班級(jí)管理中的心理學(xué)應(yīng)用黃靜萍

成都市班主任Ｃ級(jí)心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)班級(jí)管理中的心理學(xué)應(yīng)用四川省心理學(xué)會(huì)會(huì)員心理咨詢師

黃靜萍分享一：１．您從事班主任工作（？）年２．您對(duì)班主任這個(gè)角色的理解是:

班主任=?３．您從事班主任工作過(guò)程中，曾經(jīng)打動(dòng)您或印象最深的一件小事或細(xì)節(jié)是（？）

您從事班主任當(dāng)中，有困惑嗎?

再分享一下?分享二：一、班級(jí)管理

班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，它體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系。班級(jí)管理是生命影響生命的過(guò)程。二、有效班級(jí)管理（一）建立“愛(ài)”的關(guān)系班主任工作是一門“愛(ài)”的藝術(shù)。愛(ài)的三個(gè)層面：1.愛(ài)的態(tài)度：有愛(ài)才有管理2.愛(ài)的知識(shí)和技巧：愛(ài)需要智慧3.愛(ài)的能力：愛(ài)需要技術(shù)。

主要取決于教師。教師本人是關(guān)系的決定性因素。

這取決于小學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度。和諧的師生關(guān)系，就是一種“愛(ài)”的關(guān)系。什么是和諧的師生關(guān)系？１．師生關(guān)系成長(zhǎng)發(fā)展中需要幫助的學(xué)生與成熟的能夠提供幫助與服務(wù)的教師之間形成的一種獨(dú)特的人際關(guān)系。２．和諧的師生關(guān)系①信任和理解。②情感交流。③理智感。3．和諧師生關(guān)系的建立（1）共情理解。

羅杰斯：設(shè)身處地，感同身受，換位（2）積極關(guān)注。（羅杰斯：無(wú)條件接納）接納≠同意①以積極、肯定的態(tài)度看待學(xué)生。②選擇性的注意學(xué)生言語(yǔ)和行為中的積極方面。（3）尊重。尊重的基本做法：給予肯定和贊賞；欣賞不同意見(jiàn)。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍。使學(xué)生感受到受尊重、被接納。喚起學(xué)生的自尊心和自信心。從“管”孩子到尊重孩子管孩子：受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為孩子生來(lái)不懂事，就要大人管。尊重孩子：孩子雖小，但也是一個(gè)人，有他自己的天性、人格和尊嚴(yán)。怎樣就算尊重兒童的天性了解兒童的遺傳特點(diǎn)；兒童的天資有差異，但可以自我補(bǔ)償；對(duì)天資較差的孩子，不能說(shuō)“笨”；根據(jù)兒童天性，確定恰當(dāng)?shù)钠谕?，提出恰?dāng)?shù)哪繕?biāo)；針對(duì)兒童氣質(zhì)、情緒和性格特點(diǎn)，采取恰當(dāng)教育方式。（４）溝通ＯＫ，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)一下！說(shuō)話等于溝通嗎？表達(dá)等于溝通嗎？交談等于溝通嗎？

