大班家長育兒心得

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學(xué)英語有沒有必要呢?確定是有這個(gè)必要性的，不是我們崇洋媚外，而是如今這個(gè)社會(huì)的形勢(shì)讀書的形勢(shì)就業(yè)的形勢(shì)，包括世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的形勢(shì)，能夠用的英語的場(chǎng)合也會(huì)越來越多。其實(shí)，語言學(xué)里面有個(gè)很專業(yè)的概念叫二語習(xí)得。二語，就是其次語言;習(xí)得，就是說要在日常溝通運(yùn)用的過程中下意識(shí)的培育。所以，其實(shí)語言這個(gè)東西的功夫在平常，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課?？赡芨魑粙寢屵€要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。

沒必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過多的英語。

由于過多的學(xué)習(xí)，可能會(huì)造成寶寶的語言混亂。搞不清晰究竟該說什么，說話就會(huì)很沒有規(guī)律或者是搞不清晰該用學(xué)到的哪種語言來表達(dá)，就會(huì)特別的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培育娃娃的愛好，而不是去抹殺他的愛好。

以培育孩子對(duì)英語的愛好為主。

其實(shí)，這么小的時(shí)候，主要就是培育娃娃對(duì)學(xué)習(xí)的一種愛好，假如說我的觀點(diǎn)的話，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是在日常溝通中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用好玩的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清晰了。而假如是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽應(yīng)當(dāng)跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽肯定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比方：我兒子學(xué)會(huì)的第一個(gè)英語單詞是Car，他對(duì)車子很感愛好，但是當(dāng)時(shí)還沒滿1歲，根本就表達(dá)不出來，只會(huì)指，每次他指我們都會(huì)告知他，這是車子，但是車子對(duì)于一個(gè)不滿1歲的小伴侶來說還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告知他，車子又叫做CAR!他一遍就記住了……由于是他有愛好的東西。從今以后，看到路上的車就說CAR!這種狀況始終持續(xù)到他的語言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，如今就是“車子”和“CAR”相結(jié)合的說。并且在此之前，他自己還創(chuàng)造了“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列說法。當(dāng)然，如今他很清晰車子就是CAR，也沒有造成混亂但是覺得很有意思。

愛好肯定是最好的老師，所以，假如各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有愛好的方法。

父母應(yīng)當(dāng)與寶寶同進(jìn)步。

有些媽媽也說，自己就不會(huì)英語所以沒方法教他，假如是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語許多媽媽都會(huì)找早教中心之類的地方，那么就是我說的，必需跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必需都學(xué)會(huì)。我教我兒的全部的英語單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會(huì)了，我上班不在家，或者老人帶出門耍的時(shí)候，一樣的會(huì)時(shí)不時(shí)的跟他提起。

所以出門，有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語單詞，別個(gè)很詫異的時(shí)候，我們家老人都說，他媽媽是英語老師!我在場(chǎng)我都會(huì)說，其實(shí)不是由于這個(gè)，是由于我們家全部的人都在跟到娃兒學(xué)英語，共同進(jìn)步著。必需是這樣子才行的。

盼望能對(duì)各位媽媽有關(guān)心，以上都是我個(gè)人的觀點(diǎn)，教他這些英語單詞，最開頭是為了讓他更好的表達(dá)自己，由于每次他想說什么說不出來的時(shí)候，焦急的很。我想，換一種角度來讓他表達(dá)咯!

大班家長育兒心得2

語言是人們進(jìn)行溝通和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言進(jìn)展的時(shí)期，也是最快速的時(shí)期，因此，進(jìn)展孩子口頭語言是培育孩子接受一切教育的出國留學(xué)認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。

教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是進(jìn)展幼兒口語的語音是進(jìn)展語言的基礎(chǔ)，要進(jìn)展幼兒語言，第一步就應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言進(jìn)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面進(jìn)展，對(duì)今后升學(xué)校，學(xué)英雄語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對(duì)雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因此必需引起我們的廣泛關(guān)注。

在小班語言教學(xué)中很多幼師只注意抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得許多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音訂正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說、不愿說過渡到大膽地說。

留意聽、說力量的培育是對(duì)小班幼兒口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，仿照、實(shí)踐、訓(xùn)練、制造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說力量的培育。在聽、說力量的培育中認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒留意聽，聽是說的前提，聽得清晰才能說得明白。所以，作為家長應(yīng)當(dāng)給孩子們制造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能留意傾聽老師和同伴講話;留意堅(jiān)持給孩子制造聽讀的環(huán)境!

