《六國論》 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

這首詩高度概述了蘇洵大器晚成、“不負(fù)勞半生”的生平經(jīng)歷。其中，“言兵六國出奇聲”指的是蘇洵史論文的典范之作《六國論》。那么，蘇洵在這篇文章中究竟發(fā)出了怎樣的“奇聲”呢？2022級新高考高一語文必修下之2023.05六國論蘇洵學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理大意，分類積累文言文基礎(chǔ)知識。2．學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)和靈活多樣的論證方法。3.聯(lián)系史料與現(xiàn)實(shí)，了解文章借古諷今的寫法，感受文章中流露出的濃濃的憂患意識。第一課時學(xué)習(xí)任務(wù)：了解作者及背景，整體感知課文，疏通第1-2自然段。六國論板塊一：解題“六國”，就是指戰(zhàn)國七雄中除秦國以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家。六國論板塊一：解題“六國”，就是指戰(zhàn)國七雄中除秦國以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家。六國論板塊一：解題

論，是古代常用的一種文體，分為兩種：一種是政論，主要用于發(fā)表作者對于時政的見解和主張；一種是史論，通過評論歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為當(dāng)時統(tǒng)治者提供治國借鑒?！读鶉摗穼儆?/p>

文。史論“六國論”是一個省略式短語，實(shí)際上為“六國破滅之論”，“六國論”是倒裝省略句，是“論六國滅亡的根本原因”。六國論板塊一：解題六國論，屬于史論文。通過評論歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為當(dāng)時統(tǒng)治者提供治國借鑒。

北宋建國后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實(shí)行中央專制集權(quán)制度，將軍權(quán)完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢。

北宋建國往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”的結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實(shí)撰寫《六國論》的。板塊二：自學(xué)檢測蘇洵，字

，

朝散文家。與其子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，與

、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏同為“唐宋八大家”。蘇洵精于古文寫作，尤長于策論，主張“言必中當(dāng)世之過”。為文見解精辟，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，明快酣暢，縱橫捭闔，雄奇遒勁，很有戰(zhàn)國縱橫家的風(fēng)度。著有

。本文即選自《嘉祐集·權(quán)書》，《權(quán)書》都是評論政治和歷史的。明允北宋韓愈、柳宗元、歐陽修《嘉祐集》預(yù)習(xí)檢測1說一說你知道的王安石注意字音預(yù)習(xí)檢測2正音

賂（）秦六國互喪（）

率（）賂秦耶（）小則獲邑（）思厥（）先祖父暴（）霜露無厭

（）草芥（）下咽（）

與嬴（）而不助五國也洎（）牧以讒誅

革滅殆（）盡當(dāng)（）與秦相較或未易量（）悲夫（）

為（）秦人積威之所劫日削（）月割茍（）以天下之大lùsàngshuàiyéyìjuépùyànjièyànyíngjì

dàitǎngliáng

fúwèi

xuēgǒu六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。板塊三：梳理文意【第1段】任務(wù)一：結(jié)合注釋、工具書，把握重要實(shí)詞、文言句式，解譯大意。判斷句。用“非”表示否定判斷。原因有的人相繼滅亡一概/全、都賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉剩寿T秦耶？滅亡兵器鋒利（割地）賄賂譯：六國滅亡，不是武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于賄賂秦國。賄賂秦國，自己的實(shí)力就虧損，這是滅亡的原因。有人說：六國相繼滅亡，都是因?yàn)橘V賂秦國嗎？板塊三：梳理文意【第1段】任務(wù)一：結(jié)合注釋、工具書，把握重要實(shí)詞、文言句式，解譯大意。曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也。因?yàn)闇缤龀薪由衔?，表原因形→動，保全判斷句?！耙病北硎九袛嘧g文：回答說：不賄賂秦國的國家因?yàn)橘V賂秦國的國家而滅亡。因?yàn)椋ú毁V賂秦國的國家）失去了其他國家強(qiáng)有力的援助，就不能單獨(dú)保全。所以說弊病在于賄賂秦國啊。任務(wù)2：第一段哪句話概括了六國破滅的原因？是從哪兩個方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？弊在賂秦六國破滅

