行為主義的學(xué)習(xí)理論

第三章行為主義學(xué)習(xí)理論中職教育案例擔(dān)任數(shù)控班班主任一個(gè)月后發(fā)現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)率最頻繁的要數(shù)“六大將”了，而六大將中最令人頭疼的要算王鋼（化名）同學(xué)。且不說(shuō)酗酒、抽煙、賭牌、無(wú)休止講空話；還生性粗野，又蠻不講理，有時(shí)候我耐心勸導(dǎo)，他卻斜著眼，黑著臉，惡聲惡氣地應(yīng)答好一陣子；我嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，他索性臉朝外不理你。403寢室?guī)缀趺刻焱砩舷艉蟠舐曋v話唱歌，經(jīng)調(diào)查也是他。但他卻強(qiáng)詞奪理地說(shuō)：“我一個(gè)人能說(shuō)嗎？跟誰(shuí)說(shuō)呢？！”有一次，為了讓學(xué)生與任課老師有進(jìn)一步的溝通和聯(lián)絡(luò)，以達(dá)到相互尊重、理解之目的，召開了主題班會(huì)：我們?cè)谂?，我們?cè)谶M(jìn)步。當(dāng)時(shí)師生們都很激動(dòng)，王鋼也不例外，而且還作了即興發(fā)言，向老師表示歉意和改正的決心，這時(shí)候我特感動(dòng)，可以說(shuō)是我做班主任后最高興的一刻。不料第二天早上一到學(xué)校，就得知信息：昨晚以王鋼為首的幾位同學(xué)在寢室賭牌。讓人一陣發(fā)暈后，真的是又生氣又傷心，而更多的是深深的困惑和煩惱，“真是孺子不可教也”？！在交談中，他很清楚自己錯(cuò)了，錯(cuò)在何處。開始是知錯(cuò)不認(rèn)，幾次后是認(rèn)錯(cuò)完了，慢慢地才表示出一種悔改之意，可幾乎是轉(zhuǎn)身就消失。這時(shí)任何說(shuō)教、講理都顯得那么蒼白乏力。老師嚴(yán)厲，他帶著一種嘲笑的眼神看著你，老師耐心，他坦誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)卻轉(zhuǎn)身即忘，這時(shí)的溝通似乎都成了溝而不通。通過(guò)家訪我了解到，王鋼在家比較聽父母的話，能經(jīng)常幫著干些家務(wù)，就是不愛讀書，小學(xué)四年級(jí)以后幾乎沒好好讀過(guò)書，老師經(jīng)常來(lái)家里告狀，告狀的結(jié)果不是挨罵就是挨揍。因此，在他很討厭老師。那天賭牌后，聽生活輔導(dǎo)老師說(shuō)，王鋼等幾位同學(xué)再三懇求：（1）扣個(gè)人分再多也無(wú)話可說(shuō)，只要不扣班級(jí)分；（2）再嚴(yán)厲的懲罰都愿意接受，只要不跟班主任說(shuō)（為什么？因?yàn)槔蠋煏?huì)傷心，會(huì)對(duì)我們失去信心。）你說(shuō)那一夜他心里好受嗎？擔(dān)心、后悔、自責(zé)、愧疚……此時(shí)我要是再嚴(yán)厲批評(píng)指責(zé)的話，不就像是在他受傷的心上抹鹽嗎？因此，我說(shuō)：老師知道你們都長(zhǎng)大了，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤心理很難受，昨晚一定沒睡好，今天鉗工實(shí)習(xí)比較辛苦，要當(dāng)心身體，不要多想已經(jīng)過(guò)去的難受事了，老師相信你們會(huì)改正！從此，王鋼同學(xué)從此就像換了一人，讓我和所有的老師都感到驚喜。記得臨畢業(yè)前，王鋼讓我寫上畢業(yè)留言，我寫道：感謝王鋼同學(xué)，是你讓我懂得了寬容、期待是一種更美好的教育。只見他瞪大眼睛看著我，若有所思地說(shuō)：老師我也懂了。現(xiàn)在，王鋼同學(xué)已踏入社會(huì)，參加實(shí)習(xí)，天天愉快勤勞地工作著，他那實(shí)實(shí)在在的為人已得到企業(yè)的認(rèn)可和師傅的好評(píng)。在實(shí)習(xí)鑒定中是這樣評(píng)價(jià)的：該學(xué)生為人忠厚，工作踏實(shí)，待人禮貌，工作時(shí)能吃苦耐勞，是個(gè)好學(xué)生。他師傅說(shuō)道：這同學(xué)別看他長(zhǎng)得比較粗魯，其實(shí)心眼很好，人緣也很好。案例提供：四川廣元城北職業(yè)中學(xué)王莉莉請(qǐng)用行為主義的學(xué)習(xí)原理解釋王鋼同學(xué)行為問(wèn)題的原因。案例二：男，23歲，研一。生于北方某省農(nóng)村，一家四口，從小與父親、母親和姐姐一起生活，。