關(guān)于線上教學(xué)個(gè)人工作心得體會(huì)

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關(guān)于線上教學(xué)個(gè)人工作收獲體味1或許我是一個(gè)在線上教學(xué)之前支持這個(gè)形式教學(xué)的幼兒園教師吧，但是經(jīng)過這段疫情期間的線上教學(xué)，我深刻熟悉到我的推斷是多么失誤了。幼兒園小班開線上教學(xué)課，不僅累了同學(xué)，更累了同學(xué)們的教師和家長。對(duì)于幼兒園小班教師線上教學(xué)這個(gè)方式，我認(rèn)為以后可以徹底取消了，沒須要，還不如放假讓孩子們?cè)诩蚁硎軞g樂的童年來得直接。

據(jù)我了解，無數(shù)同學(xué)的家長都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽網(wǎng)課的，又加上疫情期間居家的時(shí)候，有些沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙，這簡直是把這些家長們累壞了，他們本身又都是衰老的家長，大概工作還沒有十分的穩(wěn)定，工作本身就十分辛勞類人了，在家還得抽時(shí)光守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課，說真的，這些家長不是超人，他們會(huì)累死的。這段時(shí)光的線上教學(xué)，天天都會(huì)無數(shù)家長找我反映說他們要累虛脫了，雖然他們是愛著孩子們的，但天天又要帶孩子上課，又要在家辦公，還要一日三餐養(yǎng)分顧好，就算是不洗澡都要累暈了，更何況在疫情期間不行能不保持個(gè)人和孩子的衛(wèi)生。

在這段線上教學(xué)的日子里，孩子們其實(shí)也是十分辛勞的。他們還不夠成熟的眼睛，天天要對(duì)著電腦上兩節(jié)直播課，這無疑是對(duì)他們眼力的一種損害，雖然家長們?yōu)榱吮幼o(hù)他們的眼力想盡了一切方法，但要我說，這種方式無論如何還是不如在園里面向面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式，對(duì)于幼兒園小班的孩子們來說，他們或許就跟看動(dòng)畫片一樣的感覺，根本就沒有什么汲取。又由于這種線上教學(xué)無法親手為孩子們訂正課上練習(xí)的動(dòng)作，無數(shù)狀況下，真的是在做無用功吧！

最后說到我這個(gè)教師本人教學(xué)的感觸，其實(shí)說實(shí)話，就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過去在幼兒園里教學(xué)，還可以看見孩子們?cè)诿媲耙黄鹗治枳愕?，現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對(duì)著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實(shí)際上課的感覺，沒有了孩子們的互動(dòng)，一切就變成了攝像頭前的表演了。

或許這樣的線上教學(xué)對(duì)大一點(diǎn)的孩子還是有點(diǎn)作用起，但經(jīng)過實(shí)際操作，我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的，他們還太小了，這樣的方式不合適，還不如給他們放假，讓他們歡樂的享受童年。

關(guān)于線上教學(xué)個(gè)人工作收獲體味2在今年寒假期間，在本該闔家快樂的春節(jié)期間，中國卻浮現(xiàn)了一場新型冠狀病毒的爆發(fā)。許多的醫(yī)生，戰(zhàn)士奔赴在一線綻開救援，而我們這些同學(xué)也因此轉(zhuǎn)變了上學(xué)的方式，采取了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方式。

經(jīng)過了一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課堂，先來說說網(wǎng)絡(luò)課堂的益處吧。挑選網(wǎng)絡(luò)課堂，我們可以直接在自己家里面利用電視進(jìn)入云端舉行學(xué)習(xí)就行了，不用背著書包走半天路跑到教室去上學(xué)，這不僅節(jié)省了無數(shù)時(shí)光，而且越發(fā)增加了我們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的精神，讓我們自己自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋覓問題，這與傳統(tǒng)課堂比起來有所不同。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂使得我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源，對(duì)資源舉行充分的通過，更好地掌握網(wǎng)絡(luò)的資源。

固然了，每件事情都有利有弊，網(wǎng)絡(luò)課堂也有的不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與教師面向面的溝通，使得我們不能夠和教師暢談學(xué)習(xí)過程中趣味的地方，不能和學(xué)生們面向面的溝通，研究問題。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，無數(shù)同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不大，就不會(huì)像傳統(tǒng)課堂那樣去仔細(xì)學(xué)習(xí)，不會(huì)那么用心致志。當(dāng)我們碰到了不懂的問題時(shí)，不能夠得到教師的準(zhǔn)時(shí)回答，等教師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)初的懷疑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。