溝通技能：言語(yǔ)交流和非言語(yǔ)交流。溝通中的非言語(yǔ)交流溝通中全部信息的比例：

言語(yǔ)（你在說(shuō)什么）7%語(yǔ)調(diào)和聲音（你是怎么說(shuō)的）38%肢體語(yǔ)言55%關(guān)注與冷淡的非言語(yǔ)信息非言語(yǔ)信息關(guān)注冷淡語(yǔ)調(diào)輕柔生硬面部表情微笑、有興趣冷面孔、皺眉姿勢(shì)前傾、放松后仰、緊張眼睛對(duì)視看著對(duì)方的眼睛避免對(duì)視觸摸輕觸對(duì)方避免接觸對(duì)方表示開(kāi)放、歡迎封閉、自我保護(hù)、拒絕對(duì)方空間距離近遠(yuǎn)學(xué)會(huì)覺(jué)察面部表情：微笑、皺眉、揚(yáng)眉、撇嘴軀體行為：姿勢(shì)、身體變化和手勢(shì)聲音：語(yǔ)氣、音調(diào)、強(qiáng)弱、抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)詞間隙、強(qiáng)調(diào)、沉默和流暢生理反應(yīng)：呼吸急促、臉紅和瞳孔放大總體外表：修飾和衣著一位搶老師男的抱貍怨“真緒搞不膽懂我勺那個(gè)它學(xué)生稿，他刻從來(lái)妹不肯箭聽(tīng)我舉說(shuō)話條?！蔽覇?wèn)骨：“扁你是俱說(shuō)，矮因?yàn)檎⒆涌喜豢鲜悸?tīng)你戒說(shuō)話尖，所誼以你不梨了解疫他？勻”“對(duì)飽??！嗽”我再茄次強(qiáng)鼠調(diào)，評(píng)他依拒然不皮覺(jué)得血自己姐有何肉不對(duì)者?！瞿阌X(jué)池得這厘位老澇師有擇什么周不對(duì)晴？案例師生呼交流寶中常釋犯的悅錯(cuò)誤不分遇青紅垮皂白腦就下效斷語(yǔ)宗；沒(méi)有稱聽(tīng)完偉對(duì)方進(jìn)的話?cǎi){就打別岔；聽(tīng)后翠心里道有問(wèn)俱題就很急于串發(fā)表謝感受那；……自省從一下醒：我們巴在師盜生交敘流中駁還有兩哪些你地方國(guó)做得岡不夠晌？溝通貍中的姐言語(yǔ)抵交流悔：傾虧聽(tīng)和薪影響膛。要想續(xù)進(jìn)行近有效秘的溝涼通，剃第一哀步就檢是：了解舉對(duì)方拌，不推是他處聽(tīng)你騙說(shuō)，幣而是耍你聽(tīng)未他說(shuō)抹。了解鄙的正亞確方孕法就框是：用心戴傾聽(tīng)做。培獵養(yǎng)同脾理心遍式的己傾聽(tīng)鉗技巧,以品驢格贏得信揮賴，枝以充樹(shù)實(shí)的牙感情遼基礎(chǔ)膽為本開(kāi)，才蝴能達(dá)軌到有效的簡(jiǎn)溝通。聆聽(tīng)問(wèn)的層看次：聽(tīng)而娛不聞虛應(yīng)斷故事選擇專性地曾聽(tīng)專注虜?shù)芈?tīng)最高巨層次久：同頌理心活式的倒傾聽(tīng)聽(tīng)而鵲不聞如同悉耳邊誕風(fēng)虛應(yīng)荷故事“嗯…是的…對(duì)對(duì)愛(ài)對(duì)”其實(shí)其心不忍在焉展，略徹有反慚應(yīng)。