高中語文人教版高中選修系列中外傳記作品選讀精讀毛澤東：憶往昔崢嶸歲月稠 優(yōu)質課獎

毛澤東：憶往昔崢嶸歲月稠傳記文學學習目標1．了解傳主非同尋常的生活軌跡，走進他們的內心世界。2．歸納總結傳主的性格特質和人生經驗，規(guī)劃我們的人生。傳記文學學習目標3．學會用歷史唯物主義等科學方法來評價傳主。4．嘗試對身邊的人物進行觀察、描寫與評述，嘗試給家人寫傳記。關于斯諾

埃德加·斯諾1928年來華，曾任歐美幾家報社駐華記者、通訊員。1936年6月斯諾訪問陜甘寧邊區(qū)，寫了大量通訊報道，成為第一個采訪紅區(qū)的西方記者。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，又任《每日先驅報》和美國《星期六晚郵報》駐華戰(zhàn)地記者。新中國成立后，曾三次來華訪問，1972年因病逝世。遵照其遺愿，其一部分骨灰葬在北京大學未名湖畔。整體把握合作探究1．毛澤東天生就有著叛逆的性格，文章是怎樣表現其叛逆性格的？我們應如何看待毛澤東的叛逆性格？這種性格與他的人生事業(yè)有著怎樣的關聯？2．青少年時期的毛澤東喜愛讀書，他喜歡讀哪些書？這些書對毛澤東的思想發(fā)展產生了怎樣的影響？3．有人說，人的成長離不開“高人指點，友人相助”。在毛澤東的成長中，哪些人影響了毛澤東的成長？小組交流1．毛澤東天生就有著叛逆的性格，文章是怎樣表現其叛逆性格的？我們應如何看待毛澤東的叛逆性格？這種性格與他的人生事業(yè)有著怎樣的關聯？（1）P51第三段：“罷課”事件：給“我”的印象極深（反抗竟能取得如些效果）

（2）P52第一段：和父親辯論：能引經據典進行辯論，“讀書”肯定好處多。

（3）P52第三段：“跳塘”事件：明白了公開反抗來保衛(wèi)自己權利時效果更好。

（4）P53倒三段：和父親爭執(zhí)，脫離家庭：走上了外出求學的道路。

（5）P54倒二段：同情“叛徒”，欽慕“激進”教員：是求學才有了這樣的認識。

（6）P55第二段：違背父志考進“激進”學校：第一次遠離家鄉(xiāng)。

（7）P57第二段：毅然剪去發(fā)辮事件：政治觀念是如何地可以轉變一個人的觀點?。?/p>

（8）P57第四段：決心加入黎元洪革命軍：使自己認識到學生軍不如正規(guī)軍。

（9）P61倒一段：不和父母之命的媳婦園房（屬插敘）、和嫖妓青年絕交：只談天下大事。

（10）P65第一段：反對、驅逐張敬堯：逐漸認識到學生運動及團體的厲害。

（11）P65第二段：在北平組織反軍閥運動：使自己更加認識到政治團體的力量。

（12）P65第三段：將工人組織起來革命：第一次領導工人階級，走上革命道路。

性格分析青春期出現叛逆的心理是正常的，但如果要讓自己的人生有價值，那就不能為叛逆而叛逆，不能任性地顛覆--切，關鍵要往正確的方向發(fā)展，使懷疑、批判和創(chuàng)新的精神，敢于獨立思考、不墨守成規(guī)的精神，能夠成為人生健康成長的動力。青少年時期的毛澤東有強烈的叛逆性格，但可貴之處在于，這種叛逆性格并非如脫韁之野馬任意馳騁，而是與健康的人生目標聯系在一起，被引導到不斷地學習和探索新的世界上，這成為生生不息的動力，最終使他堅定地走向馬克思主義，走向革命。不僅是當年，直至今日，我們都仍需要這樣的一種“叛逆精神”，當然這個叛逆是要打雙引號的。大多數中國人缺少表達自己的勇氣，不敢違背作出了錯誤決定的上司，不敢在有人恃強凌弱時挺身而出，不敢在大多數人持有同樣意見時作出自己的表率。所以我們應該要有自己的主見，不要隨波逐流，不要因為勢單力薄就像大多數人一樣瑟縮。去判斷什么是你應該做的，然后完成它。青春期出現叛逆的心理是正常的，但如果要

