A1技術支持的學情分析報告PPT模板樣稿

A1技術支持的學情分析報告

——以(人教A版)高中數(shù)學必修1第一章第二節(jié)集合間的基本關系為例單位：姓名：

中小學教師信息技術能力提升工程2.0

設計意圖前言設計意圖下面我來講解由我設計制作的A1支持的學情分析報告。微能力點A1技術支持的學情分析屬于多媒體教學環(huán)境，能力維度是學情分析。本學情分析由六部分組成，分別是案例研究課題、學情分析目的、學情分析對象、工具應用過程與方法、結果呈現(xiàn)與分析和教學策略與活動。我選取的活動課題是(人教A版)高中數(shù)學必修1第一章第二節(jié)《集合間的基本關系》一目錄contents案例研究課題學情分析目的學情分析內容工具應用過程方法二三四結果呈現(xiàn)與分析教學策略與活動五六案例研究課題一案例研究課題人教版高中數(shù)學必修1第一章第二節(jié)《集合間的基本關系》是高中數(shù)學的主要內容之一。學情分析目的二學情分析目的調查、了解學生對等式的性質和不等式的性質的知識儲備，以及對課本內容的預習情況，分析學生的自主意識、學習能力，以及學習習慣、學習興趣和學習需求等。

0102結合本課教學內容和學生的實際情況，調整并完善教學目標等，增強教學活動的目的性、針對性，引導學生積極參與課堂，提高學生的積極性，增強學生的自信心。

學情分析內容三學情分析內容——教學主題Responsive01Responsive02Responsive03

本節(jié)內容是(人教A版)高中數(shù)學必修1第一章第一節(jié)集合間的基本關系的內容，主要講解集合之間的包含和相等的關系；第一節(jié)通過研究集合中元素的特點研究了元素與集合之間的關系及集合的表示方法，而本節(jié)重點通過研究元素得到兩個集合之間的關系，尤其學生學完兩個集合之間的關系后，一定讓學生明確元素與集合、集合與集合之間的區(qū)別。學情分析內容——教學對象Responsive01Responsive02Responsive03高一學生對集合及相關的概念還比較陌生，而且集合及其之間的基本關系是后續(xù)函數(shù)的基礎內容。在教學中，應通過具體情景，讓學生初步經歷使用最基本的集合語言表示有關的教學對象的過程，體會集合語言，發(fā)展運用數(shù)學語言進行交流的能力。工具應用與方法四工具應用與方法Responsive01Responsive02Responsive03在本課教學中，我選用的工具與方法有調查問卷法、談話法和資料法三種。我在課前主要采取談話法、資料法對學生的生活經歷、知識儲備、學習基礎等情況進行了了解，初步研究分析了學情，為后面教學打好了良好的基礎。由于大多數(shù)人都使用微信，所以我主要選擇問卷星作為本次學情分析的工具。分析的方法主要是調查問卷，就是通過wps文字設計一組選擇題目，要求學生獨立完成問卷。工具應用與方法01第一步：根據(jù)學情分析方案，運用wps文字設計好問卷內容；既有涉及學生基礎知識的問題，如：下列集合M不是集合N的子集有（）；也有涉及學生對本課預習情況的問題，如：集合A＝{－1,0,1}，A的子集中含有元素0的子集有（）個；還有涉及學生學習習慣和學習興趣的問題，如：你喜歡用多媒體課件上課嗎？工具應用與方法2第二步：通過瀏覽器打開并登錄問卷星，通過文本導入方式創(chuàng)建問卷，具體過程如這段小視頻所示。工具應用與方法3第三步：將問卷以鏈接形式通過微信群發(fā)送給家長，要求家長幫助孩子完成。這段視頻就是關于家長幫助孩子完成該調查問卷的。結果呈現(xiàn)與分析五結果呈現(xiàn)與分析題目題目最后是匯報結果呈現(xiàn)與分析。從調查問卷的結果來看，80%的學生能記集合的基本概念。有90%的學生會進行簡單的集合關系的應用，為下面的教學作好了鋪墊。結果呈現(xiàn)與分析大多數(shù)學生對課本進行了認真的預習，能夠理解集合間的關系相關知識點。有90%的學生喜歡用PPT課件上課，這一點有利于老師運用信息技術開展教學，組織課堂活動。教學策略與活動六教學策略與活動通過對數(shù)據(jù)的分析，我充分了解了學生現(xiàn)有的知識儲備和學習能力，明確了教學目標和教學的重難點，為教學策略選擇和教學活動設計提供了行動的基礎和指南。根據(jù)分析結果，