山西省中考化學試題(-含答案)

中考理綜題（化學部）第I選可能用到的相對原子質量：

附參考答H------1C------12O------16Cl------35.5一、選擇題（在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求，請選出并在答題卡上將該項涂黑。）下列生中的變化，屬于物理變化的是（）香揮發(fā)

蠟燃

C.食物變質

D.鐵釘生銹下列食中富含蛋白質的是（）米饅頭燒鯉魚C.涼拌黃瓜

D.紅薯粉條下列物放入水中，不能形成溶液的是（）蔗

植油

食

食純堿小李學了水的有關知識后，自制了如右圖所示的簡易凈水器，下列說法正確的是（）該水器中的活性炭起吸附作用

該水器可以降低自來水的硬度C.該凈水器能起到殺菌消毒的作該水器可將自來水變?yōu)檎麴s水人類生離不開空氣，下列說法錯誤的是（）空是一種寶貴的資源C.氧氣能支持燃燒、供給呼吸

B.氣中體積分數(shù)最大的氮氣露焚燒垃圾不會造成空氣污生活中處蘊含著化學知識，下列說法正確的是（）家電器著火，立即用水潑滅C.發(fā)令槍中紅磷燃燒時產生大量白霧”

碳氫鈉能用于治療胃酸過多生和鋼都是鈦合金，在用途沒有區(qū)別下列粒結構示意圖中，表示陽粒子的是（）探究Mg、Fe、三金屬活動性序，下列試劑的選擇方案不可行的是（）A.Mg、、FeSO溶液4、CuMgSO溶4

B、MgFe、、硫酸D、、MgSO溶液、溶44物質的構決定性質，下列有關說法錯誤的是（）過化氫與水化學性質不同的原因是由于分子構成不同鹽與酸化學性質相似的原因是在水溶液中含有

H

C.氫氧化鈉與氫氧化鈣化學性質似的原因是在水溶液中都含H金石與石墨物理性質差異較的原因是由于碳原子的結構不同10.下列實驗設計能達到驗目的的是（）序號實驗目的

實驗方案1

ABC

檢驗某氣體是否為二氧化碳稀釋濃硫酸區(qū)分氧化鈣與碳酸鈉

用燃燒著的木條將水緩慢加入濃硫酸中，并攪拌取樣品，加入適量水D

除去

SO24

溶液中的KOH

加入適量稀鹽酸第II卷選擇題三、填空題（化學方程式每空2分其余每空1分共17分（）用化學用語填空：氮元素；分子；鈉離子；二氧化硫中氧元素的化合價。（2）名全國的“汾酒”是山西特產，其主要成分是乙醇，乙醇的化學方程式為OH除表示乙醇外，還表示的意義有：2

OH25

，①；②

OH2

中碳元素與氧元素的質量比為。22.某初中化學社團-----“瓦錫實驗室”的活動豐富多彩。下面是它們以“化學與社會發(fā)展”為主題的兩次活動記錄：活動1在觀看了“西氣東輸”與“石油分”等視頻后，通過小組討論，同學們認識到：①、油、天然氣是人類社會重要的自然資源。天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學方程式是

。②現(xiàn)在化石燃料等不可再生能源面臨枯竭石燃料對環(huán)境的影響也不容忽視以開發(fā)和利用風能、等新能源成為越來越迫切的要求。③人們將化石燃料通過化學工藝可制造和合成價值更高的藥物學纖維塑料盒合成橡膠等。其中塑料屬于

材料，隨意丟棄會造成“白色污染”?；顒?同們展示了各自收集到的有化學物質與健康的相關資料及一些常見食品：高鈣牛奶、加點食鹽等。并針對“化學制品對人體有益有害”展開了激烈的辯論，從而認識到鈣、鐵鋅等元素對人體健康有重要作用，如缺鐵元素會引起缺鐵性貧血，缺鈣元素會引起；還認識到一氧化碳、甲醛等物質對人體健康的危害。通過這樣的社團活動，大家形成了“保護自然，關愛生命”的共識。23.右圖是甲、乙兩種固物質的溶解度曲線。（）由圖可獲得一條信是。（）若乙中混油少量甲提純乙的方法是。（）t℃，將不飽和的甲溶液，轉化成該溫度下的飽和溶液的一種方法2是，化過程中，溶質質量分數(shù)（填“增大”、“減少”或“不變”）。（）等質量的甲、乙兩種物質的溶液由