總之，在培育說的力量上，運(yùn)用“仿照→實(shí)踐→制造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清晰，能大致完好的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，準(zhǔn)時(shí)改良，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語言力量，

雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了，對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個(gè)班，我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)管理好，服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分別焦慮是老師的重要工作。為了使幼兒盡快熟識(shí)幼兒園，喜愛上幼兒園，我在歷年閱歷的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探究與實(shí)踐，在深化了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采納幼兒園教育/趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。

大班家長育兒心得3

每個(gè)人的第一個(gè)學(xué)堂是家庭，其次個(gè)學(xué)堂是幼兒園。

不管是家庭還是幼兒園都是缺一不行的，全部家長們都會(huì)為孩子的身心、學(xué)習(xí)生活擔(dān)憂，大部分幼兒園日常教學(xué)中都需要用到幼兒園育兒心得，而育兒真的只是有錢給孩子吃好穿好用好就好了嗎?不是的!育兒心得沒這么簡潔。

從一歲左右起，孩子就能用單一的句子表達(dá)自己的意識(shí)，令人詫異的是有些孩子竟然連“而且”“也”“不僅”等等一些常用的轉(zhuǎn)折詞、連接詞也能精確地表達(dá)出來。你知道他是怎么學(xué)會(huì)的嗎?后來，我才漸漸醒悟，孩子們是從大人們的談話過程中“偷學(xué)”來的，呵呵，孩子對(duì)他所不懂的一切都有莫大的奇怪???心，想去仿照，聽到的、看到的東西都能深深印入他的腦海里。

幼兒園是孩子踏入社會(huì)的第一步，也是他開頭交往、接觸社會(huì)的關(guān)鍵一步，為孩子選擇幼兒園時(shí)，家長們也三思而行，并親自前往幼兒園觀看，選擇心中幼兒園，當(dāng)然幼兒園并非十全十美，但是學(xué)校所營造出的整體氣氛應(yīng)當(dāng)很適合孩子，孩子喜愛幼兒園，他特別情愿上幼兒園，也很喜愛他的老師和同學(xué)，這樣的環(huán)境能讓孩子的身心展有很大的關(guān)心，學(xué)習(xí)也會(huì)簡單得多。

孩子四、五歲時(shí)，自己的主觀意識(shí)漸漸增添，抵觸心情隨之加重，許多事情盼望能根據(jù)他自己的意識(shí)去做，你要他向東，他偏向西;你不允許他這樣做，反而增添了他想這樣做愿望，有時(shí)大人們不得不實(shí)行迂回的戰(zhàn)術(shù)，真讓人無可奈何。認(rèn)真想想，孩子們也不過是想表現(xiàn)出自己有主見，追求自己的人格而已。只要抱著寬松的心態(tài)，輔之以適當(dāng)?shù)慕逃?，信任孩子都能順?dāng)度過這一成長期。

平常，家長們盡量抽出時(shí)間來多帶孩子到戶外，尤其是環(huán)境美麗，空氣清爽的公園或郊外去放風(fēng)箏等等。在公園里不但能呼吸到新奇的空氣，能開擴(kuò)視野，增長學(xué)問，還能觀看到各種動(dòng)物及花草樹木，跟他講講花草樹木是人類的好伴侶，它們不但能使環(huán)境更美，而且還會(huì)汲取二氧化碳，呼出氧氣等等。在生活中賜予孩子的學(xué)問是孩子最簡單接受的，平常激發(fā)孩子的愛好，培育他的愛好、鼓舞、贊揚(yáng)等對(duì)增添孩子的自信念是很有益的，但必需留意使用得當(dāng)、的法。過度地或過于輕易地濫用鼓舞和表揚(yáng)會(huì)使孩子感到你不真誠，并會(huì)寵壞他!

不管是幼兒園的老師還是家長，容許過孩子的事就肯定要做到!

大班家長育兒心得4

對(duì)于孩子的教育，我始終是在摸索中前進(jìn)，一邊從育兒書籍上和前輩們那兒借鑒，也一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開展教育。寶寶上幼兒園后，在老師們的細(xì)心培育下，正健壯成長。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡邪谅万湴痢Ｎ抑饕幸韵滤膫€(gè)方面的心得。

一、觀賞教育

觀賞孩子是培育孩子自信念的手段。一個(gè)孩子，其最可人之處不在于她的聰慧活潑，而在于她的自信。自信有助于她如今與將來英勇地面對(duì)來自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培育自信的過程是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的、無形的'過程。在日常生活中，父母的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一聲贊揚(yáng)，都是一種無形的力氣，可以鼓舞孩子的斗志，增添孩子的信念，激發(fā)孩子的士氣。

二、相互敬重

讓孩子懂得敬重老師、敬重父母，有助于孩子自覺矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。樹立老師、父母在孩子心目中的聲威，使孩子自覺地、發(fā)自內(nèi)心地根據(jù)老師和父母的要求矯正自己的行為，有助于培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是小孩受益終生的珍貴財(cái)寶。讓孩子學(xué)會(huì)敬重老師

