七年級地理上冊1.2地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)(第1課時(shí))商務(wù)星球版講解

地儀經(jīng)網(wǎng)第課）【課】新課【課要】1.學(xué)運(yùn)用地球儀的基本技能。2.運(yùn)地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分?！緦W(xué)目】1.了地球儀的基本構(gòu)造和地球儀的作用，學(xué)會使用地球儀。2.觀地球儀，說出經(jīng)線和經(jīng)度的劃分，明確經(jīng)線的特點(diǎn)，經(jīng)度的排列規(guī)律。【教?！繂栴}導(dǎo)學(xué)【教方】圖示法演示觀察法誘思引導(dǎo)法【教準(zhǔn)】地球儀經(jīng)緯55個(gè)生用地儀自桔子、紙、小刀、膠水、毛線等【教過】教學(xué)

教

師

活

動(dòng)

學(xué)

生

活

動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)們知道地球太大了，想完整的展現(xiàn)在面前不容易，所以我用意念把它變?。ㄟ呎f邊用手臂演

學(xué)生大笑“地球儀”

活躍氛圍導(dǎo)入新課示看這是什么（出示地球儀）一、

地球的模型——地球儀活動(dòng)1：學(xué)生合作觀察觀察地球儀有何特點(diǎn)？與地球有何不同？合作交流演示觀察

引思：地球儀由哪幾部分組成？推進(jìn)：哪位同學(xué)為大家解釋下地軸、北極、赤道、南極的定義。

（底座、圓球、支架等）學(xué)生認(rèn)真觀察自己手中小地球儀。（自己的小地球儀上同位相互指出地球儀的基本構(gòu)造：地軸、南極、北極和赤道。（然后找同學(xué)到講臺前面用老師的大地球儀進(jìn)行

知識點(diǎn)簡單，學(xué)生完全可以合作解決，教師不必多講。演示。地軸：假想的地球旋轉(zhuǎn)軸赤道球表面與南北極點(diǎn)距離相等且與地軸垂直的大圓圈。北極：地軸北端與地球表面的交點(diǎn)。南極：地軸南端與地球表面的交點(diǎn)。1

總結(jié)：教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀總結(jié)：借助地球活動(dòng)2動(dòng)合做地球儀儀，我們可以了解地球的面貌和各種地理事物，是我們學(xué)習(xí)地理的好助手。

學(xué)生拿出桔子，先在桔子上定出北極和南極然后用雙面膠粘上白紙給桔子包上一層外衣仿照地球儀上縱橫交織的網(wǎng)格線，在桔子上劃出。銜接過渡

同學(xué)們看手中地球儀上不僅很多的地理事物，還有許多格線網(wǎng)，這是什么網(wǎng)？對，經(jīng)緯網(wǎng)，它是由經(jīng)線和緯線交織形成的。下面我們首先學(xué)習(xí)經(jīng)線。二、經(jīng)線問題探究：

經(jīng)緯網(wǎng)活動(dòng)3：學(xué)生合作探究解決：1.什是經(jīng)線？2.經(jīng)的特點(diǎn)是怎樣的（從狀、（）經(jīng)線指在地球儀上，長短、方向、數(shù)量分析）連結(jié)南北兩極半圓形的弧線。問題

展示交流：

（）狀：半圓長度導(dǎo)引

相等方向南北數(shù)：無數(shù)讓各小組代表說出“問題探究”的結(jié)果。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生對經(jīng)線特點(diǎn)有疑惑）（生爭先恐后的到講臺發(fā)表自己小組見解。解惑：步驟1、抽出經(jīng)緯儀一條活動(dòng)的線看什么形狀？結(jié)論：經(jīng)線是半圓。步驟2、請同學(xué)們用毛線量下經(jīng)學(xué)生觀察形狀一目了然呈半儀上的經(jīng)線長度相等嗎？圓狀結(jié)論：長度都相等。

以問題探究方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過觀察和動(dòng)手操步驟3、（師手拿經(jīng)緯儀）小學(xué)

學(xué)生齊動(dòng)手測量，得出作培過北極點(diǎn)是地球的最北方，南極點(diǎn)是最南方。從這里可知經(jīng)線指示什么方向？結(jié)論：指示南北方。

長度一樣

學(xué)生的觀察思維能力。2

展示質(zhì)疑

步驟4、觀察南北極以及地球儀畫出的經(jīng)線，可知經(jīng)線有多少條？結(jié)論：可畫無數(shù)條?？偨Y(jié)：為方便同學(xué)們理解掌握經(jīng)線特點(diǎn)，特編以下順口溜。

