2023年小學(xué)語文《太陽》教學(xué)設(shè)計

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《太陽》是學(xué)校語文第一冊(北師大版)第10單元的第2首兒歌。依據(jù)教材和一年級兒童學(xué)習(xí)的心理特點，我在教學(xué)本課的第一課時，做了如下教學(xué)設(shè)計。

一、巧用故事激趣，揭示課題。

針對本課中描寫：大海上，太陽是從水里跳出來的。草原上，太陽是從草里冒出來的。山村里，太陽是雄雞叫出來的。森林里，太陽是鳥兒唱出來的。兒童的意識理念中會產(chǎn)生天上有好幾個太陽的想法。課前，老師使用多媒體制作后羿射日的畫面，在背景的襯托下繪聲繪色地敘述《后羿射日》的故事，進而自然引入今日要學(xué)的兒歌題目就叫：太陽。同學(xué)在故事中知道了現(xiàn)在天上為什么只有一個太陽。精彩的故事一下子吸引了孩子的留意力。老師乘興提出問題：你們喜愛太陽嗎?為什么?同學(xué)敢于提出自己的看法，有的說：我喜愛太陽，由于太陽給人們帶來光明。有的說：我不喜愛太陽，由于太陽太熱，夏天經(jīng)常會流汗?！逗篝嗌淙铡返墓适率雇瑢W(xué)學(xué)習(xí)的愛好一下子高漲，也為下面識字鞏固幫后羿摘太陽嬉戲做鋪墊。

二、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以境生情，激發(fā)同學(xué)對美的追求。

多媒體在自主探究中發(fā)揮著優(yōu)勢。課件制作豐富多彩，這是本堂課的一大特色?！短枴愤@首兒歌短短6行就描繪了人們從不同觀看點看到的日出美，表達人們對太陽的寵愛、贊美之情。如何讓同學(xué)身臨其境感知兒歌的漂亮情景，吸引兒童喜愛學(xué)習(xí)這首兒歌呢?課中，我設(shè)計了讓同學(xué)一起和他們熟識的丁丁、冬冬看日出的課件，解決這一疑難。課中，(課件)傾聽著奇妙的鋼琴聲，同學(xué)來到大海邊看到太陽漸漸兒升起、跳出海面；來到草原看到太陽靜靜地從草叢里冒出，光線四射；來到山村里看到雄雞一叫天就明；來到森林里鳥兒的歡歌聲唱醒了太陽；最終看到太陽照出了漂亮的世界。伴隨著一幅幅奇異的畫面、動聽的音樂背景，老師的范讀入于同學(xué)耳，印于同學(xué)腦。一系列的日出情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實生活接軌，把同學(xué)放回到一幅幅動人的生活畫面，抽象的文字變得鮮活可愛。同學(xué)在體驗日出的漂亮意境，整體感知兒歌內(nèi)容中感受到語言文字的美，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感、愛好，自覺地參加到開心的學(xué)習(xí)中去。

三、引導(dǎo)同學(xué)主動探究，突破識字教學(xué)重、難點。

廈門地區(qū)的同學(xué)受方言、地域的影響，平翹舌音往往被忽視。針對這一難點，我在學(xué)讀兒歌中設(shè)計了：

1、同學(xué)認真聽老師讀兒歌，留意哪些字要翹舌。引導(dǎo)同學(xué)真正把思維、感覺器官運動起來，主動查找兒歌中的`翹舌字。

2、同學(xué)把翹舌的字找出來，老師相機點擊成紅色，視覺上引起同學(xué)的留意。

3、同學(xué)齊讀翹舌的字并讀準。

4、把字放回到兒歌中，再讀兒歌。學(xué)習(xí)中讓同學(xué)自己去發(fā)覺疑難，得意自悟。

同學(xué)在課前預(yù)習(xí)時能借助拼音進行生字學(xué)習(xí)，并在文中找出本課的生字、畫上圈。課中生字教學(xué)我設(shè)計如下：

1、師問：兒歌中哪些生字是我們今日要學(xué)的?同學(xué)找出兒歌中的生字，師相機點擊課件，相應(yīng)的生字變?yōu)榧t色，引起留意。字娃娃淘氣地從兒歌中的字跳下排成兩列。

2、同桌拿出自制的生字卡片，扮演小老師的角色，相互糾音、互助學(xué)習(xí)。

3、老師請一名小老師指著字娃娃帶領(lǐng)全班再讀生字，小老師教得很投入，底下的同學(xué)也學(xué)得仔細。

4、開火車抽讀生字卡片，比一比哪列火車開得又好又快，檢查字音并訂正。

四、設(shè)計嬉戲，讓同學(xué)在歡樂中參加學(xué)習(xí)。

嬉戲是兒童喜聞樂見的活動形式。教學(xué)中，我設(shè)計幫后羿摘太陽嬉戲：看，這里就是傳奇中的十個太陽，照得大地多熱呀。草不生，樹不長。小朋友們誰來幫后羿把太陽射下來呢?不過，有個要求：每個太陽后面都藏著一個字，假如你能讀出后面的字并回答老師提出的小問題，你就幫后羿摘掉太陽。9個太陽后面各藏有今日要學(xué)的生字：太、陽、從、跳、出、草、叫、林、鳥。同學(xué)在摘太陽，讀出太陽后面的字的同時，還要回答老師的問題，例如：叫字，小貓怎么叫，小狗怎么叫?早上，雄雞怎么叫?跳字，你能用動作表示這個字的意思?太字，你是怎么記住這個字的?從字，老師比個動作(老師從桌子上拿了一根粉筆)，請你說個句子，句子里要有個從字。鳥字，動物園里有什么鳥?出字，你是怎么記住這個字?

同學(xué)做嬉戲的同時，又進行了語言訓(xùn)練。枯燥的生字變?yōu)橥瑢W(xué)嬉戲的伙伴。同學(xué)在樂觀、歡樂的參加中，調(diào)動起自己的眼、耳、口、腦去完成嬉戲中的各個要求，不僅使他們學(xué)得主動，而且享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

五、再現(xiàn)情景，讀中感悟，體會語言美。

語文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)隨文學(xué)詞學(xué)句，在讀中理解課文，在讀中體會語言美。課中，我把朗讀貫穿在整個教學(xué)過程中，并注意讀出層次。同學(xué)通過自讀、同桌互讀、全班讀、四人小組比動作讀等多形式讀準字音，讀懂課文。在朗讀指導(dǎo)上