初中信息技術(shù)-用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動(dòng)化計(jì)算-for循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動(dòng)化計(jì)算——for循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序，了解計(jì)數(shù)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序和條件循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的基本特點(diǎn)2、熟悉for循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)，掌握for循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的應(yīng)用方法3、理解循環(huán)變量在循環(huán)中的作用，能夠正確理解range()函數(shù)的作用教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：for循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)，掌握for循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的應(yīng)用方法重難教學(xué)難點(diǎn)：理解循環(huán)變量在循環(huán)中的作用，能夠正確理解range()函數(shù)的點(diǎn)作用初一的大多數(shù)學(xué)生對(duì)編程是零基礎(chǔ)，而對(duì)python更是從未接觸過，學(xué)情甚至是沒聽說過，但學(xué)生對(duì)編程解決問題沖滿興趣，同時(shí)有有點(diǎn)畏懼。這分析節(jié)課需要學(xué)習(xí)很多新名詞、新知識(shí)，要讓學(xué)生快速接受并感興趣，在教學(xué)過程中用到了有趣的小游戲，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究方法教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖吸引學(xué)生的環(huán)節(jié)展示一個(gè)小程序。同學(xué)們想不想實(shí)現(xiàn)這樣的效果？今天注意力，引我們來學(xué)習(xí)for循環(huán)結(jié)構(gòu)，來幫助大家成為編程小能手。導(dǎo)入起編程興新課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)趣。學(xué)生根據(jù)自己的探究結(jié)果，了解for學(xué)生根據(jù)微課視頻和學(xué)案自主完成探究一探究一m=[0,1,2,3]for循環(huán)的循環(huán)的作用，了解for循環(huán)時(shí)如何運(yùn)行forxinm:print(x)遍歷的教師觀察學(xué)生完成情況，對(duì)出現(xiàn)的程序錯(cuò)誤讓學(xué)生回答1、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序就是為得到最終結(jié)果需要反復(fù)執(zhí)行某些操作的程序運(yùn)行第一個(gè)程序循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的類型：計(jì)數(shù)循環(huán)（已知次數(shù)）條件循環(huán)（未知次數(shù)）2、for循環(huán)基本語法結(jié)構(gòu)是：介紹for循環(huán)結(jié)構(gòu)語法結(jié)構(gòu)，規(guī)范程序?qū)懛╢or變量in數(shù)據(jù)集合：執(zhí)行語句知識(shí)點(diǎn)3、for循環(huán)語句的書寫有嚴(yán)格的格式要求：（1）變量名一定要符合命名規(guī)則（2）數(shù)據(jù)集合的數(shù)據(jù)可以是列表、字符串、元組、字典等類（3）for…in…語句后面的冒號(hào)（：）不能去掉，且必須是英文格式（4）for循環(huán)內(nèi)的同級(jí)別語句需要縮進(jìn)對(duì)齊通過親自動(dòng)試一試：請(qǐng)?jiān)趐ython中驗(yàn)證這兩個(gè)程序，并將結(jié)果寫手操作了解在后面的方數(shù)據(jù)集合可試一框內(nèi)試以是數(shù)字，字符串等組成mc=[‘蘋果’,’桔子’,’菠蘿’]forfruitinmc:mc=“Ilikeplayfootball”的forletterinmc:print(fruit)print(letter)學(xué)生上機(jī)自己運(yùn)行程序，發(fā)現(xiàn)幾請(qǐng)啟動(dòng)python驗(yàn)證下面的程序，并將運(yùn)行結(jié)果寫在后面的方框內(nèi)種不同格式的range（）函數(shù)產(chǎn)生的序列不同，自主foriinrange(10):print(i)foriinrange(3,10):print(i)range()函從而總結(jié)出數(shù)foriinrange(3,10,3):range（）函數(shù)的使用規(guī)則print(i)注意觀察對(duì)比運(yùn)行結(jié)果有何不同體會(huì)rangerange()函數(shù)：for循環(huán)經(jīng)常和range函數(shù)配合一起使用，range函數(shù)的作（）函數(shù)終值對(duì)產(chǎn)生序列的影響。用是生成一個(gè)序列知識(shí)for變量inrange（初值，范圍值，變化量）：執(zhí)行語句點(diǎn)講講解過程中通過提問讓學(xué)生參與課堂，加深印象。