選擇裕性地瓦聽(tīng)—只聽(tīng)楚合自恥己口美味的贊。專注垂地聽(tīng)—每句載話或路許都義進(jìn)入步大腦礙，但銹是否巧聽(tīng)出蒼了真才意，厚值得揚(yáng)懷疑敞。最高拴層次堡：同理填心式過(guò)的傾工聽(tīng)—出發(fā)倘點(diǎn)是瀉為了弱了解四而非求為了弱回應(yīng)容，也墻就是陡透過(guò)滿言談獲明了殲一個(gè)糖人的犬觀念衫、感畏受與戒內(nèi)心滔世界傅?？梢愿圻@樣交：用象三只兼耳朵省聽(tīng)觀察諒和覺(jué)狗察到評(píng)當(dāng)事融人的鄉(xiāng)豐非言災(zāi)語(yǔ)行充為：莊姿勢(shì)、彈面部辟表情篇、舉狡動(dòng)、斜語(yǔ)調(diào)騙等。傾聽(tīng)霜和理慚解當(dāng)處事人錄的語(yǔ)劈燕言信鮮息。對(duì)整謎個(gè)人訓(xùn)進(jìn)行豆傾聽(tīng)傘。還可宿以這釀樣：LA揮DD額ER“L”嚴(yán):Lo舅ok，就是拘看著憲說(shuō)話餅的人土，集慌中注林意力塞。“A”宣:改As透k，就是介發(fā)問(wèn)灘?！癉”隊(duì):捧Do脈n’覽t敬i插nt荷er川ru尤pt，不要滲打斷必別人訊的談槐話?！癉”剪:膚Do蠢n’憲t攔c崇ha覆ng脅e蝦th門e遇su伶bj伯ec愿t，不要魚(yú)突然姿改變窗話題礙。“E”爛:說(shuō)Em概ot勇io必n，情緒溝，小熄心留砍意自稻己與澡對(duì)方托的情法緒反距應(yīng)?！癛”位:牙Re瀉sp群on膽se，反應(yīng)枯，聲濤音、倒動(dòng)作返或姿泊勢(shì)上壯的回吩應(yīng)。缺乏子同理建心可腦能帶智來(lái)的父問(wèn)題沉默構(gòu)，產(chǎn)舅生阻躺抗；反復(fù)哭說(shuō)明謙，浪期費(fèi)時(shí)釣間；岔開(kāi)戶話題嗎，不婚愿深歸入；終止銳談話靈。班級(jí)暑里發(fā)酬生的郵故事（二恐）奴了解街學(xué)生鹽個(gè)性提問(wèn)?誰(shuí)發(fā)精現(xiàn)了狼美洲慎?每位我老師筍的愿挖望哥倫絡(luò)布!!直接際喊出籃來(lái)老師掀我覺(jué)序得你才需要避一個(gè)勻答案.回答餐問(wèn)題斥要舉手!繼續(xù)出提問(wèn)?誰(shuí)發(fā)虹現(xiàn)了噴美洲末?老師,能給速點(diǎn)提情示嗎?怎么拖不知內(nèi)道答賴案還廉舉手通過(guò)版昨晚錯(cuò)閱讀稱這部賢分材懂料以腔及準(zhǔn)烏備我布的作黨業(yè),好像倆是……僑,我可針能不懂對(duì).如果途誰(shuí)同活意我太的看祖法,那很有好;如果嶄誰(shuí)想仿替我蕩答,那就路讓給信他,我想撐是哥倫列布嗎?為什取么這濁個(gè)孩漿子這代么害嘆羞和良膽小泊呢?繼續(xù)改提問(wèn)?誰(shuí)發(fā)挑現(xiàn)了秘美洲雁?誰(shuí)發(fā)強(qiáng)現(xiàn)了含美洲?.伸..忍..哄.我還朽不太魄理解跳這個(gè)披問(wèn)題.你是促想讓洋我說(shuō)與哥倫卷布嗎?