讓自己的人生有價值，那就不能為叛逆而叛逆，不能任性地顛覆一切，關鍵要往正確的方向發(fā)展，使懷疑、批判和創(chuàng)新的精神，敢于獨立思考、不墨守成規(guī)的精神，能夠成為人生健康成長的動力。青少年時期的毛澤東有強烈的叛逆性格，但可貴之處在于，這種叛逆性格并非如脫韁之野馬任意馳騁，而是與健康的人生目標聯系在一起，被引導到不斷地學習和探索新的世界上，這成為生生不息的動力，最終使他堅定地走向馬克思主義，走向革命。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。踏遍青山人未老，風景這邊獨好。

人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。

小組交流青少年時期的毛澤東喜愛讀書，他喜歡讀哪些書？這些書對毛澤東的思想發(fā)展產生了怎樣的影響？毛澤東與書毛澤東憶往昔崢嶸歲月稠-----埃德加·斯諾

七班第六組毛澤東早年常說：讀書要為天下奇，即讀奇書、創(chuàng)奇事。作為偉大的革命家、戰(zhàn)略家和理論家，毛澤東風云一生，書劍雙修。讀書既然是為了磨劍、亮劍，以“創(chuàng)奇事”，當然就不能漫無邊際地閱讀，那樣反倒會稀釋思想和實踐之“劍”的力度。因此，人們總是希望讀好書，讀有益于人生境界和做事本領的“奇書”。小組交流有人說，人的成長離不開“高人指點，友人相助”。在毛澤東的成長中，哪些人影響了毛澤東的成長？三組成員影響毛澤東

一生的重要人物

高人指點，友人相助

毛澤東究竟是在怎樣的“高人指點，友人相助”情況下成長為一代英雄的呢？高一七班8組他的思想，那么的深邃悠遠，透過苦難的中國，光照世間；他的革命，那么的浪漫樂觀，越過萬水和千山，三軍開顏；他的意志，那么的堅定如磐，穿過歷史的時空，沉淀永遠；他的詞文，那么的豪邁壯觀，載著大山與名川，多嬌爭艷！

