素質(zhì)教育指的是什么

第頁素質(zhì)教育指的是什么素養(yǎng)教育，是以全面提升人的基本素養(yǎng)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素養(yǎng)教育，是社會發(fā)展的實(shí)際必須要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。以下是我為您整理的素養(yǎng)教育指的是什么的相關(guān)內(nèi)容。

素養(yǎng)教育是指一種以提升受教育者諸方面素養(yǎng)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素養(yǎng)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育相對應(yīng)，但也并非絕對對立的概念，因?yàn)閮烧咴谠~義上本來就并非反義詞。

素養(yǎng)教育在國內(nèi)已經(jīng)爭論得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但是面對中國的應(yīng)試教育，一路坎坷，很不樂觀。如何處理好與應(yīng)試教育的關(guān)系，也就成了在中國推動素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的將素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育視為對立概念的觀點(diǎn)相反，楊江南在用10多年寫成的新書《教學(xué)反思：高分與素養(yǎng)并重的學(xué)習(xí)方法》中指出，素養(yǎng)教育的真正障礙不在考試的存在，而在于師資、文化與人們對素養(yǎng)教育的熟悉;素養(yǎng)教育能夠應(yīng)付好考試，而且會比單純的應(yīng)試教育做得更好[2]，因?yàn)樗芡ㄟ^綜合素養(yǎng)的提升來從長遠(yuǎn)的角度提升考試成績。

由于角度不同，給素養(yǎng)教育下的定義不盡相同，但不同定義常有著共同特點(diǎn)：

第一，認(rèn)為素養(yǎng)教育是以全面提升全體同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本目的的教育;

第二，認(rèn)為素養(yǎng)教育要依據(jù)社會發(fā)展和人的發(fā)展的實(shí)際必須要;

第三，主張充分開發(fā)智慧潛能與個性的全面發(fā)展，重視心理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

因此，素養(yǎng)教育可以定義為：依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際必須要，以全面提升全體同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本目的，以尊重同學(xué)個性，注重開發(fā)人的身心潛能，并注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素養(yǎng)教育，就是把具有人的基本形態(tài)的高等動物培養(yǎng)成為具有人的基本素養(yǎng)的真正人的教育。

素養(yǎng)教育中的素養(yǎng)，指的是人在先天基礎(chǔ)上通過后天環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的內(nèi)在、相對穩(wěn)定并長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素養(yǎng)、智力素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、勞作技能素養(yǎng)等。

國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推動中小學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育的假設(shè)干看法》解釋，"素養(yǎng)教育是以提升民族素養(yǎng)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體同學(xué)、全面提升同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。'

2正確的素養(yǎng)教育觀念

人的素養(yǎng)是多元化的，身心的全面發(fā)展才是完善的人。時代呼喚全面發(fā)展的人，人不僅要有知識，還要有能力，有強(qiáng)健的體魄和健康的心理素養(yǎng)，否則將難以適應(yīng)高科技、高競爭的將來社會，難以立足于世界民族之林。

推動素養(yǎng)教育是一場革命，是一場打破"應(yīng)試教育'束縛的革命。為了國家的將來，為了造就一代新人，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振興，我們這一代教育工必須認(rèn)真落實(shí)中央決定，全面推動素養(yǎng)教育。

實(shí)施素養(yǎng)教育必須要長期不懈、持之以恒的努力。正如李嵐清副總理所指出的，"全面推動素養(yǎng)教育，是擺在教育行政部門、機(jī)構(gòu)校長和廣大教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)，而完成任務(wù)的要求之高，難度之大，是前所未有的'。

當(dāng)前，首先要解決好觀念的轉(zhuǎn)變。關(guān)于千年積淀下來的傳統(tǒng)觀念影響萬萬不能低估，要有足夠的思想準(zhǔn)備。

我們要從二十一世紀(jì)國家前途和民族命運(yùn)的高度領(lǐng)會為什么要執(zhí)行素養(yǎng)教育，帶著高度的使命感和憂患意識來理解中央的重大決定，從而樹立起正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。

3素養(yǎng)教育如何推動

徹底轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊慕逃^念。應(yīng)試教育是我國封建社會的科舉考試演變而來的，已有幾千年的歷史，人們學(xué)習(xí)，做官的意識根深蒂固。而素養(yǎng)教育的目的是為了提升素養(yǎng)而教育，兩種教育兩種目的，兩種觀念，現(xiàn)在人們的觀念還固定在應(yīng)試教育的做官觀念里，要推行素養(yǎng)教育必須轉(zhuǎn)化人們的固有觀念，使人們都認(rèn)為教育的目的是為了提升素養(yǎng)。

徹底改變教育的評價機(jī)制。目前的高考是應(yīng)試教育評價機(jī)制的完美形式，也是對應(yīng)試教育的肯定，要推行素養(yǎng)教育必須改革高考制度轉(zhuǎn)化考試的選拔功能為評價功能，當(dāng)然改革高考制度也不能完全取消考試，因?yàn)榭荚嚠吘故撬仞B(yǎng)教育的一個重要評價機(jī)制，對高考制度的改革我的看法是模仿外國的寬進(jìn)嚴(yán)出和學(xué)分制。

徹底改變教育的目的。現(xiàn)在同學(xué)在校的目的是學(xué)習(xí)知識，豈不知學(xué)習(xí)了知識在工作上用不上豈不是白搭，所以要改變教育的這個目的，以提升同學(xué)的能力素養(yǎng)為最終目的。當(dāng)然知識與能力的關(guān)系很密切，一個人不可能目不識丁就具有十分高超的能力，但得記住學(xué)知識不是目的，目的是為了提升能力，處理好知識與能力的關(guān)系對推動素養(yǎng)教育也很重要。

處理好結(jié)果與過程，課內(nèi)與課外的關(guān)系?，F(xiàn)在機(jī)構(gòu)教育看中的是結(jié)果即分?jǐn)?shù)，而不注重過程，要指導(dǎo)教育不是企業(yè)重結(jié)果不重過程，因?yàn)樗鼈兊漠a(chǎn)品不一樣，教育的產(chǎn)品是人才，人才的素養(yǎng)決定一切，要提升人才素養(yǎng)就必須重過程。另外課內(nèi)學(xué)的知識一般是考試的內(nèi)容，同學(xué)很重視，不看重課外知識，殊不知有時候課外的知識比課內(nèi)的知識還要有用。

4如何開展青少年素養(yǎng)教育

抓好課堂。課堂是孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)文化的主戰(zhàn)地，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。抓好課堂45分鐘，為孩子提供快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

情感教育。再學(xué)習(xí)中要不斷深入孩子們的情感教育，愛國教育，感恩教育，禮貌教育，孝敬父母等教育，是孩子們具有豐富的情感，提升孩子們的素養(yǎng)教育。

交際能力教育。孩子們天真爛漫，易于溝通，交際能力非常重要，一起討論，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，做好人與人的溝通。

五講四美教育。素養(yǎng)教育就是要孩子們做到五講四美，提升自身素養(yǎng)的同時，注重孩子做好五講四美，身體力行，成為素養(yǎng)教育的必備條件。

革新教育。青少年的素養(yǎng)教育就是要抓好革新教育，少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，革新能力又是一個民族的不竭動力。

課外指導(dǎo)。在課外要強(qiáng)化青少年的素養(yǎng)教育的指導(dǎo)，不但要有旺盛的生命力，更要有不斷學(xué)習(xí)，不斷積存。