t

2

℃降溫至

t1

℃時，析出晶體的質量（序號）甲乙B.甲<乙C.無確定四簡題（化學方程式每空2分，其余每空分，共分）2

24.下圖分別是水蒸氣液化、水電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀察變化示意圖。請回答下列問題：（）②表示的化學方程式為。（從觀角度解釋圖①②化的本質區(qū)別是。（3）圖②、圖③可得到：化學變化中一定不變的是，可能發(fā)生改變的是分組的。（）圖③還能獲得的一條信息是。25.右圖中A、B、、、是中化學常見的五種不同類別的物質E是致室效應的一種氣體，圖中“--”表示相連物質能發(fā)生化學反應，“→”表示兩種物質間的轉化關系（部分反應物及反應條件省略）。（）出物質E的種用途。（）質C與E反的化學方程式是。（）出圖中一個屬于中和反應的化學方程式。（）與B反應的微觀實質是五、實驗探究題（化學方程式每空2分其余每空1，共14分）26.下圖是初中化學實驗室常見體的制取裝置：

。（驗室制取氧氣的原理之一（用化學方程式表示此原理對應的發(fā)生裝置是（填序）。用D裝收集氧氣，驗滿的方法是。27.學習完“酸、堿、鹽的性質后，老師將兩瓶未貼標簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學們區(qū)分。下面是“雄鷹小組”同學們的探究過程：【討論交流】李壯：區(qū)分兩種物質的原理是：依據(jù)物質的性質，選擇一種試劑與兩種物質混合，產生兩種（組長）不同的現(xiàn)象。大家據(jù)此來說一說，區(qū)分兩種溶液應選用哪種試劑，并說明理由。王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應有氣泡產生，稀鹽酸與氫氧化鈣反無明顯現(xiàn)象。馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液，理由是：張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？在大家的幫助下，張云不但弄明白了，還選出其他兩種溶液，如得到大家的贊許。【實驗探究】大家按照王志的方案進行了如右圖所示的實驗：

溶液和

。溶液，最后3

（）驗中同學們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水。（）大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質成分產生了探究興趣。馬凌經過認真思考后，又算則碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進行了如下實驗：①馬凌從乙試管中取少量溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成。于是，他得出結論：“溶液中的溶質有氫氧化鈣”。丹組長李壯對這個結論產生質疑，理由（用化學方程式表示）。②大家討論完李壯的質疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質疑，并查閱資料得到化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗。張云測出乙試管中剩余溶液的pH7填“>”、<”或“”，證實了馬凌的結論是錯誤的?！痉此荚u價】判斷反應后溶液中溶質的成分，除要考慮生成物外，還需考慮。探究活動結束了，同學們充分體驗到探究的樂趣和學習成功的喜悅！六、計算題28.某合作學習小組的同學們，測定一定量的某種石灰石樣品中碳酸鈣的質量，進行了如下實驗：（）置溶質質量分數(shù)為的稀鹽酸。①配置100g溶質質量分數(shù)為的稀鹽酸，需圖1所示鹽酸的質量g。②量取鹽酸與水時，實線要與兩桶內液面凹液面的保持水平，再讀出液體的體積；將兩種液體都導入使溶液混合均勻。

中（填儀器名稱），用玻璃棒攪拌，（）（）配制好的稀鹽酸入石灰石樣品的燒杯中，產生氣體的質量與加入稀鹽酸的質量關系如圖2所（假設石灰石中的雜質不與稀鹽酸反應）。計算：石灰石樣品中碳酸鈣的質量。4

+2225254221221+2225254221221山省2015年中考學案一選題每題2分共分，小給的個項，有項符要的）．A．．．A．6B．．．10．二填題化方式空分，余空1分，17分）分?山）化學用語填空：氮元素N；氧分子O；離子Na；氧化硫中氧元素的化合價

2

．（2聞名全國“汾”是山西特產，其主要成分是乙醇，乙醇的化學式為H，HOH除示乙醇外，還表示的意義有①乙是由碳、氫、氧三種元素組成的等②OH中碳元素與氧元素的質量比為3．分山西）某初中化學社團﹣“拉錫實驗”活動豐富多彩．下面是他們化與社會發(fā)展為題的兩次活動記錄：活動：在觀看了西東輸”與石分”等視頻后．通過小組討論，同學們認識到：①煤、石油、天然氣是人類社會重要的自然資源．天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學方程式是CH