賂秦而力虧，破滅之道也。

不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援。提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文，提挈下文議論開門見山中心論點(diǎn)分論點(diǎn)一分論點(diǎn)二弊在賂秦也故曰總——————分——————總鏈接：提出中心論點(diǎn)的方法板塊三：梳理文意【第2段】任務(wù)一：結(jié)合注釋、工具書，把握重要實(shí)詞、文言句式，解譯大意。就小城鎮(zhèn)大城池比較取獨(dú)連詞，表因果憑借，用攻戰(zhàn)（的辦法）而奪取形→名，小的地方形→名，大的地方譯：秦國（除了）用攻戰(zhàn)（的辦法）獲取土地之外，（還受到諸侯的賄賂），小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城池。把秦國受賄賂所得到的土地，與戰(zhàn)勝而得到的土地比較，它的實(shí)際數(shù)量多到百倍。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；古今異義，它實(shí)際數(shù)量。“其”代秦之所得諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。那么所最想要的（東西）所最擔(dān)憂的（東西）本來所丟失的土地。所：所……的+名詞它實(shí)際數(shù)量。“其”代諸侯之所亡譯：把六國（賄賂秦國）所喪失的土地，與戰(zhàn)敗而喪失的土地比較，它的實(shí)際數(shù)量也多到百倍。那么，秦國最想要的，六國諸侯最擔(dān)心的，本來就不在于戰(zhàn)爭了。思厥先祖父，暴（于）霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉（之）以予人，如棄草芥?！捌洹彼麄兊墓沤癞惲x祖輩和父輩冒著相當(dāng)于“而”，才看待拿小草來譯：回想他們死去的祖輩父輩，冒著霜露，披荊斬棘，才有了一點(diǎn)土地。子孫對待土地卻很不愛惜，拿(它)來送給別人，好像丟棄小草一樣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。既然這樣，那么通“饜”滿足獻(xiàn)/送更加/越確定，斷定譯：既然如此，那么諸侯的土地有限，殘暴的秦國的欲望沒有滿足，（諸侯）送給秦國土地越多，（秦國）侵略諸侯就越急迫。所以，不用打仗，誰強(qiáng)誰弱誰勝誰負(fù)就已經(jīng)確定（或分得清清楚楚）了。多至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。由上文引出下文結(jié)果。以致，以至于滅亡本來應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該用侍奉得當(dāng)，適宜/對，正確譯：（六國）以至于（落到）滅亡的結(jié)局，（按照）道理本來應(yīng)當(dāng)這樣。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱著柴去救火，柴不燒完，火不會熄滅?！边@話說得對了。任務(wù)2：第二段論證了什么觀點(diǎn)？采用什么樣的論證方法？⑴方面：賂秦而力虧，破滅之道也。⑵論證方法：史實(shí)論證、道理論證、對比論證、引證法、比喻論證等論證方法。對比論證小邑大城秦得百倍諸侯失百倍秦大欲諸侯大患數(shù)量上祖父創(chuàng)業(yè)難諸侯地有限諸侯奉繁秦侵急程度上薪不盡火不滅道理上引用論證比喻論證諸侯割地易（史實(shí)）秦欲無厭（道理）賂秦者力虧破滅之道也至于顛覆1.整理筆記：文學(xué)文化常識，1-2段重要的文言詞語和特殊句式。

論證思路和方法之結(jié)構(gòu)圖2.預(yù)做：導(dǎo)學(xué)案第3-5段內(nèi)容。（1）利用工具書和注釋，把握重要的文言詞語和特殊句式。（2）思考3-5段各寫了什么內(nèi)容，第三段運(yùn)用了哪些論證方法？（3）結(jié)合寫作背景，思考：寫作本文的目的目的是什么？板塊四：作業(yè)布置第二課時學(xué)習(xí)任務(wù)：梳理第3-5段文意，把握重要文言詞語和特殊句式；厘清本文論證結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步了解靈活多樣的論證方法。

領(lǐng)會蘇洵反對屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，培養(yǎng)“天下興亡,匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感和“以史為鑒,共創(chuàng)未來”的與時俱進(jìn)精神。六國破滅弊在賂秦賂秦而力虧，破滅之道也不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援?dāng)?shù)量上程度上（總分）（第一段）（總分）（第二段）板塊一：要點(diǎn)回顧開門見山中心論點(diǎn)分論點(diǎn)一分論點(diǎn)二道理上對比論證舉例論證引用論證比喻論證板塊二：梳理文意【第3段】任務(wù)一：結(jié)合注釋、工具書，把握重要實(shí)詞、文言句式，解譯大意。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。最后隨著滅亡親附已經(jīng)，……之后起初名→詞“堅(jiān)持正義”判斷句譯：齊國不曾賄賂秦國，最后也隨著五國滅亡，為什么呢？(這)是因?yàn)辇R國親附秦國而不幫助五國。五國已經(jīng)滅亡，齊國也不能幸免了。燕國與趙國的君主，起初有遠(yuǎn)大的謀略，能夠守住他們的國土，堅(jiān)持正義而不賄賂秦國。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。這效果，功效把……作為跟，與狀后表并列兩次才/招致使動用法，使……退卻，譯為擊退。譯：所以燕國雖然是個小國卻后滅亡，這就是用武力對抗的結(jié)果。等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對付秦國的策略，才招致了禍患。趙國曾經(jīng)與秦國交戰(zhàn)五次，敗了兩次，勝了三次。后來秦國兩次攻打趙國，李牧連續(xù)擊退了它。

洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處（于）秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。等到因?yàn)?小人的壞話

成為況且消滅幾乎/差不多表轉(zhuǎn)折，卻古今異義，智慧和國力被動句實(shí)在，確實(shí)譯：等到李牧因?yàn)槭苷_陷而被殺害，趙國都城邯鄲變成秦國的一個郡?？上иw國用武力抵抗卻不能堅(jiān)持到底。況且燕趙兩國處在秦國把其他國家?guī)缀跸麥绺蓛舻臅r候，可以說是智慧窮竭，國力孤單，戰(zhàn)敗而滅亡，實(shí)在是不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。假如，如果……那么古今異義沒有前往天數(shù)，命運(yùn)通“倘”，如果活著容易/判定互文：勝負(fù)存亡的命運(yùn)譯：假使當(dāng)初韓、魏、楚三國都各自珍惜自己的土地，齊國不依附秦國，燕國的刺客不去秦國，趙國的良將李牧還活著，那么勝敗存亡的命運(yùn)，如果與秦國較量，也許還不容易判定呢。任務(wù)2：第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？論證了什么道理？采用了哪些論證方法？不賂者齊與嬴不助五國燕以荊卿為計(jì)趙不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。分觀點(diǎn)（二）舉例論證假設(shè)論證嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以

趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！第四段介詞，用名作動，禮遇合力主謂之間為……所：被日、月：名作狀連詞，以致治理通“毋”，不要板塊二：梳理文意【第4-5段】任務(wù)一：結(jié)合注釋、工具書，把握重要實(shí)詞、文言句式，解譯大意。譯：唉！如果六國把（用）賄賂秦國的土地封賞給天下的謀臣，用侍奉秦國的心意禮遇天下非凡的人才，齊心協(xié)力向西對付秦國，那么我擔(dān)心秦國人連飯也咽不下喉呢。可悲??！有這樣的形勢，卻被秦國積久的威勢所脅制，土地天天削減，月月割讓，以至于走向滅亡。治理國家的人切不要讓自己被敵人積久的威勢所脅制啊！嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！任務(wù)3：第4段：既然“賂者”和“不賂者”都有弊端（“破滅”），作者提出怎樣的做法？得出了怎樣的歷史教訓(xùn)？做法：以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向教訓(xùn)：為國者無使為積威之所劫哉！總結(jié)歷史教訓(xùn)第五段夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢；茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。狀后后置，比古今異義可以憑借表順承如果定語后置名→動，降低身份古今異義，舊事譯：六國和秦國都是諸侯，他們的勢力比秦國弱，可是還有可以憑借不割地賄賂的手段而戰(zhàn)勝秦國的形勢。如果（我們）憑著這樣大的國家，降低身份跟隨六國走滅亡的老路，這就是又在六國之下了！借古諷今任務(wù)4：第5段作者為什么將六國的情況和北宋的情況做對比？背景鏈接：北宋初期，西、北方邊患嚴(yán)重，自開國至英宗治平年間，宋軍和遼軍西夏軍大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。軍事上的軟弱無能導(dǎo)致了外交上的妥協(xié)投降。例如宋真宗景德元年與遼議定，每年給遼“歲幣“銀十萬兩，絹二十萬匹，后又被迫追加銀十萬、絹二十萬匹。作者借評價六國的滅亡，意在諷諫北宋統(tǒng)治者要以六國為借鑒，不要被契丹、西夏的積威之所劫，一味地賄賂，以求茍安。要奮起抵御,積極謀求不賂而勝之道。

板塊三：我來綜述1.“古人云：…”引證法加強(qiáng)論證說服力2.六國滅亡史實(shí)例證法有力地證明觀點(diǎn)正確性3.秦與六國、六國之間的對比對比法證明六國破滅必然性因果論證（第一段）\比喻論證（第二段）\假設(shè)論證（第三段）論證方法語言：