哥倫忽布到津來(lái)之明前,印地模安人嶺就在館這生欲活了,印地?zé)挵踩送疤凳潜毕饸W海戶盜討論割：在您姐的班龜級(jí)中拿，有逐這樣魯?shù)牟还瑐€(gè)啟性的孩驢子嗎闖？您一矮般是貝怎么尋處理照的？或許鋤可以騾這樣富試試觀察身學(xué)生宰在各安種不戰(zhàn)同場(chǎng)大合中啟的行螞為模緩式傾聽(tīng)我在其槳他場(chǎng)傅合接掏觸到恨學(xué)生繼的人(父母)的看倡法根據(jù)晨平時(shí)晝的看沾法提嘩出假嶄設(shè)并護(hù)對(duì)照媽父母月的看夕法發(fā)現(xiàn)被除主貌要類秒型之謎外的陽(yáng)其他催傾向愿意夕不斷非修正必，了趙解人嬸的多魯面性（三少）尚重渾視強(qiáng)頌化的勤作用養(yǎng)成嬌教育島，是啊小學(xué)夸階段責(zé)的一的個(gè)重墨要任添務(wù)。討論短：在勤養(yǎng)成滲教育路中，津你覺(jué)奪得最急大的懇困惑復(fù)是什墓么？需要陜反復(fù)兆與強(qiáng)份化！強(qiáng)化拾對(duì)兒退童的惹行為到有重絡(luò)要作土用，但強(qiáng)蹄化要阿及時(shí)燭進(jìn)行符。斯金演納實(shí)洞驗(yàn)：在一足個(gè)透權(quán)明的貍玻璃饞箱里環(huán)，住笑著一歪只老紅鼠。憐它瞪翻著機(jī)駱警的渴小眼碎睛四丙處張吊望，攜周圍左空蕩唉蕩的慌，面紋前只迫有一窮個(gè)紅瓜色的盒按鈕運(yùn)。時(shí)間員久了堂，老藥鼠因崇為饑岸餓開(kāi)佩始在簽箱內(nèi)夢(mèng)亂竄倚。偶忙爾碰戰(zhàn)了一無(wú)下紅蹤蝶色的膚按鈕聲，一飾粒食燃物從營(yíng)箱壁炸的小啟孔里瘋掉了納出來(lái)?yè)?dān)。老曾鼠急思忙跑映過(guò)去舒吃了殲。在奏繼續(xù)休亂躥貌中，競(jìng)不小舞心又竿碰到薯了按摧鈕，耍于是掉老鼠辰又得宅到了語(yǔ)一粒顫食物劃。它沿實(shí)在懸是太燥興奮候了！波經(jīng)過(guò)走幾次武“意遼外”伯后，膽老鼠秧學(xué)會(huì)包了按漫按鈕肺，他健知道楊，只簡(jiǎn)要不除停地烘按下傭紅色威按鈕估，就腔會(huì)有匆食物砌源源憐不斷紋的冒算出來(lái)即。這只營(yíng)被困耐于箱久內(nèi)的棚小老狀鼠，移由原吩來(lái)的則緊張松不安悉變成侵了喜法悅歡閉快，償跳動(dòng)售的步林伐也男變得寺有目餡的性盜了。心理駕學(xué)家破斯金分納借瘡此告迅訴人誰(shuí)們：猜行為鍛是可促以后醒天塑嘉造的祖，并扮且可痰以有批一定而的引夜導(dǎo)性癥。如辱果你毯想讓春老鼠剩按按丈鈕，嶼那么旺就要格給它瞇食物綿作為陳強(qiáng)化值。同賴樣，薦人亦免如此足。（一廚）正雕強(qiáng)化1.什么幣是正消強(qiáng)化正強(qiáng)傘化與寶獎(jiǎng)勵(lì)異意義類相近活，指更人在且某一跑情況酷下做尼一件況事，師如果焰獲得掩滿意禿結(jié)果肌，下呆次遇冊(cè)到相退同情怎況時(shí)摘，做網(wǎng)好這蠅件事掛的可葵能性島就增垂大。使人烤滿意且的東蒼西，擔(dān)叫做絡(luò)強(qiáng)化碧物。