2022下半年教師資格證幼兒綜合素質(zhì)真題及答案

2023年整理考試真題——歡迎下載2023年整理考試真題——歡迎下載/2023年整理考試真題——歡迎下載2022下半年教師資格證幼兒綜合素質(zhì)真題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.因為小三輪車數(shù)量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭論不休。一天小雯跑到李老師面前∶“小莉不讓我騎三輪車?！睂Υ耍罾蠋熐‘?shù)恼f法是（）。A.小雯，我們玩別的玩具吧B.小莉，讓小雯騎，等會兒我讓你發(fā)點心C.小雯，可以這樣對小莉表達你的想法D.小莉，我知道你是懂得謙讓的好孩子2.劉老師根據(jù)《小螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫下來，一個挨著一個的貼在有廁所的墻面上，幼兒看到排著隊的小螞蟻就會按順序等待入廁。劉老師的做法體現(xiàn)的教師角色是（）。A.支持者B.合作者C.示范者D.引導(dǎo)者3.班級里有的幼兒活潑，有的幼兒內(nèi)向，有的幼兒喜歡畫畫，有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒家來自農(nóng)村，有的幼兒來自城市，這給劉老師的工作帶來較大的挑戰(zhàn)。這表明劉老師的勞動具有（）。A.多樣性B.示范性C.個體性D.復(fù)雜性4.幼兒園陳老師經(jīng)常在心里琢磨：“小朋友們喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?？”“園長是否覺得我干得還不錯？”陳老師所處的系列教師行業(yè)發(fā)展階段是（）。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注自我階段5.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》要求各締約國采取有效措施保障兒童享有受教育的權(quán)利。關(guān)于這些措施，下列措施正確的是（）A.實施全面免費的九年義務(wù)教育B.鼓勵發(fā)展不同形式的課外教育C.根據(jù)條約使用所有人享有平等的接受高等教育的機會D.使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)6.根據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列不屬于全國人民代表大會常務(wù)委員會職權(quán)的是（）A.解釋法律B.監(jiān)督憲法的實施C.決定人民法院訴訟處理D.決定駐外全權(quán)代表的任免7.在幼兒園事故處理中，受傷害的幼兒監(jiān)護人無理取鬧，擾亂教育教學(xué)秩序。幼兒園應(yīng)當（）。A.報告公安機關(guān)依法處理B.報告紀檢監(jiān)察部門依法處理報告C.報告人民法院依法處理D.報告人民檢察院依法處理8.高先生把自己收藏的書畫捐給某幼兒園。園長在整理書畫時發(fā)現(xiàn)其中一張山水畫意境很美，仔細觀賞后拿回家掛在書房里。關(guān)于園長的做法，下列說法正確的是（）。A.園長有權(quán)處理教育捐贈B.園長不得挪用教育捐贈C.園長侵犯了高先生的財產(chǎn)權(quán)D.園長拿回家前應(yīng)征得高先生的同意9.三歲的明明因不聽話被母親置于鬧市不管，好心人發(fā)現(xiàn)后，報告公安機關(guān)。公安機關(guān)應(yīng)對明明的母親（）。A.予以行政處罰B.予以行為處分C.予以刑事處罰D.予以民事處罰10.某報社為搶獨家新聞，報道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪過程，并且配發(fā)了照片。該報社的做法（）。A.合法，有利于實施法治教育B.合法，體現(xiàn)了新聞報道自由C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)D.不合法，侵犯了未成年人的榮譽權(quán)11.區(qū)角活動時，軍軍故意損壞玩具。黃老師批評他還做鬼臉，并頂撞黃老師，黃老師怎么做也無濟于事，只好把他交園長處理。黃老師的做法（）。A.不正確，推卸了教師的責(zé)任B.正確，教師有公平、評價幼兒的義務(wù)C.不正確，侵犯了幼兒的受教育權(quán)D.正確，教師有批評教育幼兒的權(quán)利12.某家幼兒園組織商業(yè)演出。該幼兒園的做法（）。A.正確，有助于幼兒身心發(fā)展的社會教育B.正確，有助于改善幼兒園辦學(xué)條件C.不正確，幼兒園不得以幼兒表演為手段牟利D.不正確，幼兒園進行幼兒演出活動須征求家長同意13.李老師打掃完班級衛(wèi)生后，順便坐在教室的玩具柜上，這時他看到小杰也從椅子上爬到柜子上坐著，便說：“小杰不能坐到柜子上，這樣太危險，老師說過很多次了，你忘了嗎？”