《田徑-接力跑》教案設(shè)計(jì)

《田－接跑》案設(shè)一、教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)一步學(xué)習(xí)接力跑上挑式、下壓式交接棒技術(shù)。、在游戲中用上挑式或下壓式完成傳、接棒的接力跑比賽。二、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：行一步掌握接力跑中上挑式、下壓式傳接棒技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。、能力目標(biāo)：在進(jìn)一步掌握傳接棒技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠比較協(xié)調(diào)的進(jìn)行傳接棒配合發(fā)展學(xué)生的位移速度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。、情感目標(biāo)：培養(yǎng)機(jī)智、互幫互學(xué)的協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互相配合，密切協(xié)作的體主義榮譽(yù)感。三、課的重、難點(diǎn)重點(diǎn)：傳接棒技術(shù)緊密銜接。難點(diǎn)：在快速跑動(dòng)中完成傳接棒。四、教法與學(xué)法、教師教法：教師通過(guò)講解、示范、啟發(fā)、引導(dǎo)、比較、比賽等一些教學(xué)方法，幫學(xué)生明確動(dòng)作要點(diǎn)，使學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解，也便于提高動(dòng)作質(zhì)量。、學(xué)生學(xué)法：學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、思考、自主、合作、練習(xí)、交流、展示、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)方法整課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)作學(xué)練的學(xué)習(xí)方法為主以表現(xiàn)法和評(píng)價(jià)法作為主要手段，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)方法和感受積極參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。五、指導(dǎo)思想本課《育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為據(jù)以進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域，充分體康一的教學(xué)指導(dǎo)思想結(jié)學(xué)校教學(xué)條件和學(xué)生基本情況組織安排教學(xué)內(nèi)容在培養(yǎng)能力方面重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力思能力實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)能力。在育人方面重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)、參與意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、信任與責(zé)任意識(shí)等。在技能掌握方面，對(duì)教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的教教，學(xué)生學(xué)變“學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)，

自主學(xué)，教師輔導(dǎo)的探究式學(xué)方式。整體教學(xué)構(gòu)想立足于新課標(biāo)五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，服務(wù)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。六、教材及學(xué)情分析接力跑是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項(xiàng)目。這是由多人參與、為一個(gè)共同目標(biāo)，相互協(xié)作，以跑為主要手段共同完成的活動(dòng)項(xiàng)目遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個(gè)活動(dòng)方式。在接力跑教材中，傳接棒技術(shù)本身并不復(fù)雜，過(guò)于專注技術(shù)教學(xué)的專業(yè)化、準(zhǔn)確化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義不大。因此，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的、更重的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會(huì)適應(yīng)上的教育功能。學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中經(jīng)了解了在快速跑中各種方式的接力跑技術(shù)力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于處于青春期發(fā)育高峰階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)性、價(jià)值觀界觀生學(xué)習(xí)習(xí)慣快速發(fā)展的階段這個(gè)時(shí)期的教育對(duì)于學(xué)生來(lái)的發(fā)展有至關(guān)重要的影響用統(tǒng)簡(jiǎn)單的游戲模式不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生獲取成功的心理滿足有一定成就感的任務(wù)式游戲比賽教學(xué)方法則深受學(xué)生的喜愛(ài)，更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與熱情。七、教學(xué)特色、游戲比賽式教學(xué)課由可獨(dú)立亦有聯(lián)系的接力跑游戲及比賽為教學(xué)內(nèi)容，貫全課。以往單純技術(shù)為主的教學(xué)組織模式在教學(xué)實(shí)踐中顯示的弊端已十分顯著在體育課中不愿進(jìn)行單一的技術(shù)學(xué)習(xí)，本課為學(xué)生提供較為寬松、愉悅、有一定成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境。、小群體學(xué)習(xí)趨勢(shì)。針高一學(xué)生的教學(xué)，本節(jié)課化整變?yōu)樾〗M群體內(nèi)部合作學(xué)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。、學(xué)生自主、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)。本課中學(xué)生學(xué)習(xí)方法為小組內(nèi)看任務(wù)、拼資料、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任”，學(xué)生間師生間合作學(xué)習(xí)的方式。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力思能力、實(shí)踐能力創(chuàng)新能力等多方面能力素質(zhì)。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。、媒體應(yīng)用。在教學(xué)中，相應(yīng)教學(xué)時(shí)段始終與不同的音樂(lè)效果組合，即創(chuàng)造良好的習(xí)環(huán)境，同時(shí)適時(shí)烘托相應(yīng)教學(xué)時(shí)段的氣氛，有利于課堂教學(xué)效果。、教學(xué)評(píng)價(jià)多元性。在學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，教師不僅對(duì)學(xué)生在掌握技能方予以肯定同要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的參熱情作精神等多方面因素給予及時(shí)肯定同時(shí)學(xué)生也要進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解客觀評(píng)價(jià)的多元性。八、本課預(yù)計(jì)效果

預(yù)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中練習(xí)密度45%以上的學(xué)生能基本掌握在接力跑中用上挑式或下壓式完成傳棒的接力跑動(dòng)作并運(yùn)用于實(shí)踐學(xué)生不但在身體上得到鍛煉思能力得發(fā)展更重要的是使體學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣在理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)小體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)責(zé)任感與人的溝通及人際關(guān)系的培養(yǎng)在學(xué)中得到充分落實(shí)。九、場(chǎng)地器材：、足球場(chǎng)地半塊、上挑式、下壓式和蹲距式持棒起跑技術(shù)掛圖各一張，、筆記本電腦一臺(tái)4電腦用小音箱一對(duì)、接力棒根，6、擺放標(biāo)志16。十、課的教學(xué)過(guò)程（）前備2分）由長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織預(yù)備鈴聲響一瞬間隊(duì)伍準(zhǔn)時(shí)帶入課堂要求做到快齊”，上課精神飽滿。