整齊而不呆板，錯落而不零亂，音調(diào)鏗鏘，簡潔明快，讀來急緩有節(jié)，抑揚(yáng)頓挫，如行云流水,風(fēng)行水上，令人感慨淋漓，一唱三嘆，可收到余音繞梁之效果。

歷史和事實(shí)表明，這幾個國家想當(dāng)人權(quán)教師爺，但他們根本不配。他們既非圣人，更無實(shí)力。希望他們明白，今天的中國不是伊拉克、利比亞，也不是敘利亞，更不是120年前的中國。外國列強(qiáng)架起幾門大炮就能打開中國大門的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了，幾個所謂學(xué)者和媒體同官方勾結(jié)就能肆無忌憚抹黑攻擊中國而不受任何懲罰的日子也一去不復(fù)返了。奉勸他們不要低估中國人民捍衛(wèi)國家利益與民族尊嚴(yán)的堅(jiān)定意志。來而不往非禮也，他們終將為他們的愚蠢和傲慢付出代價。1.整理筆記：3-4段重要的文言詞語和特殊句式。把握本文駁論的技巧。2.預(yù)做：導(dǎo)學(xué)案余下內(nèi)容。（1）進(jìn)一步把握本文論證技巧（2）思考本文體現(xiàn)了王安石哪些的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)？板塊五：總結(jié)布置第三課時學(xué)習(xí)任務(wù)：分類梳理重要文言詞語和特殊句式；學(xué)習(xí)作者見過天下情懷和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。古今異義詞[源于課堂]教材P151

課文中有一些詞的意義與現(xiàn)代漢語的常見意義不同，比如“直走咸陽”“函谷舉”“率賂秦耶”“始速禍焉”等語句中加點(diǎn)的詞。注意古今詞義的不同，有助于我們準(zhǔn)確把握文言文的語義。[拓向課外]

古漢語中有一些字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義詞。詞匯的發(fā)展，體現(xiàn)在實(shí)詞上，最顯著的就是詞義的古今變化。古今詞義的差別，因其演變情形的不同，大致有如下幾種：板塊一：語言建構(gòu)1．詞義擴(kuò)大

如“水由地中行，江、淮、河、漢是也”(《孟子》)中的“江”“河”與“淮”“漢”并列，指“長江”和“黃河”?！敖焙汀昂印痹诠糯菍Ｓ忻~，現(xiàn)在擴(kuò)大為用于泛指的通名了。又如“是女子不好……得更求好女”(《西門豹治鄴》)中的“好”，專指女子相貌好看，不涉及品德。而現(xiàn)在的“好”可泛指一切美好的性質(zhì)，對人、事、物都可以修飾限制。2．詞義轉(zhuǎn)移

有的詞古今詞義差別很大，詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移，即由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛锪?。如，“烈士暮年，壯心不已?《龜雖壽》)中的“烈士”，本指有操守有抱負(fù)的男子，現(xiàn)在則專指為革命事業(yè)獻(xiàn)身的人；“哭泣無涕，中心不戚”(《莊子》)中的“涕”指眼淚，現(xiàn)在指“鼻涕”；再如，“聞”，本指聽見，是聽覺，現(xiàn)一般指“嗅覺”。3．感情色彩變化

如“先帝不以臣卑鄙”(《出師表》)中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知識淺陋，并沒有貶義。而現(xiàn)在的“卑鄙”則指品質(zhì)惡劣，已變?yōu)橘H義詞。4．名稱說法改變

文言文中某些事物的稱呼，在現(xiàn)代漢語中已換成另一種說法，只在某些特定的場合或固定短語中還保留著。如成語“目不識丁”，“目”現(xiàn)在已改用“眼睛”一詞；“寡不敵眾”中的“寡”現(xiàn)在已改用“少”字；“愿為市鞍馬”中的“市”已改用“買”字。5．詞義弱化

如“怨”，古義表示仇恨、懷恨，現(xiàn)在表示埋怨、責(zé)備。6．詞義強(qiáng)化

如“恨”，古代表示遺憾、不滿，現(xiàn)在表示仇恨、懷恨?！罢D”，最初只是“責(zé)備”之意，后來強(qiáng)化為“殺戮”的意思。7．古褒今貶

如“爪牙”，古時指武臣或得力助手，屬于褒義。例如韓愈《與鳳翔邢尚書書》：“今閣下為王爪牙，為國藩垣?！倍F(xiàn)代漢語中的“爪牙”則是“比喻壞人的黨羽和幫兇”，為貶義。8．古貶今褒

