高考語文三輪沖刺復習：語言文字運用之修辭手法

高考語文三輪沖刺復習：語言文字運用之修辭手法1．下列句子中，沒有運用比喻修辭手法的一項是（

）A．“野渡無人舟自橫”這句詩正如一幅意味豐富的中國畫，似在暗示著某種深刻的人生哲理。B．“北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)”是一項由中國航天人創(chuàng)造的奇跡，是“中國創(chuàng)造”的一張名片。C．那些在每個工作日都盼著星期五到來的年輕人，把自己戲稱為“現(xiàn)代魯濱遜”。D．生活沒有解藥，但止疼片很多，比如閱讀、美食、電影、運動、旅行等?！敬鸢浮緾【解析】A.由“這句詩正如一幅意味豐富的中國畫”可知，這里將詩比作中國畫；B.由“是‘中國創(chuàng)造’的一張名片”可知，這里將“北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)”比作“‘中國制造’的一張名片”；C.“盼著星期五到來的年輕人”與“魯濱遜”之間沒有共性，年輕人盼望的“星期五”是周五，魯濱遜盼望的“星期五”是一個人。所以本項沒有運用修辭手法；D.由“但止疼片很多，比如閱讀、美食、電影、運動、旅行等”可知，這里將“閱讀、美食、電影運動、旅行”比作“止疼片”；故選C。2．下列各句中，對修辭使用判斷正確的一項是（

）A．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。（通感）B．單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（排比）C．哪一種辦法更省時間？我們能一眼看出第一種辦法好，后面兩種辦法都“窩了工”。（反問）D．一提到孫犁，人們就仿佛看到白洋淀“那一望無際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開”。（比喻）【答案】A【解析】B.運用的是擬人的修辭；C.運用的是設問，不是“反問”；D.“仿佛看到”是想象，不是比喻；故選A。3．下列各句中，對修辭使用判斷不正確的一項是（

）A．一行行娟秀的字兒調(diào)皮地動了起來。它們匯入了春風里，和春風一起玩耍；匯入了陽光中，和陽光一起嬉戲。（擬人）B．每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花在夏天開；如果到了秋天還沒開，也不要急，說不定你家的是株蠟梅，到了冬天會開得更加動人。（比喻）C．我默默地想，慢慢地寫。仿佛間我聽見緩慢悅耳的駝鈴，看見冬日里走過的駝隊，童年一頁一頁在我的心頭鋪開。（排比）D．教育是什么？教育就是農(nóng)業(yè)。那么，什么是農(nóng)業(yè)呢？農(nóng)業(yè)就是該松土就松土，該施肥就施肥……（設問）【答案】C【解析】C．有誤，句中使用的是比喻的修辭手法。把“童年”比喻成“書”。故選C。4．下列句子修辭手法的運用，說法錯誤的一項是（

）A．綠茵茵的草地，踩在上面軟軟的，空氣里彌漫著青草味兒，置身其中，我們仿佛回到了童年。(比喻)B．我仿佛能看到富士山的雪峰，聽到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香。(排比)C．面對青春時光，我們必須堅持一個信念:珍惜，珍惜，再珍惜!(反復)D．秋天的枯葉輕嘆一聲，從枝頭飄落，投入大地的懷抱。(擬人)【答案】A【解析】A.有誤。這個句子沒有本體喻體，雖然有比喻詞，但不能構成比喻修辭手法。故選A。5．下列句子修辭手法的運用，說法錯誤的一項是（）A．美麗中國的壯麗畫卷正在華夏大地徐徐展開。（比喻）B．發(fā)展是第一要務，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。（排比）C．青年人，珍重地描寫吧時間正翻著書頁，請你著筆!（擬人）D．在與人交往過程中，我們應該捫心自問：“誠信，我做到了嗎？（反問）【答案】D【解析】D．這句話并非無疑而問，而是有疑而問，所以不是反問的修辭手法。故選D6．對下列各句修辭手法及其表達作用分析有誤的一項是（

）A．眼前的環(huán)境好像是一個夢。（運用比喻的修辭手法）B．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭兒扭。實在標致極了。（“標致”運用了反語的修辭手法，辛辣地諷刺了“清國留學生”的丑態(tài)）C．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。（運用通感的修辭手法，傳神地寫出來紫藤蘿花香氣撲鼻，輕柔縹緲）D．我和書的故事實在太多了，為書而歡樂，為書而哀愁……（運用排比的修辭手法，增強語言氣勢，表現(xiàn)了“我”和書之間的不解之緣，抒發(fā)了對書的喜愛之情）【答案】D【解析】本題考查辨析修辭手法的使用及其作用。排比指三個或三個以上結構相同或相似，表意一致或相關的句子或句群，D項的相同句式只有兩個，不屬于排比的修辭手法。故選D。7．對下列各句運用的修辭手法判斷不正確的一項是A．難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？（設問）B．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（排比）C．她兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。(比喻)D．挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（擬人）【答案】A【解析】A.運用的是反問句，不是設問句。故選A。8．下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）A．那粗如巨蟒，細如草蛇的樹根，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。B．現(xiàn)在的他身材增加了一倍，眼睛也變得像他的父親一樣，周圍都腫得通紅。C．綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。D．人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任?！敬鸢浮緽【解析】A．把樹根比作巨蟒、草蛇、鷹，運用了比喻的修辭手法；B．沒有運用修辭手法；C．連續(xù)用了四個“它是……”的句式，運用了排比的修辭手法；D．有問有答，運用了設問的修辭手法。故選B。9．下列句子與例句中使用的修辭方法相同的一項是（