×××××××××、集合隊(duì)伍、師生問(wèn)好。（隊(duì)列如圖一）×××××××××圖一）、教師宣布本課的主要內(nèi)容與具體要求?！痢痢痢痢痢痢痢痢粒ǎ?lè)動(dòng)（分鐘）◎、慢跑200米隊(duì)列如圖二）教法：圍教師跑成圈，行進(jìn)間完成小步跑、跳步跑、側(cè)滑步跑（左右兩方向）、高抬腿跑等。

教師領(lǐng)做，學(xué)生隨教師動(dòng)作變換練習(xí)。、原地徒手操（見(jiàn)圖三，二八拍）（1曲臂擴(kuò)胸后振；（2曲臂左右轉(zhuǎn)體；（二）（3兩臂體前繞；（左手揮、腰右臂上伸、上體側(cè)屈）（4前后彎腰全蹲起立；（5腿后擺前踢；（6立臥撐。教法：隊(duì)列如圖一，教師組織講解、示范并領(lǐng)做，學(xué)生隨做。（）習(xí)驗(yàn)28分）、課前問(wèn)答鐘）（三）教師提問(wèn)：）2008年運(yùn)會(huì)在何地舉行？2哪個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目的金牌數(shù)最多？3田徑競(jìng)賽項(xiàng)目中的集體項(xiàng)目有幾項(xiàng)？學(xué)生回：1）踴躍回答，各抒己見(jiàn)。）讓學(xué)生回答，個(gè)別補(bǔ)充問(wèn)答目的（1）在問(wèn)與答的過(guò)程中，縮小與生間的距離感）發(fā)學(xué)習(xí)欲望，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生建立運(yùn)動(dòng)的興趣。、交接棒技術(shù)體驗(yàn)5分）教法：將學(xué)生組織成二路，圍跑成直徑為米圓，個(gè)人前后間距三米，跑動(dòng)間每路用四根接力棒體驗(yàn)接力跑技術(shù)。（隊(duì)形同圖二）提示（1）要求學(xué)生認(rèn)真會(huì)技術(shù)；2）跑動(dòng)間要錯(cuò)手錯(cuò)肩完成交接棒。目的：先體會(huì)再講解有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。、談體會(huì)、觀視頻、看圖片3鐘）(見(jiàn)圖四、五

（圖四、完整技術(shù)過(guò)程）（圖五、上挑式、下壓式交接法）教法（1學(xué)生散圍教師面向掛圖、視頻而立。）教師提問(wèn)：剛才同學(xué)們用的是什么技術(shù)交接棒的？哪種技術(shù)較好用些？）讓學(xué)生回答，教師個(gè)別補(bǔ)充4）問(wèn)答過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生觀視頻、看圖片并講解，學(xué)生也可討論。、講解、示范、練習(xí)交接棒技術(shù)8分鐘）（技術(shù)要領(lǐng)略）（1安排二名學(xué)生講解、示范上挑式、下壓式交接棒技術(shù)。（2原地進(jìn)行交接棒練習(xí)，一遍以后第二遍比賽形式進(jìn)行。（3分組跑動(dòng)間交接棒技術(shù)接力練習(xí)，先進(jìn)行二遍上挑式、后進(jìn)行二遍下壓式，教師個(gè)別輔導(dǎo)，集體講解。（見(jiàn)圖六）（4指定技術(shù)較優(yōu)者學(xué)生展示、比較。提示：提出要求，學(xué)生討論后進(jìn)行練習(xí)，要求左手傳右手，右手傳左手。（4）學(xué)生簡(jiǎn)單總結(jié)技術(shù)題。（5教師總結(jié)常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法：

接力區(qū)接區(qū)A接棒人起跑過(guò)早或過(guò)晚，不能在預(yù)定的傳、接棒，或者在接棒時(shí)尚未發(fā)揮出很快速度。

×××××接區(qū)、接棒人沒(méi)有在跑道應(yīng)跑的一側(cè)，給傳棒造（圖六）

成困難。C、棒人在起跑后的加速中，過(guò)早地后伸手臂等著接棒，影響快跑速度。D、志距離確定不準(zhǔn)確，造成傳、接棒的困難。、分四組（隊(duì)）進(jìn)行米轉(zhuǎn)接力跑練習(xí)或比賽分鐘）教法：（1分組、講解規(guī)則、提出要求。（2簡(jiǎn)單介紹接力跑蹲距式持棒起跑技術(shù)（見(jiàn)圖七）。（圖七）（3組織教學(xué)比賽時(shí)，應(yīng)盡量使各隊(duì)力量平均，全程比賽應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作完成比賽任務(wù)。傳接棒時(shí)，各隊(duì)?wèi)?yīng)注意傳、接棒的密切配合。（4學(xué)生練習(xí)，教師做好裁判工作。（練習(xí)法見(jiàn)圖八）………………

接

力

區(qū)（

米）………………

×××××（圖八）（5教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí)，并能及時(shí)指出練習(xí)中的不足。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講