第24課《唐詩三首-茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件部編版語文八年級(jí)下冊

新課導(dǎo)入世上瘡痍，詩中圣哲，社會(huì)病態(tài)，振筆疾呼。

民間疾苦，筆底波瀾，百姓疾苦，震撼人心。

郭沫若題成都杜甫草堂詩史堂聯(lián)24唐詩三首石壕吏茅屋為秋風(fēng)所破歌賣碳翁

人教版八年級(jí)語文下冊1．結(jié)合詩人的時(shí)代背景，理解詩歌的內(nèi)容。2．品味文章語言，感受詩中所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩人的情感。（重難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。有《杜工部集》，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。

詩風(fēng)“沉郁頓挫”，語言精煉傳神，對后世詩人影響極大,他被譽(yù)為“詩圣”。作者簡介世上瘡痍，詩中圣哲

社會(huì)病態(tài)，振筆疾呼

民間疾苦，筆底波瀾

百姓疾苦，震撼人心郭沫若題成都杜甫草堂詩史堂聯(lián)

“安史之亂”導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊是清苦的。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。詩寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情感。背景介紹

“歌行體”歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化?！懊┪荨保付鸥υ诔啥间交ㄏ纤ǖ牟萏??！盀椤笔且粋€(gè)表示被動(dòng)的固定句式。“歌”，古代詩歌的一種體裁。題目的意思是茅屋被秋風(fēng)吹破，點(diǎn)明了詩歌所敘述的主要內(nèi)容和詩歌的體裁。文題解讀怒號(hào)

掛罥

突兀

布衾飄轉(zhuǎn)俄頃喪亂廣廈見此屋長林梢三重茅沉塘坳

庇háojuànchángbìwùchóngqīnàozhuànshàqǐngxiànsāng字詞積累秋風(fēng)破屋—群童盜茅—破屋漏雨—愿得廣廈畫面思考問題初讀課文，思考下面的問題。2.這首詩歌在形式上有什么特點(diǎn)？①篇幅較長；②本詩為七言詩，以七言為主，也夾雜九言；③本詩押韻，但是并不是一韻到底，韻腳換了很多個(gè)。1.本詩記敘了一件什么事？記敘了茅屋難以抵擋狂風(fēng)大雨的襲擊，被風(fēng)吹走，終日漏雨，詩人難以入睡的事。第一節(jié)賞析1、作者用哪個(gè)詞語來描寫秋風(fēng)？怒號(hào)2、為什么用“怒號(hào)”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語呢？“怒號(hào)”說明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情。同時(shí)，它運(yùn)用了擬人的手法。2、“歸來倚仗自嘆息”，他嘆息什么？一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來的日子怎么過？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。3、給本段加一個(gè)小標(biāo)題。群童抱茅1、群童為何抱茅？

本身也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒，也許是調(diào)皮。也許還有更深層的原因-----譬如：社會(huì)現(xiàn)實(shí)，杜甫與其說是生孩子的氣，倒不如說是生社會(huì)的氣，動(dòng)亂的社會(huì)造成人民的貧困、災(zāi)難。第二節(jié)賞析第三節(jié)賞析

1、茅屋被風(fēng)吹破之后，最怕什么？下雨

2、給本段加一個(gè)小標(biāo)題。秋宵屋漏3、文中的哪兩個(gè)句子表現(xiàn)了作者的這種痛苦難眠的心情？自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！第四節(jié)賞析1、漫漫長夜，作者無法入眠，他在想什么？安得廣廈千萬間……吾廬受凍死亦足2、給本段加一個(gè)小標(biāo)題。祈求廣廈3、由此可見杜甫是一個(gè)怎樣的人？憂國憂民或：廣廈萬間畫面里描寫秋風(fēng)、茅屋以及“我”的句子，找出它們的特點(diǎn)，并用一個(gè)含“痛”的詞組表達(dá)“我”的情感。痛惜——痛心——痛苦——痛憂情感升華，由記敘一家之苦到抒憂國憂民之情賞讀品詩語言美1、你覺得這段哪些詞語寫得美？為什么？請你用“我認(rèn)為詞用得好，因?yàn)椤本涫秸f話。我認(rèn)為“怒號(hào)”一詞用得好。因?yàn)樽髡哂谩芭?hào)”一詞描寫秋風(fēng)，將秋風(fēng)擬人化，說明風(fēng)之大，富有強(qiáng)烈的感情色彩。我認(rèn)為“卷”字用得好，因?yàn)檫@個(gè)“卷”字，更突出風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情?！熬怼弊趾迷诤苄蜗蠡?，有力度。我認(rèn)為作者用一系列動(dòng)詞，如“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等用得好，這些動(dòng)詞刻畫了茅草飛揚(yáng)的動(dòng)感畫面。2、你能想象出看到茅屋被吹破，茅草飄飄揚(yáng)揚(yáng)掛在樹梢上、灑落到低洼積水處時(shí)，作者是什么心情？詩人站在茅屋面前的神態(tài)動(dòng)作嗎？請描述一下。賞讀品詩語言美一個(gè)穿著單薄、破舊衣衫的干瘦老人拄著拐杖，立在屋外，眼巴巴地望著怒吼的秋風(fēng)把他屋上的茅草一層又一層地卷了起來，吹過江去，稀里嘩啦地灑在江郊的各處。焦灼和怨憤使他不住的顫栗著。他托著瘦弱的身體，到處去撿那些被吹走的野茅草。細(xì)讀課文，初步感知詩歌的大意，并給每個(gè)自然段擬寫四字小標(biāo)題，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。焦灼苦痛憤懣無奈憂思不絕憂國憂民譯讀感知詩意美(1)秋風(fēng)破屋(2)群童抱茅(3)徹夜難眠(4)祈求廣廈詩歌前三節(jié)以描寫、敘事為主，敘寫了秋風(fēng)破茅的情景，第四節(jié)以抒情為主，是全詩的精華所在，詩人推己及人，希冀“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達(dá)了詩人關(guān)心民生疾苦、憂國憂民的深沉情感。主旨探究1．?dāng)⑹虑宄?，層次井然?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》是一首敘事兼抒情的詩歌?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》從結(jié)構(gòu)上說前半部分?jǐn)⑹?，后半部分抒情。詩人按照事情的發(fā)展過程，圍繞“茅屋為秋風(fēng)所破”來展開，抓住了一個(gè)“破”字。這樣，敘事清楚，層次井然。當(dāng)敘事完成后，就自然地進(jìn)入抒情。因而，整首詩歌表現(xiàn)出層次井然有序、清晰完整的審美效果。2．情感濃郁，畫龍點(diǎn)睛。詩歌的前半部分是敘事描寫，描寫了狂風(fēng)猛雨及其“屋漏無干處”的悲慘景象。后半部分是詩人的感慨，也是抒情，是詩人情感的集中體現(xiàn)。詩人由眼前“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的困苦和不幸，推己及人，想到“天下寒士”的苦難，從而產(chǎn)生了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的崇高理想。這幾句詩把詩人身處殘破的茅屋而胸懷人民的偉大形象表現(xiàn)得淋漓盡致，引人思考，讓人感動(dòng)。秋風(fēng)破屋心情苦痛群童搶茅無可奈何長夜沾濕憂思不絕現(xiàn)實(shí)自己

理想