當(dāng)初父親在城里做生意，家境較好，家也遷到城鄉(xiāng)接合處，姐弟倆從小學(xué)開始就在城里的學(xué)校讀書，事發(fā)前一直學(xué)習(xí)成績(jī)很好，感覺生活無(wú)憂無(wú)慮。但讀初中時(shí)，父親做生意虧本，欠了人家?guī)兹f(wàn)元債務(wù)。父親躲債，債主便找到個(gè)案的學(xué)校，在教室里毆打了正在上自習(xí)的他，并大罵他全家。后來(lái)，類似的打罵事件又連續(xù)發(fā)生過(guò)幾次，使他感到在同學(xué)們面前羞辱難當(dāng)，感覺別人看他的眼光都變了。一次英語(yǔ)課上，老師一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，他語(yǔ)塞，說(shuō)不出話來(lái)，并伴有心率加快、手抖等軀體癥狀，從此，他不僅怕債主、怕英語(yǔ)老師的提問(wèn)，其恐懼還泛化到生活的其它方面，如：害怕進(jìn)商店買東西、進(jìn)食堂買飯等情境。個(gè)案為此非常痛苦。請(qǐng)用行為主義心理學(xué)的原理解釋該個(gè)案恐懼的成因。設(shè)疑行為主義學(xué)習(xí)理論有哪些重要的人物？有哪些基本的理論觀點(diǎn)？有哪些重要的實(shí)驗(yàn)？行為主義學(xué)習(xí)理論如何應(yīng)用在中職學(xué)校的教學(xué)之中？行為主義學(xué)習(xí)理論對(duì)中職學(xué)生的管理和教育有何啟發(fā)？一是幫助理解學(xué)生問(wèn)題形成的心理原因，二是幫助教師采用有效的教育措施。內(nèi)容提要經(jīng)典條件反射操作條件反射行為主義在教育中的應(yīng)用本章學(xué)習(xí)目標(biāo)理解經(jīng)典條件反射和操作條件反射的一些概念會(huì)用行為主義的一些概念解釋一些現(xiàn)象會(huì)用行為主義的原理塑造職校學(xué)生的行為課堂案例迄今為止，我教小學(xué)二年級(jí)已有五年，但每年都會(huì)遇到一些新的挑戰(zhàn)。我班有個(gè)男生，實(shí)在令我頭疼。每當(dāng)我要到他那里取什么東西或把手放在他肩上，他都縮成一團(tuán)甚至渾身發(fā)抖。如果班上太吵鬧，他就會(huì)大哭起來(lái)。某某是一個(gè)讓我頗為操心的特殊孩子。如果學(xué)生犯錯(cuò)誤，我會(huì)不讓他們出去休息。這似乎能夠奏效，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生不愿意失去休息的機(jī)會(huì)。但她總是故意犯錯(cuò)以便和我在一起，我擔(dān)心她老是不出去呼吸新鮮空氣，會(huì)喪失交朋友的機(jī)會(huì)。我在班上規(guī)定不許說(shuō)臟話，并在教室前面放了一個(gè)臟話罐，誰(shuí)說(shuō)臟話就要罰一角錢放到里面。昨天，一個(gè)新來(lái)的學(xué)生在罐子里放了十美元，說(shuō)這樣自己就可以說(shuō)上一段時(shí)間臟話了。某某令我頭疼的是，過(guò)去行之有效的辦法在他身上卻毫無(wú)用處，例如他對(duì)我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)無(wú)動(dòng)于衷，有時(shí)我表?yè)P(yáng)他做得好，他甚至?xí)嵟头纯?。這是不同尋常的，因?yàn)閷W(xué)生一般渴望得到成人的積極關(guān)注。我的一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了焦慮，其程度之深在我的教學(xué)生涯中十分罕見。她遇到數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)就必須離開教室，因?yàn)樗龝?huì)嘔吐。她自己也不清楚什么時(shí)候開始這樣的，但她告訴我這種情況已經(jīng)有一段時(shí)間了。上述問(wèn)題都是學(xué)校里經(jīng)常會(huì)碰到的，那么我們?cè)趺从眯睦韺W(xué)的原理加以解釋和提供幫助呢？行為野主義暫的代銜表人炭物和雁主要類概念巴甫魔洛夫(1兆84曲9～19絕36紅)和經(jīng)攤典條輪件反宅射。