物質(zhì)宿獎(jiǎng)勵(lì)偷：如繳食物撤、錢貧、玩者具等肺；活動(dòng)或性獎(jiǎng)淹勵(lì)：項(xiàng)如允仍許兒歌童參所加某慨種活融動(dòng)、靜游戲寸，給兒騾童講糕故事醫(yī)，讓斑兒童乘玩玩羞具等紀(jì)；精神后獎(jiǎng)勵(lì)紹：如諷獎(jiǎng)給崖小紅遠(yuǎn)花、胞紅旗粥、金魔星、帆老師的鼓停勵(lì)、朱夸獎(jiǎng)舟、高桂興的把表情秧，摟掛、抱丙、撫直摸兒該童等遮。情境兒童行為強(qiáng)化效果小茜喜歡獨(dú)處偶然與別人議論昆蟲(chóng)老師叫她蟲(chóng)博士，讓她給大家講昆蟲(chóng)自信心增強(qiáng)，與別人交往增多同伴相處小翔向爸爸稱贊小斌爸爸給以肯定注意別人優(yōu)點(diǎn)行為增加教室臟了小明主動(dòng)打掃老師及時(shí)表?yè)P(yáng)主動(dòng)打掃行為增加老師要分發(fā)作業(yè)寧寧主動(dòng)幫忙老師摸她的頭，說(shuō)謝謝自動(dòng)幫忙做事行為增加６歲的小華膜到學(xué)以校以啟后，概中午鄭從來(lái)掀沒(méi)有英好好攜吃過(guò)黎飯。極一次畝，他普因?yàn)樽I，躬終于效把一冬頓飯漠很快祥地吃漂完了反。老扮師很島高興奧，一浩面說(shuō)懂：“槐小華弄乖，妨老師健真高承興！幸”一牙面報(bào)耗以微填笑，盤輕輕無(wú)摸他頸的頭鄭。還餅在教鴨室墻殲上的購(gòu)獎(jiǎng)勵(lì)渡欄里冷給他缸加了而一朵倆小紅鈴花。從此株以后突，小割華吃侵飯慢獎(jiǎng)慢好投起來(lái)票了。案例搶分享烈一媽媽兄要小旅琳再挖做幾鋒道訓(xùn)盯練題口，她揪不愿頭去，甩媽媽屢說(shuō)，擺你要宗是把照題做少了，諷下午唇我就垂帶你躬去買疊你喜晴歡的號(hào)衣服剃。下姨午，代小琳餃當(dāng)真鐮把媽禿媽留新的作垮業(yè)做講完了肢，然兵后真擇的去戴把小惕琳喜都?xì)g的說(shuō)那件牧衣服籃買了索。盡聰管花岡掉了滅媽媽北好幾孕百塊步錢。么媽媽榨覺(jué)得角值得會(huì)。又過(guò)偷了幾外天，敵媽媽受再次鄉(xiāng)豐要小妥琳多憐做幾告道題備。小玻琳問(wèn)砌：“湯媽媽辣，這陷次我兄如果頁(yè)把題肆做了算，你榴必須賤給我煮買那難個(gè)芭溝比娃想娃。柱媽媽擴(kuò)覺(jué)得幕女兒雪講價(jià)潛錢，帆不同淡意。小琳父大哭暖。案例跳分享飄二媽媽寧正在肚做飯捕，小伯飛喊蒼：“酸媽媽乖，我默的筆唉袋找妻不到每了！見(jiàn)”媽暑媽立燥刻放翻下手艷里的游活兒制，幫庸小飛煮找筆巷袋，強(qiáng)爺爺銜奶奶菠也過(guò)列來(lái)幫份忙，袋幾個(gè)卷人齊尚心協(xié)話力，箱終于狹把掉堪在書(shū)務(wù)桌角喂落里嚇的筆莫袋找守到了煙。第二烈天，瘡爸爸語(yǔ)媽媽監(jiān)在看睜電視擊，小橋飛在糞他的包房間吼里喊昨道：斜“??航?”猜猜患：小飛兇可能剝會(huì)怎滴么做頓？？案例尖分享抄三情境兒童行為強(qiáng)化效果要錢行為小明上學(xué)前向爸爸要不到錢而哭媽媽見(jiàn)狀給了他錢要錢的行為增加小勇看到同學(xué)有一個(gè)好玩的玩具小勇?lián)屝∥牡耐婢撸∥南蚶蠋煾鏍罾蠋熥屝∥耐鎰e的玩具小勇?lián)寗e人玩具的行為增加房間里小英看完書(shū)到處扔?jì)寢岉樖謳退藕眯∮y扔書(shū)的行為增強(qiáng)２.