如“乖”，古時指偏執(zhí)，不馴順，為貶義，如《林黛玉進(jìn)賈府》：“行為偏僻性乖張?！倍F(xiàn)代漢語中則用來形容人聽話，安順。暴

曝

冒著厭

饜

滿足無

毋

不要當(dāng)

倘

如果板塊二：文言積累一、通假字(請找出下列句中的通假字，并解釋)動詞，不是形容詞，錯誤的動詞，無、沒有動詞，非議、責(zé)怪副詞，不二、一詞多義副詞，或許代詞，有人副詞，有時動詞，親附、親近連詞，和、同介詞，跟、同介詞，和形容詞，舊的、過去的連詞，所以名詞，老交情名詞，緣故副詞，故意、特意動詞，招致動詞，邀請形容詞，迅速名詞作狀語，按道理名詞用作動詞，堅(jiān)持正義名詞用作動詞，以禮相待時間名詞作狀語，一天天地；一月月地動詞的使動用法，使……退卻形容詞用作動詞，保全形容詞用作名詞，小的方面；大的方面三、詞類活用形容詞用作動詞，招致形容詞用作動詞，堅(jiān)持到最終實(shí)際上。泛指祖輩、父輩。四、古今異義智謀和力量(國力)。表示由于上文所說的情況，引出下文的結(jié)果。舊事。兩次。沒有出發(fā)。這樣以后。向秦割地求和，自己的實(shí)力就虧損，這是滅亡的原因。后來秦國兩次攻打趙國。趙國曾經(jīng)與秦國交戰(zhàn)五次。五、文言句式(請根據(jù)提示翻譯下面句子)如果憑借偌大的天下。治理國家的人不要使自己被積久而成的威勢所脅迫啊！等到李牧因?yàn)槭苷_陷而被殺害。子孫對待土地卻不很愛惜，拿它(土地)來送給別人。六國送給秦國土地越多，秦國侵略六國就越厲害。解析：數(shù)：運(yùn)數(shù)，指命運(yùn)。C

板塊三：即時檢測解析：A項(xiàng)，介詞，因?yàn)?介詞，憑借、用；B項(xiàng)，代詞，代奉秦之物/助詞，的；C項(xiàng)，副詞，就/連詞，那么；D項(xiàng)，均為轉(zhuǎn)折連詞，卻。D

解析：B項(xiàng)與例句都是名詞作動詞，禮遇、堅(jiān)持正義；A項(xiàng)為形容詞作動詞，保全；C、D兩項(xiàng)為名詞作狀語，向西、每日。B

4．下列句子與“為國者無使為積威之所劫哉”的句式相同的一項(xiàng)是

(

)A．洎牧以讒誅B．不賂者以賂者喪C．賂秦而力虧，破滅之道也D．趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝解析：A項(xiàng)與例句都是被動句；B項(xiàng)為陳述句；C項(xiàng)為判斷句；D項(xiàng)為介詞結(jié)構(gòu)后置句，“五戰(zhàn)于秦”即“于秦五戰(zhàn)”。A

5.

情境默寫補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。⑴蘇洵《六國論》評論六國敗亡的歷史，提出“

，

，

，

”的精辟論點(diǎn)。⑵其中描寫祖輩創(chuàng)業(yè)艱難的句子是“

，

，

，

”。⑶說明齊國滅亡原因的句子是“

”。⑷說明燕國滅亡原因的句子是“

，

”。六國破滅非兵不利戰(zhàn)不善弊在賂秦思厥先祖父暴霜露斬荊棘以有尺寸之地與嬴而不助五國也至丹以荊卿為計(jì)始速禍焉⑸結(jié)尾指出“

，

，

”，明確體現(xiàn)文章借古諷今，告誡北宋統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn)的主旨。⑹古人寫文章常常借古諷今。蘇洵的《六國論》：“悲夫！

，

，

，

。

！”用六國破滅的教訓(xùn)諷刺北宋賂遼。茍以天下之大下而從六國破亡之故事是又在六國下矣有如此之勢而為秦人積威之所劫日削月割以趨于亡為國者無使為積威之所劫哉閱讀課文《六國論》第1～2段，完成6～7題。6．下列對第2段內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是