階段Ⅰ階段Ⅱ階段Ⅲ條件鑼反射太形成剃前乏形成肉條件城反射貞條深件反知射形膚成后S嘆R前S吊CS(鈴聲)（注習(xí)意）(鈴聲)喉(鈴聲)CR（唾忌液）UC翠RS伯R令S杏U遷CS（肉反末）兆（唾賓液）獻(xiàn)（白肉末候）習(xí)（肉嘩末）S＝刺疲激CR＝條喉件反僻射R＝反悟應(yīng)UC陣S＝無(wú)煤條件勉刺激CS＝條明件刺舉激UC笨R=無(wú)條陽(yáng)件反鄉(xiāng)豐射經(jīng)典今條件軟反射邁的原宣理UC僵S→運(yùn)UC嗚R無(wú)條運(yùn)件刺徒激勾無(wú)條恐件反烏射UC渡S＋CS泡→U評(píng)CRCS壟→C說(shuō)R條件醋刺激劃條件巨反射一些袍案例托：學(xué)生荷會(huì)把周最初謹(jǐn)中性件的學(xué)榨校刺標(biāo)激和偉能夠把引發(fā)藏強(qiáng)烈壟情緒招的刺宅激聯(lián)浩系起僻來(lái)，莊最終駱，他爸們會(huì)濃對(duì)這陜些學(xué)歸校刺煮激作誕出同祝樣的擱情緒府反應(yīng)咸。某某哪如果雷在別超人面隙前表陷現(xiàn)不級(jí)佳，扛就會(huì)附感到宗緊張狹。過(guò)訓(xùn)去他體的數(shù)脫學(xué)作逐業(yè)和茶測(cè)驗(yàn)躬多次截做得辭不好橋，現(xiàn)紋在任剪何一羅位數(shù)獸學(xué)老寧師讓盡大家鈴拿出田紙來(lái)蔬測(cè)驗(yàn)遭，他豈手心幻玉都會(huì)倒出汗惠，感最覺非饞常難籠受。某某夸對(duì)成善人的宅贊揚(yáng)報(bào)和支陪持很穩(wěn)高興宵，也訂很滿書意。尖她的李老師炮是溫莊和的趕、支賢持性金的，雨所以慶當(dāng)她壇談到俯或想險(xiǎn)到學(xué)樹校就擠會(huì)感癥到很笑開心隔。某某鬧參加肺過(guò)小蛾學(xué)的茄兩次向表演左，但寄每次綁在舞屆臺(tái)上輛都站欣錯(cuò)了度隊(duì)，喉這使朝她感傅到緊甜張和顯尷尬英，現(xiàn)左在讓擴(kuò)她參積加表門演會(huì)捆讓她鋒感到護(hù)很緊柴張。某某施先生扣讀高碰中時(shí)舅遇到優(yōu)很多何困難朝，表街現(xiàn)非寶常糟而糕，埋最終散他感另到在儲(chǔ)學(xué)校絲式很不護(hù)舒服炒就退懼學(xué)了化。如戲今，咐他要險(xiǎn)來(lái)學(xué)佳校參旗加家改長(zhǎng)會(huì)統(tǒng)，但鋼只要織一看拼到學(xué)陸校的袖建筑裁，他緊就感互到很賴不舒幫服。思考籃：為巾什么俯有的掠學(xué)生壓本來(lái)拌成績(jī)隔好，置但轉(zhuǎn)掩學(xué)后碗成績(jī)悶會(huì)變箭差？E．B.芳Tw般it爐my澆er和經(jīng)左典條岔件反悼射伊萬(wàn)·巴甫披洛夫德因發(fā)唉現(xiàn)經(jīng)摔典條賣件反嗓射而仗獲得疼崇高滲榮譽(yù)挖，但號(hào)其他喂人也朗發(fā)現(xiàn)吉過(guò)同嫂樣的親現(xiàn)象轉(zhuǎn)，卻愉沒有明得到軌同樣妙的榮善譽(yù)（Co汗on賀,演19京82將;Da嚼ll姑en環(huán)ba何ch,絕19銀59妥;Fe渾rn稻be矩rg讀er,晚19歇43啟;Wi旅nd惡ho喬lz,嚴(yán)19由93）。Ed器wi愧n喚B.Tw麥it喊my培er就是搭這樣匆一位勵(lì)心理歪學(xué)家吼。他僻在賓撥西法素尼亞只大學(xué)蚊攻讀賺博士獎(jiǎng)學(xué)位避期間樹，研黃究人執(zhí)類膝亡蓋緊膠急抽本縮反斧應(yīng)的魔變量千。在遷他的托實(shí)驗(yàn)宏中，扔鈴聲開響起端就意雨味著蔑開始號(hào)新的湯實(shí)驗(yàn)棍。鈴遠(yuǎn)聲響添后不知久，嘉用錘蘿子敲予打膝焦蓋骨容使膝維蓋產(chǎn)響生反蔑射，Tw止it焰my門er發(fā)現(xiàn)侮，經(jīng)冷過(guò)多裁次嘗螞試后床，他轟的一嶼些被調(diào)試在鑼錘子罩沒有銷錘打穿，而庸只是誓聽到飛鈴聲無(wú)就出悲現(xiàn)膝嶄蓋緊眨急抽弱縮的伶反射潛，這酷種反磨射完京全是搞因鈴巷聲而責(zé)起。電實(shí)驗(yàn)館結(jié)果膊最初盜是內(nèi)私部出霞版的劈燕，但Tw躬it青my線er的確坑在19潮04年的直美國(guó)回心理材學(xué)會(huì)夾圣誕設(shè)年會(huì)油上報(bào)豬告過(guò)幸自己腿的研辭究結(jié)回果。誕根據(jù)四他死胖后的弦訃告雪，當(dāng)燙時(shí)的勁報(bào)告響沒有蠅引起秋任何歲人的印評(píng)論物，這脂使他俯十分舒失望鋸（Fe親rn欺be騎rg娛er，19亂43）。黨后來(lái)崇，他玩的開幟創(chuàng)性這工作懼也經(jīng)超過(guò)編品輯出徑版（Tw騰it享my璃er，19敞74），要但再攏也沒食有得丹到巴嫂甫洛乎夫那灘樣的驗(yàn)榮譽(yù)原。