幼兒園音樂教學(xué)反思范文3篇_第1頁
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第頁共頁幼兒園音樂教學(xué)反思范文3篇幼兒園音樂教學(xué)反思范文3篇幼兒園音樂教學(xué)反思范文1一、主題背景音樂活動中,經(jīng)常看到的打擊樂教育形式是:孩子跟著老師提供的節(jié)奏,一邊又一邊的模擬練習(xí),直到孩子“學(xué)會”為止。如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動參與式的“我要學(xué)”,從而使幼兒的主體地位得到真正的表達(dá)呢?中班打擊樂《粉刷匠》就是一個(gè)成功的案例。二、案例描繪及分析^p活動開場,只見王老師不慌不忙地出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片,問小朋友:“你們覺得小豬的新房漂亮嗎?”小朋友馬上七嘴八舌說出了自己的想法:“不漂亮”、“沒有顏色的”、“不好看,給它涂上顏色才好看”。這時(shí)王老師“好,那我們就來做小小粉刷匠,幫小豬來刷新房吧”,短短一句話就巧妙自然地引出了活動的內(nèi)容“粉刷匠”。跟隨著音樂的節(jié)奏,孩子們情不自禁地刷起了房子。而老師此時(shí)那么是靜靜地觀察孩子的動作,并不時(shí)地用鼓勵(lì)及贊同的眼神回應(yīng)著孩子。音樂一停,老師就已經(jīng)將目光注視在孩子們身上,“誰來試試,你是怎么刷房子的?”孩子們爭先恐后舉起小手。一個(gè)男孩子上前,隨著音樂雙手做摸墻狀,快速地上下挪動,表現(xiàn)八分節(jié)奏的動作,“哦,你是這樣快快刷的,真棒!請你來教教我們吧!”剛剛還有點(diǎn)羞澀的男孩,儼然像個(gè)小老師似的教了起來,王老師卻像個(gè)渴求的孩子,在小朋友中間認(rèn)真地學(xué)著。“哎呀,那你們知道哪個(gè)節(jié)奏在說這個(gè)快快刷的動作呢?”大家學(xué)好這個(gè)動作安靜下來后,老師求助似地拿出三張節(jié)奏卡〔四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、帶休止符的八分節(jié)奏〕。話音剛落,孩子們就紛紛發(fā)表起自己的看法:“x多的是快快刷的”、“x下面有橫線的是要快快刷的”、“這張只有2個(gè)x,那張有4個(gè)x,是要快一點(diǎn)的”?!芭?,是這樣嗎?”老師用疑惑的眼神望著大家。“我們試試不就知道了嗎!”一個(gè)小朋友自告奮勇地提議?!澳愕姆椒ㄕ婧?,我怎么就沒想到呢?”被老師這么一說,樂得這個(gè)小朋友呵呵直笑。在音樂聲中,老師和孩子共同驗(yàn)證了結(jié)果?!皩α耍覀冋f對了”孩子們歡呼雀躍著。“我們的小粉刷匠真能干,那你們還能用其它動作來刷這個(gè)節(jié)奏嗎?”“可以,老師我可以橫著刷”、“我會畫圓刷”……片刻,孩子們就穩(wěn)固掌握了八分節(jié)奏?!芭?,快快刷的累了吧?”老師關(guān)切地說?!澳悄憧梢栽趺此⒆屪约悍潘梢幌履??”“漸漸刷”一個(gè)孩子迫不及待地喊了出來?!疤昧?,你來教教大家吧……”隨著音樂的節(jié)奏,大家又樂此不彼地學(xué)了起來,并且同樣地找出了漸漸刷的四分節(jié)奏卡。就這樣在不知不覺中,孩子們又掌握了四分節(jié)奏。高—潮過后,老師提出那張有八分休止符的八分節(jié)奏卡〔休止符用紅筆畫〕,這是只聽見孩子開場竊竊私語:“哦,這么難的!”。這讓我們幾個(gè)下面聽課的老師也一陣心揪:“這個(gè)節(jié)奏這么難,讓中班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí),老師要如何解決呢?”。只見王老師神態(tài)自假設(shè)地將節(jié)奏卡貼到剛剛的八分節(jié)奏卡下面,用挑戰(zhàn)的語氣問:“你會這個(gè)節(jié)奏嗎?它與前面的節(jié)奏有什么不同呢?”室內(nèi)一片寂靜后,又馬上沸騰起來:“老師我知道,這里有空的”、“0表示要休息”、“有紅燈”、“下面有橫線”,孩子們的思維一下子又活潑起來,活動也相當(dāng)投入。“有線的有紅圈的這個(gè)節(jié)奏要怎么刷?”老師追隨著孩子的答復(fù)緊接著問。站起了一個(gè)小男孩,他鎮(zhèn)定地說:“刷房子的時(shí)候有一個(gè)裝顏料的桶,那個(gè)0〔指休止符〕像桶一樣,刷的時(shí)候先把刷子在桶里蘸一下,再刷一下?!