《朗誦指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《朗讀指導(dǎo)》授課方案一、課程說明本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是初步學(xué)習(xí)朗讀古典詩歌和現(xiàn)代詩歌，做到感情合適，節(jié)奏鮮亮，語音響亮。因此，本節(jié)課力求在解說詩歌朗讀的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的一般技巧、試一試課內(nèi)外詩歌的朗讀實(shí)踐的過程中，力求讓學(xué)生對(duì)一般的朗讀技巧有一個(gè)初步的感知，從而讀出詩歌的境地美、音韻美，使學(xué)生在朗讀中欣賞詩歌，獲得獨(dú)到的審美體驗(yàn)。二、授課目的第一，認(rèn)識(shí)感情合適地朗讀詩歌要從掌握詩歌的感情基調(diào)下手的朗讀規(guī)律。第二，認(rèn)識(shí)詩歌節(jié)奏的要素，掌握朗讀詩歌節(jié)氣奏鮮亮的技巧。第三，感覺我國(guó)現(xiàn)代詩歌的韻律美。授課重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)詩歌朗讀相關(guān)，掌握自由詩朗讀的一般技巧。授課難點(diǎn)：對(duì)抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的理解。三、授課環(huán)節(jié)（一）朗讀導(dǎo)入1.授課目的一是認(rèn)識(shí)感情合適地朗讀詩歌要從掌握詩歌的感情基調(diào)下手的朗讀規(guī)律。二是認(rèn)識(shí)詩歌節(jié)奏的要素，掌握朗讀詩歌節(jié)氣奏鮮亮的技巧。三是感覺我國(guó)現(xiàn)代詩歌的韻律美。2.朗讀導(dǎo)入同學(xué)們，正式上課從前，我先給大家朗讀一下郭沫若的那首《天上的街市》（二）知識(shí)梳理要把詩歌朗讀好，就要做到感情合適，節(jié)奏鮮亮，語音響亮，表現(xiàn)詩情盛意。我們先來聊聊朗讀時(shí)的“感情合適”吧。感情合適地朗讀詩歌，要從掌握詩歌的感情基調(diào)下手。感情基調(diào)，就是詩歌的風(fēng)格、主要感情等?！短焐系慕质小愤\(yùn)用聯(lián)想和想象的手法，并巧改神話，描繪了牛郎織女天街閑游的幸福場(chǎng)景，表達(dá)了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿、對(duì)光明的追求、對(duì)幸福生活的期望的思想感情。《教我如何不想她》借助畫面收效，表達(dá)了外國(guó)赤子祖國(guó)的情緒，其感情基調(diào)就該是熱情、深沉。下面，我們?cè)賮碚務(wù)劇肮?jié)奏鮮亮”。語言的節(jié)奏，是語言的抑揚(yáng)、頓挫和輕重、緩急以及它們的有規(guī)律地回環(huán)往來，好像群山的綿延不絕，江河的波涌浪翻，歌聲的抑揚(yáng)頓挫。一首詩有一首詩的節(jié)奏，一段詩有一段詩的節(jié)奏，一句詩有一句詩的節(jié)奏。這些，就交融成了詩歌語言的節(jié)奏。下面，我們就先談?wù)劇耙謸P(yáng)頓挫”。1.抑揚(yáng)頓挫抑揚(yáng)頓挫這四個(gè)字，分別是什么意思呢？抑：降低；揚(yáng)：高升；頓：逗留；挫：轉(zhuǎn)折。那么，在詳盡的詩歌朗讀中，這四個(gè)字又是如何表現(xiàn)的呢？先說“揚(yáng)”，我們來看郭沫若的《天上的街市》的第一段：同學(xué)們看一看，這四句詩，哪幾句相對(duì)應(yīng)該“揚(yáng)”一些呢？①遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈了然，②憂如閃著無數(shù)的明星。③天上的明星現(xiàn)了，④憂如點(diǎn)著無數(shù)的街燈。顯然，②④句應(yīng)該相對(duì)“揚(yáng)”一些。為什么呢？因?yàn)?，這三句是詩人的聯(lián)想和想象。詩人從現(xiàn)實(shí)生活中的街燈、明星中，出現(xiàn)了明星、街燈的交互重疊的幻覺。