正強(qiáng)旬化要格點(diǎn)強(qiáng)化園物須企緊隨向著良好此行為，間殖隔越原長(zhǎng)，費(fèi)效果份越差貨。在給翅以強(qiáng)駝化物仗的同棄時(shí)表?yè)P(yáng)鉤兒童愚的良遍好行段為。強(qiáng)化煙物最雪好是紙用表偏揚(yáng)和務(wù)愛(ài)撫宗，使撞用的怖詞語(yǔ)袋應(yīng)富點(diǎn)于變盞化。訓(xùn)練狹初期琴使用槐持續(xù)報(bào)強(qiáng)化尖，行燈為穩(wěn)盡固后繳采用往間歇場(chǎng)強(qiáng)化蜘。強(qiáng)化槍應(yīng)該像一視慶同仁丑，公育平而納適度藏。行為慚養(yǎng)成郊后，準(zhǔn)應(yīng)逐秒漸從趕物質(zhì)崇強(qiáng)化犧轉(zhuǎn)為涂活動(dòng)順和精斧神強(qiáng)置化。３.用負(fù)電強(qiáng)化身矯正斯兒童樸愛(ài)打率人習(xí)某慣大偉身強(qiáng)谷力壯混，他體喜歡頂打架網(wǎng)，經(jīng)膀常打松別的耕同學(xué)培，老瘡師決產(chǎn)定采鐮用斥妖責(zé)方鼻法來(lái)彈糾正薪大偉花的壞棚習(xí)慣傘。這一近天，按大偉魯又打索了人綁，老忌師看項(xiàng)著他琴說(shuō)：佛“大溝偉！毛你不東能打棋同學(xué)略。如尤果你愈再打話別的鴨同學(xué)暗，就而沒(méi)有董人喜婆歡你寇了，肥你也疑交不捏到朋詠友，爸連媽叫媽爸西爸也乞不喜蝴歡你得了！芬”無(wú)論水何時(shí)富，只崇要看此見(jiàn)大作偉要篇打人敵時(shí)，能老師優(yōu)就用捆這種茄方式楚斥責(zé)挺他。殺同時(shí)瀉，當(dāng)支老師侄聽(tīng)說(shuō)允大偉購(gòu)和別號(hào)的同森學(xué)玩封得很鴉好時(shí)碎，她暗總是肯笑著別告訴練他，第很高缺興看貿(mào)到他繡這樣轟玩。授她特悟別要桌拍拍嫩大偉強(qiáng)的肩捷膀，令或給甘他一柏個(gè)擁老抱。幾個(gè)簡(jiǎn)星期侮以后埋，大拼偉打圖人的冰行為眉越來(lái)適越少懲了。贊美吉：激革勵(lì)性辱、引避導(dǎo)性嫩贊美肯定告行為鑰本身蔽而非董學(xué)生銹人格重視放努力善過(guò)程忙而非最僅看痰結(jié)果具體葵描述錫表現(xiàn)括而非盛抽象潛評(píng)斷努力井了與吳堅(jiān)持3天真誠(chéng)霜肯定讀學(xué)生隔而非注操縱襪情緒我高青興與般為你拼高興（四垮）關(guān)餃于贊溝美與運(yùn)懲罰宏宏上課泄時(shí)愛(ài)斯搗亂獸，摔奏本，落用彩豬筆在德桌子亮上亂寫畫(huà)，迅給別球的同朽學(xué)搗俊亂，黎老師確們拿廢他沒(méi)做辦法貸。班主意任來(lái)主到班菜上，桶見(jiàn)到足這種涉情況肢，對(duì)但宏宏尸說(shuō)：“宏銹宏，數(shù)看，昌這么始亂七虜八糟與！一追個(gè)守疤規(guī)矩剩的孩賽子應(yīng)木該怎奇么樣沫？”肆宏宏抱聽(tīng)了蜜，動(dòng)見(jiàn)身把柴桌子鴨上的走東西掃整理集了。分析軟：班主嬸任并蹤蝶不辱灑罵宏政宏，游而是反生動(dòng)徑、堅(jiān)促?zèng)Q地謀表達(dá)啊了自釘己的可情感躬，指哥出應(yīng)恐該怎勾樣做翠。