幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案1活動(dòng)目的：1、欣賞、感受生活中各種各樣有趣的線(xiàn)條。2、理解米羅的作品，體會(huì)其特有的藝術(shù)特色。3、大膽嘗試用線(xiàn)條和色塊組合創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：欣賞范例(米羅的畫(huà))、透明記錄紙學(xué)具：彩帶人手一條，水粉筆，水粉顏料，鉛畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：舞動(dòng)的線(xiàn)條1、今天，美麗的彩帶要和你們交朋友了，先看看，它是什么樣子的？像什么？誰(shuí)會(huì)用筆來(lái)把它畫(huà)下來(lái)？(橫、豎兩種線(xiàn)條)2、美麗的彩帶會(huì)跳舞，請(qǐng)你仔細(xì)看看，彩帶是怎樣跳舞的？(老師舞動(dòng)彩帶——幼兒交流——記下來(lái))3、(再舞動(dòng)彩帶)如今這條彩帶又是怎樣跳舞的呢？誰(shuí)會(huì)用筆記下來(lái)？4、誰(shuí)也會(huì)讓彩帶跳舞的，要跳得跟老師不一樣？(個(gè)別幼兒嘗試，并記錄)5、大家都想試試呀？會(huì)跳舞的彩帶就藏在你們的小椅子下，看看你能讓它跳什么不一樣的舞，小椅子下還有記錄紙，請(qǐng)你把剛剛彩帶跳舞的樣子記在紙上。二、拓展：生活中的線(xiàn)條1、不僅彩帶能舞出美麗的線(xiàn)條，生活中也充滿(mǎn)了各種各樣的線(xiàn)條，你知道生活中有哪些線(xiàn)條？把它也畫(huà)到紙上，然后跟好朋友講一講。2、幼兒展示自己畫(huà)的線(xiàn)條，老師把幾個(gè)孩子的透明紙重疊組合起來(lái)展示，欣賞自由線(xiàn)條的美。誰(shuí)愿意把你找到的生活中的線(xiàn)條給大家介紹一下？線(xiàn)條真多，看！老師把這些線(xiàn)條放在一起，變成了什么？(線(xiàn)條畫(huà))原來(lái)隨意畫(huà)的各種各樣的線(xiàn)條能變成美麗的畫(huà)！三、欣賞：運(yùn)用的線(xiàn)條今天老師要向你們介紹一位畫(huà)家，他的名字叫米羅，是西班牙一位非常的畫(huà)家。他最喜歡用各種各樣的線(xiàn)條來(lái)作畫(huà)了，他的畫(huà)受到了全世界人們的喜歡，老師也特別喜歡他的畫(huà)。老師還帶來(lái)了很多他的畫(huà)，請(qǐng)你看看你最喜歡哪一幅？畫(huà)上有什么線(xiàn)條，這些線(xiàn)條像什么？(幼兒自由參觀—交流)交流：你最喜歡哪一幅？畫(huà)上有些什么樣的線(xiàn)條(這個(gè)線(xiàn)條是怎么畫(huà)的)？這些線(xiàn)條像什么？這幅畫(huà)給你什么樣的感覺(jué)？說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。這些畫(huà)除了線(xiàn)條，還有什么？(在有的地方涂上了一塊塊顏色)線(xiàn)條和色塊組合成了美麗的圖畫(huà)。四、創(chuàng)作：自由表達(dá)你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大畫(huà)家米羅，用神奇的線(xiàn)條和美麗的色塊畫(huà)畫(huà)？老師為你們準(zhǔn)備了畫(huà)筆、紙、還有各種顏料，請(qǐng)你畫(huà)之前先想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)些什么樣的線(xiàn)條，用什么樣的色塊來(lái)裝飾。(幼兒作畫(huà))五、展示作品，交流評(píng)價(jià)1、先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品。2、展示作品：你最喜歡哪一幅？為什么？幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案2活動(dòng)目的：1、在觀察、比擬和交流中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿(mǎn)、色澤紅潤(rùn)的美。2、能大膽運(yùn)用勾、涂的方法，表現(xiàn)橘子在樹(shù)上的不同造型。3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的`情感。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)才能，進(jìn)步幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的平衡美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、顏料、水粉筆、繪畫(huà)紙、毛巾、水桶等2、PPT、實(shí)物橘子、音樂(lè)等活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞——細(xì)致觀察成熟橘子的顏色和外形，感受其飽滿(mǎn)、紅潤(rùn)的特征。1、出示實(shí)物橘子，引導(dǎo)幼兒觀察。師：秋天到了，有許多的水果都成熟了，猜一猜，梁老師今天帶來(lái)了什么水果？這是什么？橘子成熟了嗎？它是什么樣子的？小結(jié)：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓(扁圓)形，橘子摘下來(lái)之后，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)突起的局部叫梗。2、欣賞PPT——橘子林這里的橘子樹(shù)是什么樣子的？看一看，樹(shù)干是怎樣的？(粗、矮)枝條又是怎樣的？(細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的)仔細(xì)看一看，樹(shù)上的橘子都成熟了嗎？都是什么顏色的？