數(shù)學(xué)組期中考試質(zhì)量分析

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㈠試卷評議：

四個班級都是采納九校聯(lián)考試題。九班級試卷較好的把握了中考的考核要求，落實雙基，既客觀的反映了多數(shù)同學(xué)的知識掌控狀況，又考察了同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。七、八班級題目難度不大，但概念性較強，從肯定程度上提高了同學(xué)失分的可能性。六班級試卷比較簡約，比較側(cè)重考察同學(xué)的計算技能。

㈡成果狀況：

對比分析，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。與其他學(xué)科相比較，數(shù)學(xué)的優(yōu)勢早已不復(fù)從在，尤其是相對于理化的優(yōu)異成果和語文、英語的進步，數(shù)學(xué)有走下坡路的趨勢。就班級而言，在東西九校中，九班級排位有了較大的進步，由原來的第八位上升至第六位，平均分也由原來的落后于教院附中進步為反超，并大大縮小了與仙高的差距，應(yīng)當(dāng)說俞老師和吳老師下了不少功夫。而其他三個班級排位均比較落后，與前面的差距也有拉大的趨勢，要引起我們的高度重視。就班級而言，幾乎每個班級都有成果特別差的班級，平均分與班級平均水平差異較大。就平均分而言，特色班之間的差距漸漸縮小，但特色班與平行班之間的差距拉得太大，部分班級平行班之間的差距也已漸漸拉開，針對這個現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)，我們不僅要考慮同學(xué)本身的差異，而且要反思授課方式、課堂教學(xué)效果、備課組活動等方面的問題，找到差距拉開的緣由。就合格率而言，尚存在部分班級徘徊在50%左右，可見學(xué)習(xí)困難的同學(xué)不在少數(shù)，托底任務(wù)艱難。就優(yōu)秀率而言，多數(shù)班級的優(yōu)秀率不超過40%，優(yōu)秀同學(xué)的比例太少，促優(yōu)的工作也迫不及待。

㈢存在的問題：

透過成果分析同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺以下問題：

⒈部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏愛好，有畏難心情。

⒉同學(xué)不夠踏實，會做的題目拿不到總分值，有困難的`題目根本拿不到分；有些平常作業(yè)相對還可以的同學(xué)在考試中有較大的反差，反映出平常作業(yè)不夠真實。

從各班級的試卷分析來看，同學(xué)的填空題、選擇題的失分狀況比較嚴峻，由此可見，同學(xué)概念不清，基本知識的落實不夠扎實。

透過成果分析老師的教學(xué)狀況，發(fā)覺以下問題：

⒈在平常的教學(xué)中，教知識多于教方法，在著力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能方面還要狠下功夫。

⒉在教學(xué)中缺乏整體觀念，較多關(guān)注自己任教班級，較少了解同班級其它班級同學(xué)的狀況，備課組的能量發(fā)揮的不夠。

㈣思索與措施：

⒈改進教學(xué)。

⑴深入鉆研教材，仔細備課；上課預(yù)備充分，提高課堂效率。

首先深入了解同學(xué)，找準教學(xué)的起點。其次仔細客觀地分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，真正地用好教材。分析教材時，肯定要對以下問題進行分析：①教材內(nèi)容是不是達成課時教學(xué)目標所需要的？還需要補充什么？有哪些內(nèi)容與目標無關(guān)？哪些內(nèi)容要滲透數(shù)學(xué)思想方法？②教學(xué)從哪里開始？教材中所呈現(xiàn)的排列順次能否徑直作為教學(xué)順次？③從教學(xué)目標來看，本節(jié)課教學(xué)重點、難點是什么？從同學(xué)的實際狀況看，本節(jié)課的教學(xué)的重點、難點又是什么？通過分析，進一步調(diào)整教學(xué)順次、提供現(xiàn)實背景、挖掘數(shù)學(xué)思想方法、轉(zhuǎn)變呈現(xiàn)方式、設(shè)計或引進開放題、讓同學(xué)參加教學(xué)材料的提供，甚至重組教材，從而使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學(xué)表達、有利于同學(xué)自主探究的教學(xué)材料，從而達到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的。

⑵細心設(shè)計練習(xí)。

肯定的、適量的作業(yè)能鞏固同學(xué)的知識，但過多的題海戰(zhàn)術(shù)、盲目多練并不是有效地提高同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的最正確方法。同學(xué)成天忙在作業(yè)堆里，老師也成天忙著批作業(yè)、訂正作業(yè)，這樣師生都很累，教學(xué)效果也不會很好。老師要做到細心選擇和設(shè)計練習(xí)，使練習(xí)設(shè)計突出重點，留意形式多樣化，做到用好每一道題，起到做一題帶一串的作用。

⒉努力抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有著徑直的影響和作用。老師要努力培育同學(xué)上課仔細聽講，主動探究，積極思維，作業(yè)一絲不茍，字跡端正清晰，養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。這樣在測試時可以減削一些無為的失誤，有效改善填空題、選擇題的失分多的狀況。

⒊抓好同學(xué)的的提優(yōu)補差工作。

一個班級平均分、及格率的高低主要取決于差生的學(xué)習(xí)狀況。在任何狀況下，我們都不要放棄每一位差生，耐煩細致地進行輔導(dǎo)，成果能提高多少就提高多少。同時我們也要做好優(yōu)生的促優(yōu)工作，以提高班級的優(yōu)秀率。

⒋老師之間要團結(jié)合作，共同提高。

要想提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，單靠一個老師的的能量是不夠的，不能孤軍作戰(zhàn)，要發(fā)揮老師集體的聰慧。平常教學(xué)之中遇到什么問題大家可以相互溝通，取長補短?？吹捷^好類型的題目大家可以一起共享，一起研討。到測試時大家也可以相互溝通一下復(fù)習(xí)方法，吸取別人好的復(fù)習(xí)閱歷。

㈤各班級下階段詳細工作要求：

預(yù)備班級加強備課組的“同備共研”，仔細討論教材，保證兩周一次測驗的質(zhì)量。適當(dāng)加快教學(xué)進度，確保期末大考的總復(fù)習(xí)時間。針對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，做好補缺補差工作。

初一班級適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，上課加強概念的落實，夯實雙基。針對特色班與平行班的同學(xué)差異加大分層教學(xué)的力度，促進每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的提高。

初二班級激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從學(xué)習(xí)方法入手援助同學(xué)克服初學(xué)幾何的困難，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高規(guī)律推理技能。

初三班級繼續(xù)調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，促優(yōu)托底兩頭抓，盡