2020春西南大學0302《學前教育學》網(wǎng)課作業(yè)答案

2.直覺行動思維階段1.2.直覺行動思維階段1.注意過程、保持過程、復制過程和動機過程1.江西實驗幼師20202020春西南大學[0302]《學前教育學》網(wǎng)課作業(yè)答案1、小班幼兒的思維處于（）。1. 抽象思維階段具體形象思維階段邏輯思維階段2、班杜拉提出的社會學習理論中認為觀察學習的四個具體過程是（ ）。注意過程、保持過程、復制過程和評價過程注意過程、復制過程、動機過程和反思過程注意過程、保持過程、替代過程和動機過程3、陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學校( )1.社會性發(fā)展、體格發(fā)展和認知發(fā)展1.社會性發(fā)展、體格發(fā)展和認知發(fā)展4.創(chuàng)造性游戲勞工幼稚園南京鼓樓幼稚園香ft慈幼院4、構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面分別是（）。思維發(fā)展、社會性發(fā)展和認知發(fā)展心理發(fā)展、體格發(fā)展和認知發(fā)展情緒發(fā)展、心理發(fā)展和體格發(fā)展5、智力游戲、體育游戲和音樂游戲( )個人游戲有規(guī)則游戲表演游戲2.32.3小時2.相容性1.綜合教學與分科教學62016年教育部頒布的新版《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定寄宿制幼兒園幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）不得少于（）。1. 4小時2小時1小時7、教師在布置活動區(qū)域時盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免互相干擾，這是活動區(qū)之間的（）。1. 轉(zhuǎn)換性界限性規(guī)則性8、根據(jù)教學活動是側(cè)重于多個領域還是一個領域，可以分( )集體教學與個別教學1.育人的功能1.育人的功能2.蒙養(yǎng)院表現(xiàn)性教學和體驗性教學集體教學和小組教學9、教育的基本功能是（）社會的功能文化的功能個體的功能101904年頒布的癸卯學制規(guī)定幼兒教育機構(gòu)的名稱是（）。1. 小孩察物學堂托兒所幼稚園11、在教育史上（ ）是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范。1.皮亞杰2.1.皮亞杰2.長期性3.貫穿于整個幼兒園教育裴斯泰洛齊洛克福祿貝爾12、十年樹木，百年樹”形容幼兒教師勞動的（ ）。1. 引導性方向性艱巨性13、關于幼小銜接，下面說法正確的是（）。在小班進行在大班進行4.杜威4.杜威4.具體形象思維4. 在中班進行14、“兒童中心論”的倡導者( )維果斯基加德納蒙臺梭利15、3歲以后，幼兒思維的典型方式( )直覺行動性形式運算思維抽象邏輯思維16、社區(qū)教育起源于( 。法國3.丹麥4.3.丹麥4.社會性發(fā)展水平3.階段性英國4. 美國17、角色游戲中幼兒從獨自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。情感發(fā)展水平身體發(fā)展水平認識發(fā)展水平18、學前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這個表明個體發(fā)展具有（）。個別差異性社會性4. 規(guī)律性1.教育功能3.1.教育功能3.德智體并重1.教學做合一19、家庭是孩子成長的第一個學校，父母是孩子的第一任教師，這指的是家庭的（）。休息娛樂功能繁衍后代功能經(jīng)濟功能20、古希臘古羅馬時期學前教育的特點是（）。F.注重知識教育注重道德教育4. 注重身體鍛煉21、我國教育家陶行知提出的教育方法是（ ）。整個教學法1.認知發(fā)展理論1.認知發(fā)展理論1.終身教育發(fā)現(xiàn)式教學法自然教學法22、高瞻課程（High的理論基礎是（ ）。行為主義理論社會學習理論精神分析理論23、認為人的一生都應該接受教育的思想屬于（ ）。教育民主化全民教育教育現(xiàn)代化24、20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即南京有陳鶴琴，北京有（）。3.張雪門3.3.張雪門3.規(guī)律性3.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和兒童發(fā)展?jié)撃苤g的區(qū)域張漢良張之洞4. 張宗麟25、個體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進行的，這表明個體發(fā)展具有（）。階段性方向性4. 個別差異性26、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)指的是（ ）。兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和兒童發(fā)展可能之間的區(qū)域兒童已有發(fā)展水平和兒童發(fā)展?jié)撃苤g的區(qū)域2.前運算階段1.2.前運算階段1.《幼兒園工作規(guī)程》1.A.安全性4. 兒童已有發(fā)展水平和兒童現(xiàn)有發(fā)展水平之間的區(qū)域27、根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段，兒童的自我中心出現(xiàn)在（ ）。1. 感知運動階段具體運算階段抽象運算階段28、以下文件中明確規(guī)定幼兒園應當成立家長委員會的是（）。《3—6歲兒童發(fā)展指南》《幼兒園管理條例》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》29、幼兒園教育環(huán)境的首要特性是1.以游戲為基本活動1.以游戲為基本活動3.社會環(huán)境和教育童趣性豐富性可操作性30、托幼機構(gòu)教育的原則是（ ）嚴格的計劃性國定的教學大綱系統(tǒng)地科學教育31、玉不琢，不成器說的是（ ）對心理發(fā)展的作用。生理成熟遺傳因素4. 自然環(huán)境4.終結(jié)性評價與形成性評價4.終結(jié)性評價與形成性評價1.陶行知32、課程評價有不同種類，從評價的作用和時間上進行劃分，可分為（ ）B.