旁邊程程跟上說：“老師，你也坐在上面呢?！贝藭r李老師恰當?shù)幕貞?yīng)是（）A.“老師和柜子說過了，它同意哦！”B.“謝謝你，以后我們都不要坐了”C.“老師打掃衛(wèi)生太累了，只坐一會兒。”D.“謝謝你，老師不會摔，小朋友會危險的?！?4.小班的保育員徐老師正在照顧兩個不肯吃飯的孩子。這時京京端著空碗還想吃飯，徐老師轉(zhuǎn)頭對正在使用電腦的陳老師說：“幫京京舀一點飯?！标惱蠋熁貞?yīng)：“這是你的工作，我有我的事情要做。”陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是（）。A.關(guān)系性B.長期性C.協(xié)作性D.制度性15.小奶奶將曉瑜的被子送去幼兒園，走到寢室時，老師剛好帶孩子們?nèi)プ霾倭?。奶奶發(fā)現(xiàn)曉瑜的床在一個角落里，便將曉瑜的床位換到了寢室中間。老師應(yīng)該（）。A.認同奶奶調(diào)整床位的行為B.讓曉瑜告訴奶奶不能調(diào)C.立即把曉瑜的床位調(diào)回床位D.打電話與奶奶溝通，不應(yīng)該這樣做16.徐老師正在分組活動中指導(dǎo)幼兒，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕得哭了。徐老師小心地把晶晶的頭發(fā)與胸針分開。接下來徐老師應(yīng)該（）。A.加倍小心，盡量避免胸針傷到幼兒B.加強防范，不要戴胸針以免誤傷幼兒C.安撫孩子情緒，處理好后調(diào)整胸針位置D.注意安全，只佩戴不傷到幼兒的胸針17.星星眨巴眼睛，讓人產(chǎn)生無限聯(lián)想。繁星閃爍這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因（）。A.星星距離遙遠B.人看星星時不停眨眼C.星星不斷運動D.大氣密度不斷變化18.安全標志是表達特定安全信息的標志，由圖形符號，安全色以及形狀或文字構(gòu)成，用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導(dǎo)人們采取合理行為，下列安全標志中，表示“當心夾手”的是（）。19.國歌是代表國家的歌曲，以鼓舞愛國主義精神行為主題，往往能反映一個國家的歷史。下面與法國國歌《馬賽曲》誕生相關(guān)的（）。A.普法戰(zhàn)爭B.拿破侖遠征俄國C.英法百年戰(zhàn)爭D.法國大革命20.教育兒童從小熱愛英雄，如果給孩子們講述“拔云手指天心月，拔劍光寒倭寇膽”的故事。下列人物中，其事跡可作為講述內(nèi)容的是（）。A.霍去病B.文天祥C.戚繼光D.林則徐21.果戈里是19世紀俄國著名作家，其作品對俄國現(xiàn)實主義文學(xué)的發(fā)展影響很大，下列現(xiàn)象中不屬于果戈里作品的是（）。A.《變色龍》B.《死魂靈》C.《外套》D.《欽差大臣》22.“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完發(fā)，瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃?！边@首兒歌的作者是（）。A.魯兵B.喬羽C.柯巖D.任溶溶23.中國古代神話中有一個人物，被砍了頭人不甘屈服，他以兩乳為眼，肚臍當口，依然操著盾，握著斧，這個神話人物是（）。A.蚩尤B.后羿C.刑天D.共工24.萬里長城是由關(guān)隘、城臺、烽火臺和城墻組成的中國古代軍事防御工程。長城的修筑歷時十余個朝代，持續(xù)兩千余年，是人類歷史上修筑時間最久的建筑工程，是世界建筑史上的奇跡。下列朝代中，修筑規(guī)模最大，歷時最久的是（）。A.秦朝B.西漢C.北宋D.明朝25.畢加索是著名藝術(shù)家，其著名作品有《格爾尼卡》《和平鴿》等。畢加索的國籍是（）。A.德國B.荷蘭C.葡萄牙D.西班牙26.圖文混排是word的特色功能之一，下列關(guān)于圖文混排的表述中，錯誤的是（）。A.可以在文檔中插入圖形B.插入剪貼畫C.使用文本框D.可以在文檔中使用配色方案27.在PowerPoint編輯某張幻燈片時，不能實現(xiàn)插入操作是（）。A.“插入”→“圖片”按鈕B.插入一版式C.“插入”→“表格”D.“插入”→“圖表”28.下列選項中，與“水杯—瓷器”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.“木制品”和“家具”B.“鯨魚”和“海魚”C.“豆制品”和“大豆”D.“河蝦”和“河蟹”29.按規(guī)律填數(shù)字是一個很有規(guī)律的活動特別鍛煉觀察和思考能力，按照1=3，2=9，3=15，4=（）5=27的規(guī)律，以下選項中應(yīng)填（）的是。A.17B.19C.21D.23二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：在自由區(qū)域活動的時間，凡凡和瑤瑤他們兩個選擇了去做手工項鏈。