回想小學(xué)所學(xué)知識合課本內(nèi)容很得出指示南北方向?；顒?dòng)4：從不同的角度觀察經(jīng)線的形狀并看到的結(jié)果畫下來。（）赤道上空觀察經(jīng)線是半圓，長度都相等。指示南北方，可畫無數(shù)條。

（）北極（南極）上空觀察（學(xué)再次欣賞自己的作品，思考教師的問題，并回答：可以畫出無數(shù)條。學(xué)生大聲朗讀結(jié)合順口溜很快理解掌握同學(xué)間相互敘述，加強(qiáng)記憶

利用順口溜，把知識化難為易，幫助學(xué)生理解掌握。銜接過渡

同學(xué)雖多，都有名字就好區(qū)別。經(jīng)線無數(shù)，標(biāo)上度數(shù)就好辨別。下面讓我們學(xué)習(xí)經(jīng)度。三、經(jīng)度問題探究：問題導(dǎo)引

1．什是經(jīng)度？2．哪經(jīng)線是本初子午線？3．東、西經(jīng)是怎樣劃分的？排列規(guī)律是怎樣的？展示交流：讓各小組代表說“問題探究的結(jié)果。（教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對東西經(jīng)的排列規(guī)律有疑惑）解惑：活動(dòng)1、

學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)，有疑難討論交流解決。（）了區(qū)別每一條經(jīng)線們給經(jīng)線標(biāo)注的度數(shù)就叫經(jīng)度。（過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的經(jīng)線為0°經(jīng)線，也叫本初子午線。（生在自做地球儀上找到。并用紅色線標(biāo)出。（生爭先恐后的到講臺發(fā)表自己小組見解。

通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和自學(xué)能力。3

展示質(zhì)疑看上圖從0°經(jīng)線向西劃分180為西經(jīng)，看經(jīng)度向西變化規(guī)律是怎樣的？結(jié)論：經(jīng)度向西增大必屬西經(jīng)。運(yùn)用：判斷下列經(jīng)線屬于哪經(jīng)？

學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行觀察解西經(jīng)的劃分方法及經(jīng)度范圍。通過觀察得出經(jīng)線的經(jīng)度數(shù)向西越來越大。

教學(xué)生學(xué)會讀圖，培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取地理知識的能力演示觀察

通過觀察可以看出經(jīng)線的經(jīng)度數(shù)向西越來越大所以活動(dòng)2、

可以判斷出這些經(jīng)線都屬于西經(jīng)?？瓷蠄D從0°經(jīng)線向東劃分180為東經(jīng)，看經(jīng)度向東變化規(guī)律是怎樣的？結(jié)論：經(jīng)度向東增大必屬東經(jīng)。運(yùn)用：判斷下列經(jīng)線屬于哪經(jīng)？

學(xué)生互相討論積極參與，根據(jù)西經(jīng)的判斷方法很快總結(jié)出了東經(jīng)的知識點(diǎn)。通過觀察得出經(jīng)線的經(jīng)度數(shù)向東越來越大?；顒?dòng)5：將長方形白紙對折，折痕為0°經(jīng)線，在紙上標(biāo)出東經(jīng)范圍和西經(jīng)范圍。（察東經(jīng)°線和西經(jīng)0°經(jīng)線是重合的。所以0°線和180°經(jīng)線沒有東

通過讀圖，有利于學(xué)生形球”的空間概念，并且培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)規(guī)4

西經(jīng)之分，直接讀成0°線律能和180°經(jīng)線。（他線有兩條經(jīng)線以東為東經(jīng)，用E表；0°線以西為西經(jīng)，用W表示。書寫例如：50°和50°E

力。銜接過渡

人們常說我國位于東半球，那么東西半球是怎樣劃分的？判斷規(guī)律是怎樣的？四、東西半球的劃分“探究活動(dòng)”是學(xué)探究活動(dòng)1、

習(xí)地理的此處是難點(diǎn)生都認(rèn)真觀察圖形進(jìn)行分析。

重要方法。合作探究從上圖可看出20°以到160E為東半球。由西經(jīng)區(qū)20°W—°）、東經(jīng)區(qū)（0°—160°）成。請看：西經(jīng)區(qū)20°W—°范圍內(nèi)任何一條經(jīng)線經(jīng)度是大于20°還是于20°？

在圖中找到西經(jīng)°W—0°°—°E）比較分析

運(yùn)用比較分析法，交給學(xué)生獲取地理知識的途徑和方法，對啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維有一定幫遷移