(

)A．通過諸侯割地賂秦而造成雙方土地消長的鮮明對比，證明了“賂”的損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了戰(zhàn)爭的損失。B．割地賂秦不但不可能換來和平保全自己，反而助長了秦的侵略野心和實(shí)力。C．將賂秦比作“抱薪救火”，形象地說明賂秦的危害。D．這一段以駢文的對偶句和排比句為主，又間雜散句，語言顯得既有氣勢又有變化。解析：以散句為主，間雜駢句。D

7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。參考答案：想到他們的祖輩和父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點(diǎn)土地。(2)然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。參考答案：既然如此，那么諸侯的土地有限，強(qiáng)暴的秦國的欲望永遠(yuǎn)不會滿足，六國送給它的越多，秦侵犯六國越厲害。評論的內(nèi)容寫作的意圖分析的結(jié)構(gòu)論證的方法三篇文章都涉及到戰(zhàn)國時代六國滅亡、秦國統(tǒng)一這段史實(shí)語言的運(yùn)用都是為了借古諷今，對作者所處朝代的帝王進(jìn)行規(guī)勸都采用了對比的手法；都采用了逐層推進(jìn)的形式；都是整散結(jié)合，運(yùn)用了對偶、排比、設(shè)問等修辭手法《阿房宮賦》《六國論》異同8.比較閱讀《阿房宮賦《六國論》》相同點(diǎn)作者的情懷都是表現(xiàn)了古代士人胸懷天下、憂國憂民的擔(dān)當(dāng)和情懷《阿房宮賦》《六國論》異同8.比較閱讀《阿房宮賦《六國論》》不同點(diǎn)蘇洵的從六國破亡的教訓(xùn)立意，提出“六國破滅，弊在賂秦”的論點(diǎn)，借古諷今：警告北宋王朝不要妥協(xié)投降,不要重蹈六國滅亡的覆轍。杜牧的《阿房宮賦》是一篇賦，從秦亡的教訓(xùn)立意，提出“秦愛紛奢”而亡國的觀點(diǎn)，借古諷今：提醒唐朝統(tǒng)治者不要為了自己的享樂而勞民傷財，不要重蹈秦亡之覆轍。評論的主旨……不同：板塊四：作業(yè)布置整理筆記:分類整理重要文言虛實(shí)詞及特殊句式預(yù)做：導(dǎo)學(xué)案

（1）讀《諫太宗十思疏》導(dǎo)學(xué)案，了解作者和背景，積累文學(xué)文化常識。（2）至少讀課文2遍，隨文注音，完成導(dǎo)學(xué)案板塊一二的內(nèi)容。以下為備課資料當(dāng)年蘇老泉，

年已二十七。

方知需用功，

發(fā)奮讀書籍。

并同兒與女，

思究圣人語。

寒窗多少年，

青絲根根白。

父子同進(jìn)京，

三人皆中舉。

皇城咸震驚，

爭誦蘇洵名。

讀書從不晚，

辛勤為第一。書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟積累成語，擴(kuò)大視野

(請解釋下列成語的含義)1．抱薪救火：比喻因?yàn)榉椒ú粚Γm然有心消滅禍患，結(jié)果反而使禍患擴(kuò)大。2．如棄草芥：就像扔掉一根小草那樣，形容毫不在意。3．貪得無厭：貪心大，老不滿足。4．披荊斬棘：比喻掃除前進(jìn)中的困難和障礙。5．食不下咽：食物在嘴里卻咽不下去，指心緒煩憂，沒有食欲。6．日削月割：每天每月割讓土地，形容一味割地求和。文化常識古代“都”“邑”“城”“郭”都：周朝時把有宗廟或先君神主的城叫都，沒有的叫邑都，后特指有帝王家庭居住的城邑。邑：城市，都城，古代諸侯分給大夫的封地，即侯國。后來指縣一級區(qū)域。城：古代為防御而修建的內(nèi)城墻。郭：古代在城的外圍加筑的一道城墻，也就是外墻。古代敬辭稱謂——先

古代稱謂前面加“先”，表示已死，用于敬稱地位高的人或年長的人，如稱已經(jīng)死去的皇帝為先帝，稱已經(jīng)死去的父親為先考或先父，稱已經(jīng)死去的母親為先慈或先妣，稱已經(jīng)死去的有才德的人為先賢。結(jié)構(gòu)思路今讀二蘇《六國論》頗感新奇，曾不想這舊事之中還有這么多道道。不過，依我之見，二蘇文章看似行文舒暢，合情合理，但考慮到當(dāng)時的政治因素，就不難看出其中包含了作者的