人教(部編版)一年級(jí)上冊(cè)《天地人》優(yōu)秀版教案

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，了解世界?！疤臁?、“地”是學(xué)生常見(jiàn)的事物，“天”覆蓋萬(wàn)物，“地”1．通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)，聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。3．知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。字。教學(xué)難點(diǎn):知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能對(duì)號(hào)入座。1.教師準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。學(xué)生預(yù)習(xí)生字。一、激趣導(dǎo)入友啦!齊答)，同學(xué)們的反應(yīng)可真快！我說(shuō)“天”，你們說(shuō)——地。3.相機(jī)板書(shū)：“天”、“地”4.誰(shuí)在天地間生活著？(板書(shū)：人)【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能調(diào)動(dòng)他們好奇心和求知欲的設(shè)計(jì)，用游戲?qū)?，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中發(fā)散思維，導(dǎo)入新課，進(jìn)入課堂狀態(tài)。二、觀察圖畫(huà)，認(rèn)讀生字(學(xué)生說(shuō)，師適時(shí)加以指導(dǎo)，并引導(dǎo)用詞：廣闊的大地、蔚藍(lán)的天空……)3.學(xué)習(xí)“天”、“地”、“人”(1)(出示圖片)觀察甲骨文(師對(duì)“甲骨文”做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹)，猜猜我們的祖先寫的是什么字？(找出天、地、人。)(2)學(xué)習(xí)“人”和象形文字。(3)學(xué)習(xí)天：中國(guó)的祖先非常有智慧，他們發(fā)明了文字并且還賦予文字一定的意思，把形和意結(jié)合在了一起。比如，你看這個(gè)“天”字，就是在人的頭上加了一橫，頭頂上頂著(4)找朋友：“天”有哪些朋友？(天空、藍(lán)天、昨天、今天、明天、天氣……)(5)學(xué)習(xí)“地”：“天地”本身就是一對(duì)好朋友呢！有沒(méi)有好方法記住“地”？(加一加：土加也；數(shù)筆畫(huà)；找朋友：大地、土地、地球、草地、雪地……)(6)古人在《三字經(jīng)》里這樣說(shuō)“三才者天地人”。說(shuō)明“天地人”是大自然的三要素，它們放在一起就能組成一個(gè)完整的世界。3.學(xué)習(xí)“你”“我”“他”(1)世界上有許許多多的人，老師卻可以用“你”“我”“他”將他們分成三大類。可見(jiàn)“你我他”組成了天地間的“人”。(2)游戲，找一找：同桌之間借助“你我他”介紹班級(jí)同學(xué)的關(guān)系。比如：我叫王小紅，你是張明明，他是李麗麗?；蛘咭蕴釂?wèn)的形式：我叫王小紅，你叫什么？他叫什么名字？(3)請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)表演，輪流介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】情境中識(shí)字，游戲中識(shí)字，運(yùn)用多種方法讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際識(shí)字，記字，豐富了教學(xué)的趣味性，學(xué)生也能在國(guó)畫(huà)、《三字經(jīng)》、甲骨文中體會(huì)漢字的魅力，感受祖先的智慧。愿意了解漢字，學(xué)習(xí)漢字，書(shū)寫漢字。三、認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫字1.認(rèn)識(shí)田字格(1)觀察田字格(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。(3)拍手讀兒歌：田字格，四方方。寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。(1)觀察漢字(2)教師介紹筆畫(huà)名稱并范寫邊寫邊講述書(shū)寫要領(lǐng)。比如：橫：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。(3)生練寫，師巡視并提醒坐姿?！驹O(shè)計(jì)意圖】第一次在田字格中書(shū)寫漢字，學(xué)生一定是好奇心極大的，教師要應(yīng)到學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)，先觀察、再討論、再范寫和練寫。1.天地人天地人你我他本課的講授基于開(kāi)學(xué)初所暴露的問(wèn)題之上，有所改進(jìn)，課件的制作能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積未能讓每名學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ada5015728f2e4431912-##2.初步了解漢字的變化,感受漢字之美,喜歡學(xué)習(xí)漢字。