金老師為他們提供了材料，并且給了他們制作的步驟。凡凡是按照制作步驟開始制作的，但是瑤瑤卻不是按照步驟制作的。凡凡跟老師說：“老師，你看他跟我做的不一樣，做的是不對的?！崩蠋熉犚娭筮^來找瑤瑤說：“哦，你做的不一樣嗎？那一會兒等你做完，我們看看你做的什么樣。”然后瑤瑤特別自信地說：“等著看吧你們。”后來瑤瑤做完了，他做的項鏈是根據(jù)他媽媽帶的項鏈做的，然后他的做完之后，金老師展示了他的項鏈，并且給他表揚了，他說他觀察得很認真仔細。在班兒上展示了他的作品，后來小朋友們也紛紛地夸贊他，后來老師讓瑤瑤去上臺講了他的創(chuàng)作的意圖。老師又把其他幼兒的作品一一地給大家來進行了點評。課后老師去積極的整理了這次的經(jīng)驗，然后反思不足進行了改進，然后用于以后撰寫論文和做課程研究。問題：請用教師觀的內(nèi)容評價該老師的行為。（14分）31.材料：老師讓學(xué)生們續(xù)編大灰狼的那個故事。強強的想象力特別好，他講的故事繪聲繪色，但是他在講到最后的時候，說小動物們都打敗了大灰狼，然后把大灰狼的頭砍下來了，后來讓大家都覺得非常害怕，琪琪還害怕得哭了起來。老師就把琪琪把他抱在懷里，然后說：“老師在這兒呢，別害怕?！焙髞砝蠋熅烷_展了一個特別愉快的游戲。再后來周老師就給大家讀繪本，讀《你看起來很好吃》。老師讓大家積極地去說自己喜歡這個故事中的誰，為什么學(xué)生們都說喜歡誰誰誰，然后因為他很有愛心，很善良之類的。后來老師就趕緊說：“我們要去做一個善良的，有愛心的人，要愛護和保護小動物，不能傷害他們?！眴栴}：請根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范的角度評析周老師的教育行為。（14分）32.材料：冠禮，是冠禮和笄禮的合稱，是我國古代的成年禮，標志著男女由少年邁入成年。因而冠禮在古代社會家禮文化和人生成長諸階段中占有極為重要的地位。根據(jù)禮書記載，先秦冠禮在宗廟進行，主持者一般為受冠者的父親，即孟子說的:“丈夫之冠也,父命之?！薄睹献印る墓隆啡绻赣H已經(jīng)去世，則由兄長主持。加冠前，主人要通過占卜的方式確定冠日，隨后邀請參加冠禮的賓客,，尤其是為子弟加冠的正賓。加冠當日，主人要準備好冠禮所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽髻、加笄，再把頭發(fā)系好，以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加”，即由正賓依次給受冠者加緇布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相應(yīng)的服飾。加冠時，主賓要向受冠者宣讀祝辭，內(nèi)容是勉勵其樹立高尚的道德品質(zhì)和遠大的人生志向。加冠后，正賓為冠者取字。同時，子弟加冠后要拜見母親和尊長，并接受他們的教誨。傳統(tǒng)冠禮飽含著深刻的倫理意蘊、道德追求與責(zé)任擔(dān)當。首先，借助冠服使受冠者明確自身的權(quán)利和責(zé)任?！叭?儀式無疑是整個冠禮程序的中心環(huán)節(jié)。初加緇布冠，該冠為太古之制，蘊含尊古尚樸之意。再加皮弁，皮弁為臣子上朝時所戴之冠，意味著受冠者可以參與政治事務(wù)。三加爵弁，爵弁為先秦宗廟祭祀時所戴之冠，象征著加冠者開始擁有祭祀權(quán)。加冠過程中，受冠者通過穿戴具有不同意義和功能的冠服，明確其作為成人開始享有治人、參政、祭祀等權(quán)利和義務(wù)，使其對自身社會角色獲得更為明晰的認知。其次，借助冠辭教導(dǎo)受冠者不斷砥礪自己。例如，初加時祝辭有“棄爾幼志，順爾成德”的內(nèi)容，就是要求受冠者放棄幼年孩子氣的行為,以成年人的道德準則來砥礪自己的德行。再加的祝辭說:“敬爾威儀，淑慎爾德?！备嬲]其成年人的氣質(zhì)是端莊威儀，內(nèi)在善良溫和，凡事以禮行之，希望受冠者能始終以此為準繩來要求自己。三加的祝辭說:“以成厥德?！眹诟媸芄谡咭呀?jīng)成人，要以成人的禮儀標準來約束自己。再次，古人對冠禮的重視不僅僅在于冠服本身，更在于他們希望借助冠服儀式，構(gòu)建一種儒家倡導(dǎo)的理想社會秩序和生活方式。宋代以來世風(fēng)澆薄，民間胡服盛行,車服多僭越而禁之不絕，道學(xué)家們對此無不感到痛心疾首。譬如，司馬光認為不行冠禮，則不知“為人子、為人弟、為人臣、為人少”四者之行，不知“成人之道”（《書儀》）。朱熹則批評“今衣服無章,上下混淆”《家禮》），以致華夷不辨，尤需加以整頓。冠禮是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家禮文化的重要內(nèi)容，是中華家文化與禮文化融合的結(jié)晶。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》強調(diào)“充分發(fā)揮禮儀禮節(jié)的教化作用。