是什么樣子的？有什么不一樣？(顏色、大小、果實(shí)的密集與稀疏)這么多的橘子都是長(zhǎng)在哪里的？枝條上除了許多紅紅的橘子之外，還有什么？葉子是什么樣子的？(綠色、橢圓)小結(jié)：生活中的橘子樹(shù)一般有2-3米高，在細(xì)細(xì)彎彎的枝條上結(jié)滿(mǎn)了橙色的果實(shí)，有一個(gè)的，也有兩個(gè)、三個(gè)挨在一起的，它們悄悄地壓彎了枝頭。3、個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)橘子小結(jié)：畫(huà)橘子時(shí)，應(yīng)該先勾畫(huà)出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏色。(幼兒空手練習(xí))4、欣賞名畫(huà)——《門(mén)外的橘子樹(shù)》美國(guó)畫(huà)家溫斯洛。荷默師：我們畫(huà)的都是一個(gè)一個(gè)的，那么兩個(gè)、三個(gè)橘子挨在一起又是怎么畫(huà)的呢？我們美國(guó)的一個(gè)畫(huà)家他的作品——《門(mén)外的橘子樹(shù)》。(1)討論：這根樹(shù)枝上有幾個(gè)橘子挨在了一起，你覺(jué)得畫(huà)家是怎么畫(huà)的？小結(jié)：假如幾個(gè)橘子挨在了一起，最前面的橘子畫(huà)完好，后面的橘子遮住的局部不畫(huà)。(2)個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)挨在一起的橘子。二、幼兒集體創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。師：如今你們都想不想自己來(lái)畫(huà)橘子樹(shù)？你想畫(huà)幾棵？樹(shù)上有多少成熟的橘子？和同伴說(shuō)一說(shuō)。要求：1、開(kāi)場(chǎng)作畫(huà)時(shí)，我們要先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？最后添畫(huà)上什么？2、換色時(shí)，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再換顏色。3、音樂(lè)停頓播放時(shí)，小朋友繪畫(huà)全部都要停下來(lái)。三、幼兒作品欣賞師：你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么？活動(dòng)延伸：整理繪畫(huà)工具讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒一起分享。幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案3活動(dòng)目的：在感受理解歌曲《泉水叮咚》的根底上，嘗試用自制的樂(lè)器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗(yàn)合奏成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒搜集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂(lè)器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等)，并學(xué)會(huì)表現(xiàn)。2、歌曲《泉水叮咚》的錄音。3、樂(lè)句圖示及操作卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、交流各自搜集的“節(jié)奏樂(lè)器”，說(shuō)說(shuō)它們分別能表現(xiàn)什么水聲？(最近我們聽(tīng)了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)到的水聲，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下。)1、你帶來(lái)了什么？它能表現(xiàn)什么水聲？2、它敲擊出的聲音聽(tīng)上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)？3、怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽(tīng)？二、使用“樂(lè)器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏1、復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》提問(wèn)：用什么方法可以讓這首歌唱得更動(dòng)聽(tīng)？(老師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計(jì)演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。)2、嘗試用“樂(lè)器”為歌曲伴奏。(1)提問(wèn)：要為歌曲伴奏，需要做哪些準(zhǔn)備？(2)小結(jié)：需要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。(3)出示幼兒所選節(jié)奏的卡片：3、幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。(1)伴奏前提問(wèn)：一起伴奏需要注意什么？你們有什么問(wèn)題嗎？(2)伴奏后提問(wèn)：你們覺(jué)得自己的伴奏好聽(tīng)嗎？有問(wèn)題需要解決嗎？4、師生互動(dòng)解決伴奏的問(wèn)題。(1)提問(wèn)：這么多樂(lè)器一起演奏，可以用什么方法讓它們表現(xiàn)得都很好聽(tīng)呢？(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。)(2)小結(jié)：