http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ada5015728f2e4431912-##讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣,積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中,這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而,剛?cè)胄@,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短,學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),也容易消散。因此,識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動(dòng)進(jìn)行,如看圖猜字,在表演中識(shí)字,聯(lián)系生活識(shí)字、情境識(shí)字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ada5015728f2e4431912-##重點(diǎn):通過(guò)多種方法,認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字,喜歡學(xué)習(xí)漢字。4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ada5015728f2e4431912-##1.互動(dòng)活動(dòng)一:孩子們,上課前,我們一起來(lái)玩“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲。我說(shuō)舉起右手,你們就舉起左手。我說(shuō)什么,你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作,明白2.互動(dòng)活動(dòng)二:大家的反應(yīng)真快,現(xiàn)在游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”。比如我說(shuō)左,你對(duì)——右。和老師一起讀——識(shí)字一,天地人?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),游戲是最能走近其心靈的,因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果。http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ada5015728f2e4431912-##1.課件出示“藍(lán)天圖”。學(xué)生猜字,教師相機(jī)出示“天”字的演變過(guò)程。師:嗯,都猜對(duì)了。其實(shí)呀,一個(gè)漢字就是一幅畫(huà)。我們的祖先為了創(chuàng)造漢字,想了許多辦法。我們一起來(lái)看看“天”字的演變。我們的老祖先是多么聰明啊!其實(shí),只要我們肯懂腦筋,那么,我相信沒(méi)有任何事情是可以難倒我們的。2.課件出示“大地圖”。學(xué)生猜字,教師相機(jī)出示“地”字的演變過(guò)程。3.課件出示“小孩圖”。學(xué)生猜字,教師相機(jī)出示“人”字的演變過(guò)程,并讓學(xué)生做一做動(dòng)作,識(shí)記生字。師:來(lái),全體起立。我們一起來(lái)做一做這個(gè)鞠躬的動(dòng)作。平時(shí)我們也要做一個(gè)。4.教師小結(jié):孩子們,我們剛才通過(guò)看圖猜字認(rèn)識(shí)了3個(gè)漢字寶寶。平時(shí),你們也可以用這樣的方法去認(rèn)識(shí)漢字。來(lái),讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。5.出示“天、地、人”,讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。師:讀得都很棒,聲音好聽(tīng),字音準(zhǔn)確。這些字寶寶可高興了,他們跑到我們的生活中去啦。來(lái),看看。1.出示在生活中帶有“天”字的圖片,讓學(xué)生找到生字。2.出示在生活中帶有“地”字的圖片,讓學(xué)生找到生字。3.出示在生活中帶有“人”字的圖片,讓學(xué)生找到生字。4.孩子們,你們平時(shí)在哪些地方還看到過(guò)“天、地、人”這三個(gè)字呀?來(lái),同桌5.教師小結(jié):孩子們,很多小朋友都能在平時(shí)的生活中去認(rèn)識(shí)字。希望更多的孩子像他們那樣,都能做個(gè)有心人,在生活中去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶。好和他們打招呼了嗎?)【設(shè)計(jì)意圖】利用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,激發(fā)孩子識(shí)字興趣,并讓孩子初步感知漢字的美,從而喜歡學(xué)習(xí)漢字。http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ada5015728f2e4431912-##我不開(kāi)?！?2.學(xué)生嘗試在故事中找到生字:你、我、他。4.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同1.教師板書(shū)“你我他”,學(xué)生認(rèn)讀。2.出示在生活中帶有“你、我、他”字的圖片,讓學(xué)生找到生字?！驹O(shè)計(jì)意圖】故事激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思,然后根據(jù)具體的語(yǔ)言情境和任務(wù)要求進(jìn)行互動(dòng)交流,在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。在口頭表達(dá)中嘗試著運(yùn)用自己獲得的言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),交流順暢。http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ada5015728f