禮儀禮節(jié)是道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是道德實踐的載體”。雖然時代發(fā)生了變遷，但無論是冠禮的禮義內(nèi)容還是其禮儀教化方式，都有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方。一方面，借鑒傳統(tǒng)冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認知,培育禮儀文明素養(yǎng)?！抖Y記·冠義》云:“凡人之所以為人者，禮義也。禮義之始，在于正容體、齊顏色、順辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備?！痹谌寮铱磥恚酥詾槿?，在于人有禮義。雖然傳統(tǒng)家禮存在一定的歷史局限性，但這種借助極富象征意義與教育性質(zhì)的禮儀形式，為個體提供社會角色認知，并在潛移默化中涵養(yǎng)文明素質(zhì)的教化方式，在今天看來仍具有非常積極的意義。建議有關(guān)部門在吸納傳統(tǒng)冠禮儀節(jié)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一套簡明易行的成人禮加以實驗推廣,助推億萬青少年通過儀式更好理解和踐行“成人之責(zé)”。另一方面，承故拓新，充分挖掘傳統(tǒng)冠禮文化中的積極內(nèi)容，使之成為涵養(yǎng)青少年道德人格的豐厚滋養(yǎng)。在漫長歷史長河中，冠禮禮義中浸潤和倡導(dǎo)的修身之德、成人之責(zé)、立世之道和感恩之心，仍然是新時代青少年成人成才所需要的必備素質(zhì),對于促進家德家風(fēng)建設(shè)乃至整個社會的精神文明建設(shè)，仍然大有裨益。（摘編自陳延斌，王偉《傳統(tǒng)冠禮及其時代價值》，有刪改）問題∶（1）什么是冠禮？請結(jié)合文章簡要概括。（4分）（2）冠禮在我國傳統(tǒng)文化中為什么占據(jù)極為重要的地位？在今天有何時代價值？結(jié)合文章簡要評析。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求寫作文。在一個著名的博物館里，有小學(xué)生和中學(xué)生集體席地而坐，在聽取詳細而系統(tǒng)的講解，還有幼兒園的孩子們前來參觀。講解員是一位富有經(jīng)驗的老奶奶，她并沒有向孩子們講解博物知識，而是在展出的美術(shù)作品前，問孩子們這上面有幾個人呀？這件衣服是什么顏色呀？這兒都有幾棵樹呀？孩子們看得很認真，回答得也很認真。綜合材料所引發(fā)的思考與感悟，寫一篇論說文，要求用國家通用語言文字寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。參考答案一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.C解析：本題考查教師觀。幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者。教師是一個引導(dǎo)者，他既要順應(yīng)兒童的探索需求，又要在不斷整合、提升兒童經(jīng)驗的過程中，有效地引導(dǎo)兒童的發(fā)展，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。題干中，李老師應(yīng)當引導(dǎo)幼兒表達自己的想法，C項做法以提出問題的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會表達，從而解決問題，發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。A、B、D項做法都無法從根本上解決問題，有敷衍了事之嫌。故本題選C。2.D解析：幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在幼兒的生活中，幼兒的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣正在發(fā)展形成，需要教師正確的幫助和引導(dǎo)，題干中教師通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境巧妙地將正確的行為規(guī)則融入進去，引導(dǎo)幼兒建立良好的行為規(guī)范，體現(xiàn)了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。3.D解析：每個學(xué)生都有自己的個性和特點，即勞動對象的差異性。題干中強調(diào)幼兒性格及特點各不相同，也就是說，教師要面對個體差異不同的學(xué)生開展教育教學(xué)工作，體現(xiàn)了教師勞動具有復(fù)雜性。