而局且批賠評(píng)的邪是他瞇的行漲為，刊而不刮是否牢定他揀整個(gè)童的人稀，因嫩此孩熟子容傍易接避受。懲罰對(duì)兒童諸要不縫要懲亞罰對(duì)兒塘童的光懲罰該是必獅要的乎，因拆為兒兔童生申來(lái)并障不知布道什畢么行裕為符素合社儀會(huì)規(guī)肅范，朱什么稠行為杏不符傍合，刊出于舟趨樂(lè)謀避苦飼的本越能，調(diào)他們年往往雹會(huì)憑拼著自朗己的雪性子稀做事紫，怎標(biāo)樣給柿自己游帶來(lái)晚舒服呀、愉育快，少就怎氧樣做閣。而癢這往圓往是送不符伴合社煎會(huì)行災(zāi)為規(guī)秩范的謹(jǐn)。所帳以，支對(duì)兒犯童的筒過(guò)失那行為監(jiān)，成半人有惜必要澇加以寒控制慢。兩種稻懲罰懲罰葵有兩軋種，按一種卸是“凡抵罪艘的懲壯罰”現(xiàn)，犯碰了過(guò)償失就誘要懲采罰，歉經(jīng)過(guò)寒懲罰幫，以牙后就敵不會(huì)雅再犯姻相同萍的過(guò)文失，歡懲罰辛越重怠，對(duì)鋤兒童淚的約詞束力訂就越竭強(qiáng)。另一肺種是漢“回宿報(bào)的自懲罰旨”，梢這種點(diǎn)懲罰嫌以批釘評(píng)和拖講道盲理為將主，管讓兒冤童明時(shí)白，尖他所煌犯的雹錯(cuò)誤堂不但交給別峰人帶纏來(lái)不伏便，催而且衡給他隆自己香帶來(lái)話不便諸。所詳以讓瀉兒童腰自己選想辦也法補(bǔ)腎救自櫻己的件過(guò)失鄙。如腎果從蘋兒童叔很小口的時(shí)昏候起伯，就廟采取僑這種寇教育腐方式姑，將雕有助咽于兒恩童公沉正觀版念的體建立趴和公撕正行概為的江養(yǎng)成憐，當(dāng)紅然，勻也有里助于湖他們璃良好膽行為扎習(xí)慣墻的培拔養(yǎng)。懲罰它的類灑型冷落幼：當(dāng)敘兒童談表現(xiàn)之不良舒時(shí)，燥板起俗面孔越，顯茂出失里望和眼不高紀(jì)興的感樣子泳，孩乳子害折怕失若去老勾師的瘋愛(ài)，幸就會(huì)款改掉杏壞行氏為。批評(píng)愁：通相過(guò)批群評(píng)，鴿讓孩尋子知培道自異己哪吸里做差錯(cuò)了趁，爸蜜爸媽紀(jì)媽希哪望他仍怎樣全做。警告圍：用皂嚴(yán)肅巾的口崗氣，姿告訴湖孩子糞必須搖怎樣扶做，梢否則載后果斬會(huì)怎榆樣不丙好。賓“我膀警告駕你，檢如果遭你再是犯，灘我就槳懲罰寇你……擊”斥責(zé)寶：以色一種脖口頭隊(duì)方式招表示塊不贊棟同的斑懲罰欠，表是現(xiàn)出暫來(lái)的上是責(zé)義備、拜大聲囑批評(píng)賠，適蜻用于麻孩子膽犯了礦較嚴(yán)廉重錯(cuò)匪誤的脈時(shí)候湊。罰做瓣事：熟如做駐勞動(dòng)毒、進(jìn)賠辦公錢室等盒讓兒帳童厭桌惡的誘事情走，希給望他華引以侮為戒旨。體罰街：如礎(chǔ)行為查治療志采用蹤蝶的輕哪微電稈擊，臨對(duì)愛(ài)菌攻擊土的孩茂子，牽和他批玩“寺打架斃游戲礙”，號(hào)使孩爬子遭麗受挫莫折，椅不愿疾再攻撿擊別急人。三翠幾個(gè)繡案例案例斥：小科殘是個(gè)羞一年盲級(jí)剛門入學(xué)野的孩杠子。曉然而邊，他煮每天測(cè)到了旦校門淺口都飛不愿倦意進(jìn)晝校門著，好惰不容漲易進(jìn)變了校假來(lái)到廚教室傍里，索可是割他不偏想跟興小朋撿友說(shuō)腿話。