幼兒園大班音樂(lè)教案模板集合8篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班音樂(lè)教案模板集合8篇幼兒園大班音樂(lè)教案篇1【活動(dòng)意圖】孩子們對(duì)新年充滿期待。結(jié)合大班的孩子的年齡特征，利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們可以提早感受到新年的氣氛、新年的快樂(lè)?！净顒?dòng)目的】1、說(shuō)出新年感興趣的事，根據(jù)歌曲構(gòu)造創(chuàng)編歌詞。2、唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音。3、感受新年的熱鬧，體驗(yàn)歡快的情緒。4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)才能及肢體的表現(xiàn)才能。5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜?！净顒?dòng)過(guò)程】一、發(fā)聲練習(xí)1、運(yùn)用a，la。等音發(fā)音練習(xí)。2、你怎樣慶賀新年的?新年里，有哪些聲音?(1)出示鈸、鼓和鞭炮，認(rèn)識(shí)并模擬它們的聲音。(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型XXX/XX/XXX/X0A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。B、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。二、新年的笑聲1、完好欣賞歌曲，理解歌詞。新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里。集體有節(jié)奏地念歌詞，掌握切分音節(jié)奏。2、示范唱。歌里唱了什么?結(jié)合圖譜幼兒集體演唱。A、幼兒集體學(xué)唱。B、師與幼兒接唱。C、邊唱邊表演。三、創(chuàng)編歌詞。1、新年里你還聽(tīng)見(jiàn)哪些聲音?2、根據(jù)幼兒說(shuō)的示范編歌詞。3、根據(jù)歌曲構(gòu)造創(chuàng)編歌詞。4、師帶著幼兒演唱新的歌詞。附歌曲：《新年的笑聲》2/41=E532│31│543│20│521│27│572│20│533│新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里，咚咚咚新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鞭炮里，噼噼噼15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠(yuǎn)了，走遠(yuǎn)了，留下了雪花啪啪噼噼噼啪，笑得春姑娘走來(lái)了，走來(lái)了，帶來(lái)了花瓣322│132│10幼兒園大班音樂(lè)教案篇2活動(dòng)目的：1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與幼兒組織過(guò)談話，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心保護(hù)小朋友的?活動(dòng)過(guò)程：1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心保護(hù)小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節(jié)日?2、教唱歌曲。(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是老師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。(2)老師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完好地唱一遍歌曲，提問(wèn)歌曲名。(3)老師再唱一遍歌曲：你聽(tīng)到老師唱了什么?(4)幼兒答復(fù)后，老師再次唱一遍歌曲。(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。幼兒園大班音樂(lè)教案篇3設(shè)計(jì)意圖：平時(shí)，我們經(jīng)?？匆?jiàn)幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來(lái)晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開(kāi)心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂(lè)于探究、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力?；顒?dòng)目的：1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力。3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，開(kāi)展幼兒的想像力。4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.室外環(huán)境。2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一面?；顒?dòng)過(guò)程：一、充分感受1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。老師：今天你穿誰(shuí)的鞋子？幼兒：〔我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……〕2、老師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)？幼兒：〔腳上感覺(jué)非常松、很暖和、很舒適、很爽；踏起來(lái)聲音很響；腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)；人變高了；覺(jué)得有些站不穩(wěn)好似要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路〕3、老師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。4、老師：剛剛你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣？幼兒：〔踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開(kāi)槍的聲音……〕分析^p：幼兒穿上大鞋很興奮，對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對(duì)穿上大鞋的感覺(jué)描繪豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描繪生動(dòng)有趣，出乎常人的意料。二、游戲引導(dǎo)1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。老師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)展聲音節(jié)奏練習(xí)。如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚小鈴：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱丁零零丁零零丁零零小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕2、老師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的.小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出一樣的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。分析^p：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃重，練得非常投入。三、自由創(chuàng)編1、老師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，你還能不能編出更好聽(tīng)的節(jié)奏型呢？小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。2、老師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來(lái)。分析^p：由于老師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。四、成果分享1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂(lè)，互相交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。2、老師：你們的大鞋都唱出了許多好聽(tīng)的歌，我們來(lái)表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。分析^p：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺(jué)，很得意。五、興趣延續(xù)1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂(lè)趣。老師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧！引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。2、區(qū)角活動(dòng)延伸：探究區(qū)——繼續(xù)探究大鞋發(fā)出的各種聲音。音樂(lè)角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂(lè)表演。分析^p：配上音樂(lè)，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，非常合拍?；顒?dòng)反思：園大班的，有意識(shí)控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂(lè)中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的和愛(ài)好。一、導(dǎo)入局部。我各出示爸爸鞋和鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)穿上鞋發(fā)出什么聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的聲音，幼兒說(shuō)出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說(shuō)不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以防止導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)。二、學(xué)唱局部。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒根本上都會(huì)唱歌曲，到達(dá)了預(yù)期目的。劉提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱才能，可以采用分組唱、輪流唱、對(duì)唱等來(lái)嘗試，以進(jìn)步幼兒的歌唱才能。幼兒園大班音樂(lè)教案篇4活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個(gè)舞蹈，節(jié)奏正確。2、激發(fā)幼兒探究興趣，培養(yǎng)孩子的自學(xué)才能并能體驗(yàn)到成功的喜悅。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了，先跟著音樂(lè)演唱一次。2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音，表達(dá)出自己的情緒。3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈，我們。二、老師示范舞蹈1、剛剛老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺(jué)呢？2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道？3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎？三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈1、剛剛小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行？3、如今找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了，我們跟著音樂(lè)試試看。5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏？7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情，小朋友跳的也不錯(cuò)。四、幼兒完好舞蹈1、小朋友真厲害，如今跟著音樂(lè)完好來(lái)一次。2、你假如還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你，漸漸的做動(dòng)作。3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。價(jià)值分析^p與調(diào)整反思：價(jià)值分析^p：通過(guò)歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)展活動(dòng)。觀察與調(diào)整：幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回憶了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。價(jià)值分析^p：老師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作，也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。觀察與調(diào)整：我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。價(jià)值分析^p：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)老師的講解和與同伴的商討來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。觀察與調(diào)整：我請(qǐng)幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微穿插，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。價(jià)值分析^p：幼兒完好表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)更進(jìn)。觀察與調(diào)整：今天學(xué)下來(lái)，單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。幼兒園大班音樂(lè)教案篇5活動(dòng)目的：1、過(guò)幼兒對(duì)老師的模擬，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)空間。2、啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗讀。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：師："今天我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來(lái)告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎？"兒："樹(shù)多……"模擬訓(xùn)練師"哪個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特別多的東西？"誰(shuí)愿意來(lái)試一下"兒"老虎"師"老虎什么樣子，我們來(lái)看看**做的像不像師："可以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的"幼兒做動(dòng)作故事：森林里住了兩個(gè)巫婆，一個(gè)是跳跳巫婆，一個(gè)是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來(lái)跳去的，他快樂(lè)的時(shí)候跳，不快樂(lè)的時(shí)候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問(wèn)為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹(shù)上張了好多好多紅色的果子，他們就過(guò)去你一口我一口的吃了起來(lái)〔老師做動(dòng)作〕吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎？他這個(gè)果子的名字就叫愛(ài)睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來(lái)啊，有一天，突然他們聽(tīng)到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢(mèng)中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎？特別特別亂，我們一起來(lái)做一做特別特別亂的聲音〔幼兒根老師一起想象亂的聲音〕啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎？因?yàn)榘?，森林里面要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好？來(lái)，我們一起來(lái)做蛋糕音樂(lè)律動(dòng)"做面包"音樂(lè)師生一起先摘果子，比一比誰(shuí)摘的果子多擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳學(xué)拍"強(qiáng)弱弱弱小朋友們看，著黑板上畫(huà)了好多好多的格子是不是？誰(shuí)能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個(gè)格子？"4個(gè)格子"我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來(lái)告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好？