解舉例生成的序列range（3）0，1，2range（2，5）2，3，4range（2，5，2）2，4思考并上機(jī)驗(yàn)證：如何實(shí)現(xiàn)打印1-100個(gè)自然數(shù)（含100）請(qǐng)啟動(dòng)python驗(yàn)證下面的程序，并將運(yùn)行結(jié)果寫在后面的方框內(nèi)。屏幕上一共打印了幾顆*？知識(shí)遷移，通過for循環(huán)可以打印*或其他圖形實(shí)踐foriinrange(0,10,2):探究print(“*”)range（）函數(shù)的作用是生成一個(gè)數(shù)據(jù)序列請(qǐng)使用for循環(huán)語句和range（）函數(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)小程序計(jì)算1+2+3+……+10的值sum=0設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升能foriinrange():深度sum=力，并鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力探究print(sum)評(píng)價(jià)回顧構(gòu)建成果完成學(xué)案上的鞏固練習(xí)小測(cè)試鞏固練習(xí)梳理探究活動(dòng)中你遇到的問題，反思你學(xué)到了什么？1.交給Python一些指令來執(zhí)行，了解錯(cuò)誤消息，努力改錯(cuò)2.看到了Python如何利用for循環(huán)來遍歷課堂小結(jié)回顧總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)3.知道了range（）函數(shù)如何生成目標(biāo)序列芬蘭教育部長(zhǎng)曾說：在未來如果你懂編程，你就是未來世界的創(chuàng)造者；如果你不懂，你只是使用者。希望我們能成為未結(jié)束來世界的創(chuàng)造者，而不僅僅是使用者。但我們?cè)趯W(xué)好現(xiàn)代科語技的同時(shí)不也要忘了我們的經(jīng)典文化，我們的中國(guó)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望我們能繼承我們的經(jīng)典，傳承我們的經(jīng)典。學(xué)情分析經(jīng)過調(diào)查學(xué)生七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)編程很陌生，有的學(xué)生甚至是零基礎(chǔ)。而對(duì)于Python更是從未接觸過，甚至大部分學(xué)生從未聽說過Python，這些現(xiàn)象加大了教學(xué)難度，之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了python的幾個(gè)語句，print（），input（），還有《選擇結(jié)構(gòu)程序——if—else》，學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)，因此本節(jié)課采用了游戲的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法提高學(xué)生的的學(xué)習(xí)效率，采用小組合作、自主探究的方式促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自學(xué)能力的提高。效果分析新課程提倡自主、進(jìn)行思想教育的主渠道。教師應(yīng)該著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)，如何才能提高課堂效率，我在本節(jié)課主要運(yùn)用了一下幾種方法。合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是也對(duì)學(xué)生一.激發(fā)學(xué)生興趣“興趣是最好的老師，有興趣不是負(fù)擔(dān)”，這句話飽含深刻的道理，對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí)，就會(huì)不斷前進(jìn)，渴求新知，欲求明白的強(qiáng)烈渴望，就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。二.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極寫程序要使課堂成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。三.巧設(shè)目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌知握識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，我的課堂流程幾經(jīng)修改，最終定為先探究題目，根據(jù)自己上機(jī)運(yùn)行結(jié)果，學(xué)生自行總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，這樣的方法可以加深學(xué)生印象，而且學(xué)生自己得出結(jié)論，很有成就感，更加愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容以及注意問題，小測(cè)試題測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)效果。但是與自己曾經(jīng)設(shè)想的效果還是有一定的差距。首先，在課堂形式上顯得很單一，和學(xué)生的互動(dòng)不是很多，替學(xué)生回答的較多。其次在知識(shí)的講解上也存在一些問題，比如for循環(huán)的實(shí)踐探究不夠靈活。再次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少，教師指導(dǎo)還不到位，學(xué)優(yōu)生的“小老師”作用沒有發(fā)揮出來?？