文言翻譯 課件

辨癥施治、精準(zhǔn)翻譯

——文言翻譯的“三審二意”2023高考文言文翻譯核心策略得分點(diǎn)文言知識點(diǎn)命題人角度評卷場經(jīng)驗(yàn)答題者角度實(shí)詞：多義詞、古今異義詞、活用詞、疑難詞虛詞：以、之、因、為、而句式：賓前、定后、狀后、判斷、被動、省略字詞層面：關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞句式層面：與現(xiàn)代漢語不同的特殊句式語意層面：語意通順，語氣一致動詞、形容詞、名詞及省略的句子成分；2～3個關(guān)鍵詞語，1～2處文意通順，偶有特殊句式。翻譯時(shí)難住你的地方，往往就是采分點(diǎn)。

既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多?！?/p>

《宋史·蘇軾傳》又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾/////////以詞為單位，逐一切分，以便逐詞對譯。漢朝耿壽昌：“以谷賤時(shí)增其賈而糴，以利農(nóng)，谷貴時(shí)減賈而糶，名曰常平倉。民便之”。典例建模既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又/減價(jià)/糶/常平米，多作/饘粥/藥劑，遣使/挾醫(yī)/分坊/治病，活者/甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多。”句子特征從句子內(nèi)部看，是敘事性句子還是說理語句?明確陳述對象，找出謂語動詞，理清譯句內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系。從句子外部看，看譯句在文中所處的位置?整體理解，譯句在語義和語法上與上下文有無關(guān)聯(lián)，有怎樣的關(guān)聯(lián)，理清人事關(guān)系。文本語境既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又/減價(jià)/糶/常平米，多作/饘粥/藥劑，遣使/挾醫(yī)/分坊/治病，活者/甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多?！本渥犹卣鲝木渥觾?nèi)部看，一般敘事性句子。由4個小句子組成，陳述對象是蘇軾，①②③是蘇軾采取的措施，④是結(jié)果，可以推斷出“活”可以翻譯成“救活”。審文本環(huán)境，從句子外部看，杭州大旱，饑疫并作，可以推斷“糶”譯為“出售”；目的是“救饑”，所以“饘粥”應(yīng)該譯為“稠粥”。文本語境①又減價(jià)糶常平米，②多作饘粥藥劑，③遣使挾醫(yī)分坊治病，④活者甚眾現(xiàn)代漢語沒有語病無錯別字書面語規(guī)范

既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又/減價(jià)/糶/常平米，多作/饘粥/藥劑，遣使/挾醫(yī)/分坊/治病，活者/甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多?！狈犀F(xiàn)代漢語語法規(guī)范：

又/減價(jià)/出售/常平米，制成/許多稠粥、藥劑，派人/帶著醫(yī)生/分街道/治病，救活的人/很多。文言翻譯口訣切分直譯，審出得分關(guān)鍵句內(nèi)句外，審清人事關(guān)系整合翻譯，符合現(xiàn)代規(guī)范課堂操練1、自王君在事，不見侵枉，故來報(bào)恩。其政化懷物如此。民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。（《后漢書·王渙傳》）2、燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請行矣，恐天下之將有大變也。”王曰：“大變可得聞乎？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”（2022新高考1卷）1、自王君在事，不見侵枉，故來報(bào)恩。其政化懷物如此。民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。（《后漢書·王渙傳》）課堂操練切分直譯，審出得分關(guān)鍵民/思/其德，為/立祠/安陽亭西，每/食/輒/弦歌/而薦之。得分關(guān)鍵：德、弦歌、薦、省略句、狀語后置句1、自王君在事，不見侵枉，故來報(bào)恩。其政化懷物如此。民/思/其德，為/立祠/安陽亭西，每/食/輒/弦歌/而薦之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。（《后漢書·王渙傳》）課堂操練句內(nèi)句外，審清人事關(guān)系譯句寫的是百姓的態(tài)度行為，中心是“思其德”，后面兩個小句子是“思其德”的具體表現(xiàn)“立祠”“弦歌而薦之”。上文寫王渙任職后的作為讓百姓感懷，“報(bào)恩”，下文寫桓帝毀掉了很多廟祠，但留下了王渙祠。報(bào)恩留王渙祠自題小像魯迅靈臺無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。1、自王君在事，不見侵枉，故來報(bào)恩。其政化懷物如此。民/思/其德，為/立祠/安陽亭西，每/食/輒/弦歌/而薦之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。（《后漢書·王渙傳》）課堂操練整合翻譯，勿忘書寫規(guī)范