）例句：在遙遠的大海上，那里海水蔚藍得像最美麗的矢車菊，清澈得像最純潔的水晶。（安徒生《海的女兒》）A．一絲蒼白陽光伸出手竭力撫弄著牡丹，它卻木然呆立，無動于衷。（《張抗抗散文》）B．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（《朱自清散文經(jīng)典全集》）C．阿拉爾海上的島嶼，就像平底鍋里的煎餅一樣，平平地排在水面上，島嶼的邊岸低得幾乎看不見了，島上什么生物也沒有。（拉夫列尼約夫《第四十一》）D．“一年之計在于春。”春天對鄉(xiāng)下人不代表詩情畫意，卻孕育著夢想和希望。（《柯靈散文》）【答案】C【解析】A.擬人。B.排比。C.與例句都是比喻。D.引用。10．下列句子中，沒有運用比喻修辭手法的一項是（）A．山米感到像犯了罪似的，趕緊說道：“我只是在找玉米罷了。”（《山米與白鶴》）B．單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？（《石榴》）C．一座玻璃的峻嶺映照出金屬和水泥的懸崖絕壁，也映照出朵朵白云。（《走進紐約》）D．孤注一擲的滑鐵盧搏斗正在連行，炮彈便是投下來的鐵色子。（《滑鐵盧之戰(zhàn)》）【答案】A【解析】A.“像”表說明、相似，寫的是山米的主觀感受，沒有運用比喻修辭手法；B.將“石榴”比作“夏季的心臟”，是比喻；C.將“紐約的高樓大廈”比作“懸崖絕壁”，是比喻；D.將“炮彈”比作“鐵色子”，是比喻；故選A。11．下列語句沒有使用比喻修辭方法的一句是（

）A．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。B．那么，一個快落山的太陽，跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來的體會。C．在他們的想象中，勇氣之花在我們當代人的手中早已殘敗凋零了。D．融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感?！敬鸢浮緼【解析】本題考查修辭手法。A.水“怒不可遏”，是擬人的手法；B.作者把自己比作“快落山的太陽”，是比喻手法；C.把“勇氣”比作“花”，是比喻手法；D.把融雪處露出的大山部位比作骨骼，是比喻手法；故選A。12．下列關于語法、修辭的說法有錯誤的一項是（

）凄凄芳草，踏之何忍，用手去輕輕地觸摸吧，仿佛嬰兒皮膚般細膩，一絲絲在手掌心劃過，若干纖小的生命韻律從手傳遞到心。不由人不在心中感嘆：如此細弱的植物竟然有這樣頑強的生命，硬生生率先回應春風，引來了桃紅柳綠，蜂飛蝶舞，春光明媚。A．文中加點的“芳草”、“細膩、“傳遞”、詞性依次是名詞、形容詞、動詞。B．文中加點的短語“輕輕地觸摸”、“頑強的生命”、“春光明媚”都是偏正短語。C．文中“仿佛嬰兒皮膚般細膩”一句的修辭方法是比喻。D．文中“引來了桃紅柳綠，蜂飛蝶舞，春光明媚”一句的主語是“植物”?！敬鸢浮緽【解析】本題考查基礎知識。B.“春光明媚”為主謂短語，并非偏正短語；故選B。13．下列句子所用修辭手法不同于其他三句的一項是（

）A．杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。B．如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默。C．有些山峰頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指。D．雪花和水流一起走出了古城，來到了城外的果園和田地?！敬鸢浮緾【解析】考查修辭手法。A.“唱”把杜甫川人格化，“笑”把柳林鋪人格化，“把手招”把紅旗人格化，是擬人；B.“搞錯了”“緘默”把主紅雀人格化，是擬人；C.把山峰的頂端比作美好的纖指，是比喻；D.“走出”“來到”把雪花和水流人格化，是擬人；故選C。14．下面是四位同學觀賞園中四棵古柏后分別寫下的感受，其中修辭方法或詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．蓮花柏樹干環(huán)狀叢生，好似盛開的木蓮花，為莊嚴肅穆的天壇增添了許多趣味。B．問天柏蒼勁挺拔，樹頂?shù)膬蓚€枯枝一垂一揚，那是屈原在金剛怒目地質(zhì)問蒼穹。C．迎客柏慈眉善目，面帶微笑，熱情地展開雙臂，擁抱來自天南海北的朋友。D．人字柏樹干下分上合，似“人”頂天立地，誰能說這不是天地造化的大手筆呢？【答案】B【解析】本題考查修辭手法、詞語運用。B.“金剛怒目”形容怒目，睜大眼睛，眼珠突出，面目像金剛一樣威猛可畏，是貶義詞，句子用來形容詞賦家屈原，褒貶誤用；故選B。15．下列對句中運用的修辭判斷有誤的一項是（