4.A解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們經(jīng)常注重自己在學(xué)生、同事以及在領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位。出于這種生存憂慮教師會把大量的時間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。題干中陳老師很在意小朋友和同事對自己的看法，由此可以得出陳老師處于關(guān)注生存階段。5.D解析：根據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，締約國尤應(yīng)使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)。6.C解析：決定人民法院訴訟處理不屬于全國人民代表大會常務(wù)委員會職權(quán)。7.A解析：鬧事行為應(yīng)由公安機關(guān)依法處理。8.B解析：園長不得挪用教育捐贈。9.A解析：根據(jù)《治安管理處罰法》第四十五條第二款的規(guī)定，遺棄沒有獨立生活能力的被撫養(yǎng)人的，處五日以下拘留或者警告。這屬于行政處罰。10.C解析：題干中，報社報道的姓名、住址和犯罪過程，并且配發(fā)了照片，侵犯了未成年人的隱私權(quán)。11.C解析：受教育權(quán)是作為受教育者最基本的權(quán)利。學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動。題干中教師因為幼兒不聽管教的行為，于是將幼兒帶出教室的做法侵犯了幼兒的受教育權(quán)。12.C解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第43條，幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種技能為由，另外收取費用。不得以幼兒表演為手段，進行以營利為目的的活動。此可見，幼兒園作為幼兒接受社會教育的起點，主要任務(wù)就是培養(yǎng)和發(fā)掘幼兒的才智。幼兒教學(xué)中，幼兒園及教師組織幼兒參與社會演出要本著育人的原則，絕對不能以營利為目的。而題干中商業(yè)表演是具有營利的性質(zhì)和目的的演出。13.B解析：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，作為教師要嚴于律己，以身作則。題干中教師教導(dǎo)幼兒不要坐到玩具柜上，身為教師要起到良好的示范作用。14.C解析：教師職業(yè)道德要求教師要做到為人師表，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作、尊重同事，互相配合。題干中陳老師卻在徐老師忙不過來時，拒絕徐老師尋求幫助的請求，違背了教師間協(xié)作性的要求。15.D解析：老師應(yīng)耐心與奶奶溝通相關(guān)育兒知識及理念，告訴奶奶不能這樣。16.C解析：上課過程中發(fā)生突發(fā)情況時，教師應(yīng)該將幼兒的生命安全放在首位，第一時間妥善處理突發(fā)狀況。題干中，教師胸針勾住幼兒頭發(fā)，教師將頭發(fā)跟胸針分開后，應(yīng)及時安撫幼兒情緒，并處理好胸針的位置。17.D解析：星光閃爍并不是星體本身所發(fā)的光在閃動，而是由于大氣層的疏密不均勻，又經(jīng)常發(fā)生變化，因而從遠處恒星發(fā)來的光進入地球大氣層后，折射光線的方向時時發(fā)生變化，使折射光線搖擺不定。所以，看到的“星光”在不停地閃爍，大氣的密度不斷變化。18.B解析：B選項為當心夾手的標志。19.D解析：1792年法國大革命時期，馬賽人支持法國的大革命，500名馬賽人組成志愿者奔赴巴黎保衛(wèi)革命政府，他們在行進的路上高唱《萊茵河戰(zhàn)歌》。激昂的歌聲和強烈的感染力鼓舞著他們?yōu)樗麄兊膰覒?zhàn)斗，這首歌后來成為法國國歌，被稱為《馬賽曲》。20.C解析：抗擊倭寇的民族英雄是明朝戚繼光。戚繼光在東南沿?？箵糍量苁嗄辏瑨咂搅硕嗄隇榕把睾５馁粱?，確保了沿海人民的生命財產(chǎn)安全;其中比較著名的戰(zhàn)役有岑港之戰(zhàn)、臺州之戰(zhàn)、福建之戰(zhàn)、興化之戰(zhàn)、仙游之戰(zhàn)等。21.A解析：《變色龍》是俄國作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇短篇小說。契訶夫在該作中栩栩如生地塑造了虛偽逢迎、見風(fēng)使舵的巡警奧楚蔑洛夫，當他以為小狗是普通人家的狗時，就揚言要弄死它并懲罰其主人。當他聽說狗主人是席加洛夫?qū)④姇r，一會兒額頭冒汗，一會兒又全身哆嗦。通過人物如同變色龍似的不斷變化態(tài)度的細節(jié)描寫，有力地嘲諷了沙皇專制制度下封建衛(wèi)道士的卑躬屈膝的嘴臉。22.A解析：片段出自《小刺猬去理發(fā)》兒歌，是由作家魯兵所創(chuàng)作。