三、引導(dǎo)教育

“父望子成龍、母望女成鳳”，這是為人父母者的期望。但假如這種期望超過了孩子所能承受的，就變成孩子的負(fù)擔(dān)，就阻礙孩子美好健康地成長。我們不想讓寶寶為父母的期望而活著。讓孩子自由地進(jìn)展是我們?cè)诮逃⒆舆^程始終如一堅(jiān)持的原則。但自由進(jìn)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中，老師和父母是她的領(lǐng)航員。在她遇到困難的時(shí)候，我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注意發(fā)覺她的缺乏、特長和愛好，有針對(duì)性開展引導(dǎo)。我們的目的不是為了她成名成家，我們只盼望她在今后的生活中由于有力量而更自信、更多地體會(huì)生活的樂趣!

四、協(xié)調(diào)教育

父母教育孩子的方式要協(xié)調(diào)全都。許多家庭中爸爸和媽媽對(duì)孩子的教育看法不全都，我覺得在家庭教育中，教育孩子以媽媽為主，爸爸為輔，這里不是說爸爸的教育不重要，相反，爸爸在教育過程中起著舉足輕重的作用。

在孩子心目中，爸爸是家里的頂梁柱，是我們家的男人，說話做事無不成為孩子的楷模，因此在家庭教育中，爸爸更應(yīng)當(dāng)起好帶頭作用，爸爸把握好大的方向的同時(shí)，媽媽留意詳情上的教育，協(xié)調(diào)全都，不消失沖突的教育方式，這樣才能教育好孩子。

以上是我育兒的四點(diǎn)粗淺心得，我們深知，寶寶的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝關(guān)心我女兒獲得學(xué)問、歡樂成長的老師們!

大班家長育兒心得5

一、敬重孩子進(jìn)展規(guī)律，不揠苗助長

每個(gè)階段孩子都有她自身的成長特點(diǎn)，比方8個(gè)月開頭進(jìn)展手指的小肌肉群，就讓她多多練習(xí)抓握;10個(gè)月她對(duì)語言有了感覺，開頭給她讀繪本;2歲對(duì)顏色有了的思索，允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運(yùn)用特別敏捷，對(duì)美和顏色搭配有肯定的鑒賞力量，藝術(shù)制造力量較同齡孩子較為超前。許多人認(rèn)為我是老師，會(huì)早早教給孩子寫字，但我并沒有，包括認(rèn)字也沒有刻意早早開頭，由于我知道孩子的手部肌肉群未完全發(fā)育好，與其焦急讓她去做她做不到的事情，不如耐煩等待。最近孩子到了認(rèn)字敏感期，走到哪里都要問我“這是什么生字”，在這個(gè)時(shí)期略微推波助瀾一下，就可以到達(dá)意想不到的效果。所以在哺育孩子的過程中，耐煩等待是家長需要具備的“專業(yè)力量”之一。

二、敬重孩子人格，不做強(qiáng)權(quán)掌握型家長

正如龍應(yīng)臺(tái)那首有名的詩《目光》里說的：我漸漸地、漸漸地了解到，所謂父母子女一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他漸漸消逝在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影悄悄告知你：不必追?！币粋€(gè)孩子首先是一個(gè)“人”，而不是一件隸屬于我們的物品，他/她有她的愛好，品嘗，性格，這一切都是屬于她獨(dú)特的存在。包括她的人生也有屬于她的故事，我們只是她人生中的參加者罷了。作為父母，我們唯有做好我們的角色，成為孩子頑強(qiáng)的后盾，敬重孩子的人格。假如她生來是一個(gè)”平和型“孩子，不牽強(qiáng)她去成為一個(gè)”領(lǐng)導(dǎo)者“，假如她天生敏感感性，不要由于她沒有別人開朗而懊惱。無條件的愛才是一個(gè)“人”成長的根基。敬重孩子的人格，不以自己有限的學(xué)問制約孩子的生長。我的孩子生性不屬于外向的孩子，而我是個(gè)外向的家長。看到孩子不情愿主動(dòng)和伴侶交往或者和別人打招呼，一開頭我也會(huì)生氣。但在我接納了她本性如此，并不是沒有禮貌后，便放松了許多，而由于我的放松，她也開頭會(huì)和別人主動(dòng)打招呼。掌握是教養(yǎng)孩子中最可怕的一種力氣。

三、信任孩子自身進(jìn)展的力氣，做不焦慮的家長

人往高處走，每一個(gè)人都是趨利避害的，每一個(gè)人內(nèi)心中都情愿做一個(gè)更優(yōu)秀的自己。而許多孩子在小時(shí)候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽話”的標(biāo)簽，這些標(biāo)簽不僅讓孩子，更讓家長自己陷入了深深的焦慮：假如她始終不聽話怎么辦?假如他不夠優(yōu)秀怎么辦?假如我們信