預(yù)備起"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊，哪一種拍手的方法好聽(tīng)"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"還是"強(qiáng)弱弱弱"好聽(tīng)呢？第二個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方向來(lái)拍"強(qiáng)弱弱弱"提問(wèn)：剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大？"幼兒答復(fù)第一下，老師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記第一下代表聲音最大，然后越來(lái)越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來(lái)，我們一起再來(lái)拍一次，大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。配樂(lè)器每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂(lè)器，咱們來(lái)為這首特別好聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)來(lái)伴奏好不好？〔跟音樂(lè)配樂(lè)器來(lái)拍這個(gè)節(jié)奏〕師生一起來(lái)拍。音感訓(xùn)練《山谷里的小喇叭手》森林里面啊，不僅是小朋友門(mén)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了，還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了，知道嗎？〔幼兒答復(fù)〕我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，我們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了好嗎？聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音。欣賞樂(lè)曲感受強(qiáng)弱《山谷里的小喇叭手》師生一起做動(dòng)作這是什么聲音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音樂(lè)會(huì)里面，他在吹什么？可是你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時(shí)候特別的大〔我們就這樣抬著頭去吹〕有的時(shí)候呢，聲音小，那小號(hào)手怎么吹？低著頭吹，我們一起來(lái)一次小號(hào)手怎么吹的，聲音有大有小好不好〔音樂(lè)響起，幼兒跟老師一起跟音樂(lè)吹〕跳圈游戲：小圈的時(shí)候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時(shí)候聲音就大，我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳，幼兒來(lái)拍手，每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)樂(lè)器來(lái)玩這個(gè)游戲。教學(xué)反思：每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng)，而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng)，人類的一切活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏，沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節(jié)奏，甚至于人腦一時(shí)的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏幼兒園大班音樂(lè)教案篇6活動(dòng)目的1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有根本的認(rèn)識(shí)和理解。2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程1.老師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，有很多昆蟲(chóng)都要來(lái)參加，你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢？2.老師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并可以用身體進(jìn)展表現(xiàn)?！玻薄忱蠋熀叱?，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)?！玻病忱蠋熀叱?，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。〔３〕老師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模擬蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX---︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。３.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連接的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。４.嘗試學(xué)慣用樂(lè)曲進(jìn)展演奏?！玻薄持鹨怀鍪旧车啊⑸冲N、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探究樂(lè)器的使用方法。〔２〕老師用指令、哼唱旋律帶著幼兒嘗試演奏樂(lè)器?！玻场巢シ艠?lè)曲，老師帶著幼兒演奏樂(lè)曲。〔４〕播放樂(lè)曲，帶著幼兒看老師指揮演奏樂(lè)曲。幼兒園大班音樂(lè)教案篇7活動(dòng)設(shè)計(jì)背景這是一首快樂(lè)的兒歌，學(xué)生在和老師互動(dòng)中，表達(dá)小白兔的得意，從中小朋友們也理解了小白兔的生活習(xí)性和樣子?；顒?dòng)目的1、知識(shí)目的：讀懂兒歌，知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。2、才能目的：在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。3、情感目的：小朋友們更加熱愛(ài)生活及小動(dòng)物。4、穩(wěn)固切分音符的唱法。5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性和主動(dòng)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備大屏幕頭飾活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè)，把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來(lái)，誰(shuí)能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)展描繪(學(xué)生拿頭飾進(jìn)展描繪)。二、幼兒答復(fù)老師提出的問(wèn)題后并把喜歡的頭飾戴上，老師也把自己喜歡的頭飾拿出來(lái)，并問(wèn)學(xué)生誰(shuí)和老師的一樣(小白兔)。三、①大屏幕出示小白兔圖片，讓學(xué)生觀察并描繪它的樣子，學(xué)生描繪后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真得意。②分組讀、男女生分讀、拍手讀。③熟讀后老師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把老師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。四、小結(jié)：我們要保護(hù)我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎?五、活動(dòng)延伸：把這首兒歌教給家長(zhǎng)。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生理解了小白兔的生活習(xí)性和樣子，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃重的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少，以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。幼兒園大班音樂(lè)教案篇8活動(dòng)目的：1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂(lè)?；顒?dòng)流程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、借助圖譜，記憶歌詞三、完好演唱，創(chuàng)編歌詞四、完畢活動(dòng)，自然延伸?；顒?dòng)記錄一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：春天到了，小朋友們快樂(lè)嗎?讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂(lè)，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)2.師：春天在哪兒呢?春天就藏