薄疤昧?!你來快來做小老師教教我們怎么刷!”伴隨著音樂,師生開心地玩著、學(xué)著。一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的節(jié)奏就這樣輕松地解決了。最后,老師請小朋友完好欣賞音樂,回憶音樂的那里是快快刷?哪里是蘸一下、刷一下?哪里是漸漸刷?經(jīng)過完好的動作練習(xí)后,用上樂器進(jìn)展伴奏。整個(gè)活動在歡快、愉悅的'氣氛中輕松地完成。幼兒園音樂教學(xué)反思范文2歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默,旋律流暢,歌詞生動,合適小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn),但他的教育意義是很顯現(xiàn)的,教育孩子做一個(gè)勤奮的人?!扒趭^”的概念很廣泛,對于小班孩子的理解有難度,想到班級中有一局部孩子早起的現(xiàn)象,因此,我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起,具有了明確的指向性,更符合小班幼兒的生活經(jīng)歷。為防止歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響,我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個(gè)特定的功能,即“喚醒功能”,大樹爺爺輕輕一唱,愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇,一首歌變成了一個(gè)好方法?;谶@兩個(gè)重新賦予的特指,就可以情景自然貫穿活動始末,有了反復(fù)吟唱的理由,自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶惰蟲的想法,同時(shí)幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必需要有七八遍的反復(fù)跟唱,才會被孩子承受熟悉。單調(diào)機(jī)械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,因此在清音跟唱后,我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動物”,引導(dǎo)孩子在不知不覺中,自然學(xué)會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中,盡情地反復(fù)自覺地吟唱。對他們而言,已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌,而是在游戲。幼兒園音樂教學(xué)反思范文3“爸爸媽媽去上班”是幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的第一首歌曲,活動主要有兩個(gè)目的:1、培養(yǎng)幼兒對老師和同伴的情感,知道要分開家上幼兒園了。2、能講出歌曲的名稱、理解歌曲的內(nèi)容,初步跟著老師學(xué)唱?;顒娱_場時(shí)我先讓幼兒聽音樂,老師帶著幼兒一起拍手拍腿,讓他們對音樂進(jìn)展初步的理解。待他們熟悉了后,我進(jìn)展彈琴教授,大概是出于新穎,我一彈琴,幼兒便被琴聲吸引了,目光也轉(zhuǎn)向了我,一些哭鬧的幼兒情緒也略微轉(zhuǎn)好了一點(diǎn)。這個(gè)音樂活動,我主要是通過老師示范演唱和利用布偶演示,讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,記住歌詞內(nèi)容,再跟著老師一起學(xué)習(xí)演唱。從孩子的表現(xiàn)中看,他們在活動中的注意力很分散,需要老師不斷地提醒才認(rèn)真學(xué)習(xí)。這是一首非常簡單的歌曲,幼兒很容易掌握,但在教授的過程中,幼兒對于我提的問題是一問三不知,都閉口不答復(fù),只用眼睛望著我,也許是他們還沒適應(yīng)過來吧。在課后,我把歌曲融入到游戲中,特

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