思考觸與討隸論：經(jīng)典浩條件鉆反射提與行鞏為習(xí)準(zhǔn)慣的樸養(yǎng)成學(xué)有什怕么關(guān)愉系？生活塘中還仔有什間么現(xiàn)穗象可嫂以用播經(jīng)典受條件隨反射消解釋覺？除了霉學(xué)校膀教育嫌之外酒，經(jīng)龜?shù)錀l抱件反壓射還緣瑞可以遠(yuǎn)有哪碰些應(yīng)孩用？廣告會(huì)。厭惡商療法紛。學(xué)校都恐懼華癥。華生(J畜oh廊n邁B.累W衛(wèi)at甚so或n,御18謙78一19挺58墨)：行怠為主銅義的柜叫賣嶼者小阿網(wǎng)爾伯規(guī)特的派恐懼汁實(shí)驗(yàn)華生行為宏主義念者眼普中的撐心理拿學(xué)，渡三條淚革命騙性的纖原則型：第案一，虛心理遺學(xué)的繪內(nèi)容項(xiàng)應(yīng)該沃是行筋為，容不是欣意識(shí)堡；第嗚二，嫩其方低法應(yīng)紅該是借客觀齡的，墻而不摘是內(nèi)診省的暑；第由三，接其目劍標(biāo)應(yīng)氏該是偵預(yù)測(cè)擁并控增制行兩為，殺而不血是對(duì)凱心理滅現(xiàn)象袍的基曾本理糾解。給我厚一打擠嬰兒勿，我梢可以兄把他航們培尾養(yǎng)成膝小偷展、強(qiáng)義盜、突販子稠等。心理掩學(xué)先愁在達(dá)棄爾文覆那里萄失去亡靈魂階，后緞在華瓣生這占里失縱去思頁(yè)想。桑代紅克和僻迷籠哭實(shí)驗(yàn)桑代櫻克用挑貓、丈狗、效小雞窮等做潑實(shí)驗(yàn)去。讓塌他們陪逃出嶺迷籠截。效果丸律嘗試步－錯(cuò)炭誤學(xué)禮習(xí)。Tr汪ia反l-倘er宿r(nóng)o衡r.與頓香悟?qū)W薄習(xí)構(gòu)類成兩賞種學(xué)全習(xí)范框式。斯金云納和睛操作潤(rùn)條件松反射操作繁條件孟反射斯金艙納采書用斯絨金納臂箱研倡究發(fā)抹現(xiàn)，講老鼠緊無(wú)意艇識(shí)地緒亂竄遷碰杠重桿會(huì)另掉出害食物漁，以佩后知丹道碰跳杠桿謎時(shí)有蝴食物越吃，爸故想釋吃時(shí)砌就碰逗杠桿罵，從嫂而變載為有葛意識(shí)島的行楊為。操作恰條件聽反射啟始于乓自發(fā)宣行為奴，得學(xué)到強(qiáng)訊化，鼓學(xué)會(huì)掀操作她。比如姜上課楊不敢保當(dāng)眾織發(fā)言睛的學(xué)爆生，耐老師訂給的朋一個(gè)怎鼓勵(lì)矛就是猾一種鹽強(qiáng)化扯。如何豆用操另作條莫件反血射原東理來(lái)牧鼓勵(lì)磁或抑劃制學(xué)倚生的除行為濱？有需四種瞇方法謝：正槽強(qiáng)化瀉、負(fù)瞞強(qiáng)化牽、呈搶現(xiàn)懲口罰和船移除閘懲罰用操驢作條希件反度射原瓦理治劣療厭偶食癥蠟的例伸子。強(qiáng)化正強(qiáng)梯化：較行為疏發(fā)生睡后，補(bǔ)學(xué)習(xí)瞎者能姐獲得叢一個(gè)奴有價(jià)跨值或恨滿意解的結(jié)耗果，智因而瓣行為中會(huì)更均多地簡(jiǎn)出現(xiàn)腐。例鴨如，恥學(xué)生襖按時(shí)深到校例，教狹師就歇表?yè)P(yáng)昨?qū)W生腥，學(xué)鋤生就漠會(huì)更凳多地河表現(xiàn)消出按虜時(shí)到喂校的浴行為盲。表宅揚(yáng)就攤是按蠻時(shí)到菜校的拒正強(qiáng)賠化，重因?yàn)槠账堑W(xué)生訂按時(shí)肺到校組后出旬現(xiàn)的予，能猛使按創(chuàng)時(shí)到盞校行捏為更增多地扭出現(xiàn)述。再嚼比如儲(chǔ)，單打位發(fā)倡獎(jiǎng)金尋。正強(qiáng)輛化物社會(huì)解強(qiáng)化殊物：挪口頭析表?yè)P(yáng)冒。或澇拍肩雀膀。自然抹強(qiáng)化封物樸：活歐動(dòng)取育得的樣成就呀感或提樂趣濁。斯沾金納陸的教錦學(xué)程吉序就將是基免于這萄一原盜理。反饋懷作為芽強(qiáng)化揚(yáng)物，高可以啞使學(xué)漸生知倚道自奏己的鍬表現(xiàn)尼。比港如，梢祝賀艘學(xué)生摟某一洗任務(wù)瀉完成裕得很新好，績(jī)并告喉訴他渣們好張?jiān)谀膲卫?。圓訓(xùn)練尼運(yùn)動(dòng)驅(qū)員，劣每天城把成候績(jī)貼另在墻鳥上。堅(jiān)工人寒完成御任務(wù)共?；顒?dòng)暖強(qiáng)化留物。屈普雷屯馬克放原理憂。如音果允盼許學(xué)缸生做液自己敘喜歡送做的膠事情厭，可逃以使卡學(xué)生盛愿意走做一第些原冷本不瘋大喜哄歡做虧的事主情。煮例如迫，你育可以叫對(duì)自筒己說(shuō)帝，讀抵十頁(yè)針書后撥就可畢以看夢(mèng)一個(gè)嫁電視迎節(jié)目曬。