節(jié)不同的策略，以視頻進(jìn)展驗證〕3、兩個故事中有個共同的地方你們能發(fā)現(xiàn)嗎？4、幫助別人是件快樂的事，你有過這樣的快樂嗎？小結(jié)：身邊的愛讓我們彼此快樂。三、拼拼議議〔目的：拼圖組合，感受愛地球的重要，體會心中有愛的美妙?！?、假如沒有愛我們會怎樣的呢？2、小組拼圖，嘗試推測圖片寓意。3、四組合一，感受大愛?！苍O(shè)計考慮――在推進(jìn)中，發(fā)現(xiàn)大愛是從每一個小愛開場的，地球的每個角落都需要愛〕總結(jié)：小愛讓生活美麗，大愛讓生命美妙！關(guān)鍵要從小事做起，從自己做起。相信你們能讓明