幼兒園音樂說課稿：迷路的小花鴨

第頁共頁幼兒園音樂說課稿：迷路的小花鴨幼兒園音樂說課稿：迷路的小花鴨一、設(shè)計意圖音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找適宜的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深入的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描繪的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段那么描繪了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的粗淺生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。大班幼兒邏輯思維雖然已開場萌芽，但主要的思維方式還是以詳細(xì)形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒保護(hù)小動物及同情、關(guān)心別人的情感和體會幫助別人的樂趣。二、目的定位活動的目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實際情況以及布盧姆的《教育目的分類學(xué)》為根據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、才能方面的目的，其中既有獨(dú)立的成分，又有互相交融的一面。目的為：1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心別人情感和體會幫助別人的樂趣。3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。根據(jù)目的，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會有感情地演唱歌曲。活動的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演?？傊覍⒎e極樹立目的的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目的運(yùn)作程式。為使活動呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的理解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)展表演。三、教法學(xué)法科學(xué)教法――輕松引領(lǐng)師幼互動新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以得意、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言開展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的`多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是老師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進(jìn)展演唱。2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中老師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的才能得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到開展。本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識鼓勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、安康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。有趣學(xué)法――學(xué)海無涯樂作舟在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：1、體驗法：心理學(xué)指出，但凡人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。四、教學(xué)程序教學(xué)流程：激發(fā)興趣――欣賞歌曲――學(xué)唱歌曲――表演歌曲――延伸活動〔一〕引入活動，激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話?！舱n件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只得意的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。〕師：小花鴨怎么了？幼：小花鴨哭了。師：它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？〔《綱要》中指出，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維才能。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去考慮小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷來答復(fù)下列問題。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求到達(dá)的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們?nèi)缃窬蛠砺犅?，小花鴨到底為什么哭了吧?！边@時多媒體課件和音樂同步進(jìn)展，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽了。〕〔二〕欣賞歌曲1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？”〔這是一個概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面才能的必要了，在孩子答復(fù)時，老師要鼓勵他們表述完好，并給予積極的肯定?！?、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺？”幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受。”〔這個孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢！那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神?！秤锥骸斑@首歌曲真優(yōu)美，我聽了還想聽?！薄舱f明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢！老師在這時就可以順勢引導(dǎo)幼兒理解歌曲的性質(zhì)了?！秤兹骸裁總€孩子都是獨(dú)立的個體，他們的思維方式都有所不同，答復(fù)不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈敏機(jī)智了?！?、欣賞老師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當(dāng)小老師吧！”〔一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很準(zhǔn)確，老師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心開展規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性的開展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是才能較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和時機(jī)?！场踩硨W(xué)唱歌曲１、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。２、師生齊唱〔師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化〕３、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等。〔孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我屢次理論，這樣變化的方式很受孩子歡送?！场菜摹潮硌莞枨蔡峁╊^飾，讓幼兒進(jìn)展音樂情情境表演〕。師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們?nèi)缃窬蛠戆缪菀幌赂枨械慕巧?！”〔由于這首歌曲簡單生動，故事內(nèi)容比擬完好，很合適排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結(jié)伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上適宜的語言，比方小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀？……別急，別急，我來幫助你。太好了，我的寶寶回家了！使表演更加生動。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演完畢后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)展２―３次?！场毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的才能；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)