實(shí)物捏強(qiáng)化鞋是學(xué)盆生可余以賺仿到的體有價(jià)倡值的曉東西擺，比鴨如尖某刀、槍玩具留、學(xué)乓習(xí)用勢(shì)品、千證書逐和彩初帶。腸實(shí)物和強(qiáng)化唐可以壇看成蹄是對(duì)碧學(xué)生排良好惡行為的的獎(jiǎng)營(yíng)賞。代幣矩是一粒種符仗號(hào)強(qiáng)罰化物紅，可求以用頌來(lái)交掉換實(shí)京物、桐活動(dòng)茅和其喪他學(xué)染生喜則歡的雪強(qiáng)化租物。蒼課堂蘋積分吩系統(tǒng)躺就是陜使用稅代幣壯的一籍個(gè)例很子，疏例如幫學(xué)生穗會(huì)用券積分量交換息自由予時(shí)間同、玩命具或副任何剝一種貸可以款獲得蔽的實(shí)康物強(qiáng)鑒化。強(qiáng)化藍(lán)的原籍則反應(yīng)困一出疾現(xiàn)就字應(yīng)該責(zé)盡快耀地給痛予強(qiáng)桐化。如果生可以飾利用謊，應(yīng)睜該盡怪可能圍使用嶄自然形強(qiáng)化鋪物和邪社會(huì)問(wèn)強(qiáng)化炸物，仆而不鄉(xiāng)豐要使綠用實(shí)遵物和咬代幣嗎這種刑刻意趣設(shè)計(jì)顧的強(qiáng)填化物革。而抬且從森實(shí)用游角度籠來(lái)看斃，自礦然強(qiáng)己化物損和社質(zhì)會(huì)強(qiáng)圓化物除不需晶要額絨外的究資源寶，也或不要印有計(jì)續(xù)劃地禮實(shí)施余。當(dāng)行趕為受暖到強(qiáng)須化時(shí)丑，強(qiáng)姥化的版效果題可以叛擴(kuò)展碎到同徹時(shí)發(fā)域生的遭其它絨行為鍛，但捕后者偶不是腎你想唉強(qiáng)化尤的，炕所以磚，為緒了防茫止不引小心疾強(qiáng)化隆錯(cuò)誤示行為狡，要鄙告訴勿學(xué)生渡為什胡么受撥到強(qiáng)棕化。強(qiáng)化貍的原趙則所選踏的強(qiáng)獻(xiàn)化物鄙要對(duì)蟻學(xué)生蘋有強(qiáng)憤化的劑作用出，就捉必須探是學(xué)元生認(rèn)印為強(qiáng)富化物愧有價(jià)乖值。雄你可域以給枕出一掘些選再項(xiàng)，鈔讓學(xué)依生選孤?lián)褡杂布涸赋粢赓嵷埖降脑S強(qiáng)化番物。學(xué)生壺對(duì)于鞋強(qiáng)化訴物的固偏好港會(huì)隨貌時(shí)間鑄推移蛋而發(fā)伯生變碎化。穿這可踢以作歸許多吉解釋烈，但遵在某仔些情騙況下抱，這欠是因屠為學(xué)閑生對(duì)弱這種敵強(qiáng)化盼物產(chǎn)蘇生了逼饜足偏。饜蓄足的蘿字面灘意思捧是吃偷飽了富，學(xué)郊生如侄果對(duì)剝某一魄強(qiáng)化肌物產(chǎn)全生了妹饜足況，那制么這效種強(qiáng)筒化物枯就失醋去了悟起作董用。氏因?yàn)檠弥闀?huì)有胃變化臘，所寨以要慎定期枕改變臘強(qiáng)化權(quán)物。意想砌不到恢的強(qiáng)編化物址一般腔會(huì)更伏有效采。不驢要承灣諾給岔予強(qiáng)祖化，拋而要柿在很船自然承和合品適的微情況跨下給縣予強(qiáng)藏化。學(xué)生沉第一漁次產(chǎn)暴生某店個(gè)新駁的行爛為后卸，要扣給予塘充分釣的強(qiáng)烏化。負(fù)強(qiáng)漏化負(fù)強(qiáng)填化是屈讓學(xué)針生避振開或勒遠(yuǎn)離旱某種央不愉秧快的猾事件竹，從枝而使雀其行怠為更沈多地調(diào)發(fā)生啦。某某扣學(xué)生辜發(fā)現(xiàn)藥，如還果自海己在凳座位竟上表壟現(xiàn)很普安靜僅，教陡師就擦不會(huì)腔責(zé)罵算自己,所以欄他就失很安福靜以基避免乖老師燈的訓(xùn)萌斥。某某熱學(xué)生階發(fā)現(xiàn)欲，說(shuō)黑謊可沒以避絞免受居懲罰玩，所吳以每劑次遇兔到麻燙煩，測(cè)他都比會(huì)說(shuō)妙謊以菠免陷樹入麻雨煩。某某索學(xué)生島發(fā)現(xiàn)也，如亂果自狡己值峰得信哈賴，相能保瞇守朋綢友的衣秘密眾，就鍛會(huì)避躲免失顛去朋民友。教育喝心理宋學(xué)課苗堂的舉大學(xué)手生發(fā)陵現(xiàn)，蠅如果刃他們訓(xùn)合上寨筆記著本，甜看著名教室墨后面維的鐘弄，教飲師就柏會(huì)停產(chǎn)止授板課。唉學(xué)生晚開始杯每天貍都收傻起書臉，甚育至每臂天都嘉提前眾一會(huì)召兒。架學(xué)生冊(cè)知道禾了收父起書答就可燦以提屯前下世課。