（示范朗讀）那么，相對(duì)“揚(yáng)”的句子，其他語句就該算是“抑”了，我們就不再贅述?！邦D”。“頓”有詞與詞之間的逗留。比方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/了然，憂如/閃著/無數(shù)的/明星。“頓”也有句語句之間的逗留，段與段之間的逗留等。我們?cè)賮砜纯础按臁?。“挫”是轉(zhuǎn)折的意思。其實(shí)，方才我們說的④⑤句之間，多少就有點(diǎn)轉(zhuǎn)折的意思。怎么理解這里的轉(zhuǎn)折呢？對(duì)，是從現(xiàn)實(shí)世界向想象世界的轉(zhuǎn)折。因此，讀的時(shí)候，要有這種轉(zhuǎn)折的“挫”的意念。有一點(diǎn)點(diǎn)意念就可以了。2.輕重緩急說完了“抑揚(yáng)頓挫”的辦理，我們?cè)賮碚務(wù)劇拜p重緩急”的拿捏。同學(xué)們先聽我再讀《天上的街市》的前八句。感覺一下，哪些詞語應(yīng)該加重語氣呢。（朗讀示范）被語氣加重的詞有：無數(shù)、縹緲、美麗、街市、沒有、珍奇等。注意：“輕”不等于聲音輕，“重”也不用然聲音大。輕重不是從音量的角度來辦理的，而是從感情的投入來界定的。畢竟有時(shí)“此處無聲勝有聲”嘛。3.回環(huán)往來回環(huán)往來，也稱為“循環(huán)往來”。指循環(huán)往來，屢次進(jìn)行?！督涛胰绾尾幌胨分心木湓捵钅鼙憩F(xiàn)詩歌的回環(huán)往來？“教我如何不想她”。其實(shí)，詩歌中間的這種回環(huán)往來是特別寬泛的。我們?cè)诶首x時(shí)，第一要認(rèn)識(shí)到這種回環(huán)往來的存在；其次是要有意識(shí)地對(duì)這些地方加以精心辦理，或是用相似的語氣加以重申，或是用不相同的語氣加以區(qū)分。在同中求異、異中存同的辦理中去表現(xiàn)詩歌綿延不絕、波涌浪翻的藝術(shù)魅力。4.音步、韻腳什么叫“音步”呢？音步就是表現(xiàn)詩歌節(jié)奏的音組。也稱頓。上面我們?cè)谡劇邦D”的時(shí)候，顯然已經(jīng)涉及到了音步。不再贅述。什么是韻腳呢？想弄清什么是韻腳，就要先弄理解什么是押韻。押韻：一篇（首）韻文的一些（或全部）句子的最后一個(gè)字，采用韻腹和韻尾相同的字，這就叫做押韻。韻腳是韻文（詩、詞、歌、賦等）句末押韻的字。因?yàn)檠喉嵉淖忠话愣挤旁谝痪涞淖詈?，故稱“韻腳”。因這些字的韻母要相似或相同。同學(xué)們可以試著找一找，《天上的街市》中，作為韻腳的字有哪些呢？星、燈；往、廣；游、走。朗讀時(shí)，我們也要有意識(shí)地關(guān)注這些韻腳。因?yàn)?，詩歌押韻靠的是韻腳，因此韻腳讀好了，詩歌的風(fēng)采才會(huì)表現(xiàn)出來。小結(jié)：本節(jié)課主若是從感情合適和節(jié)奏鮮亮這兩方面來談了詩歌的朗讀問題。下面我們就練習(xí)一下。（三）綜合練習(xí)同學(xué)們，我這里給大家找了一首詩歌，是王蒙的長(zhǎng)篇小說《青春萬歲》的序詩。王蒙的長(zhǎng)篇小說《青春萬歲》講的是建國(guó)初期發(fā)生在北京市某女中高三年級(jí)一群充滿活力的姑娘們身上的故事。這些姑娘們她們各人經(jīng)歷不相同，性格各異。在集體生活中，常發(fā)生一些矛盾?？墒牵w的友誼溫暖著年輕的心。畢業(yè)時(shí)辰，姑娘們懷著美好的理想，準(zhǔn)備為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的青春。小說贊美了她們不斷研究的精神、高昂向上的斗志，如詩似歌的青春熱情，同時(shí)也商議了當(dāng)時(shí)學(xué)生中寬泛存在的矛盾和問題。相關(guān)節(jié)奏的問題，請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的范讀，領(lǐng)悟一下，老師的辦理，你認(rèn)同嗎？我給大家朗讀一遍這首詩歌?！肚啻喝f歲》王蒙：全部的日子，全部的日子都來吧，讓我們編織你們（四）梳理梳理小結(jié)：相關(guān)詩歌朗讀，特別是現(xiàn)代詩的