傊n堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，憑借計(jì)算機(jī)的魅力，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體會(huì)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他自己去開拓。教材分析《用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動(dòng)化計(jì)算——for循環(huán)》是泰山出版社信息技術(shù)第1冊(cè)第2單元《探究如何用計(jì)算機(jī)解決問題》微項(xiàng)目2《用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動(dòng)化計(jì)算》中的內(nèi)容。我們除了要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Python

語言以及基本操作，更重要的是要讓學(xué)生對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿興趣，因此本節(jié)課采用了游戲的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法提高學(xué)生的的學(xué)習(xí)效率，采用小組合作、自主探究的方式促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自學(xué)能力的提高。這節(jié)課需要學(xué)習(xí)很過程中用到多新名詞、新知識(shí)，要讓學(xué)生快速接受并感興趣，在教學(xué)了有趣的小游戲，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)新知識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1.下面關(guān)于for循環(huán)結(jié)構(gòu)說法錯(cuò)誤的是（）A、for循環(huán)中的in后面的數(shù)據(jù)集合可以是列表、字符串、元組等數(shù)據(jù)類型B、for循環(huán)中的數(shù)據(jù)集合后面的冒號(hào)可有可無C、for循環(huán)的同級(jí)別語句需要縮進(jìn)對(duì)齊D、for循環(huán)中可以繼續(xù)嵌套for循環(huán)2.python程序?qū)肽K的命令是（）A、inputB、acceptC、importD、in3.在Python中，range（3）生成的序列是（）A、1，2，3B、0，1，2，3C、0，1，2D、34.在Python中運(yùn)行以下程序，輸出的結(jié)果是（）foriinrange（0，2）：print（i）A、012B、12C、01D、15.在Python中運(yùn)行以下程序，屏幕打?。ǎ╊w*foriinrange(0，10，2)：print（“*”）A、10B、5C、6D、96.張鵬想要設(shè)計(jì)一個(gè)小程序，打印如下圖所示的圖形，畫線部分應(yīng)該填寫的代碼是（）foriinrange（6）：print（）***A、*B、*+1C、i**D、i*“*”7.在python中運(yùn)行以下程序，輸出的結(jié)果是（）foriinrange(0,5,2):************print(i)A、01234B、1234C、024D、135二、程序填空1.計(jì)算1到100所有整數(shù)的和sum=0i=1foriinrange(sum=):print()2.輸出1-100內(nèi)的所有偶數(shù)foriinrange(ifi%20:print()):課后反思這節(jié)課開始想詳細(xì)的介紹一下判斷語句、for循環(huán)語句，并復(fù)習(xí)輸入輸出語句。同時(shí)，使學(xué)生了解編程解決問題的過程：分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、調(diào)試運(yùn)行、完善程序，進(jìn)一初步體驗(yàn)自己根據(jù)需求編寫程序。步體驗(yàn)調(diào)試程序，整節(jié)課從九九乘法表的打印導(dǎo)入，然后讓學(xué)生自己探究數(shù)字的遍歷小程序，從中得出for循環(huán)的問題，這樣學(xué)學(xué)習(xí)。之后的range（）函數(shù)也是先讓學(xué)生去上機(jī)操作，然后根據(jù)上機(jī)操作結(jié)果，分析range（）函數(shù)到底結(jié)構(gòu)語法，應(yīng)該注意的生印象深刻，利于以后編程的是如何取值的。這樣通過學(xué)生自己探究，出現(xiàn)問題，自己解決問題，比老師講解的效果要好很多。課堂上學(xué)生在使用for語句時(shí)經(jīng)常忘記輸入冒號(hào)":"，這說明對(duì)for的基本語法還記得不扎實(shí)。下節(jié)課時(shí)需要在課前回顧，并做專項(xiàng)練習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的差異性以及個(gè)人的愛好，學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性就出來了，有的學(xué)生非常喜歡，所以在他的程序中處處透著創(chuàng)新、個(gè)性。我在想，一方面可以讓這些學(xué)生作為小老師，他們的作品可以讓其他學(xué)生分享，另一方面我們?cè)O(shè)計(jì)的程序應(yīng)該有更多的擴(kuò)展性。本節(jié)課我的講解還不夠吸引學(xué)生，沒有完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，探究題目的設(shè)計(jì)可以改得更有趣一些。Python教學(xué)是一種嘗試，是對(duì)自己教學(xué)的一種挑戰(zhàn)，不要怕錯(cuò)，教學(xué)本身就是一種不斷嘗試的過程！課標(biāo)分析本單元學(xué)習(xí)的