《畫家和牧童》教學設(shè)計6篇

《畫家和牧童》教學設(shè)計6篇作為一名悄悄奉獻的訓練工，總不行避開地需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？作者我細心為大家整理了《畫家和牧童》教學設(shè)計最新6篇，盼望能夠給伴侶們的寫作帶來肯定的啟發(fā)。

教學難點：篇一

感受關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的妙處，并練習說話。

《畫家和牧童》教學設(shè)計篇二

教材分析：

《畫家和牧童》是人教版二班級下冊第六單元的一篇古代人物故事，敘述了唐朝一位聞名的畫家戴嵩勇于承認錯誤，虛心地向牧童學習。一個小牧童，面對地位尊貴的大畫家消失的錯誤，竟然擠進紛紛贊美的人群中大喊“畫錯啦，畫錯啦！”這是何等的率真英勇！不盲從，實事求是，而身為聞名畫家的戴嵩，面對小牧童指出的錯誤不是大發(fā)雷霆，而是虛心接受，既為自己的錯誤感到慚愧，又向牧童連連拱手道謝，此虛心之美德同樣令人感動，牧童和畫家的品質(zhì)值得我們學習。教學這課時由于生字多，課文長，應(yīng)讓同學多讀，多感悟。文中生字許多，也較難認記，肯定要調(diào)動同學樂于識字的愿望，讓同學們在語言環(huán)境中認記。

學情分析：

同學對于老師是新的，老師對于同學是生疏的，課前打招呼要親切，能快速拉近同學距離，對于每個環(huán)節(jié)的要求也相對要細致些，在教學設(shè)計、課堂活動上要多做預(yù)設(shè)，隨機應(yīng)變。

教學目標：

1、會認13個生字，會寫抹、擠、拱、批、商等5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、聯(lián)系上下文理解“聞名”。

4、用“一……，就……”說話。

教學重點：

1、會認13個生字，會寫抹、擠、拱、批、商等5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、有感情地朗讀對話。

