如何構(gòu)造小學(xué)英語高效課堂

第頁如何構(gòu)造小學(xué)英語高效課堂21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，多媒體技術(shù)作為一種有效的輔助教學(xué)手段，已被廣泛地引入課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，借助多媒體進行有效的教學(xué)活動，能吸引同學(xué)的注意力，提升教學(xué)效率，促使同學(xué)全面地發(fā)展。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是簡單的一支粉筆和一本教科書，這是無法充分調(diào)動同學(xué)的積極性和主動性的。當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)與新型的教學(xué)媒體密切整合時，它們能為新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)建提供出最理想的教學(xué)環(huán)境，它們能為數(shù)學(xué)課程改革提供全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，更能夠激發(fā)同學(xué)深厚的探究新知的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓同學(xué)在快樂而愉悅的氣氛中獲得數(shù)學(xué)知識。鼠標(biāo)，在同學(xué)的眼中就像魔術(shù)棒：一點，幾何圖形就會動起來，再一點，平面變成了空間，更好的是，一點，例題的分析過程和解題過程

就全打在屏幕上，老師很輕松，不用費事地一筆一筆地在黑板上寫一遍，鼠標(biāo)確實有粉筆沒法代替的魔力，但是一節(jié)課下來，同學(xué)就像是看了場電影，下課了，大屏幕關(guān)了，一切都像童話般消失了，實效性不強。可見，數(shù)學(xué)課堂中粉筆也有鼠標(biāo)沒法代替的作用和魔力，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中只有將粉筆和鼠標(biāo)結(jié)合起來，才干真正憑風(fēng)巧借力。數(shù)學(xué)課堂是同學(xué)思維發(fā)展的課堂，關(guān)鍵的概念和重要的步驟一定要用粉筆在黑板上板書，通過老師的語言和肢體語言去感染同學(xué)，加深對知識和方法的理解和掌握。

2激發(fā)同學(xué)學(xué)英語的學(xué)習(xí)動機

列寧說過："沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。'情感具有一種內(nèi)驅(qū)力，積極的情感能調(diào)動同學(xué)的激情。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為了營造同學(xué)自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位同學(xué)，滿足同學(xué)的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，激勵同學(xué)大膽革新。學(xué)習(xí)動機是同學(xué)學(xué)習(xí)意識的覺醒，只有激發(fā)了學(xué)習(xí)動機，才干使同學(xué)進行高效積極的學(xué)習(xí)。否則，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性只能是一句空話。

激發(fā)學(xué)習(xí)動機有多種方法，要相機選擇。一位教師在教學(xué)一元二次方程的根的判別時，先讓同學(xué)隨機寫出一些數(shù)字系數(shù)的簡易方程，教師逐個快速地寫明了根的狀況，同學(xué)解答對比后驚疑地"發(fā)現(xiàn)'：教師的推斷真準(zhǔn)確!真神速!進而使同學(xué)明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)方程的學(xué)習(xí)，這樣同學(xué)就會以高漲的熱情自覺地進入到根的判別和探求的學(xué)習(xí)過程，從而順利地完成了"要我學(xué)'為"我要學(xué)'的轉(zhuǎn)變，藝術(shù)性地喚醒了同學(xué)的求知欲。

課堂上，教師應(yīng)從"授業(yè)'中解脫出來，以一個組織者、引導(dǎo)者、參加者的身份出現(xiàn)。要變"師生關(guān)系'為"朋友關(guān)系'，教師必須尊重同學(xué)，熱愛同學(xué)，要態(tài)度和氣，語言親切，把微笑帶進課堂，把期望帶給同學(xué)，把愛心留給同學(xué)，平等對待，真心實意，尊重、理解、寬容同學(xué)，以此喚起同學(xué)的積極情感，用自己的真情與愛心點燃同學(xué)心中的希望之火，不斷強化師生之間的情感交流。俗話說："親其師才信其道。'如在教學(xué)"人民幣的熟悉'時，老師問："小朋友你文具盒共花了9元6角，你該怎樣付錢給營業(yè)員阿姨呢?'這下同學(xué)們就和伙伴們一起用學(xué)具拿了起來，當(dāng)同學(xué)回答出不同的拿法后，老師把方法展示出來，問："同學(xué)們的方法真多，說明都動了腦，下面考考你們哪種方法最簡單?'同學(xué)很快回答出來了?？梢娺@節(jié)課把同學(xué)引入生活情境，在平和輕松的氛圍下使他們輕松學(xué)到知識。

3同學(xué)必須要確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)由于受知識和經(jīng)驗的限制，大多時候?qū)δ承┦挛锘騿栴}自己尚不能恰當(dāng)?shù)卮_定理解深度和層次，這就必須要教師能及時地給出必要的指導(dǎo)和幫助，使他們知道哪些只必須暫時了解，哪些卻要細(xì)心領(lǐng)會，哪些務(wù)必記牢分清，哪些應(yīng)該靈活掌握使同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如：在"對頂角'、"鄰補角'、"三線八角'的教學(xué)中，不但要讓同學(xué)記憶這些定義，而且還要注意讓同學(xué)感受到這些定義語言的準(zhǔn)確性和形象性，以利于同學(xué)形成牢固的清楚的概念。

而在"直線公理'、"平行公理'和"平行線的判定定理'的教學(xué)中，卻只必須讓同學(xué)感受到公理陳述的數(shù)學(xué)事實而堅信不移，理解定理的內(nèi)容及其證實的可行性和必要性即可，應(yīng)避免同學(xué)把過多的時間和精力浪費到不合適其年齡特點、不符合學(xué)段要求的尋找和探求上。這樣既可防止同學(xué)產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象，給同學(xué)發(fā)展的連續(xù)性、整體性、統(tǒng)一性留出了一定的時空，又可體現(xiàn)出教學(xué)和育人的科學(xué)性。

4優(yōu)化教學(xué)是打造高效課堂的關(guān)鍵

1.課前導(dǎo)入,出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒同學(xué)的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師一進課堂就可以或讓同學(xué)聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,或講一個與課文有關(guān)的小故事,或展開一段與課文有關(guān)的出色對話,或利用視頻短片導(dǎo)入等等,以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,從而提升課堂效率。

2.設(shè)置提綱,引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓同學(xué)看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長時間,如何檢測等,并指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)的方法,如看書,是獨立圍繞思索題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出,低年段同學(xué)以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

3.讓同學(xué)積極參加。皮亞杰認(rèn)為："兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動?；顒邮锹?lián)系主客體的橋梁，是熟悉發(fā)展的直接源泉。'現(xiàn)代教學(xué)理論也認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)要從同學(xué)的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給同學(xué)充分進行數(shù)學(xué)施行活動和交流的機會，使他們在自由探究的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思維和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。因此，課堂教學(xué)中要扎根于探究活動，充分調(diào)動同學(xué)的眼、口、手、腦等多種感官參加，促進同學(xué)發(fā)展。進行小組討論