）A．綠茵茵的草地，踩在上面軟軟的，空氣里彌漫著青草味兒，置身其中，我們仿佛回到了童年。（比喻）B．多一份寬容，我們的生活會多一份陽光；多一份寬容，我們的生活中會多一些朋友；多一的份寬容，我們在生活中會得到更多的尊重。（排比）C．面對青春時光，我們必須堅持一個信念：珍惜，珍惜，再珍惜?。ǚ磸停〥．秋天的枯葉輕嘆一聲，從枝頭飄落，投入大地的懷抱。（擬人）【答案】A【解析】A.有誤，比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，需有本體、喻體和比喻詞組成，該句的意思眼前的景象跟自己童年時的情景差不多，并沒有具體的相似事物，不滿足比喻句的構成要求；故選A。16．對下列各句運用的修辭手法分析有誤的一項是（

）A．潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。（運用了擬人的修辭手法，生動形象地刻畫出在陽光照耀下的云朵的美麗）B．永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。（將陽光和風比作刻刀，運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了這奇美的景色是大自然千萬年來長期不懈塑造而成的）C．其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……（“沖進去，沖進去……”運用了反復的修辭手法，突出表現(xiàn)了瀑布撼人心魄的壯美）D．我經(jīng)過叮叮當當敲打著銀器的小店。經(jīng)過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經(jīng)過一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。經(jīng)過售賣納西族的東巴象形文字的字畫店。（運用排比的修辭手法，介紹了小水滴的沿途見聞，豐富了小水滴的旅程）【答案】A【解析】A.“擬人”有誤。句中把云朵比作天使，應該是運用了比喻的修辭手法。故選A。17．下列句子沒有使用修辭的一項是：（）A．一眨眼工夫，我看見飛機的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機艙座里每一個酣睡者的面孔紅了。B．聽呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！C．我們互相看著對方的臉，每個人的臉都泛著紅光。我們感到自己像在畫中。D．云是天空的吉普賽人，它們一群群來去匆匆?！敬鸢浮緾【解析】A.“飛機的翅膀紅了”“窗玻璃紅了”與“酣睡者的面孔紅了”構成排比句；B.“聽呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明”為對偶句；D.“云是天空的吉普賽人”將云比作吉普賽人，運用擬人的修辭；故選C。18．選出與例句修辭手法不同的一項（

）例句：竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。A．拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……B．水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……C．人夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。D．……串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶?！敬鸢浮緼【解析】本題考查修辭手法的判斷。常見修辭方法有比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、反復、引用等。例句：“竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間”運用了比喻的修辭手法，將“竹樓外形”比作“孔雀”和“巨大的帳篷”。A.沒有運用修辭；B.將“水天連接的遠處”比作“藍色的盆景”，把高樓和尖頂教堂比喻成“村落”，運用了比喻的修辭手法；C.將亞得里亞海濱的美麗夜景比作“水晶宮”，運用了比喻的修辭手法；D.將“水都”比作“瑰寶”，運用了比喻的修辭手法；故選A。19.文中畫波浪線的句子使用了對比手法，請簡要分析其構成及表達效果。（語段節(jié)選）今年秋分，第五個中國農(nóng)民豐收節(jié)如期到來。2021年，中國糧食生產(chǎn)迎來“十八連豐”，總產(chǎn)量再創(chuàng)歷史新高；2022年夏，中國夏糧產(chǎn)量達2948億斤，勾勒全年“豐收答卷”。曾經(jīng)，“饉”“旱”“兇”“歉”充斥我們的歷史；現(xiàn)在，“饑荒”只留下一個遙遠的背影。曾經(jīng)，“如何養(yǎng)活中國人”讓我們難以釋懷；現(xiàn)在，中國人的飯碗被牢牢端在自己手中?！敬鸢浮繕嫵桑呵耙痪鋵⒅袊?jīng)糧食欠缺、全民饑荒的歷史與如今糧食豐收、全民富裕的現(xiàn)實進行對比；后一句將曾經(jīng)無法解決吃飯難題的苦惱與現(xiàn)在牢牢端住自己的飯碗的自信進行對比。效果：這兩組對比，鮮明地體現(xiàn)了中國人民靠自己的努力奮斗解決了溫飽以及糧食產(chǎn)能的問題，給讀者強烈的情感沖擊，增強了文章的感染力?！窘馕觥勘绢}考查學生理解分析修辭手法以及表達效果的能力。20.通感，即將一種感覺寫成另一種感覺，文中畫橫線的句子使用了通感的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（語段節(jié)選）國風音樂除了能帶給人