東經(jīng)區(qū)0°—°）圍內(nèi)任

助。運(yùn)用

何一條經(jīng)線經(jīng)度是大于160°還是小于160°？結(jié)論：在西經(jīng)范圍內(nèi)，經(jīng)度只要小于20°，必在東半球。在東經(jīng)范圍內(nèi)，經(jīng)度只要小于160°，必在東半球。

（）經(jīng)區(qū)（20°—0°范圍內(nèi)任何一條經(jīng)線經(jīng)度都小于20°。（經(jīng)°—160°E）圍內(nèi)任何一條經(jīng)線經(jīng)度都小于160°培養(yǎng)學(xué)生5

精當(dāng)點(diǎn)撥

運(yùn)用：請判斷10°W和10°E經(jīng)線分別位于哪半球？探究活動(dòng)2、

（）生理解掌握此規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律做題。都在東半球

利用學(xué)到的知識規(guī)律來解決目前的問題。遷移運(yùn)用

有了東半球的判斷基礎(chǔ)，學(xué)生很快掌握了西半球的判斷法爭先恐后的發(fā)表自己的見解。從上圖可看出20°以到160E為東半球由西經(jīng)（180°20°W、東經(jīng)區(qū)（160°—180°）構(gòu)成請看：西經(jīng)區(qū)180°—20°W）范圍內(nèi)何一條經(jīng)線經(jīng)度是大于°是于20°？東經(jīng)區(qū)160°E—180°范圍內(nèi)任何一條經(jīng)線經(jīng)度是大于160°是小于°結(jié)論：在西經(jīng)范圍內(nèi)，經(jīng)度只要大于20°，必在西半球。在東經(jīng)范圍內(nèi)，經(jīng)度只要大于160°，必在西半球。運(yùn)用：請判斷70°W和170°E經(jīng)分位于哪半球？探究活動(dòng)3、為什么使用20°、160°經(jīng)圈作為劃分東西半球的分界線，而不使用0°、180°線圈呢？

學(xué)生得出規(guī)律（）經(jīng)區(qū)（180°20°W）范圍內(nèi)任何一條經(jīng)線經(jīng)度都大于20度（）經(jīng)區(qū)（160°—180°）范圍內(nèi)任何一條經(jīng)線經(jīng)度都大于度（）生理解掌握此規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律做題?；顒?dòng)6：自己地球儀中找出的°和160°、°和180°這兩組經(jīng)線圈。（何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈個(gè)線圈都可以把地球分為兩個(gè)

讓學(xué)生做到學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生追根求源的意識。6

均等的半球。（）生看地球儀發(fā)現(xiàn)0°180°線圈穿過歐洲、非洲的一些國家。知識建構(gòu)

本節(jié)課首先學(xué)習(xí)了地球儀的構(gòu)造，通過觀察地球儀得出了經(jīng)線的特點(diǎn)，后延伸出緯度及緯度的劃分、排列規(guī)律及東西半球等知識點(diǎn)。融會貫通

通過構(gòu)建知識體系，對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)與歸納，形成知識體系?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】一、單選1、關(guān)于經(jīng)緯線的說法正確的是）A、每條經(jīng)線都自成一個(gè)圓圈、緯線長度都相等C、地球儀上經(jīng)線有條、緯線指示東西方向2、下列經(jīng)線只有一條的是（）A、180°B、°C、°ED20W3、西半球的范圍是（）A、0°和180°之間、20E到160°之間C、20°到160°之間D、20W西到E間7

4、以下位于東半球的經(jīng)線是（）A、170°B、10°C、°、40W二、填圖1、在圖上注明南、北極以及東西經(jīng)。2、根據(jù)經(jīng)度劃分方法，標(biāo)注圖各經(jīng)線的經(jīng)度。3、西經(jīng)150°經(jīng)線與經(jīng)組成一個(gè)經(jīng)線圈。4、請?jiān)趫D中畫出東、西半球的界線，并注明度數(shù)。【學(xué)反思】本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)初一地理的基礎(chǔ)，也是初一階段較難的章節(jié)。例如在“東西半球的劃分與判斷這知識點(diǎn)是屆生困惑最多的地方。本人多年使用本套教法效果較好，特介紹給大家，不當(dāng)處請批評指正。本課設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)為：1、充分利用小組互助學(xué)習(xí)。在上課時(shí)充分利用小組互助學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的互助合作解決問題能力。本著學(xué)生自學(xué)你會的內(nèi)