教學預(yù)備：

多媒體課件，《斗牛圖》。

教學課時：第一課時

教學過程：

一、談話導入

1、孩子們，你們喜愛畫畫嗎？

2、觀賞古代名家動物畫作，引出戴嵩畫牛。

3、板書課題，強調(diào)“牛字旁”，理解“畫家”和“牧童”的身份。

4、讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1、自由讀課文，出示讀文要求。

2、識記生字。

出示“購、驅(qū)”，找共同點（結(jié)構(gòu)一樣，形聲字），組詞。

出示“和氣”：誰對你說話和氣？你來和氣地說一句話？成語：和氣可親。

“慚愧”：什么時候會覺得慚愧？配上動作表情。造句。

出示“翹”：會意字——羽毛高高的向上（出示鳥尾巴上的羽毛上翹圖）。

出示“戴”、“帶”區(qū)分。

出示“涂抹批改拱手”，做動作理解，引出“提手旁”。

三、寫字，生字回文

1、過渡：我們知道提手旁的字表示手的動作，接下來我們學寫一個提手旁的字“抹”，觀看結(jié)構(gòu)、大小，強調(diào)“提手旁”和“末”。

2、一個帶一串：自己觀看并書寫“擠、拱、批”。

3、出示“商”，對比學過的“摘”，觀看結(jié)構(gòu)、大小，指導書寫，組詞。

4、我們動手寫完，再來練練嗓子。生字回文，齊讀全文。

5、思索：這篇課文講了一件什么事？給出提示，同桌合作填空。

四、指導學習1-4自然段

1、過渡：孩子們，請讀讀第一自然段，找找戴嵩的聞名有什么表現(xiàn)？（依據(jù)同學回答，出示“他的畫一掛出來，就有很多人欣賞?！保?/p>

2、去掉“一、就”，對比讀，哪種說法好，讀中感受“一……，就……”，看來“一……就……”的本事可真大。你們能用“一……，就……”說句話嗎？

3、出示“看畫的人……大價錢購買。”，前半句換種說法，句子練讀，讀出自己的感受。

4、導語：有一次戴嵩的好伴侶請他作畫，他深思片刻，要畫一幅《斗牛圖》，他是怎么畫的呢？

5、出示一幅畫，讓同學指出“濃墨涂抹”、“輕筆細描”，指導朗讀。

6、展現(xiàn)畫，戴嵩畫好了，喜愛嗎？想不想到近處來看看？大家都觀賞他的《斗牛圖》，很快就引來了很多人，（圖放中間，大家聚集看同一處）這就是圍觀。

7、想不想夸夸這幅畫？角色扮演（買菜商販、飯店老板、路人），體會“紛紛”，出示商人的話，指導朗讀，配動作“絕妙之作”。出示老師先生的話，指導朗讀，突出“神筆”。

8、只出示兩句贊揚的話，角色扮演，同桌練讀，點生讀，師生協(xié)作讀。

9、總結(jié)：看來我們都很喜愛聞名畫家戴嵩的《斗牛圖》，名家的畫我們每個人都贊不絕口，卻有位牧童站出來說了“挑刺兒”，戴嵩因此修改了他的畫，想知道后來畫家和牧童之間發(fā)生了什么故事嗎？下節(jié)課連續(xù)學習！

五、作業(yè)設(shè)計

1、認讀二類字，每個生字多組幾個詞語。

2、熟讀課文，和同學或爸爸媽媽一起角色扮演，帶著理解讀對話。

教學過程：篇三

一、復(fù)習導入。

1、檢查生字詞。

2、理清人物關(guān)系，初步感知學會概括課文內(nèi)容的方法。

二、學習課文。

（一）感受戴嵩的“聞名”

1、（出示句子：戴嵩是一位聞名的畫家。）“聞名”是什么意思，誰能給它換一個詞？

2、從哪里可以看出戴嵩是一位聞名的畫家呢？請同學們自由讀課文的1--4自然段，并把有關(guān)的句子畫下來。

3、師生溝通。

第一處句子：“他的畫一掛出來，就有很多人欣賞?？串嫷娜藳]有不點頭贊揚的，有錢的人還爭著花大價錢購買?！?/p>

（1）比較句子，體會“一……就……”的妙處，并練習說話。

（2）抓住“一……就……”“沒有不”“爭著”這些詞，指導同學讀出戴嵩的畫畫得好，從而體會戴嵩是一位聞名的畫家。

其次處句子：“他一會兒濃墨淡抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了?！?/p>

（1）結(jié)合圖畫理解詞語“濃墨涂抹”““輕筆細描”，

（2）體會戴嵩的畫畫得又快又好，指導朗讀。從而體會戴嵩是一位聞名的畫家。

第三處句子：

“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人贊揚道。

“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。

（1）這兩句話中有一對意思相近的詞語，你發(fā)覺了嗎？

（2）創(chuàng)設(shè)情境，指導同學朗讀商人和教書先生夸獎戴嵩的句子，進而理解“紛紛夸贊”的意思。

（3）更進一步體會戴嵩是一位聞名的畫家。

4、小結(jié)，齊讀三處句子。

（二）體會戴嵩和牧童的品質(zhì)

1、正在大家紛紛夸贊時，一個牧童擠進來喊著——（出示句子：畫錯啦，畫錯啦！）指導朗讀。

2、這時圍觀的人會怎么想？

3、小牧童究竟說戴嵩的畫什么地方畫錯了？請孩子們默讀課文五、六自然段。

4．用自己話說一說小牧童說戴嵩畫錯的理由。

5、戴嵩的態(tài)度和大家一樣嗎？他是怎么做的？

6、抓住“和氣”“慚愧”“連連拱手”這些詞語體會戴嵩的虛心請教，并指導朗讀。（相機板書：虛心請教）再次感受戴嵩的“聞名”不僅由于畫畫得好，更由于他虛心請教的品質(zhì)。