最寫意的一句詩：江山如此多嬌！

最酷的一句詩：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

最有凝聚力的一句話：軍民團結如一人，試看天下誰能敵！

最具警告的一句話：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！

最清醒的一句話：在戰(zhàn)略上要藐視敵人，在戰(zhàn)術上要重視敵人！

最有哲理的一句話：敵人反對的我們就要擁護，敵人擁護的我們就要反對！

最好斗的一句話：與天斗其樂無窮！與地斗其樂無窮！與人斗其樂無窮！

最感恩的一句話：人民萬歲！

最鼓舞人心的一句話：星星之火，可以燎原。

最豪邁，最傲氣的一句話：一切反動派都是紙老虎！

最謙虛的一句話：這只是萬里長征的第一步！

最震撼人心，最震撼世界的一句話：中國人民從此站起來了！

最正氣凜然的一句話：人不犯我，我不犯人。

最無奈又最具神秘性的一句話：天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！

最自負的一句話：自信人生二百年，會當擊水三千里！

最傷感的一句詩：汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅！

最悲壯的一句詩：蒼山如海，殘陽如血！答案A解析B項“以……的角度”不搭配，應是“從……的角度”；“和”后加“對”構成“對……歡迎”。C項成分殘缺，“回答”缺少相搭配的賓語。D項語序不當，“往往”應該在“是”的前面；“造成”與“原因”重復，刪去“造成”。答案B解析：天高地厚，形容恩情深厚，也指事物的復雜性，多用于“不知”的賓語；翻云覆雨，比喻反復無常或玩弄手段；瓜田李下，比喻容易引直嫌疑的地方；妄自菲薄，過分地看輕自己，因為句中已有“自己，重復了）3/“考試”對12歲的丘吉爾來說，為什么是一塊“冷漠的領地”?參考答案：因為考的總是小丘吉爾最不喜歡的科目、不知道的內容，題目也總是難題、偏題(至少是對于小丘吉爾來說)，使得他場場考試，場場失敗。4/此文詼諧幽默，文中畫橫線的A、B兩個句子讀后令人忍俊不禁，試分別簡析它們的意思和對表現傳主個性的作用。參考答案：A句意思是在兩位同學相繼退學之后，自己在哈羅中學的成績始終排名倒數第一。作為一位資深政治家，并不諱言自己少年求學時成績之差，足見其光明磊落的胸懷。B句意思是當初父親支持他選擇軍事工作，其實是迫不得已的。在這輕松的調侃中，體現了丘吉爾的謙遜精神。5/丘吉爾在哈羅公學的成績不佳，后來卻成為著名的傳記作家、歷史學家、政治家。請結合原文和“補充介紹”，分條簡述你從中受到的啟發(fā)。答案示例：①要自信，不自卑。丘吉爾說每個人都是昆蟲，而自己是螢火蟲，就是相信自己與他人只有個性差異，沒有智力上的本質差別。即使在考試成績全校最差的情況下也充滿自信，發(fā)現、發(fā)展自己的長處。②善于分清主次，把握事物本質。丘吉爾對學習拉丁語、希臘語、母語的主次地位有清醒的認識，他學習、運用母語的能力得到很完善的發(fā)展。③要有自己的興趣愛好并努力學習和奮斗。丘吉爾對歷史、文學、軍事等方面感興趣，最終在這些方面成就頗豐。④要廣泛涉獵相關知識。如丘吉爾在戰(zhàn)爭期間，廣泛閱讀了歷史、哲學、宗教和經濟方面的著作，以彌補自己書本知識的不足。

最給人希望的一句話：世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上！

最具奧運精神的一句口號：文明其精神，野蠻其體魄！

最有煽動性的一句話：哪里有壓迫，哪里就有反抗！

最有發(fā)言權的話：沒有調查就沒有發(fā)言權！

最有時間觀念的一句詩：一萬年太久，只爭朝夕！

最具借鑒意義的一句話：古為今用,洋為中用,百花齊放,推陳出新

。高人指點友人相助

太陽永不落

——毛澤東

高一(七)班七組

康德說過，這個世界上只有兩樣東西能夠引起我們內心深處深深的震撼，一個是我們頭頂上燦爛的星空，一個是人類崇高的精神境界。論壇主題：你最欣賞毛澤東的哪一種精神品質？

小組交流同學們恰逢少年，正經歷著青春的叛逆，體味著求知的艱辛。本文給了你哪些啟示？請結合文章和自身經歷，簡要回答。毛澤東生平功績毛澤東有四大歷史功績：創(chuàng)建了一個新中國，建設了一個先進的黨，締造了一支人民的軍隊，創(chuàng)立了一個科學的理論——毛澤東思想。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的兩大理論成果，是一脈相承的；后者是對前者的繼承和發(fā)展，前者是后者的思想來源和理論基礎，同時要把作為科學理論的毛澤東思想，與毛澤東的晚年錯誤區(qū)別開來。拓展運用1．毛澤東詩詞名句2．毛澤東的書法總結:深刻認識“自傳”這種文體：

1、理論概念：

自傳是由作者自述生平的一種傳記形式。多采用第一人稱形式，回憶和梳理自己的生平經歷，特別是那些對其一生命運有重要影響，或者印象最深刻最值得回顧的經歷、事件或交往。傳主在追述往事過程中往往融入自己的感情和對人生的思考，因而往往具有特別的真實感與親切感。有的自傳也稱回憶錄。還有一類是應用性自傳，要求在較短的篇幅中清晰地介紹自己以往的生活與工作履歷，必須真實簡明，不宜感情融入，一般不作藝術加工。

這篇自傳實際上可看作是一篇回憶錄。

2、關于“應用性自傳”：

（1）作用：顧名思義，這種自傳在日常學習和工作中，有著廣泛的實用性。如入黨時需要寫的個人簡歷，找工作時需要寫的個人簡歷，都屬于這種應用性自傳。所以，學會寫應用性自傳，對于中學生日后的發(fā)展有著十分重要的意義。（2）寫作要領：回憶和梳理自己的生平經歷，選擇自己一生中有重要影響（即最能影響自己