23.C解析：據(jù)《山海經(jīng)·海外西經(jīng)》記載，刑天和黃帝(一說天帝)爭位，被斬去頭顱，失了首級后，以自身雙乳作眼、肚臍為嘴的形態(tài)存活，雙手各持一柄利斧和一面盾牌作戰(zhàn)。24.D解析：在長城修筑史上，明代修筑長城的規(guī)模最大，歷時最久，布局更合理，技術(shù)更先進，設(shè)施更為完善，工程質(zhì)量更為優(yōu)異。25.D解析：畢加索是西班牙畫家、雕塑家。是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表。代表作品有《格爾尼卡》和《和平鴿》。26.D解析：在圖文混排中，可以進行插入圖片、文本框等操作，但配色方案不能在圖文混排中實現(xiàn)。27.B解析：在PowerPoint的編輯狀態(tài)下，可以插入圖片、表格、圖表、公式等，ACD可以在編輯狀態(tài)下實現(xiàn)。B插入版式，是“編輯母版”狀態(tài)下完成，不是在PowerPoint編輯狀態(tài)下實現(xiàn)的。28.A解析：“木制品”和“家具”。交叉關(guān)系。29.C解析：通過觀察等式1=3，2=9，3=15，4=()，5=27，可以發(fā)現(xiàn)等式的左邊都是依次遞增1，等式的右邊都是在前一個等式的基礎(chǔ)上加6依次遞增，即3+6-9，9+6=15，15+6=21，21+6=27。二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)30.金老師的做法是正確的，符合新課改背景下的教師觀中的相關(guān)要求。(1)教師是幼兒的傾聽者、觀察者。教師要傾聽和觀察，向幼兒傳達出教師對他們的關(guān)注、重視、尊重和欣賞。材料中，金老師認真傾聽凡凡的想法并且能夠觀察到瑤瑤的行為，給與瑤瑤不一樣的項鏈尊重與欣賞。符合傾聽者和觀察者的角色。(2)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時可能會產(chǎn)生問題，需要老師及時參與和引導(dǎo)。材料中，當瑤瑤沒有按照制作步驟操作的時候，金老師鼓勵瑤瑤繼續(xù)她的創(chuàng)作并且在完成后表揚瑤瑤善于觀察的特點，體現(xiàn)了支持者和引導(dǎo)者的角色。(3)教師是教育教學(xué)的研究者和反思者。教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。材料中，金老師在課后整理經(jīng)驗，然后反思不足進行了改進，用于以后撰寫論文和做課程研究，體現(xiàn)了教師是教育教學(xué)的研究者和反思者。(4)在對待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。教師必須要做到：尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值;不傷害學(xué)生的自尊心;要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，學(xué)會欣賞每一位學(xué)生。材料中，老師尊重瑤瑤不一樣的制作方法并表揚了他，對于其他幼兒的作品也一一進行了點評，引導(dǎo)學(xué)生健康成長?？傊鹄蠋煹淖龇ㄊ钦_的，值得我們學(xué)習(xí)。31.老師的做法是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的要求。(1)愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。材料中周老師在學(xué)生害怕的時候把琪琪抱在懷里并安慰她，還帶領(lǐng)大家做游戲，讀繪本，豐富課堂活動，體現(xiàn)了周老師對工作和學(xué)生負責(zé)。(2)關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友;保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中周老師在琪琪害怕時及時安慰她，開展愉快的游戲來消除學(xué)生對大灰狼故事的害怕情緒，體現(xiàn)了周老師關(guān)愛學(xué)生。(3)教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展;不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。材料中周老師通過讀繪本讓學(xué)生學(xué)習(xí)做一個有愛心，善良的人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進學(xué)生全面發(fā)展?？傊?，周老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚。