數(shù)學(xué)大班備課教案

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數(shù)學(xué)大班備課教案1

【活動目標】

1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。

2、體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板

2、印制餅干用的大小模具〔瓶蓋〕假設(shè)干

3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

【活動過程】

1、出示橡皮泥引起幼兒操作愛好。

2、老師示范用模具〔小瓶蓋〕印制餅干并講解并描述印制餅干的要求。

老師：今日老師要教小伙伴用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個小模具〔小瓶蓋〕在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問：你們印了幾塊餅干？

幼兒：3塊

老師：猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干？

幼兒：5塊也有的說7塊，

3、幼兒第一次嘗試操作：探究同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。

老師：我給你們預(yù)備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小伙伴來印餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。

老師巡察幼兒操作狀況。

4、組織爭論：為什么印出的餅干會不一樣多？引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊？毛毛印了7塊呢？

幼兒甲：明明印的`餅干空隙大，毛毛的空隙小。

幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多

老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。

5、幼兒進行第二次探究，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。

老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎？為什么？幼兒回答。

老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。

6、幼兒進行第三次探究：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。

老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干？

幼兒甲：用小模具做餅干。

幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。

老師：還有沒有別的方法？假如用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢？

幼兒嘗試操作，老師巡回觀測

老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄〔面積越大〕做出的餅干越多。

7、游戲競賽：爭奪桂冠

老師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽愛好。

老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。老師巡察幼兒操作狀況，實時發(fā)覺冠軍，引導(dǎo)幼兒講解并描述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小伙伴的頭上。鼓舞大家課后要想出更好的方法爭取下次奪冠。

【活動延伸】

在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探究，進一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)大班備課教案2

活動目標：

1、通過活動引導(dǎo)幼兒認識5元以內(nèi)的人民幣，并學(xué)習(xí)錢幣的簡約換算。

2、培育錢幣換算的技能。

3、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價格標簽〔1-5元〕。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶并表達買東西的經(jīng)受。

〔1〕老師：小伙伴，有沒有去超市買過東西？

〔2〕老師：超市里的東西許多，不同種類的東西價格也不同。你都買過什么東西？知道是多少錢嗎？你是從哪里知道它的價格？

2、親身體驗，情景游戲“超市購物”。

今日梁老師在路上遇到了熊貓老板，他告知我一個好消息，他說的他的商場今日剛開張，商店粒全部的東西都打折，你們想去大收購嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰想去？〔然后老師對想去當服務(wù)員的小伙伴進行了簡約的面試，如認識錢、各種物品的.價錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪番做服務(wù)員〕

〔1〕幼兒進行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買一樣?xùn)|西，買好后到柜臺結(jié)賬才能離開。

〔2〕第二次購物，幼兒任意買兩樣?xùn)|西自己計算要付多少錢？

〔3〕第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小伙伴用這5元錢去購物，需要賣完，不能找零錢。

〔4〕完成購物后，請幼兒相互溝通購物，付款的情形，以及自己計算方法。老師依據(jù)孩子的狀況進行引導(dǎo)。

〔5〕最末依據(jù)幼兒游戲狀況大家游戲的難度，引導(dǎo)幼兒多買幾件物品，提高幼兒的愛好。

3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

數(shù)學(xué)大班備課教案3

活動目標：

1、認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)章。

2、借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

3、提高用簡約的數(shù)學(xué)方法解決問題的技能，培育制造性思維技能。

活動重難點：

活動重點：

了解七巧板的拼搭規(guī)章。

活動難點：

能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

活動方法

1、演示法：動畫激發(fā)愛好?；顒油ㄟ^動畫，小熊借助七巧板的援助，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的愛好。

2、操作法：操作體驗樂趣。在課件演示的過程中，引導(dǎo)幼兒親自動手操作，在動手、動腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來援助小熊尋寶。

活動預(yù)備：

1、《小熊尋寶記》課件。

2、七巧板〔每人一份〕。

3、老師七巧板操作卡片一份。

活動過程：

一、導(dǎo)入，認識七巧板

1、〔出示課件〕今日老師請來了一位伙伴，看看是誰？〔小熊〕它有一套心愛的玩具——七巧板。

2、七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個三角形？認識正方形、平行四邊形。

老師小結(jié)：就是這七個圖形組成七巧板，"它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開"。

二、自由探究，初步感受七巧板的拼搭規(guī)章

1、小熊很喜愛變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？

2、你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧?！灿變翰僮鳌?/p>

3、誰來說說，你用七巧板拼的什么？

老師小結(jié)：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。

三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗拼搭勝利的樂趣

〔1〕師：〔播放課件〕小熊一貫想要一根魔法棒。究竟有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供"小船"的.結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，老師指導(dǎo)。