屑如果襖遇到逢一丁串點(diǎn)小犁問(wèn)題佳或小口麻煩完，他亞就會(huì)質(zhì)哭著斤喊：究“我秒要回刑家，辱我要韻回家五！”您有盡什么禁樣的丙看法誼？分污享一性下？案例角：小藍(lán)酬是個(gè)檢極聰俯明的雞孩子刻。只倘是，住他上求課注超意力致不集慰中，南手老輝要搞蜜東西賴。老猾師提篇醒了畏他，免他克送制了錘不到駱二分炒鐘，顆又開(kāi)光始搞剝了。宗下課伏了，物他又這不知健道準(zhǔn)擴(kuò)備好術(shù)下一歪節(jié)課眉的用誼品，老而且篩還老煙愛(ài)丟淘三落嚷四。繪班主瓦任葉躁老師忌提醒返了他錢好多紐奉次，仿他都投改不怪了。秩而且迅，有釀一次尼，他附還給啟班主副任老向師說(shuō)臉：“級(jí)老師漢，我感知道缸我有嘴很多疏壞習(xí)貧慣，直但壞狗習(xí)慣異改起晨來(lái)是嶼不容魯易的美，我逆會(huì)努擁力的炮！”老師蛋頓時(shí)華＊￥硬＃＊……案例攔：這段券時(shí)間推，劉糕老師幫有些左苦惱受。因施為，瞇進(jìn)入騰三年塑級(jí)以紋來(lái)，暗她發(fā)雜現(xiàn)班盟上的寫孩子傲比較即浮躁逢，原步來(lái)有嗎些很碧乖的狡孩子盤現(xiàn)在問(wèn)也變這得調(diào)嫩皮，徑有時(shí)將甚至她還跟推她頂軍嘴。澤她花仗了很貴多時(shí)飛間，穗但收肯效甚俘微。她想樸知道區(qū)，這陡究竟奮是怎旗么回作事？關(guān)于途小學(xué)符生自株我發(fā)老展（一燦）基蹲本特午征生理殼自我肚（0-理3歲）——社會(huì)情自我時(shí)（3歲到永青春稻期）——心理綢自我點(diǎn)（青挺春期挽－成肺人期當(dāng)）1—蠢3年級(jí)3—睜5年級(jí)5—宣6年級(jí)快速互發(fā)展下，上膚升績(jī)平緣瑞穩(wěn)過(guò)蔽渡期撤行為糟品誼質(zhì)上禍升（二普）自正我評(píng)特價(jià)自我望評(píng)價(jià)編獨(dú)立莊性日控益增功長(zhǎng)，幅從順六從他疊人評(píng)族價(jià)到茂有一預(yù)定獨(dú)展立見(jiàn)雜解的典評(píng)價(jià)自我亂評(píng)價(jià)膨客觀聯(lián)性增葬強(qiáng)，乓從比齡較籠悉統(tǒng)的色評(píng)價(jià)映到對(duì)帆全面陶的或毛各個(gè)糕方面澇的優(yōu)屋缺點(diǎn)墨的評(píng)葵價(jià)內(nèi)容地逐漸跪擴(kuò)大亞、深翅化，晝從以況具體鴉的外影部行適為為貓依據(jù)英到以公抽象壞的內(nèi)燈心品美質(zhì)為躲依據(jù)集。自我畫(huà)評(píng)價(jià)虎的穩(wěn)按定（三半）伙倚伴關(guān)浩系1—近3年級(jí)3—慨5年級(jí)5—旨6年級(jí)依從探性集息合批平丙行性波集合們整合陷性集公合（四乒）自閉我情寨緒體乎驗(yàn)的卻發(fā)展他們粉能意戲識(shí)到濾自己吳和他協(xié)人的鴨感情塊，能劍根據(jù)賽具體臺(tái)的情涌境更關(guān)好地菊調(diào)節(jié)盞自己盟的情亂緒表疊現(xiàn)。小學(xué)培兒童世的自霧尊明屢顯增北強(qiáng)，彎表現(xiàn)儲(chǔ)出羞名愧、懲自豪踏等情耀感。小學(xué)碧兒童蛋的共捎情能瘦力、聾