教學評價與管理評價總結(jié)性評價與外部評價內(nèi)部評價與效果評價33、認為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊病外國病、花錢病、富貴”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是（ ）。陳鶴琴張宗麟張雪門34、陳鶴琴制定的幼稚園教育內(nèi)容包括（ ）。E.健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、語言活動健康活動、社會活動、數(shù)學活動、藝術活動、語文活動4.健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、語文活動3.4.健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、語文活動3.家長開放日活動1.A.√健康活動、社會活動、數(shù)學活動、藝術活動、語言活動35、目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式( )家長委員會咨詢活動4. 書面聯(lián)系判斷題判斷題36、1922年壬戌學制，將蒙養(yǎng)園改為幼稚園。2. B.×37、學者認為兒童早期最發(fā)達的感覺是聽覺。1. A.√2.B.×2.B.×2.2.B.×2.B.×2.B.×2.B.×2.B.×A.√38、現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是指導與被指導的關系。A.√1.39、幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應小學的文化學習。1. A.√40、幼兒的學習是否有意義，關鍵在于幼兒采用哪種學習方式。1. A.√41、兒童最早出現(xiàn)的思維是具體形象思維。1. A.√2.B.×1.A.√2.B.×1.A.√2.B.×1.A.√A.√42、以課程決策的層次來分類的課程類型：國家課程、地方課程。A.√1.43、早教機構(gòu)和幼兒園的教育任務不同，各有側(cè)重點。B.×2.B.×44、幼兒園與小學階段教育的區(qū)別就是小學開始分科教學。1. A.√45、學前社區(qū)教育是以社區(qū)全體學齡前兒童為對象實行保教活動的過程。2. B.×46、美國的幼兒教育是指對0-8歲兒童進行的教育，幼兒園與小學形成“K-12”學制，是美國教育的一大特色。1.A.√1.A.√1.A.√1.A.√1.A.√1.A.√B.×2.B.×47、項目活動是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。B.×2.B.×48、幼兒園必須以游戲為基本活動，不能讓集中教學活動占據(jù)主要內(nèi)容。B.×2.B.×49、幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術教育。2. B.×50、游戲是一種獨特的活動，與幼兒生活、學習等沒什么聯(lián)系。1. A.√2.B.×2.B.×2.2.B.×2.B.×2.B.×1.A.√2.B.×A.√51、教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。A.√1.52、教師利用玩具、榜樣等形式對幼兒進行知識的傳授，也是一種直接教學的形式。1. A.√53、高瞻課程（High/Scope）是一項針對處境不利學前兒童進行教育干預的公立學前教育項目。B.×2.B.×54、以課程功能來分類的課程類型：分科課程、綜合課程。1. A.√1.A.√2.B.×1.A.√2.B.×2.B.×1.A.√55、學前教育中的活動性原則源自于杜威的“做中學”，實際來自于蘇聯(lián)心理學家的“活動主導論”和皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論。B.×2.B.×56、某個游戲中往往只能體現(xiàn)出游戲的一個方面功能，教師只要抓住這一個點就可以了。1. A.√57、陳鶴琴提出活教育的目的是做中學、做中教、做中求進步。1. A.√58、幼兒園是學校教育的準備階段。2. B.×59、教育是指學校教育。2.2.B.×1. A.√主觀題主觀題60、幼兒園課程參考答案：幼兒園課程是兒童在幼兒園環(huán)境獲得的旨在促進其身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗。61、幼兒園教育評價參考答案：的過程。62、依據(jù)游戲的社會性特點可將學前兒童游戲分成獨自游戲、平行游戲、（）、合作游戲四種。參考答案：聯(lián)合游戲63、提出“活教育”的教育家是（）。參考答案：陳鶴琴64、學前兒童的身心發(fā)展呈現(xiàn)出一定的階段性、（）。參考答案：順序性65、角色扮演法的心理效應可分為及時模仿和簡單再現(xiàn)、認同和（）三個階段。參考答案：內(nèi)化66、陳鶴琴的活教育的基本原則是：做中學、（）、做中求進步。參考答案：做中教67、幼兒園家長工作的原則有哪些？參考答案：尊重家長的原則區(qū)別對待的原則要求適度的原則雙向反饋的原則68、學前教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括哪些方面？參考答案：熱愛學前教育事業(yè)；愛護兒童，尊重兒童；尊重和團結(jié)同事及家長；不斷更新知識，提高修養(yǎng)。69、教師專業(yè)發(fā)展是時代發(fā)展對教師的必然要求，也是教師提高自身職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)教師專業(yè)化的內(nèi)在需求。試結(jié)合教育理論和幼兒園教育實際闡述幼兒教師專業(yè)發(fā)展的路徑。參考答案：一、幼兒教師的自我促進幼兒教師自覺、主動地對照新時期的教師職業(yè)形象和專業(yè)要求，在認同的基礎上不斷設計自我、塑造自我，實現(xiàn)自我完善。教師置身于“我要發(fā)展”的環(huán)境之中，發(fā)揮主體作用，自我設定發(fā)展目標，把握獲得發(fā)展的進程，對自我發(fā)展的結(jié)果負責。二、幼兒教師間的合作交流教師合作就是由兩位或者更多教師為了達到某一共同的目標而結(jié)成團隊進行工作，共同發(fā)現(xiàn)、探討、解決所遇到的問題，發(fā)展并形成新的技交流；園外