〔2〕〔播放課件〕小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢？〔搭一頂帳篷〕提供"帳篷"的形狀輪廓，探究幾種不同的拼搭方法。

〔3〕〔播放課件〕第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進去，發(fā)覺了藏寶箱?？墒?，寶箱卻打不開，為什么？〔由于有鎖〕創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。

〔4〕〔播放課件〕藏寶箱打開了，小熊究竟得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿足足的回家了，為了感謝大家，決斷要把好玩的七巧板送給大家。

四、延伸：引發(fā)幼兒進一步探究的愿望1.七巧板真好玩，它還可以變出許多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探究更多有趣的玩法吧。

數(shù)學(xué)大班備課教案4

活動目標：

1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。

2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3、進展幼兒大膽與他人交往的技能。

活動預(yù)備：

1、教具：一張大的"排"、"座"；1~4排的"排"標記。

2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

活動過程：

一、自制座位票

1、認識排，幼兒自做"排"號。

師："看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小伙伴找個小椅子坐下來，請第一排的小伙伴站起來，請第二排的小伙伴揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小伙伴舉雙手。請小伙伴說說你是怎么知道你是坐第幾排？"

幼兒做出相應(yīng)的動作。

師："小伙伴看，這是什么字〔排〕？這個排字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾排，請小伙伴拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

3、認識"座"，幼兒制作"座"位號。

師："請小伙伴把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請問你是坐在幾號座位的？請全部5號座的小伙伴站起來，請全部4號座的小伙伴點點頭，清全部3號座的小伙伴揮揮手，請全部2號座的小伙伴站起來，請全部1號座的小伙伴舉雙手。"

幼兒做出相應(yīng)動作。

師："小伙伴看，這是什么字〔號〕？這個號字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾號，請小伙伴拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

3、認讀座位票

師："請小伙伴把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小伙伴讀一讀你的座位票。"

幼兒："三排四號..."

二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

師："請小伙伴把筆放下，拿好座位票上來找個好伙伴和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好伙伴的座位坐下去。"

小結(jié)：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。

三、活動結(jié)束

師："小伙伴你們學(xué)了看座位票找座位這個本事快樂嗎？請小伙伴想一想，你在哪里見過座位票。"

幼兒："電影院。"

師："小伙伴知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎？"

幼兒："好！"

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時間賽跑

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時間賽跑

活動目標

1、認識時鐘，知道時鐘的基本用途。

2、感知時間，體驗時間的長短。

3、發(fā)覺時間的價值與自身努力的關(guān)系。

活動預(yù)備

時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動過程

1、認識時間

老師出示時鐘，提問：

這是什么，它有什么用？〔這是時鐘，是用來看時間的〕

你會看時間嗎？現(xiàn)在是幾點？〔9點〕

你怎么知道的？〔長針指向12，短針指向9，就是9點整〕

假如長針和短針都指向12，是幾點？〔12點〕

小結(jié)：當長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。

2、感知時間

有誰知道一分鐘有多長？〔很短、不知道、很長〕

我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。

〔幼兒游戲，老師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的.事?！?/p>

幼兒溝通自己在一分鐘時間里做的事情：

我覺得一分鐘實在太短了，什么事都沒做時間就過去了；

我在一分鐘里畫了一個圈；

我在一分鐘里搭了一個積木┄┄

小結(jié)：小伙伴都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了很多事情：回答了每天的問題，給如如拿了一張紙，觀測了全部小伙伴的活動，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。

〔我這樣做小結(jié)的目的是盼望孩子們能感覺到他們做得許多事情都被忽視了，只要抓緊時間就可以做很多事。第二次游戲時，好多孩子果真加快了速度，沒再涌現(xiàn)爭吵?！?/p>

幼兒再次溝通自己在一分鐘時間里做的事情：

我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個小人；

我在一分鐘的時間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫了26個數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；

我在一分鐘里看了5頁書

3、總結(jié)溝通

提問：今日的活動，你有什么收獲和發(fā)覺？

學(xué)會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做很多事情。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點鐘

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點鐘

目的：

1、通過游戲較嫻熟地辨別單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。

2、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

預(yù)備：

1、小玩具假設(shè)干，1-10的點卡1套，1-10的數(shù)卡1套。

2、不同顏色的墊子兩塊。

過程：

1、第一次游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。

①今日，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規(guī)章跟以前的有點不同。請小伙伴認真看、認真聽。

②老師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