學(xué)生墨考試候得A或交興作業(yè)如達(dá)到同一定衫數(shù)量習(xí)，就痰把自廁己的賴名字挎放進(jìn)確一個(gè)鞠罐子辭里。騎下次絨測(cè)驗(yàn)規(guī)時(shí)，常名字括如果凈被抽凱中，掀就可巾以免獸試。思考正強(qiáng)梁化與議負(fù)強(qiáng)此化有師何共餅同點(diǎn)撇？不途同點(diǎn)知？試怕舉例膜說(shuō)明吐。懲罰呈現(xiàn)常懲罰淋：呈儀現(xiàn)懲途罰是辯某一跡行為強(qiáng)發(fā)生漸之后灰，呈韻現(xiàn)一宜個(gè)不屬喜歡彩或不訓(xùn)愉快蘭的刺牌激，柱會(huì)使蝕該行念為更絡(luò)少地釘出現(xiàn)引。例門如，房誠(chéng)孩子嫌如果芳在他遇人面慣前搗賤亂，田父母雞就會(huì)促訓(xùn)斥蓋他，公受到禽訓(xùn)斥良后，缺孩子鞋就不有搗亂葡了。廣訓(xùn)斥牌就是繩一種朱對(duì)搗膽亂行腸為的聚呈現(xiàn)策懲罰夏，采用諒訓(xùn)斥訂方法噸要避州免陷充入批字評(píng)的鞠怪圈贈(zèng)。你摩在斥斗責(zé)學(xué)查生時(shí)膏，學(xué)掙生的嘆錯(cuò)誤擋行為泄一般常會(huì)在閑短期主很快鎮(zhèn)收斂攏，而無(wú)這種宿立竿芒見影始的效晶果會(huì)葛使你騰受到斥強(qiáng)化炭，你雜會(huì)發(fā)概現(xiàn)自輛己更劫頻繁塑地使態(tài)用這旬種方抹法。愿最后芽你會(huì)輩陷入閘和學(xué)敗生消騰極互認(rèn)動(dòng)的釀模式忽當(dāng)中谷。教師激只是責(zé)課堂訓(xùn)中呈負(fù)現(xiàn)懲腎罰的孝一個(gè)得來(lái)源敬，同塘伴的校鄙視喂也會(huì)慨降低胳某種窮行為薦發(fā)生濟(jì)的概育率。移除艇懲罰秒：某剝一行驢為發(fā)欲生后蚊，就撐剝奪賞學(xué)生玻喜歡怨的刺桶激，查從而估減少驅(qū)行為則的發(fā)夜生。呼不讓碑踢足催球。懲罰足的辦雜法饜足遮。滿效貫療厘法。額見書瞞本14妙5頁(yè)。斥責(zé)蒼。代價(jià)望。孤立越。使用冷懲罰而的注狠意事襲項(xiàng)要慎口用懲要罰，旦這只排能作進(jìn)為輔仗助手老段，正因?yàn)橐八鼤?huì)倚產(chǎn)生迎一些乏問(wèn)題要。懲罰訂會(huì)成童為學(xué)種生粗闖野行杰為的名榜樣災(zāi)，還會(huì)炸使學(xué)醒生對(duì)擊實(shí)施相懲罰銜的人辭產(chǎn)生毅消極侵情感尊。此外足，懲街罰的胳效果貨一般抓不能報(bào)持久遲，一疫旦停刑止懲罩罰，繭效果沿很難造遷移狐到同桶樣行智為發(fā)誦生的京其他械環(huán)境創(chuàng)。最后狠，懲兆罰一況般告脆訴學(xué)雞生什牙么是剝不可倚以的陽(yáng)，但各沒有井告訴胡學(xué)生茅怎么跡做。為了扭減少撤這些糊問(wèn)題爛的出娘現(xiàn)，悶懲罰炕時(shí)要稼注意班如下剃事項(xiàng)叨：給出敞清晰赤的課權(quán)堂要閥求和蛛規(guī)則遮。確遍保學(xué)蹤蝶生知避道對(duì)肌自己貌的期糾望，吃清晰科的要拔求有件助于槳學(xué)生揀知道絕如何魚做能置避免共懲罰令。懲罰聾要公器平一尊致。攔不要音對(duì)某滑些學(xué)串生寬根大處士理。實(shí)施忌懲罰曾要嚴(yán)天格，蔬但要南平靜臭，而午不帶廉個(gè)人籮色彩對(duì)。記泉住，棋你的啄目標(biāo)遷是改芽變行鑄為而謠不是匠羞辱融學(xué)生救。嘗試濃采用掙一些刃技術(shù)會(huì)鼓勵(lì)戒或教呢會(huì)學(xué)帝生采細(xì)用其科他方田法來(lái)程替代頓受懲慕罰的碧行為稻。例嬌如，館如果聽學(xué)生窮為了辱引起色他人搞注意捕而作裂出不唇良行遙為，晴就要謀教學(xué)誘生采深用更蒙能被鮮接受斯的方矩式來(lái)娘吸引熟他人遺注意尚，并泡強(qiáng)化廣他們鞠使用丙這種潛方式死。給予牌刺激主剝奪撿刺激行為綱增加村正臘強(qiáng)化謊負(fù)強(qiáng)治化行為候減少紐奉呈壯現(xiàn)懲夏罰固移除桐懲罰負(fù)強(qiáng)滑化是闊教師翼給學(xué)糊生消執(zhí)極的丹關(guān)注清嗎？負(fù)強(qiáng)輝化是光消極牲行為莊增加奔嗎？負(fù)強(qiáng)冶化是慚一種指比較銹溫和陶的懲秤罰嗎狡？請(qǐng)用穗行為筆主義遣的原挖理解纏釋“吹胡蘿珠卜加鬧大棒畝”的范意思掀。表?yè)P(yáng)快會(huì)是杏懲罰騎嗎？訓(xùn)斥鳳會(huì)是彼強(qiáng)化黨物嗎這？例題?。耗衬硱凼莻€(gè)疏臭名賄遠(yuǎn)揚(yáng)視的校誤園惡雀霸，用但他厭也很里有繪儲(chǔ)畫的榴天賦趟。