雖然網(wǎng)上上課有一點(diǎn)的缺點(diǎn)，但我在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式，我們也在努力融入這種新型的學(xué)習(xí)方式中去。

關(guān)于線上教學(xué)個(gè)人工作收獲體味3轉(zhuǎn)瞬間，寒假在疫情的包圍下告一段落。不過受疫情蔓延的影響，各地的小學(xué)都延遲開學(xué)。由此可見，我們停課了，但停課不停學(xué)。這是我們大家第網(wǎng)絡(luò)各拘束家線上學(xué)習(xí)，得知用網(wǎng)絡(luò)的上課方式時(shí)，心里彌漫了期盼感。

所謂無規(guī)不成方圓，老媽為了讓我盡快從無序的寒假生活中走出來，有方案的學(xué)習(xí)。參照小學(xué)發(fā)的學(xué)習(xí)時(shí)光表，在勞逸結(jié)合的原則下，加了些體育熬煉和消遣時(shí)光。這樣既不耽擱學(xué)習(xí)，又能強(qiáng)身健體，等正式開學(xué)了也能夠提前適應(yīng)。下面就來共享一下我的停課不停學(xué)方案吧。

首先，一日之計(jì)在于晨。早上起來第一件事就會(huì)拿出教材晨讀，晨讀的內(nèi)容都是教師要求打卡的內(nèi)容，天天在晨讀時(shí)光會(huì)先朗讀一遍。接下來主要就是每日的語數(shù)英線上課，為了不耽擱學(xué)業(yè)，各科的教師都很花心思，給我們預(yù)備了一些教學(xué)視頻和復(fù)習(xí)資料。雖然線上課不是我們小學(xué)任課教師錄制的視頻課，不過發(fā)覺視頻課里的上課模式和小學(xué)上課一模一樣，下面竟然還有同學(xué)，視頻里的教師語速緩慢，繪聲繪色，還邊講邊和下面學(xué)生互動(dòng)，這樣的課程非常生動(dòng)，讓我理解和記憶都很深刻。不過線上課上久了，眼睛會(huì)很累，所以我們?cè)诿抗?jié)中間歇息時(shí)光加入了眼保操環(huán)節(jié)，這樣既不耽擱學(xué)習(xí)，又不會(huì)太傷眼睛。

第二，上午課程結(jié)束，就是午餐和歇息時(shí)光。以往在小學(xué)午間歇息時(shí)，我都會(huì)和我的好伴侶小潘一起談天。現(xiàn)在我們倆一如既往只是改用微信語音談天，聊聊每日趣事和最新疫情動(dòng)態(tài)。

下午主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時(shí)光。因?yàn)橐咔槠陂g，不能下去活動(dòng)。王教師很注意我們的身體，給我們提供了室內(nèi)泡泡操、足球操還有一些其他運(yùn)動(dòng)視頻。天天下午我完成作業(yè)后，我們?nèi)視?huì)形態(tài)各異地跟著視頻跳起來。跳的雖然不好，到跳完不但增進(jìn)了全身血液循環(huán)起到了強(qiáng)身健體作用，而且運(yùn)動(dòng)完，吃晚飯也更食欲大增呢。

最后，晚飯后自然是我的`休閑消遣時(shí)光，我們?nèi)易黄鹆恼勌?，有時(shí)一起看一部好電影。

雖然呆在家學(xué)習(xí)的生活沒有小學(xué)那么豐盛多彩，但在這十分時(shí)期，停課不停學(xué)，這何嘗不是一種不錯(cuò)的挑選呢？在保證身體健康的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)也要緊跟其后，在家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管在家還是在小學(xué)一樣能收貨滿滿的學(xué)問。

關(guān)于線上教學(xué)個(gè)人工作收獲體味4線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面向面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激活，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。

對(duì)我來說，我將課件做到“精美”，按學(xué)情不斷調(diào)節(jié)教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話框，問題設(shè)計(jì)有留白，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑、研究，利用連麥，絲毫沒有銳減互動(dòng)的激情。

對(duì)于同學(xué)，線上教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探索的能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，同學(xué)們利用家校本互不影響提