百姓/思念/王渙恩德，（在）安陽亭西/為他/建造祠堂，每到進(jìn)食時(shí)/就/奏樂歌詠/祭祀他。2、燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労酰俊痹唬骸把嗖痪任?，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”（2022新高考1卷）切分直譯，審出得分關(guān)鍵課堂操練燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。（4分）折節(jié)：降低身份/改變志節(jié)與：給、給予→割給去：離開→撤兵燕不救魏：（如果）燕國不解救魏國（如果）燕國不解救魏國，魏國就會改變志節(jié)割讓土地，把國家的一半土地割給秦國，秦國一定會撤兵。模擬出題閱讀下面文言材料，如果你當(dāng)命題教師，找出適合命制翻譯題的句子，擬出答案和得分點(diǎn)，并能說出理由。周德威，字鎮(zhèn)遠(yuǎn)，朔州馬邑人也。天復(fù)中，汴將氏叔琮來逼晉陽。時(shí)諸軍未集，城中大恐，德威與李嗣昭選募銳兵出諸門，攻其壘，擒生斬馘（guó），汴人枝梧不暇，乃退。李思安之寇潞州也，汴軍十萬筑夾城，圍潞州，內(nèi)外斷絕。德威以精騎薄之，進(jìn)營高河，令游騎邀汴人。汴軍閉壁不出，乃自東南山口筑甬道樹柵以通夾城，德威之騎軍，倒墻堙（yīn）塹，日數(shù)十戰(zhàn)，前后俘馘，不可勝紀(jì)。參考譯文：周德威，字鎮(zhèn)遠(yuǎn)，朔州馬邑人。天復(fù)年間，汴將氏叔琮逼近晉陽。當(dāng)時(shí)各軍還沒集合起來，晉陽城中大為恐慌，周德威和李嗣昭選招精銳士兵從各座城門出擊，攻打敵營，活捉斬殺敵人，汴軍來不及抵擋，于是退走。李思安侵犯潞州時(shí)，汴軍十萬人修筑夾城，圍住潞州，城內(nèi)外斷絕來往。周德威率領(lǐng)精銳騎兵逼近汴軍，進(jìn)軍在高河扎營，派游擊騎兵半路攔截汴人。汴軍關(guān)閉軍營不敢出來，就從東南山口修筑甬道、柵欄來和夾城相通，周德威的騎兵，推倒城墻填塞溝塹，每天作戰(zhàn)幾十次，前前后后俘虜和斬殺的敵人不可計(jì)數(shù)。周德威，字鎮(zhèn)遠(yuǎn)，朔州馬邑人也。天復(fù)中，汴將氏叔琮來逼晉陽。時(shí)諸軍未集，城中大恐，德威與李嗣昭選募銳兵出諸門，攻其壘，擒生斬馘，汴人枝梧不暇，乃退。李思安之寇潞州也，汴軍十萬筑夾城，圍潞州，內(nèi)外斷絕。德威以精騎薄之，進(jìn)營高河，令游騎邀汴人。汴軍閉壁不出，乃自東南山口筑甬道樹柵以通夾城，德威之騎軍，倒墻堙塹，日數(shù)十戰(zhàn)，前后俘馘，不可勝紀(jì)。

周德威率領(lǐng)精銳騎兵逼近汴軍，進(jìn)軍在高河扎營，派游擊騎兵半路攔截汴人。(以：率領(lǐng)。?。罕平?。邀：攔截。營高河：狀語后置句，譯為“在高河扎營”。)1、百里奚之未遇時(shí)也，亡虢而虜晉，飯牛於秦，傳鬻以五羊之皮。公孫枝得而說之，獻(xiàn)諸繆公，三日，請屬事焉。繆公曰：“買之五羊之皮而屬事焉，無乃天下笑乎？”公孫枝對曰：“信賢而任之，君之明也；讓賢而下之，臣之忠也。君為明君，臣為忠臣。彼信賢,境內(nèi)將服,敵國且畏,夫誰暇笑哉?”繆公遂用之?！秴问洗呵铩?/p>