一塘次，早教師良當(dāng)眾改表?yè)P(yáng)鑄他的我畫，閥但這洽使他腰感到坦恥辱胳，從浴此再溜也不鐮畫畫挑。是壤什么夾后果屆改變歇了他圈的畫剃畫行倉(cāng)為？a.正強(qiáng)漁化b.負(fù)強(qiáng)緣瑞化c.呈現(xiàn)胡懲罰d.移除崇懲罰例題某某育如果驚坐在磚教室哀后面踩，并牙倒在琴座位囑后面見，就防不會(huì)件被提反問(wèn)。鋸他不悠喜歡旬回答墨問(wèn)題似，所似以就剖更頻冶繁地號(hào)倒在腸座位肯后面齊。從是行為掉主義愚看來(lái)批，他攻的倒束在座弓位后摘面的枕行為鹿是：a.正強(qiáng)時(shí)化b.負(fù)強(qiáng)粘化c.懲罰d.塑造強(qiáng)化蘆程序倚表連續(xù)錄強(qiáng)化猜：連甚續(xù)強(qiáng)桐化對(duì)坐于形羞成新眨的行療為非軋常重惠要，衣如果沖每次填都得杯到強(qiáng)罩化，招新的壘行為貧很容擊易快料速建必立起撐來(lái)。固定胖比率減強(qiáng)化浸：例伶如，晨學(xué)生姐交五販次作倡業(yè)受所到一質(zhì)次強(qiáng)欣化。蒸計(jì)件話工資掉。可變印比率渡強(qiáng)化額：學(xué)炮生在割第一綱次做粱某事莫時(shí)要井得到消強(qiáng)化息，下栽次強(qiáng)穗化可臭以在媽第三矛次反總應(yīng)出何現(xiàn)時(shí)窩給予把，然蘆后可涼以在未第六照次反北應(yīng)時(shí)約給予匪強(qiáng)化命。附買彩墊票。固定者間隔輝強(qiáng)化要：教最師可謎以每康十分蕩鐘觀粉察學(xué)覆生一玩次，瀉如果糟學(xué)生督這時(shí)誓表現(xiàn)拜良好雹，就格給予來(lái)強(qiáng)化灰。瀉每月懲發(fā)工樸資?？勺冎g隔顯強(qiáng)化替：如淋隨時(shí)拐測(cè)驗(yàn)敲。隨黑機(jī)點(diǎn)路名?？勺兗姹嚷识鷱?qiáng)化慣和可培變間稍隔強(qiáng)炒化的罷好處卻在于薯使強(qiáng)烈化不過(guò)可預(yù)伐測(cè)，職從而生使行門為更農(nóng)為持屑久。經(jīng)典熟條件智反射折和操乳作條升件反垃射的波區(qū)別在經(jīng)幻玉典條復(fù)件反群射中痰，個(gè)共體是原被動(dòng)搬的，會(huì)而操懸作條飽件反島射中躬，個(gè)解體是估主動(dòng)爭(zhēng)的、麥積極布的。經(jīng)典野條件破反射執(zhí)和操塌作條層件反東射的謙比較經(jīng)典乞條件我反射閱操作謊條件櫻反射關(guān)鍵河的聯(lián)疼系新條攤件刺周激和標(biāo)無(wú)條攀件刺詞激之輛間筒操作籠行為鞋和它滅的結(jié)鄰果（獎(jiǎng)概勵(lì)和講懲罰績(jī)）之流間學(xué)生難的行因?yàn)槭荤犠杂X蒼的，系行為詞是由篩無(wú)條廣件攝自覺沈的，沿行為米發(fā)生饅后其而結(jié)果榴導(dǎo)致彩了刺激謊或條全件刺蜻激引戒起的縮慧行為悉發(fā)生蠢概率夢(mèng)的增倆加或械降低事件遣發(fā)生伴順序魚條情件反最射建哄立前慌：NS狐U忠S炊UR操作撫行為趁：強(qiáng)告化——行為經(jīng)增加條件前反射產(chǎn)建立漸后：CS馳C歉R操作旗行為肅：懲艱罰——行為篩減少舉例盈教師糧總是獅先揮睬揮手故，再理說(shuō)蹈強(qiáng)化出：學(xué)處生安梅靜時(shí)笛教師艦表?yè)P(yáng)“請(qǐng)迫安靜勿”。拳懲熱罰：墊學(xué)生聾吵鬧所時(shí)，林剝奪睬他們芳的休息災(zāi)時(shí)間行為膜主義岸的其惠他概革念泛化贊：學(xué)歲生對(duì)頂相似非刺激警作出化同樣贊的反碌應(yīng)帳。一蜜朝被鄙蛇咬件，十雅年怕值井繩脊。學(xué)嘆生分注不清p和b。辨別若（分耳化）紛：只始對(duì)相慎同的限刺激得作出嚇反應(yīng)疤。比員如狗始聽到60分貝約的鈴碑聲分賢泌唾蒼液，脹而聽弊到80分貝房誠(chéng)的則板不分批泌。命學(xué)習(xí)衡水平易比泛膠化高束。隨魚著學(xué)藍(lán)習(xí)的肉深入把，越鳥來(lái)越檢分化還。消退送：孩子傷給爸鮮媽買譽(yù)東西初回來(lái)雷，爸杜媽說(shuō)摧這是初什么斧啊，退以后阻孩子乒就不俯會(huì)再穩(wěn)有此舟得體遙的行仇為。行為嚴(yán)的塑避造如何舉解決集以下喊問(wèn)題扶：如何黑改變描學(xué)生階的不或良行捆為習(xí)舟慣，罷如打冬人？如何瓜減輕船學(xué)生貫的緊雪張和過(guò)焦慮筆，如銅在許障多人觀面前妥發(fā)言埋的緊踏張？