CO．②現(xiàn)化石燃料等不可再生能源面臨枯竭，化石燃料對環(huán)境的影響不容忽視．所以，開發(fā)和利用風能、太陽能等能源成為越來越迫切的要求．③人將化石燃料通過化學工藝可以制造和合成價值更高的藥物纖維和合成橡膠等中，塑料屬于合材．隨意丟棄會造“白污染．活動同們展示了各自收集到的關化學物質與健的相關資料及一些常見食品如高鈣牛奶、加碘食鹽等．并針對化學制品對體有益還是有”開了激烈的辯論，從而認識到鈣、鐵、鋅等元素對人體健康有重要作用，如缺鐵元素會引起缺鐵性貧血，缺鈣元素會引起骨疏松；還認識到一氧化碳、甲醛等物質對人體健康的危害．通過這樣的社團活動，大家形成保自然，關愛生命的識．分?山）如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線．（1由圖可獲得的一條信息是t℃時甲和乙的溶解度相等．（2若乙中混有少量甲，提純乙的方法是蒸發(fā)結晶．（3t℃時，將不和的甲溶液，轉化成該溫度下的飽和溶液的一種方法是加溶質．化過程中，溶質的質量分數(shù)增（填增大“減小“不”（4將等質量的甲、乙兩種物質的溶液由t℃溫至t℃，析出晶體的質量（序號5

2222232242+2+22222232242+2+2A甲＞乙

B甲＜乙

C．法確定．三簡題化方式空分，余空1分，12分）分?山）如圖別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖．請回答下列問題：（1②表的化學方程式為O+O↑；（2從微觀角度解釋圖、②的質區(qū)別是①中水分子本身沒有改變，只是分子間隔變小，發(fā)生了物理變化②分子變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿?，發(fā)生了化學變化；（3由②、③可到：化學變化中一定不變的粒子是原子，能發(fā)生改變的分子的數(shù)目．（4由③還獲得的一條信息是化反應（合理即可）．分?山）圖中A、、CDE是中化學常見的五種不類別的物質．E是導致溫室效應的一種氣體圖中﹣表相物質能發(fā)生化學反應→表示兩種物質間的轉化關（部分反應物、生成物及反應條件省略（1寫出物質的一種用途滅等；（2物質與反應的化學方程式是（理即可）；（3寫出圖中一個屬于中和反應的化學方程式═+2HO合理即可）．（4）與B反的微觀實質是+Fe=Fe+H（合理即可）．四實探題化方式空分，余空分，分）分?山）如圖是初中化學實驗室常見氣體的制取裝置：6

4242222342422223（1室制取氧氣的原理之一是2KMnO

K+MnO↑（用化學方程式表示此原理對應的發(fā)生裝置是A（填序號D裝收集氧氣，驗滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復燃，則證明已滿；（2收集二氧化碳應選擇的裝置為D（填序號由二氧化碳的密度大于空氣且易溶于水，收集一瓶干燥的二氧化碳，還需選用置，則中應入的藥品是濃硫酸．分?山）學習完酸喊、鹽的性”后，老師將兩瓶未貼標簽的飽和石水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學們區(qū)分．下面“雄小”同學們的探究過程：【討論交流】李壯區(qū)兩種物質的原理是依據(jù)物質的性質選擇一種試劑與兩種物質混合產生兩種（組）不同的現(xiàn)象．大家椐此來說一說，區(qū)分這兩種溶液應選用哪種試劑，并說明理由；王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應有氣泡產生，稀鹽酸與氫氧化鈣反無明顯現(xiàn)象．馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液．理由是碳酸鈉和氫氧化鈣反應會生成白色沉淀．張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？在大家的幫助下云但弄明了選出了其他兩種溶液氯鈣溶和氫化鈣溶液，最后得到大家的贊許．【實驗探究】大家按照王志的方案進行了如圖所示的實驗：（1實驗中同學們根據(jù)現(xiàn)察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水．（2大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質成分產生了探究興趣．馬凌經過認真思考后，又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進行了如下實驗：①馬從乙試管中取少溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成．于是，他得出結論溶液中的溶質有氫氧化”但組長李壯對這個結論產生質疑，理由是Na+CaCl↓（用化學方程式表示）②大討論完李壯的質疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證的質疑，并査閱資料得知氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗．張云測出乙試管中剩余溶液=7（填“＞“＜或”實了馬凌的結論是錯誤的．【反思評價】判斷反應后溶液中溶質的成分，除要考慮生成物外，還需考慮反物是否有剩余．探究活動結束了，同學們充分體驗到合作探究的樂趣和學習成功的喜悅！五計題共分）分?山）某合學習小組的同學們．欲測定一定量的某種石灰石樣品中碳酸鈣的質量，進行了如下實驗：（1配制溶質質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸．①配溶質質量分數(shù)為的稀鹽酸，需圖所示鹽酸的質量．7

3232②量鹽酸與水時，視線要與量筒內液體凹液面的最處保水平．再讀