7、小牧童又留給你什么印象呢？（相機板書：敢提意見）

三、質(zhì)疑探究。

關(guān)于戴嵩的《斗牛圖》是不是真的像小牧童說的那樣畫錯了？現(xiàn)在又有人提出來不同的意見，下課后讓我們連續(xù)去了解。

板書設(shè)計：

虛心請教

21畫家和牧童

敢提意見

教學重點：篇四

教學目標1、2。

《畫家和牧童》教學設(shè)計篇五

【教學目標】

1、會認17個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要虛心謹慎。

【教學重難點】

1、理解如“濃墨涂抹、輕筆細描、紛紛夸贊、絕妙之作”等重點詞語的意思。

2、仿照課文練習“一。.。.。.就。.。.。.”、“一會兒。.。.。.一會兒。.。.。.”說話。

3、有感情的朗讀課文，體會畫家的出名與牧童的敢于直言、挑戰(zhàn)權(quán)威。

【教學時間】

兩課時

【教學預(yù)備】

課件、微課視頻

【教學過程】

一、由畫入手，激趣導入

1、請同學們來觀賞幾幅畫，看完后說說你有什么感受。（觀賞名家擅長的畫）溝通自己的感受。今日我們就來學習畫家戴嵩在畫畫時發(fā)生的一件事。板書課題，齊讀課題。

2、出示“戴”這個字不僅可以作為姓，還當動詞用，如：戴眼鏡，戴紅領(lǐng)巾，戴帽子。在字典中戴是這樣解釋的（出示字典解釋）當我們不知道字的意思是要學會請教字典這個貼身的小老師。

3、我們還學過這個“帶”，這個帶在用作動詞時很簡單和今日學的這個字混淆，這個帶可以是：帶電腦，帶書包，帶雨傘。同樣都是動詞，這個帶在字典中的意思是……

4、選詞填空，看看把握了沒有。

二、初讀課文，整體感知

1、課前已經(jīng)預(yù)習了課文，請幾個同學分段朗讀課文，想想戴嵩是一個怎樣的畫家。

2、整體感知課文內(nèi)容，溝通自己的理解

三、由畫入手，感受聞名

1、從哪里看出戴嵩特別聞名？指名讀第一自然段，溝通爭論自己的看法。抓住“一……就……，沒有不，爭著，大價錢”等詞語體會聞名。練習用“一……就……”說句子。

2、既然是個聞名的畫家，畫畫就肯定特別好，下面我們觀賞戴嵩的一幅畫《斗牛圖》。學習“斗”多音字。

3、你知道這幅畫是怎樣畫的嗎？指名讀其次段中描寫畫畫過程的句子?！耙粫骸粫骸本毩曉炀?。這里還提到了畫家超群的繪畫技法，是什么呢？“濃墨涂抹，輕筆細描”在圖上指出什么是濃墨涂抹，什么是輕筆細描。

4、這幅畫一畫成，有些人忍不住要夸夸了，出示商人說的話，指導朗讀。你平常有沒有贊揚過別人，應(yīng)當用什么語氣來讀？

5、學習“商”，觀看漢字的演化規(guī)律學寫“商”字。滲透商字的趣味故事，觀看漢字書寫，老師范寫，同學練習，評價溝通。

6、了解了商人的特點，我們再來讀讀商人贊揚戴嵩的話。教書先生是怎么說的。呢？出示教書先生的話，指名讀。你想不想夸夸這幅畫呢？老師給大家?guī)砹艘恍┰~，誰能試著用上這些好詞來夸夸戴嵩的畫。（出示詞語，練習說話）

7、像這樣你一言我一語的贊揚，就叫做“紛紛夸贊”，大家看這三個詞，你發(fā)覺了什么？他們是近義詞，我們祖國的漢字文化可謂博大精深，相同的意思可以用不同的詞語來表達。我們來來讀讀這三個詞。

四、感受特點

1、就在大家紛紛夸贊的時候消失了一個炸雷一樣的聲音，“畫錯啦，畫錯啦！”發(fā)生了什么事情呢？下面請快速讀一遍第五自然段然后同桌兩個分角色讀讀畫家和牧童的話。你同意牧童的觀點嗎？他為什么會這么說？你認為這是一個什么樣的牧童？

2、下面我們就去真正的斗牛場上看看兩牛相斗的情形（出示圖片）

3、戴嵩聽了，感到特別慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教?！?/p>

學習“慚愧”，指的是心里活動，所以是豎心旁。一個大畫家竟然感謝小牧童，看得出戴嵩是一個什么樣的畫家？（虛心的）“拱手”這個動作其實是一個禮節(jié)。（簡介拱手禮）讓我們一起學學戴嵩說說這句話吧！

五、鞏固作業(yè)

1、《畫家和牧童》這篇課文真可謂是

唐朝有位大畫家，

名叫戴嵩人贊揚。

涂抹細描畫技高，

人們爭相來搶購。

畫得斗牛尾巴翹，

惹得牧童來批判。

戴嵩聽后很慚愧，

連連拱手謝牧童。

牧童英勇了不起，

戴嵩虛心人佩服！

2、真是由于這件事，戴嵩又重