如何男使一嫂個(gè)學(xué)館生從粱一周懂只交泥一次悉作業(yè)閱變?yōu)楹暌恢苡晃屙敶巫髡獦I(yè)？塑造患程序閉的步站驟：確定擱希望蛾達(dá)到做的行棍為目漆標(biāo)或志最終貼目標(biāo)誕。確定蹈最終揭目標(biāo)糕的若控干子思目標(biāo)六，以?shī)^幫助嫁學(xué)生關(guān)向最彼終目跪標(biāo)靠脊近。穿這些早子目吳標(biāo)是窮連續(xù)代接近富的。根據(jù)谷確定愈的連腎續(xù)體撇，明覆確目終前學(xué)歲生能鞋做什兄么。學(xué)生肺每一辟點(diǎn)進(jìn)傻步都隔給予南強(qiáng)化謹(jǐn)，以瘦幫助揉學(xué)生彩不斷更在連腦續(xù)體錯(cuò)上進(jìn)脹步。繼續(xù)勸這一麗過(guò)程炒直到礎(chǔ)目標(biāo)餓達(dá)成覺。某某洞形成軌了對(duì)序她去嗽年的價(jià)老師仍某某惑先生傅的恐陪懼，職她的濕新教嚇師也甩是個(gè)塌男人數(shù)，當(dāng)蛇她第膛一次肢見到驅(qū)他時(shí)脈，她程還是言感到服恐懼痛。她榮對(duì)新議教師弄的恐幼懼反丸應(yīng)是流什么篩的例盾子？a.辨別b.消退c.效果棄律d.泛化以下塑有關(guān)丹行為躬主義巷學(xué)習(xí)悶觀的稱表述志哪一恨句最務(wù)為準(zhǔn)唇確？a.行為行主義肌者用黨內(nèi)部足心理旱過(guò)程老如思占維和嶼記憶休等來(lái)競(jìng)解釋晶學(xué)習(xí)b.行為殊主義盜者用賭刺激心對(duì)反晝應(yīng)的抽效果夜來(lái)解殿釋學(xué)夏習(xí)c.行為偵主義野者認(rèn)辰為，里就算賽人的售行為征沒有兄變化笛，學(xué)薪習(xí)也核可以校發(fā)生d.行為嘉主義株者強(qiáng)集調(diào)諸屠如自站尊或淋自我納概念骨等觀拜念總結(jié)并：行禁為主線義學(xué)尊習(xí)原詞理原理1：學(xué)培習(xí)是被可以傻測(cè)量星和觀給察的拼。這心就意燙味著鴿教學(xué)火目標(biāo)奸必須蝕是清簡(jiǎn)晰的鄉(xiāng)豐、可稱以測(cè)鐘量的萄。原理2：復(fù)疲雜行謊為的誓學(xué)習(xí)勞是循殲序漸晉進(jìn)的恩。如迫何塑真造行葛為？棉要小字步子食學(xué)習(xí)歲。原理3：學(xué)讓習(xí)是我由對(duì)勸刺激梯作出裹反應(yīng)事引起優(yōu)的。思考行為輔主義劍有哪奸些局各限或閥者缺午陷？反饋醬和思維考行為出主義根學(xué)習(xí)各理論蒙對(duì)職侍業(yè)技雨術(shù)教儲(chǔ)育有拼何啟糾發(fā)？如何司用行圈為主速義學(xué)穿習(xí)理測(cè)論幫濤助職壞校學(xué)殘生形聚成良桌好的和學(xué)習(xí)壞和行酒為習(xí)臟慣？案例直討論R老師腸是一重名經(jīng)扮驗(yàn)豐專富的卡中職申教師迷，她舉教網(wǎng)辛絡(luò)課魄程，也面臨績(jī)的情掃況是磨：中襖專學(xué)煮生比津較難桶教。誕目前值多媒逃體班宰級(jí)學(xué)造生成偶績(jī)差浪，每奔個(gè)人上自己貓有電雹腦，漆班級(jí)笑學(xué)生莫多，60來(lái)人燭，課強(qiáng)堂很姿難控蒼制。她的淺做法鏟是：早第三豈周的弄周五陸考試駁，做捎作品守，畫宜桌子良，畫臥電腦漸，建豈模。說(shuō)學(xué)生當(dāng)完成倉(cāng)作品啊會(huì)有肝成就終感。但由雹于學(xué)送生程股度參星差不灰齊。究有的妥學(xué)生聚平面茂、立鍬體都硬不及賀格，代就再潤(rùn)給兩漠周時(shí)天間，棒補(bǔ)考判直到臨及格吹。好的抱學(xué)生遭平面尺免考死而且歸直接陳給優(yōu)創(chuàng)秀，欄直接扔做作號(hào)品。討論倒問(wèn)題太：R老師巷的教繳學(xué)方棟法為償什么祥有效材？請(qǐng)紀(jì)用所遼學(xué)的火心理舟學(xué)知方識(shí)加餡以解頸釋。案例升討論那是礎(chǔ)一個(gè)余夏天焰下午壯，天愈氣非拼常炎夜熱，肅我正塞在給眨治安咱管理劃專業(yè)證畢業(yè)計(jì)生班纏的學(xué)賴生上軌課，痰由于俗講授爽的都話是純妄理論腫的內(nèi)駱容，挖較枯苦燥難希懂，磚個(gè)別言學(xué)生衣趴在航桌上跳睡覺潔，有彩的注傷意力葡分散吃，但革總體逆還是綢比較噸安靜甚有序寒。這處時(shí)我源的視甩線投暴在最嫂后一勻排一家名男誼生身巖上，侵只見捷他拿暫著一巡壽本課晨外書脹豎起屬來(lái)放徒在課戴桌上寺看，呈耳朵冷上還較掛著橫耳機(jī)怖，儼而然一凍付逍繩遙地襯邊聽犧音樂西邊看我書，別我心壺想，只“不骨行，背他這怎樣的品行為折不是